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0503 Codigosqr
0503 Codigosqr
Códigos QR en el aula
Edición 2015
Página
1
de
8
Códigos
QR
en
el
aula
2015.
FPP.
Uso
educativo
de
las
tabletas
1.
¿Qué
son
los
códigos
QR?
Un
código
QR
(de
inglés
Quick
Response
Code
–
Código
de
Respuesta
Rápida)
es
una
imagen
que
almacena
información
en
una
matriz
cuadrada
de
puntos.
Se
caracteriza
por
tener
3
cuadrados
situados
en
sus
esquinas
que
permiten
al
software
lector
detectar
la
posición
del
código.
http://canaltic.com/blog
Al
ser
leído
desde
un
móvil
permitirá
que
…
• URL:
se
abra
el
navegador
web
y
se
muestre
directamente
una
página
o
recurso
web.
Es
la
opción
más
habitual
en
carteles
y
posters
de
publicidad.
• SMS:
se
abra
el
gestor
de
SMS
del
teléfono
con
un
mensaje
nuevo
donde
el
número
del
destinatario
y
el
mensaje
de
texto
ya
están
predefinidos
y
listos
para
enviar.
• Email:
ídem
con
mensajes
de
correo
electrónico.
• Teléfono:
se
prepare
la
llamada
telefónica
a
un
número
que
se
introduce
de
forma
automática.
• Texto:
se
muestre
un
texto
codificado
hasta
160
caracteres.
• VCard:
se
añada
un
contacto
a
la
agenda
del
móvil
con
los
datos
de
la
tarjeta
ya
predefinidos:
nombre,
apellidos,
número
de
móvil,
correo
electrónico,
etc.
• Geoloc:
se
abrirá
Google
Maps
de
forma
automática
en
el
móvil
mostrando
un
geomarcador
en
una
latitud
y
longitud
concretos.
• Evento:
se
incorpore
un
evento
al
calendario
del
dispositivo:
fecha
de
inicio,
de
fin,
descripción,
etc.
• Wifi:
se
configure
de
forma
automática
la
conexión
a
una
red
wifi:
SSID,
password,
tipo
de
encriptación,
etc.
2.
¿Cómo
crear
un
código
QR?
Existen
distintos
sitios
web
gratuitos
donde
es
posible
generar
en
línea
un
código
QR.
Algunos
ejemplos
son:
• Códigos
QR:
http://www.codigos-‐qr.com/generador-‐de-‐codigos-‐qr/
.
Permite
crear
un
código
QR
con
distintos
tipos
de
información:
URL,
SMS,
Email,
etc.
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Códigos
QR
en
el
aula
2015.
FPP.
Uso
educativo
de
las
tabletas
• QRCode:
RCode
Monkey:
http://www.qrcode.es/es/generador-‐qr-‐code/.
También
admite
distintos
tipos
de
información
con
el
valor
adicional
de
generar
códigos
QR
en
distintos
colores.
• UniTag:
https://www.unitag.io/es/qrcode.
Proporciona
múltiples
opciones
para
crear
códigos
QR:
plantillas,
colores,
diseños,
logos,
etc.
• RCode
Monkey:
http://www.qrcode-‐monkey.com/es/.
Contempla
definir
colores
y
logos
centrales
en
el
código
QR.
• Código
QR-‐es:
http://www.codigo-‐qr.es/.
Es
un
generador
en
línea
muy
sencillo
para
crear
códigos
QR
clásicos.
En
cualquiera
de
estos
servicios
los
pasos
para
generar
el
código
QR
es
similar.
En
este
caso
vamos
a
ejemplificar
el
uso
de
RCode
Monkey:
1. Abre
el
navegador
web
y
accede
a
la
dirección:
http://www.qrcode-‐
monkey.com/es/
2. Pulsa
en
la
pestaña
Web
para
generar
un
código
QR
que
conduzca
directamente
a
una
página
web.
