Está en la página 1de 49

MALLA CURRICULAR

ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Mixto “Sinaí” ÁREA: Productividad y Desarrollo SUBÁREA: Educación para el Hogar
GRADO: _________________Segundo Básico NIVEL EDUCATIVO: Ciclo Básico
DOCENTE: Gladys Marisol Conde Silva CICLO ESCOLAR: 2017

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS CALENDARIZACIÓ


LOGRO N
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1. Identifica la 1. Comprende la 1. Relaciones familiares y 1.1 Organizar a las alumnas en 1.1 Valoran a su núcleo I BIMESTRE
importancia de la importancia de la convivencia en sociedad círculo y comentar el tema la familia familiar 12 de enero al 13 de
familia en la familia en la formación 1.1 La familia estimulándolas para que participen y 1.2 Fomentar el habito marzo
formación de valores de las personas dentro 1.2 Matriarcado describan a su familia. por la lectura
e identifica los tipos de la sociedad 1.3 Patriarcado 1.2 Lectura del tema 1.3 Fomentar el habito
de familia. 1.4 Deberes con nosotros 1.3 Lectura del tema por la lectura
mismos 1.4 En grupo permitir que expresen 1.4 Realizan los deberes
1.5 La conversación los deberes que cada uno ha cotidianos
1.6 El trabajo participado, haciendo hincapié en 1.5 Expresa
aquellos que hay que reforzar en la correctamente sus
vida diaria. ideas, pensamientos
1.5 Que expresen como se sienten y emociones
cuando tienen una conversación 1.6 Valora y respeta todo
amena en familia. tipo de trabajo
1.6 Reforzar la importancia del porque es digno.
trabajo.

En la biblioteca informarse sobre,


Nutrición y Arte Culinario proteínas, vitaminas, minerales, 2. Basa su dieta
2. Identifica la 2. Valora la importancia 2.1 Nutrición hidratos de carbono, grasas, agua, alimentaria en un
importancia de una de una buena Nutrición 2.2 Proteínas factores a tomar en cuenta al equilibrio de los
buena nutrición, tomando en cuenta las 2.3 Vitaminas planificar menús, servicio de mesa nutrientes esenciales
clasificando las proteínas, minerales, 2.4 Minerales realizar en clase una mesa redonda, para el desarrollo
proteínas, vitaminas, hidratos de carbono, 2.5 Hidratos de carbono discutir lo más importante de cada adecuado del cuerpo
minerales, hidratos grasas y agua. 2.6 Grasas tema, realizar un resumen con humano.
de carbono; grasa y 2.7 Agua ilustración.
agua de acuerdo a
su función en el
organismo.
2.8 Factores a tomar en 2.7 En clase práctica los diferentes 2.7 Diseña estilos de
2.1 Describe los 2.1 Planifica II BIMESTRE
cuenta al planificar menús servicios de mesa. presentación de mesas
servicios de mesa y correctamente un menú
2.9 Servicio de mesa 2.8 Ilustra los utensilios a utilizar en 2.8 Utiliza los utensilios 16 de marzo al 15 de
enumera los factores con una buena
2.10 Preparación de recetas el servicio de mesa. correctos en la mayo
a tomar en cuenta al presentación de mesa.
2.9 Elabora diferentes menús presentación de mesas
planificar los menús.
tomando en cuenta las fuentes de 2.9 Cocina diversos
Cocina las proteínas, vitaminas, minerales, platillos cuidando la
hidratos de carbono, grasas y agua. presentación y los
nutrientes.

