UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

PSICOLOGÍA A DISTANCIA

Módulo 0100: Antecedentes de la Psicología

Unidad V - Reporte 7 (Lectura 1 y 2)
Impacto del evolucionismo en la psicología
(Reporte 7 Cuadros sinópticos Cacoo)

María Eugenia Malagón Rosales

No. de cuenta: 417118532
Grupo 9133
Correo electrónico: eugenia.malagon@gmail.com
Tut ora: Lic. Edith Hernández Partida
Fecha: 4 de mayo de 2017
Presento 5 cuadros sinópticos
con la siguiente temática:

 Orígenes y elementos de la Psicología comparada y

la Psicología diferencial.
 Teorías sobre las diferencias individuales.
 Aportaciones de Galton y la medida de las habilidades.
 Los Test.
Maestra Edith,

Ante todo quiero disculparme, en principio, porque entregué tarde en tiempo mi actividad; en segunda porque la estoy presentando en un formato distinto al que nos indicó
(Cacoo); y la explicación es que tuve gran problema para poder trabajar en esa plataforma; me di de alta, y comencé a hacer un diagrama en mi hora de comida en el trabajo,
pero no lo pude terminar, así que lo guardé; cuando quise abrirlo para poder continuar, ya no me lo permitió, y me envió mensaje de que necesitaba comprar una versión para
poder hacer la operación; situación que me fue compleja, así que ya no pude continuar mi trabajo en esa plataforma; por lo que, decidí hacerlo en PowerPoint, y aquí lo entrego;
preferí hacerlo así, a no entregar nada.

Me disculpo por esta situación, ya usted me dirá si procede, o si intentó hacerlo nuevamente en Cacoo.

Muchas gracias,

Saludos

P.d. Pego aquí una “impresión de pantalla” del trabajo que inicié en Cacoo.
 Psicología
Comparada

Objeto de Origen:
estudio: Conceptos
Teoría de la Desarrollo Herramientas sobre génesis
El evolución de las del Etólogos Escuelas:
histórico de estudio:
comportamient especies de comportamient
o animal Darwin. o ontogenético
de los animales:

Se buscaba explicar
"El animal tenía
Los etólogos: El
la conducta Principio científico En Europa: aprendizaje es Escuela
humana y qué la cierta inteligencia"; Explicaban el
de esta idea se del reduccionismo: El animal aprendía comportamiento En Norteamérica: Se formó la escuela importante en anecdotista: Escuela Instintivista Escuela mecanicista
genera, a través del Escuela
derivó la Escuela Se pensaba que el por casualidad o como tropismo (el Trabajaron con “La etología”. la psicología experimental
estudio comportamiento
experimental y anecdotista o por ensayo-error y animal se movía animales en Observaba al animal,
antropomorfista de animal dependía éxito. hacia distintas laboratorio. animal en su medio Ambientalistas: Genetistas: Tenía
observacional de
psicología del instinto. direcciones). ambiente. sus bases en la enfocándose en
otras especies Tenía sus bases en
comparada. el medio ambiente. herencia. el instinto.
animales.

Douglas Spalding
Representantes: Carl John Warden: Conwy Lloyd Jacques Loeb
Se fundamentó en (1840-1877)
Morgan (1852- (1859-1924)
la teoría Charles Darwin Aspectos que Pionero del
darwiniana. aportaron para 1936) Iniciador del
Sir John Lubbock procedimiento del
pensar que los Verdadera ciencia mecanicismo.
Lorenz, fue el Observaba a los fenómeno del
George John animales tenían seguimiento. del estudio del Creó las bases de
más reconocido animales en su
Romanes cierto grado de comportamiento la teoría: sobre el
y creó la conducta. Determinó al
inteligencia: animal con base en tropismo animal.
instinto como algo
escuela de real, y como un
experimentación
etiología animal. en laboratorio.
mecanismo Su filosofía está
nervioso central ligada a la fisiología,
que se transmite física y química.
de manera
hereditaria.
1.- Utilizar a su Conwy, propuso la
favor el medio “ley de
ambiente. parsimonia”.
2.- Dio comienzo al
Comportamientos objeto
extraños, con deduccionista.
señales de
inteligencia. Representantes:
3.- Imitar al Lorenz (1935) Hennings
hombre y a otros movimientos
instintivos, aun sin
(1868-1944)
animales en ciertas
acciones. existir el objetivo. La publicación: Los animales
4.- “Habit and tienen un
Intercomunicación instinct”, habló aprendizaje de
W.R. Hess (1949)
sobre reacciones
con otros animales
Saint Paul : innatas y
ensayo y error.
(Conciencia de
estimulación reacciones
cooperación)
eléctrica, provocan adquiridas en los
5.- Reacciones mecanismos animales.
sentimentales básicos de la
(ocasionales). conducta instintiva.

