ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

En general, podemos decir que las etapas del desarrollo humano son las siguientes:

1. Pre - Natal

2. Infancia

3. Niñez

4. Adolescencia

5. Juventud

6. Adultez

7. Ancianidad

LA ETAPA PRE - NATAL

Es la que se desarrolla en el vientre materno, desde la concepción del nuevo ser hasta su nacimiento. Se
le denomina también de la vida intrauterina y pasa por tres periodos :

1. PERIODO ZIGOTICO: Se inicia en el momento de la concepción, cuando el espermatozoide

fecunda al óvulo y se forma el huevo o zigoto . Este comienza a dividirse y subdividirse en células y
aumenta de tamaño hasta formar el embrión, que al final de la segunda semana se arraigan en el
útero .

2. PERIODO EMBRIONARIO : Dura unas 6 semanas, en el cual el embrión se divide en tres capas:

a.- Endodermo

b.- Mesodermo

c.- Ectodermo

Estas capas se van diferenciando hasta formar los esbozos de los futuros sistemas o aparatos
corporales . Del ectodermo se forma el sistema nervioso y los órganos de los sentidos .

3. PERIODO FETAL : Es la culminación del embrión , el feto ya tiene la definida forma de un ser
humano , que después de desarrollarse aceleradamente durante 7 meses , abandona el claustro materno en el
acto del nacimiento.
 LA INFANCIA

Es s la etapa comprendida entre el nacimiento y los 6 años de edad . Algunos autores lo limitan a los 12 y 18
primeros meses .Periodo Sensorio Motriz , denomina PIAGET a estos primeros meses de la vida .

 EL NEONATO : El recién nacido vive durante el primer mes de su vida lo que se denomina el
Periodo Neonatal , pesa un promedio de 3 Kilos , presenta una cabeza verdaderamente
desproporcionada en relación con su pequeño cuerpo , y que duerme la mayor parte del tiempo .
manifestando acelerados progresos :

1. Aparecen los primeros actos reflejos : succión del pecho materno, reacción de sonidos fuertes

2. Realiza movimientos espontáneos e indiferenciados : agita y retuerce su cuerpo, mueve brazos y

piernas, pedalea ,etc. .

3. Reacciones emocionales indiscriminadas de agitación y excitación : que acompaña adictos

movimientos . se producen ante estímulos agradables o desagradables por una perdida del equilibrio del
organismo .

 DESARROLLO DE LA INFANCIA : En los primeros años el infante se interesa

fundamentalmente en ejercitar sus órganos sensoriales , sus movimientos y su lenguaje, para lo cual
manipula incansablemente los objetos que se encuentran a su alcance .

De este modo, en los tres primeros años el pequeño infante logra conquistas humanas tan valiosas y
decisivas como manejar sus manos , ponerse de pie, caminara , hablar , y desplazarse por su medio .

Esta etapa es predominantemente hogareña , pero en los dos o tres últimos años el infante recibe la llamada
Educación Inicial , que lo impulsa a un bien orientado desarrollo.

LA NIÑEZ

Se le sitúa entre los 6 y 12 años , corresponde el ingreso del niño en la escuela , lo que significa la
convivencia con seres de su misma edad y, por lo tanto, iguales en derechos y deberes y en el tratamiento . Lo
cual influye decisivamente en su proceso de socialización .

Las exigencias del aprendizaje escolar estimulan poderosamente el desarrollo de sus funciones cognoscitivas
: percepción, memoria, razonamiento . El niño juega , estudia y desarrolla sentimientos de deber , respeto al
derecho ajeno, amor propio, etc.

Se desarrolla también su pensamiento lógico , controlando la imaginación desbordante que imperaba en la

etapa anterior . El niño se vuelve mas objetivo , siendo ya capaz de ver la realidad , tal como esta es y no
como se la imaginaba

LA ADOLESCENCIA

Es la etapa comprendida aproximadamente entre los 12 a 14 años y los 18 o 20 años , en esta edad el
individuo deja de ser un niño , pero todavía no ha alcanzado la madurez y el equilibrio propios del adulto .
Sin embargo , es difícil precisar con exactitud cuando termina , dependiendo estos de muchos factores
sociales , económicos y culturales .
 En las sociedades primitivas dura poco . En las civilizadas dura mucho mas .

Se registra un acelerado crecimiento en talla y peso , cambia la voz , las glándulas sexuales empiezan a
madurar , apareciendo los caracteres secundarios de los sexos y registrándose una pronunciada
diferenciación en las formas corporales del hombre y la mujer , Estadísticamente se ha comprobado que las
mujeres maduran mas pronto que los hombres.