3. Comprende la 3. Selección, confección y 3.1 Realizar una mesa redonda, 3.1Corrige errores al
3. Comprende la importancia de la conservación de la ropa intercambiando ideas sobre el tema vestirse
importancia de la selección del vestuario 3.1 Vestuario del vestido, apunta en tu cuaderno lo 3.2 Realiza las
selección del para el arreglo personal 3.2 Factores a tomar en más importante características
vestuario para el tomando en cuenta los cuenta del vestuario 3.2 Ilustrar los tipos de cara y cuello corporales que había
arreglo personal, diferentes factores. y según el contenido, que escote descuidado al vestirse.
tomando en las queda bien para cada una.
diferentes
características
corporales.
4.1 Tiene una
4. Etapas en la vida del ser 4.1 Orientar para que el noviazgo perspectiva amplia de su
humano sea la etapa más adecuada y que no sexualidad.
4.1 Noviazgo haya consecuencias negativas. 4.2 Tiene conciencia de
4.2 Matrimonio 4.2 Discutir el proceso del parto y la importancia del
4. Determina la 4.3 Sexualidad responsable embarazo. embarazo y los cuidados
4. Determina la importancia del 4.4 Embarazo 4.6 Analizar las consecuencias del antes, durante y después
importancia del noviazgo, valorando el 4.5 Parto aborto. del parto.
noviazgo antes el matrimonio y 4.6 Aborto 4.6 Evita arriesgarse con
matrimonio, para respetando la vida relaciones peligrosas.
evitar embarazos no evitando una
deseados por lo que sexualidad prematura.
resultan abortos.
5. Administra 5. Aplica en su hogar el 5. Administración y economía 5.1 Elabora un planificador semanal 5.1 Aplica
III BIMESTRE
correctamente el habito de ahorro de del hogar para la asignación de las tareas del adecuadamente su
grupo familiar en las forma general, 5.1 Tareas del hogar hogar. tiempo en las tareas del 17 mayo al 17 de
tareas del hogar administrando las 5.2 Administración del dinero 5.2 Realiza un presupuesto para hogar. Julio
según el tiempo tareas y oficios dentro en el hogar distribuir de forma adecuada el
disponible y edad, de ella. 5.3 Ahorro dinero. 5.2 Realiza para todas
reconociendo la 5.4 Crédito sus actividades un
importancia del 5.3 Enumera ventajas del ahorro presupuesto
ahorro. 5.4 Investiga en una cooperativa que
6. Salud y medicina en el
es el crédito, los requisitos 5.3 Aplica el ahorro en
hogar
existentes y realizar el papeleo para todas sus actividades
6.1 Prevención de accidentes
realizar un crédito con ellos.
6.2 Quemaduras
5.4 Informa
6.3 Caídas
6. Aplica en correctamente sobre los
6.4 Envenenamiento
6. Aplica emergencias los tramites de crédito
6.5 Ahogo y asfixia
correctamente las primeros auxilios.
6.6 Hemorragia
maniobras de
6.7 Mordeduras y picaduras
primeros auxilios,
6.8 Mordeduras de
sabiendo cómo
mamíferos
actuar en diferentes 6 Elabora fichas sobre los primeros
6.9 Shock y desmayos
situaciones. auxilios en orden alfabético y agrega
6.10 Hematomas
otros.
6.11 Ampollas
6.12 Astillas o espinas
6.1 Aplica 6 Aplica en 6.13 Elabora fichas sobre los
correctamente las emergencias los 6.13 Cuerpos extraños en los primeros auxilios en orden alfabético 6.13 Ayuda al prójimo IV BIMESTRE
maniobras de primeros auxilios y ojos y agrega otros. brindando los primeros
primeros auxilios, elabora cuadros 6.14 Cuerpos extraños en la 6.16 Elabore e ilustra un cuadro auxilios. 20 julio al 9 octubre
sabiendo como sinópticos de las nariz sinóptico con las diferentes plantas 6.16 Usa medicina
actuar en diferentes plantas medicinales. 6.15 Fracturas medicinales alternativa natural
situaciones. 6.16 Medicina natural o
alternativa