Lloyd
Inició la psicología
experimental en el
campo.

Thorndike:
Inició la psicología
experimental en el
laboratorio.

Leonard Trelawney
Hobhouse (1864-
1929)
Observó a los
animales en el zoo
y concluyó que son
capaces de
resolver un
problema.
 Psicología Diferencial y
Teorías sobre las diferencias
individuales

Estudios del Naturaleza y

Representantes
Evolución tiempo de medida de las
y sus teorías
reacción habilidades

Evolucionismo:
Uno de los Orientaciones que Se realizaron
Principios: primeros en estudiaron por estudios
considerar las Juan Huarte Francis Galtón Francis Galtón
Los filósofos primera vez las relacionados con
diferencias (1529-1588) diferencias los estímulos y sus (1822-1911) (1822-1911)
griegos como
individuales, y individuales: reacciones.
promover su
estudio exhaustivo.

Platón: Experimentos aplicados:

Frenología:
En su libro II de la República, Padre de la psicología Pensó que las características
diferencial Las facultades de un Fisiognomía Tipologías De reacción sencilla psíquicas y físicas, eran
dice: “No hay dos personas
individuo se podían conocer De reacción de discriminación de heredadas y medibles.
que nazcan exactamente (orientación profesional).
según la forma de su cráneo. Donders
iguales…”. De reacción de elección.

fAristóteles: Las almas de los hombres F.S. Gall (1758-1828) Utilizó el método
Resalta diferencias entre son iguales, pero en cuerpos Juan Gaspar Lavater Cesare Lombroso Achille de Giovanni Jacinto Viola Nicolás Pende Claudio Sigaud E. Kretschmer E. W.H. Sheldon genealógico: las líneas
grupos, razas, sexos, diferentes que son los que Charles Goring
(1741-1801) (1836-1909) (1838-1916) (1893) (1880) (1862-1921) (1888-1964) 1942 familires de hombres
considerando las diferencias crean las diferencias (calor- Inicia estudios de frenología excepcionales.
como innatas. humedad-sequedad). en Viena, siendo prohibidos
por la iglesia por ser
contrarios a sus ideas