Por
ejemplo:
http://canaltic.com/blog
3. En
el
cuadro
de
texto
Escribe
la
dirección
URL:
teclea
la
dirección
a
visitar.
4. Despliega
la
paleta
de
colores
para
elegir
un
color
diferente
al
negro.
5. Marca
la
casilla
Incluye
Logo
o
imagen
en
el
Código-‐QR.
En
la
pestaña
Logo
de
la
Galería
elige
un
logo
central
o
bien
pulsa
en
la
pestaña
Tu
propio
logo
o
imagen
para
subir
una
propia.
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Códigos
QR
en
el
aula
2015.
FPP.
Uso
educativo
de
las
tabletas
6. Pulsa
en
el
botón
Crear
código-‐QR.
7. En
la
parte
superior
se
mostrará
una
vista
previa
del
código
QR.
8. Clic
en
el
botón
Descargar
PNG
para
descargarlo
en
formato
PNG
al
equipo.
9. Esta
imagen
se
puede
imprimir
en
papel
directamente
o
insertar
en
un
documento
de
texto
como
una
imagen
cualquiera.
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Códigos
QR
en
el
aula
2015.
FPP.
Uso
educativo
de
las
tabletas
3.
Lectura
de
código
QR
con
BIDI
en
tabletas
BIDI
es
la
aplicación
para
Android
más
popular
para
leer
códigos
QR
y
de
barras
en
tabletas.
1. Abre
la
aplicación
Play
Store
2. Introduce
BIDI
como
término
de
búsqueda
3. Pulsa
en
la
aplicación
BIDI:
lector
QR
y
de
barras.
4. Haz
tap
en
el
botón
Instalar.
5. Una
vez
instalado
abre
la
aplicación
BIDI
pulsando
en
su
icono
del
Escritorio
o
Menú
de
aplicaciones.
6. Pulsa
en
el
botón
Escanear.
7. Mueve
la
tableta
para
encuadrar
el
código
en
el
cuadro
de
escaneo.
8. Una
vez
detectado
se
abrirá
la
URL
de
la
web
codificada.
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Códigos
QR
en
el
aula
2015.
FPP.
Uso
educativo
de
las
tabletas
4.
Recursos
enlazados
desde
un
código
QR
En
un
código
QR
es
posible
codificar
una
URL
a
distintos
recursos
alojados
en
Internet.
Se
pueden
reutilizar
todo
tipo
de
recursos
ajenos
aunque
la
opción
más
interesante
es
la
creación
y
publicación
de
ese
recurso
por
parte
del
profesorado
o
del
alumnado
para
luego
situar
en
la
realidad
física
el
código
QR
que
conecta
con
esa
información
digital.
Tipo
de
recurso
Código
QR
Artículo
de
Wikipedia
Entrada
de
un
blog
Vídeo
de
Youtube
Documento
de
Google
Drive
1) Desde
el
editor
del
documento
selecciona
Archivo
>
Publicar
en
la
web
2) Clic
en
el
botón
Publicar
3) Copiar
y
pegar
el
enlace
proporcionado
para
crear
el
código
QR
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Códigos
QR
en
el
aula
2015.
FPP.
Uso
educativo
de
las
tabletas
Documento
PDF
alojado
en
DropBox
1) Sube
el
archivo
PDF
a
Dropbox
y
pulsa
en
el
botón
Compartir.
2) Modifica
el
enlace
proporcionado
para
que
sea
de
descarga
directa
https://www.dropbox.com/s/zaxrh54qtg6lroi/codigosQR.pdf?dl=0
à
https://dl.dropboxusercontent.com/s/zaxrh54qtg6lroi/codigosQR.pdf
3) Genera
el
código
QR
usando
esta
URL
modificada
Presentación
de
SlideShare.net
Foto
de
Flickr
Cuestionario
en
ThatQuiz.org
5.