 CAMBIOS PSICOLÓGICOS : Los bruscos cambios orgánicos a su vez determinan profundas

modificaciones psicológicas , mencionaremos las principales :

a. Descubrimiento del mundo del Yo

b. La vida sentimental se hace muy intensa y oscilante
c. Comienza a preocuparse progresivamente por el futuro
d. Comienza a sentir la fuerza de los valores o ideales
e. Impulso a la realización
f. Anhelo de independencia
g. La fantasía se desarrolla mucho volcándose hacia el propio mundo interior

h. LA JUVENTUD
i. Es la etapa comprendida entre los 20 y 25 años de edad . Hay que advertir que es muy difícil marcar
la duración exacta de estas etapas y que ellas pueden variar mucho por diversos factores : clima ,
herencia , salud, clase social y cultural, etc.
j. En la juventud el individuo se halla mas tranquilo con respecto a lo que había sido en su
adolescencia , aunque no ha llegado todavía al equilibrio que es característico de la adultez.
k. Esta es la mejor época para el aprendizaje intelectual , pues el pensar a logrado frenar los excesos
de la fantasía y es capaz de dirigirse objetivamente a la realidad . es decir , de captarla tal como
esta es .

l. LA ADULTEZ
m.
n. Es la etapa comprendida entre los 25 y los 60 años , como en el caso de las demás etapas , es muy
difícil determinar en forma precisa , cuando comienza y cuando concluye . Su iniciación y
duración depende muchos factores tales como la salud , los hábitos de vida , el vigor físico , la
alimentación , etc. .
o.
p. En esta etapa de la vida el individuo normal alcanza la plenitud su evolución biológica y psíquica .
Su personalidad y su carácter se presentan firmes y seguros.
q.
r. El individuo maduro se distingue por el control que logra de su vida emocional , que le permite
afrontar los problemas de la vida con mayor seguridad y serenidad que en las etapas anteriores .
s.
t. La adultez es la época del mayor rendimiento en la actividad . sin embargo cabe esta pregunta ¿
Todos los adultos llegan ala plena madurez ?
u.
v. Indudablemente que no , por lo cual se les puede clasificar en adultos maduros y adultos
inmaduros

w. LA ANCIANIDAD
 x. La etapa final de la vida se inicia aproximadamente a los 60 años . Se caracteriza esta edad por
una creciente disminución de las fuerzas físicas , lo que , a su vez ocasiona una sensible y
progresiva baja de la actividad mental.
y.
z. El individuo va perdiendo el interés por las cosas de la vida y va viviendo mas en función del
pasado , que evoca constantemente ya que el presente y el futuro le ofrecen en realidad muy pocas
perspectivas .
aa.
bb. los rasgos del carácter se van modificando , en los ancianos que no han tenido una madurez
madura , se manifiesta una marcada tendencia a la desconfianza , el egoísmos , el criticismo
agudo y las reacciones agrias contra sus familiares y el ambiente social .

El juego como factor de dasarrollo

cc. Resumen :
dd. Estudio del juego del niño como factor de desarrollo. Dar al niño los estímulos a través del juego.
Favorecer el desarrollo de distintos juegos diferentes en cada edad. Conocer cuáles son los juguetes
que corresponde a cada edad cuáles de ellos favorecen el desarrollo y la creatividad. Construir
lugares de recreo tales como parques, zonas verdes donde los niños puedan sentirse a gusto. Desear
que los padres comprendan que el juego infantil dista mucho de ser un pasatiempo y que tiene sus
funciones en el desarrollo: la función socializante y la función liberativa de las tensiones. Basar la
educación en el juego ya que a través de él se expresa el dinamismo de la infancia..
ee.
El juego es una fuerte motivación para invitar al niño a que aprenda y le guste la lectura, un
ejemplo de juego podría ser el siguiente: Leerle una nota escrita que esté dirigida a él, con
grandes caracteres y de pocas frases, lo cual lo motivará no solo a querer aprender a leer
sino también a escribir.

Para niños pequeños o bebés, el grado de las primeras "lecciones" o de estimulación

temprana, se deben dividir en tres sesiones de 10 segundos cada una, con dos minutos de
juego entre ellas.

Pautas de crianzas

Los padres son los primeros y los mejores puericultores de sus hijos; son ellos quienes poseen las
herramientas que les permiten orientar y establecer las pautas de crianza para sus propios hijos.
La tarea de los profesionales puericultores es la de orientar y acompañar inteligentemente a los
padres, para que ellos realicen en forma efectiva y afectiva su labor, pero es el niño el propio
gestor del desarrollo de sus potencialidades.
La crianza es un proceso secuencial que los padres inician desde su formación como hijos en sus
propias familias. Es un proceso aparentemente natural, por lo que se cree que por el hecho de
hacerse padres desde lo biológico se está preparado para afrontar con éxito el ejercicio de la
paternidad. Pero, los avances tecnológicos y los rápidos cambios sociales dificultan el desarrollo
de este proceso en forma armónica y natural, por lo cual es necesario que los padres se preparen
para desarrollar eficazmente su tarea.
Las pautas de crianza no son recetas que están proporcionalmente establecidas; son acuerdos
que conciertan los padres que preparan y planean la llegada de sus hijos, con quienes se
comprometen con responsabilidad a acompañar y a generar espacios que potencien el desarrollo
humano de sus hijos.
Las pautas de crianza son aprendidas por los padres de sus propios padres y son transmitidas de
generación en generación, algunas veces sin modificaciones. Este proceso que se inicia durante la
socialización del niño en el núcleo familiar, social y cultural, lo asimilan por medio del juego de
roles, con el que se apropian de las pautas con las que sus padres los orientan, las asumen e
incorporan, para más tarde, al ser padres, implementarlas con sus hijos.
Es así como se pueden transferir comportamientos que se creen adecuados, porque a los padres
les fueron efectivos, pero es necesario tener en cuenta que cada hijo es
único y como tal va a responder a la crianza que se le ofrece. Además, las influencias externas y las
demandas del contexto son diferentes para cada grupo familiar.