Hipócrates y Galeno:
Clasificaron a las personas Cerebro con mayor calor =
según su tipo de sangre, más imaginación.
flema y bilis (negra o
amarilla).
Cerebro mayor sequedad =
más inteligencia
Cerebro más humedad =
más facilidad de memoria.
Otros filósofos:
Thomas Brown
Alexander Bain
Herbart
Weber
Fechner Clasificó las Ciencias y Artes
Helmholtz de acuerdo a su
dependencia de la memoria:
Aportó una lista de señales
para identificar cada tipo de
ingenio o habilidad.
El temperamento lo heredan
los padres.
El género de vida, la
alimentación, y otros
factores, determinan el
temperamento y habilidad
en las artes o ciencias,
pudiendo ser modificadas al
cambiar las condiciones.
Publicó: Physiognomische Comparó a un grupo de Trabaja en Tipología Consideró la vida orgánica
Definió la Biotipología Se basa en el método de
Fragmente”. universitarios con otro de somática. como:
Realizó una catalogación de como el estudio de lo: observación ocular y la
presidiarios; dando como Crea la clasificación de las Estudia la psicosis maniaco-
los rasgos somáticos y Iniciador del concepto: valoración comparativa Fundó la Eugenesia
motivo de las diferencias las ectipias, según. Anatómico, humoral, depresiva y de esquizofrenia.
craneanos de delincuentes. Tipologías somáticas. Utiliza las estadísticas, y mediante el examen de
Obra que hablaba sobre los condiciones de su desarrollo funcional y psicológico Digestivo, muscular.
medidas del cuerpo humano. fotografías.
rasgos fisonómicos, que de su primera infancia.
según Lavater, reflejaban el
carácter e inclinaciones de - Normotipo El órgano define las
Gall en 1809 publica: un individuo. funciones según el tipo
“Investigaciones sobre el social:
sistema nervioso en general y - Ectipo
sobre el cerebro en particular”. Tipologías que determinó:
Nómadas: respiratorio. Ideó el uso de un
Masa del cuerpo: Crea los tipos: cuestionario reflejado en la
Megalosómico (grande), Definió biotipo como: Endomorfismo medición de la asociación y
Normosómico (normal) Acomodadas: digestivo.
“la resultante Tipos puros: pícnico (gordo, - Mesomorfismo el estudio de las imágenes
microsómico (pequeño).
morfológica, fisiológica y bajo, alegre, sociable) mentales.
- Ectomorfismo.
psicológica, variable de Trabajadoras: muscular Atlético (fuerte).
individuo a individuo, de
En 1810 publican el tratado Asténico (que luego llamó
las propiedades celulares
de frenología: “Anatomía y leptosómico)
y humorales del Estudiantes: cerebral.
fisiología del sistema nervioso
organismo”.
en general y el cerebro en Estructura:
particular, con observaciones Tipos Mixtos:
sobre la posibilidad de Implementó por primera vez
reconocer muchas Longilíneo el método experimental a
disposiciones intelectuales y Normolíneo Tipos displásicos: las teorías asociacionistas.
morales del hombre y de los (malformados).
animales por la configuración Brevelíneo
de sus cabezas”.
Tipos de biotipos:
Gall y Spurzheim – Vol. 1 y 2.
Longilíneo (esténico o Implementó el método
asténico), brevilíneo percentiles, usado en
Gall _ Vol. 3, 4, 5 y 6. Desarrollo del tronco: (esténico o asténico). pruebas psicométricas.
Megaloplácnico, Usó el concepto correlación
por primera vez.
Normaplácnico
Microplácnico.
1815 : Forster inventa el
término: Frenología.
 Aportaciones de Galton
y la medida de las
habilidades

Francis
Galton James McLreen Cattell
(1822-1911) (1860-1944)

Estudios
Ideología
realizados
Estudios realizados
(pensando que la inteligencia
Aportaciones había sido influencia importante
en la evolución del ser humano,
y que era hereditaria).
Como
Acumular gran resultado de
Comulgó con cantidad de sus
las ideas de datos (físicos y Investigación experimentaci
Galton, y mentales) en experimental ones,
Creó el método continuó sus relación con en laboratorio: determinó que
Eugenesia teorías. las capacidades el tiempo de
Realizó estudios en (promover los Realizó varios humanas. reacción no
Realizó estudios en Medición de la
Demostró que gemelos; de cuyos matrimonios entre estudios tiene relación
Desarrolló el gemelos; de cuyos presión
las huellas Fue el primero A la psicología el resultados se generó las personas experimentales para con la
La tasa de método de resultados se generó dinamométrica
digitales eran en trazar las concepto el concepto de: inteligentes para determinar las capacidad.
eminencia encuesta. el concepto de:
diferentes en líneas isobaras estadístico de genética del maximizar las capacidades humanas
genética del
cada en los mapas. correlación. comportamiento. capacidades innatas como:
comportamiento.
individuo. en los niños que
crearan)

Eugenesia Eugenesia
positiva negativa Comparar la
(Promover que (Evitar que belleza entre
personas personas menos mujeres de
inteligentes inteligentes diferentes razas.
tuviesen hijos) tuviesen hijos)
Si los rezos
tenían influencia
en los
acontecimientos
futuros. Por los
que se
imploraba.
 Test de inteligencia

James McKeen Lewis M. Robert M. Henry H.