Ejemplos
de
usos
educativos
de
códigos
QR
Los
códigos
QR
permiten
el
desarrollo
de
múltiples
experiencias
educativas.
Algunas
se
citan
a
continuación:
1. Etiquetas
QR
en
libros
de
texto
o
apuntes.
En
las
distintas
páginas
en
papel
se
pueden
añadir
pegatinas
con
códigos
QR
que
amplían
la
información
mediante
enlaces
a
páginas
web,
multimedias
interactivos,
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Códigos
QR
en
el
aula
2015.
FPP.
Uso
educativo
de
las
tabletas
vídeos,
audios,
animaciones,
cuestionarios,
etc
relacionados
en
cada
caso
con
el
contenido
expuesto.
2. Murales
con
códigos
QR.
Se
pueden
elaborar
murales
temáticos
en
cartulina
que
contengan
códigos
QR
de
acceso
a
audios
y
vídeos
que
amplían
las
posibilidades
de
este
formato
clásico.
3. Instrucciones
de
uso.
Se
puede
situar
un
código
QR
en
cada
aparato
de
uso
cotidiano
en
un
laboratorio,
aula
específica,
etc
con
un
enlace
a
las
instrucciones
de
manejo.
4. Soluciones
a
un
cuestionario.
Se
propone
un
cuestionario
de
preguntas/problemas
que
el
alumno/a
resuelve
en
papel.
Cada
pregunta
dispone
de
un
código
QR
que
al
escanearlo
con
el
móvil
proporciona
la
solución
para
comprobar.
5. Gymkana
de
códigos
QR.
Se
reparten
por
un
espacio
físico
una
serie
de
códigos
QR
que
el
alumnado
debe
encontrar
para
descodificar
la
pregunta
oculta
(p.e.
información
tipo
texto)
y
responder
a
ella
en
un
papel
o
cuestionario
observando
los
detalles
in
situ.
6. Cuestionarios.
Se
pueden
preparar
códigos
QR
de
acceso
a
cuestionarios
en
línea
sobre
los
temas
más
variados.
Ejemplo:
http://www.thatquiz.org/es/
7. Exposiciones.
Se
preparan
documentos
con
información
relativa
a
obras
pictóricas,
escultóricas,
especies
animales
o
vegetales
en
un
parque
natural,
etc.
Pueden
ser
documentos
de
texto,
imágenes,
audios,
vídeos,
etc.
Estos
materiales
digitales
se
publican
en
Internet
y
se
generan
los
códigos
QR.
Estos
códigos
se
pueden
llevar
pegados
en
un
cuaderno
de
campo
o
bien
pueden
adherirse
al
punto
físico
al
cual
referencian
para
su
consulta
in
situ.
8. Rutas
turísticas.
Se
pueden
aplicar
los
códigos
QR
a
la
elaboración
de
un
recorrido
por
un
itinerario
de
monumentos
o
de
calles
cuyos
nombres
resulten
interesantes
o
significativos
(p.e.
información
de
tipo
geolocalizador,
de
tipo
URL-‐documento,
etc).
9. Audio/Video
Libro.
Se
puede
añadir
audio
o
vídeo
a
un
libro
elaborado
en
formato
papel
con
texto
e
imágenes
pegando
códigos
QR
que
enlazan
a
estos
recursos
digitales.
10.
Ficha
del
autor
de
un
libro.
Se
elabora
la
ficha
en
formato
digital
(documento),
se
publica
en
la
red,
se
crea
el
código
QR
y
se
pega
en
el
libro
para
proporcionar
información
adicional
sobre
el
autor.
11. Colecciones.
Se
pueden
preparar
códigos
QR
para
ampliar
la
información
de
una
colección
de
rocas
y
minerales,
de
los
elementos
químicos
de
la
tabla
periódica,
de
una
colección
de
mariposas
o
insectos,
de
una
colección
de
sellos,
etc.
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