SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 112005 TECNÓLOGO EN GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO

Versión: 101 ID 1197027

ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO PARA LAS

PRACTICAS DEL TALENTO HUMANO EN LAS
PYMES DE MANIZALES Y EN EL SERVICIO
Nombre del Proyecto: Código: 564115 NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA REGIONAL
CALDAS

Fase (S) del proyecto: ANALISIS , PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN

Actividad (es) del Proyecto: Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN
Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
ANALISIS Y REVISIÓN DE LAS Dispuesto Computador Papel bond
NECESIDADES DIAGNOSTICADAS Reconocer vocabulario 08 del INEM portátil Marcadores
SOBRE LAS PRACTICAS DE técnico básico. Centro de Televisor Fotocopias
TALENTO HUMANO EN PYMES Reconocer palabras y Comercio y Tablero Cartulina
DE LA CIUDAD DE MANIZALES Y expresiones muy básicas Servicios, Sena Sillas Papelería
EL SENA REGIONAL CALDAS. que se usan Regional Caldas- Video beam Cartulina
habitualmente relativas Manizales. CDs y DVDs plana
DISEÑAR PROPUESTAS PARA EL a sí mismo y a su Bibliotecas
MEJORAMIENTO DE LAS entorno. virtuales y
PRACTICAS DE TALENTO Obtener vocabulario y presenciales
HUMANO EN LAS PYMES DE expresiones de inglés English Lab
MANIZALES Y EL SENA REGIONAL técnico en anuncios,
CALDAS. folletos, páginas web.
Comprender la idea
ESTABLECER PRIORIDADES DE principal en avisos y
LAS NECESIDADES mensajes breves, claros
IDENTIFICADAS SOBRE LAS y sencillos en inglés
PRACTICAS DE TALENTO técnico.
HUMANO EN LAS PYMES DE LA
CIUDAD DE MANIZALES Y EL
SENA REGIONAL CALDAS
Resultados de Aprendizaje: Encontrar vocabulario y expresiones de Competencia:
inglés técnico en anuncios, folletos,
páginas web, etc.
COMPRENDER TEXTO EN INGLES
Resultados de Aprendizaje: EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
Encontrar información específica y
predecible en escritos sencillos y
cotidianos.

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Resultados de Aprendizaje Comprender frases y vocabulario habitual

Resultados de Aprendizaje
Resultados de Aprendizaje
Resultados de Aprendizaje:
Duración de la guía ( en horas):
sobre temas de interés personal y temas
técnicos
Comprender la idea principal en avisos y
mensajes breves, claros y sencillos en
inglés técnico.
Identificar formas gramaticales básicas en
textos y documentos elementales escritos
en inglés.
PRODUCIR TEXTOS EN INGLES
EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
Presenciales: 50 Virtuales 22 Horas

2. INTRODUCCIÓN

La formación integral de los aprendices del SENA incluye el desarrollo de la competencia de una segunda
lengua (inglés) como complemento a su formación, con el interés de garantizar una educación Integral y de
calidad. Esta guía de aprendizaje se presenta como herramienta para dicho fin y está pensada para el
apoyo de aprendices e instructores/docentes de inglés, en los procesos de formación de la competencia:
Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva. Ésta guía de aprendizaje se concentra en el
fortalecimiento de las habilidades de comprensión lectora y comunicación del idioma Inglés para temas de
interés personal y técnico, el reconocimiento de vocabulario, expresiones habituales e identificación de
información específica dentro de un texto.

El inglés como competencia transversal hace parte de todos los programas de formación titulada en el
SENA. La presente guía de aprendizaje sirve como herramienta de trabajo y convalidación de los resultados
de aprendizaje exigidos en los programas técnicos y tecnólogos (Nivel básico A2 y B1 según en Marco
Común Europeo de Referencia) y que tiene como base la competencia antes mencionada.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Se invita a cada uno de los aprendices a que interiorice si hay alguna similitud o diferencia de los idiomas español
e inglés; en la manera como nos comunicamos al momento de saludar, despedirnos o expresar nuestros
sentimientos tanto en el lenguaje oral como en el corporal o táctico, observando el video “Introductions”
https://www.youtube.com/watch?v=nTSl4DuwJVk´.
Conversatorio con utilización de vocabulario y expresiones en ambos idiomas

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ACTIVIDAD FECHA TIEMPO (Horas)

3.1.1 Conversatorio con utilización de vocabulario y expresiones en 1 hora

ambos idiomas (español e inglés) sobre la similitud o diferencia de
los dos idiomas.
3.1.2 Hacer cadena de información “Making a chain” donde cada
aprendiz proporciona información de su nombre, apellidos,
nacionalidad y otros datos personales y quien le sigue, en su orden, 1 hora
debe repetir el modelo básico de la conversación incluyendo
siempre la última información que le llega.
3.1.3. Cada aprendiz presenta a sus compañeros, utilizando los
pronombres personales y el verbo “to be” ejemplo: I am, You are,
She is, He is, We are and They are.
Total horas 2 horas

A través de canciones en inglés se da contexto a los temas y contenidos que se van a desarrollar.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

ACTIVIDAD FECHA TIEMPO

3.2.1 Con base en el anexo “A hire car form” los aprendices 4 horas
proporcionan información personal al diligenciar el formato para el
alquiler de un auto. Aplicando deletreo y números básicos del 0 al
100 y haciendo uso de vocabulario familiar y la inclusión de
términos nuevos.