Propósito: Cattell Terman Yerkes Goddard
Alfred Binet
(1860-1944) (1877-1956) (1876-1956) (1866-1957)
(1857-1911)

En el ejército aplicó
Creó el término: Realizó el estudio Aplicó los test de los siguientes test:
Cociente de longitudinal más inteligencia de
Adaptó el test de inteligencia (CI) grande de la Terman, en el
Creó el término: Creo el concepto La escala métrica se ejército, para la Aplicó el Test de
Desarrolló Tests de Binet para (Se expresa el nivel historia, basado en Binet a inmigrantes;
test. de Psicología inteligencia. En 1905, publicó la fue adaptando a estudiantes la observación de ubicación de los
de inteligencia de siendo de las
Medir la inteligencia Se enfocó en las individual,, con base Escala métrica de personas de mayor americanos. un grupo de niños reclutas.
un individuo por primeras medidas
diferencias en el estudió de inteligencia., junto edad, llegando a superdotados de
medio de un La Prueba Alfa: de control en
individuales. cada hombre, mujer Creados con Theodore identificar la edad California
número). estados unidos en
o niño por especialmente para Simon mental de un Para los que sabían
separado. niños débiles individuo. leer y escribir. el aspecto
mentales (según su migratorio.
opinión).

Los test fueron

poco prácticos en La Prueba Beta:
la guerra, por su
ritmo lento de Para los que no
Estos test fueron el aplicación. sabían leer ni
En 1916, este test Método para escribir.
tomó el nombre de elemento para
obtener el CI: Se evaluar cuando los
Test Stanford- divide la edad
Binet niños subían de
mental por la edad nivel escolar.
(el más utilizado en cronológica y se
el mundo). multiplica el Los resultados
resultado por cien. La guerra sí aportó obtenidos no
muchos elementos reflejaban la
para el desarrollo realidad de la
de los test de inteligencia de los
inteligencia. inmigrantes, ya que
los test no
consideraban las
A la edad de 40 diferencias
años, los niños socioculturales.
objeto de este
estudio, tenían una
gran producción
académica o
científica, entre
otras.
Conclusión
A través de este tema hemos conocido la forma en que fue evolucionando la Psicología, y los conceptos que distintos psicólogos
tenían en relación con la evolución del pensamiento de los individuos y la raíz de la inteligencia.

Pudimos ver cómo en la psicología comparada surgieron las ideas desde la teoría evolucionista de Darwin, y por medio de la
observación y comparación de los actos de los animales, se fueron comprendiendo los actos humanos; y tratando de
explicar la generación de la inteligencia en el ser humano, y quizá, en algunas teorías, que esta podía ser semejante a la
de los animales.

En relación con la psicología diferencial, entendimos distintas ideas que se basaron en las diferencias del ser humano, en
ocasiones relacionadas con el organismo propio, en otras, el desarrollo de sus capacidades mentales, con algunas ideas
surgía la teoría que el nivel de inteligencia dependía de la raza. Esta psicología fue sustentada por medio de los test de
inteligencia, los cuales también fueron evolucionando y modificando sus procesos de evaluación, conforme se iban
generando nuevos conocimientos, así como las condiciones sociales que se presentaban.

Al final, el test sigue siendo una herramienta importante en la evaluación de distintas capacidades individuales del ser humano; y
en su momento generó información que ayudó a comprender los procesos mentales de algunas sociedades, sin dejar de
contemplar el contexto social de su momento histórico; en algunas ocasiones incluso siendo limitados por ideas como las
religiosas.
Bibliografía

García, V.L.; Moya, S. J. y Rodríguez, D. S. (1992). Historia de la Psicología I. Introducción.

(pp. 52-74). Madrid: Siglo XXI.

Santamaría, C. (2002). Historia de la Psicología. El nacimiento de una ciencia. Cap. 5. (pp. 1-

10). España: Ariel Psicología.

La imagen que ilustra a Francis Galton, fue recuperada de:

http://1.bp.blogspot.com/_Tb0o04mmIGo/SoWTQ9F6-
qI/AAAAAAAAAkI/LVY1KmKH4UQ/s320/folder.gif