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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2018 – 2019


ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 3° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

TIEMPO Semana 1. Del 6 al 10 de mayo. LENGUAJE ARTÍSTICO


LECCIÓN REFERENCIAS
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
• Clasifica obras artísticas de formato
bidimensional a partir de su origen, época o
estilo.
• Enlista diferentes sitios en donde se exponen
obras artísticas bidimensionales en México,
Artes y entorno. Diversidad cultural y artística. Latinoamérica y el mundo.
• Asiste o ubica espacios culturales,
monumentos, zonas arqueológicas o museos de
la Secretaria de Cultura Federal o de las
secretarias de Educación y Cultura estatales,
municipales u otros, e identifica su oferta infantil.
ENFOQUE
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 El docente cuestionara a los alumnos sobre si ¿han visto que en una exposición la obra siempre va acompañada de un pequeño letrero que contiene
distintos datos?, ¿qué información está escrita ahí?, ¿para qué sirve?, etc.
 Los alumnos revisaran lo que es una cédula, identificando las características y elementos que la integran: nombre del autor, título de la obra, fecha
en la que se realizó y técnica usada.
 Recortaran rectángulos de 15x10 cm, en ellos escribirán los datos mencionados anteriormente, éstas serán las cédulas.
 Llenaran las cédulas con los datos de cada obra que tienen y acomodarlas pegadas con cinta o con algún pegamento que no dañe la obra.
 Colgaran las obras de la sesión anterior en el salón con su cédula o realizar una exposición fuera del aula invitando a otros grupos.
 Lo alumnos realizaran una presentación de lo elaborando con una invitación a la exposición. La invitación puede ser realizada en equipos de acuerdo
a su creatividad en una hoja blanca. Posteriormente se llevarán una a cada grupo para que se enteren del evento de exposición.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Un pedazo de cartón de reúso, una regla, lápiz, tijeras de punta redonda y Observación y análisis del desempeño, producciones y desarrollo de las
los trabajos que realizaron en la sesión anterior. actividades.
Tarea: traer material.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA


SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 3° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

TIEMPO Semana 2. Del 13 al 17 de mayo. LENGUAJE ARTÍSTICO


LECCIÓN REFERENCIAS
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
• Clasifica obras artísticas de formato
bidimensional a partir de su origen, época o
estilo.
• Enlista diferentes sitios en donde se exponen
obras artísticas bidimensionales en México,
Artes y entorno. Diversidad cultural y artística. Latinoamérica y el mundo.
• Asiste o ubica espacios culturales,
monumentos, zonas arqueológicas o museos de
la Secretaria de Cultura Federal o de las
secretarias de Educación y Cultura estatales,
municipales u otros, e identifica su oferta infantil.
ENFOQUE
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 El docente cuestionara a los alumnos si recuerdan lo que es la técnica mixta en las obras de arte. Escribirá las respuestas en el pizarrón.
 El docente pedirá a los alumnos diversos materiales para llevar a cabo un trabajo individual de técnica mixta.
 Los alumnos trabajaran en el patio. Pondrá música para crear un ambiente adecuado a la inspiración recortara siluetas de personas de las revistas.
 El docente solicitara a los alumnos que van a realizar una obra de arte con técnica mixta, empleando el dibujo y el collage.
 Ubicaran su lápiz en la cartulina en un solo punto de manera que deberán formar figuras pasando el lápiz de un lado a otro sin despegarlo.
Observaran que algunas figuras son más pequeñas que otras o incluso asimétricas.
 Colorearan diferente cada uno de los cortes o figuras que se hicieron. Formarán un cuadro abstracto de mucho color.
 Tomaran los recortes y ubicarlos sobre el dibujo en puntos diversos.
 Los alumnos realizaran este trabajo en dos sesiones a fin de lograr un mejor producto. Así pues, antes de cerrar esta sesión, se sugiere que el docente
cuestione a los alumnos acerca de aquellas dificultades que pudieron haberse presentado durante el trabajo y los motive a llevar al aula otros
materiales que puedan enriquecer su obra.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cartulina, colores, recortes de personas de revistas, pegamento, tijeras. Observación y análisis del desempeño, producciones y desarrollo de las
actividades.
Obra de arte con técnica mixta.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA


SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 3° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

TIEMPO Semana 3. Del 20 al 24 de mayo. LENGUAJE ARTÍSTICO


LECCIÓN REFERENCIAS
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
• Clasifica obras artísticas de formato
bidimensional a partir de su origen, época o
estilo.
• Enlista diferentes sitios en donde se exponen
obras artísticas bidimensionales en México,
Artes y entorno. Diversidad cultural y artística. Latinoamérica y el mundo.
• Asiste o ubica espacios culturales,
monumentos, zonas arqueológicas o museos de
la Secretaria de Cultura Federal o de las
secretarias de Educación y Cultura estatales,
municipales u otros, e identifica su oferta infantil.
ENFOQUE
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Cada alumno mostrara lo avance que llevan respecto a su producción de técnica mixta.
 El docente observara el trabajo a fin de brindar sugerencias a los alumnos en torno al trabajo que realizan y sugiera materiales a emplear.
 Dentro del aula los alumnos mostraran los trabajos y comentaran al grupo la técnica empleada para su realización.
 Expondrán sus obras de arte fuera del salón
 Grupalmente reflexionaran acerca de los trabajos que hicieron y observaran cuál fue más sencillo de pintar.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cartulina, colores, recortes de personas de revistas, pegamento, tijeras.  Observación y análisis del desempeño, producciones y desarrollo de las
actividades.
 Obra de arte con técnica mixta.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 3° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

TIEMPO Semana 4. Del 27 al 30 de mayo. LENGUAJE ARTÍSTICO


LECCIÓN REFERENCIAS
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
• Clasifica obras artísticas de formato
bidimensional a partir de su origen, época o
estilo.
• Enlista diferentes sitios en donde se exponen
obras artísticas bidimensionales en México,
Artes y entorno. Diversidad cultural y artística. Latinoamérica y el mundo.
• Asiste o ubica espacios culturales,
monumentos, zonas arqueológicas o museos de
la Secretaria de Cultura Federal o de las
secretarias de Educación y Cultura estatales,
municipales u otros, e identifica su oferta infantil.
ENFOQUE
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Cuestionara a los alumnos sobre ¿qué clase de retratos conocen?, ¿qué características tienen los retratos que han observado?, ¿cómo pintarían en un
retrato a su mamá o a su papá cuando se enojan?, ¿con qué materiales podrían hacerlo?, etc.
 Grupalmente comentaran acerca de cómo pueden aparecer las personas en los retratos: cuerpo completo (plano entero), de la cabeza a las rodillas
(plano tres cuartos), de la cabeza a la cadera (plano medio), de pecho (busto) y de la cabeza a los hombros (primer plano).
 Los alumnos escribirán la siguientes pregunta en el cuaderno y darán respuesta: ¿qué me caracteriza?, ¿qué cosas me gustan?, ¿en qué espacios me
siento mejor?, etc.
 Los alumnos observaran el rostro y recordaran las facciones. Pueden ayudarse con la fotografía o utilizaran un espejo. Observaran cada detalle del
rostro: forma, cara, orejas, cejas, ojos, nariz y boca.
 El maestro solicitara a los alumnos que elijan el plano en que se va a dibujar. Pueden añadir elementos del entorno que le les hagan evocar un
sentimiento ya sea de felicidad, angustia, miedo, etc.
 Iniciaran a trazar con el lápiz y enseguida poner color si es necesario (de acuerdo al gusto).
 Expondrán sus trabajos fuera del aula. Con su firma incluida.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Una foto del alumno o un espejo. Observación y análisis del desempeño, producciones y desarrollo de las
Un soporte de su muestrario, lápiz, goma y materiales que necesiten para actividades.
trabajar con la técnica que el alumno prefiera. Identificación de las características del retrato, manejo de técnicas y planos de
dibujo.
Autorretrato.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA


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