3.2.2 Con el anexo “Time and Prices” los aprendices expresan las 4 horas
horas y algunas cantidades monetarias, un ejercicio individual sobre
la utilización de los números del 0 al 100, el cual después se
socializa en grupos de tres aprendices. Previamente los aprendices
han consultados los números cardinales y los formatos de las horas
en inglés.

3.2.3 Con el anexo “What are you doing” el aprendiz comprende

oraciones en el presente progresivo y realiza algunos ejemplos, en 4 horas
forma afirmativa, negativa e interrogativa, siguiendo los modelos
proporcionados en los talleres.

3.2.4. Con el anexo “Daily Routines” los aprendices en parejas

diligencian un cuadro sobre la rutina diaria de algunas personas y

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sobre sí mismo haciendo uso de las horas, de las preguntas con Wh 4 horas
tales como: What time, When and Where y algunos datos
personales sobre nombre, lugar de procedencia y nacionalidad.

3.2.5. Los aprendices expresan acciones en el presente simple con

el anexo “Simple Present tense” en forma interrogativa, afirmativa
y negativa. 4 horas

3.2.6. Los aprendices describen imágenes con la comprensión y

adquisición de vocabulario básico, las preposiciones de lugar, las
expresiones There is/there are y los plurales de los sustantivos, a 4 horas
través del anexo “Prepositions of location”.
Total horas 24 horas

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Apropiar los contenidos sobre o saludos, presentación de sí mismo y otros, el alfabeto en inglés y números del 0
al 10, los pronombres personales y el verbo To Be. Expresión del tiempo, algunos valores y monedas, las
estructuras gramaticales el presente progresivo y del presente simple. Preguntas con WH y de Yes/No
questions. Verbos básicos para expresar acciones habituales. Nuevo vocabulario básico y técnico.
ACTIVIDAD FECHA TIEMPO

3.3.1 Los aprendices deben visitar la biblioteca virtual, de manera Finalizada cada 1 hora diaria
individual haciendo consulta de los temas propuestos en la sesión. sesión durante después de cada
los meses que sesión o durante
3.3.2 Los aprendices contextualizan lo visto en la sesión presencial
dure la la misma si se
con la herramienta virtual “www.usalearns.org” un sitio Web en el
cual se registran los aprendices y desarrollan cada una de las formación. cuenta con los
actividades propuestas por unidades siendo coherente con los recursos
temas que se van desarrollando en la formación presencial, sesión a pertinentes al
sesión. acceso de la
3.3.3. En el LMS de Sofiaplus se encuentra una carpeta biblioteca tanto
correspondiente a la competencia de inglés: con los documentos de presencial como
apoyo que los aprendices deben visitar, leer y apropiar para el
virtual.
desarrollo de las sesiones presenciales.
Total horas 12 horas

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Evidenciar el desarrollo de las actividades propuestas en los anexos tanto en el cuaderno, texto de notas o
portafolio de los aprendices además de los avances realizados en el sitio Web “www.usalearns.org”
ACTIVIDAD FECHA TIEMPO
Los aprendices: Cinco sesiones 2 horas por
3.4.1 graban información personal y envían adjunto al correo sesión
electrónico del instructor.
3.4.2. Desarrollan las actividades extracurriculares en el cuaderno

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de notas o portafolio de evidencias.

3.4.3. Realizan avances programados (2 unidades por sesión) de los
contenidos virtuales del sitio Web www.usalearns.org
Total horas 10 horas

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación
Aprendizaje
Evidencias de About me: Adquisición de mayor Técnica: Pregunta
Conocimiento: habilidad comunicativa utilizando Técnica: Pregunta
el lenguaje básico de introducción.
Cómo presentarse y responder Instrumento: Cuestionario
preguntas personales.
- Be affirmative.
Yes/ No Técnica: Observación
Questions, Contractions, Short
Answers, Present Simple. Instrumento: Lista de Chequeo

My Day: Adquisición del lenguaje

que se utiliza diariamente para
Técnica: Observación
hablar de ocupaciones y rutinas
diarias. Instrumento: Lista de Chequeo
- Articles, Negative, WH
Questions who, what,
Affirmative, Yes/No Questions,
Técnicas didácticas activas
Verbs describing day to day
activities, Exposiciones
- This/That/These/Those,
Singular/Plural, There Is/There Lluvia de Ideas
- WH questions, Subject
pronouns, Object pronouns,
present progressive. Método de Preguntas

WH Questions, when, where, why, Simulación y Juego

how, present simple vs. Present
Progressive.
- Modals for ability: Juego de Roles
can/can´t.
Demostraciones
Evidencias de Reconocer palabras y expresiones
Desempeño: básicas que se usan Talleres
habitualmente relativas a sí
mismo y a su entorno. Entrevistas

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Reconocer vocabulario técnico

básico.
Participar en una conversación de
forma sencilla si el interlocutor
está dispuesto a repetir lo que ha
dicho o a usar un vocabulario
básico, y a reformular lo que ha
intentado decir.
Utilizar expresiones y frases
sencillas para describir su entorno
y relacionarse en su sitio de
práctica o trabajo.
Llenar formularios o registros con
datos personales.
Comprender la idea principal en
Evidencias de avisos y mensajes breves, claros y
Producto: sencillos en inglés técnico.
Leer textos breves y sencillos en
-
inglés general y técnico.
Obtener información específica y
predecible en escritos sencillos y
cotidianos.
Obtener vocabulario y expresiones
de inglés técnico en anuncios,
folletos, páginas web, etc.
Interactuar en tareas sencillas y
habituales que requieren un
intercambio simple y directo de
información cotidiana y técnica.
Realizar intercambios sociales y
prácticos muy breves,
Describir con términos sencillos su
entorno y entablar conversaciones
cortas, utilizando una serie de
expresiones y frases en inglés
general y técnico.
Escribir notas y mensajes breves y
sencillos relativos a sus
necesidades inmediatas, mediante
la utilización de un vocabulario
básico de inglés general y técnico.
Interpreta un texto sencillo y
puede construir un mapa
conceptual basado en el mismo.
Pronuncia adecuadamente el

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vocabulario y modismos básicos

del idioma
Sostiene conversaciones con
vocabulario básico y técnico
aprendido.
Estructura adecuadamente una
opinión sobre un tema conocido
de su especialidad.
Elabora resúmenes cortos sobre
textos sencillos, y con contenido
técnico.
Escribe o presenta descripciones
de sí mismo, su profesión y su
entorno.
Plantea y responde preguntas
sobre sí mismo.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación
Materiales de formación AMBIENTES DE
devolutivos: Talento Humano (Instructores)
(consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS
(Equipos/Herramientas)
DURACIÓ ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES
N Laboratorio, taller, unidad
DEL PROYECTO
(Horas) productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
Computadores,
Están descritas Tablero, Papel
30 POR CADA Técnico en
en la Guía 48 equipo de Marcadores (1) resma 1 CEFIT Viterbo (Caldas)
GRUPO enfermería
audio , video Fotocopias
beam

Los recursos para el aprendizaje en esta Guía los siguientes:

 Guía de Aprendizaje
 Instrumentos de evaluación
 Documentos de Apoyo.
 Fuentes de información de las referencias bibliográficas y de internet pertinentes al desarrollo de esta Guía de Aprendizaje.

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

ADJECTIVE: An adjective modifies a noun. It describes the quality, state or action that a noun refers
to. i) Adjectives can come before nouns: a new car ii) Adjectives can come after verbs such as be,
become, seem, look, etc.: that car looks fast iii) They can be modified by adverbs: a very expensive
car iv) They can be used as complements to a noun: the extras make the car expensive.

NOUN: A noun is a word used to refer to people, animals, objects, substances, states, events and
feelings. Nouns can be a subject or an object of a verb, can be modified by an adjective and can take an
article or determiner. Nouns may be divided into two basic groups: Countable Nouns have plural forms
and Uncountable Nouns do not.

VERB: word referencing an action, it is usually uttered in the context of a sentence or complete idea
and it is the center of meaning given that it always has a relative subject and a complement, In English
there are several types of verbs according to their meaning, conjugation and mode.

PRONOUN: A generic word that replaces given names and usually serves as the subject of a sentence or
a linking word between clauses.

ADVERB: word that modifies nouns, adjectives or other adverbs in sentences or phrases.

PREPOSITION: A word that designates a position in time, space or movement.

PRESENT SIMPLE: i/ Actions that are repeated or habitual. ii/ States. iii/ Statements that are always true.

PAST SIMPLE: The Past Simple tense, also called the Simple Past, is used for past actions that happened
either at a specific time, which can either be given by a time phrase (yesterday, last year, etc.) or
understood from the context. Regular Verbs add -ed to the base form, or -d if the verbs ends with e.
Irregular verbs can change in many different ways. The verb form is the same for all persons.

REGULAR VERB: A regular verb is one that follows the pattern of taking -ed for the past simple and past
participle (or -d if the verb ends in -e; smoke smoked).

IRREGULAR VERB: An irregular verb is one that does not take the -ed ending for the Past Simple and
Past Participle forms. Some irregular verbs do not change; put put put, while others change completely;
buy bought bought, etc.

PAST CONTINOUS: It is used for actions and states that were unfinished at a certain time in the past or to
stress the duration of something. The formation is: Past Simple of TO BE + ING

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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

www.duoligo.com www.languageguide.com
http://www.oddcast.com/home/demos/tts/tts_example.php
http://www.wordreference.com/
http://www.pumarosa.com/
http://www.youtube.com/user/VirtualEnglishStudio/videos?view=1&flow=grid

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Nombres Cargo Dependencia Regional Fecha

Sonia Giraldo Valencia Comercio y
AUTOR Instructor Caldas Julio 11 de 2016
Servicios
ADAPTACIÓN

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