7 Manualidades
7.1 Recetario con forro de 7.2 Pinta en tela un mantel individual
7 Elabora diferentes 7 Elabora diferentes tela 7.3 Pinta en madera 7 Elabora manualidades
manualidades con manualidades con 7.2 Pintura en tela con sello o 7.4 Pinta fachadas y jarrones con de punura de crochet
materiales de materiales de desecho, plantilla motivos variados
desecho, utilizando utilizando su 7.3 Pintura en madera 7.5 Hace una colchita para bebé
su creatividad. creatividad. 7.4 Pintura de artesanilla 7.6 Hace figuras decorativos en
7.5 Crochet colchita de bebé fomy
7.6 Manualidad navideña en
fomy
MALLA CURRICULAR
ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Mixto “Sinaí” ÁREA: Productividad y Desarrollo SUBÁREA: Educación para el Hogar
GRADO: _________________Tercero Básico NIVEL EDUCATIVO: Ciclo Básico
DOCENTE: Gladys Marisol Conde Silva CICLO ESCOLAR: 2017

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS CALENDARIZACIÓ


LOGRO N
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1 Utiliza los recursos 1 Lleva a cabo eventos Relaciones familiares y 1 Practica dentro del salón de 1 Utiliza su creatividad al I BIMESTRE
necesarios para de cualquier tipo de convivencia en sociedad clases de la planificación, máximo y administra 12 enero al 13 marzo
realizar actividades celebración no 1.1 Anfitriona ejecución, dirección y evaluación correctamente los
sociales con importando la 1.2 Cualidades de una anfitriona del proceso para realizar recursos humanos,
creatividad e magnitud, de forma 1.3 Etiqueta en casa y fuera de cualquier evento social. materiales, económicos
innovando en las creativa y casa y el tiempo, para llevar a
presentaciones de personalizada. 1.4 Presentación general del cabo cualquier actividad
los menús, arreglos, acontecimiento o evento social.
invitaciones, 1.5 Acontecimientos sociales
ambientes y 1.6 Bautizo
utensilios. 1.7 Primera comunión
1.8 Cumpleaños
1.9 Matrimonios
1.10 Invitados
1.11 Lugar
1.12 Comida, detalles
adicionales
1.13 Invitaciones y recuerdos
1.14 Importancia, tipos
1.15 Características
1.16 Ambientes de la vivienda
1.17 Ambientes básicos
1.18 Ambientes
complementarios
1.19 Ventilación e iluminación
1.20 Importancia
1.21 Decoración
1.22 División de los ambiente
1.23 Elaboración de cortinas
2 2 Identifica los 2 Compra en los 2.1 Compra alimentos de II BIMESTRE
aspectos principales mercados y 2 Nutrición y arte culinario 2.1 Practica en casa la selección buena calidad 16 arzo al 15
para la selección supermercados 2.1 Selección de los alimentos, calidad y cantidad de los 2.2 Emplea las normas mayo
adecuada de artículos de calidad, cantidad y costo. alimentos de higiene en la
alimentos, tomando consumo diario 2.2 Manipulación de los 2.2 Elabora un listado de las elaboración de
en cuenta la calidad, tomando en cuenta alimentos normas de higiene en la alimentos.
cantidad y costo, calidad, cantidad y 2.3 2.3 Preparación del trabajo, preparación de los alimentos. 2.3 Ordena y limpia su
manteniéndolos en costo. limpieza de áreas y equipo área de trabajo
un estado de utilizado 2.3 Practica en clase de cocina y 2.4 Prepara
conservación 2.4 Método para la conservación en casa las normas de correctamente los
óptimo. de alimentos. organización del trabajo, limpieza alimentos.
de áreas y equipo.
3 Confecciona 3 Selección, confección y
2.4 Prepara en clase de cocina
pequeños piezas de conservación de la ropa diferentes recetas con los
vestir para su 3.1 Tipos de telas para métodos de cocina de cocción de 3.1 Conoce una amplia
3 Identifica los familia, utilizando confeccionar los alimentos gama de telas
diferentes tipos de su estilo y 3.2 Color de la piel 3.2 Selecciona
telas para poder creatividad. 3.3 Otros factores a tomar en 3.1 Visita diferentes almacenes e correctamente colores
confeccionar piezas cuenta investiga cuales son las de tela
de vestir conforme a 3.4 Corte de las telas diferentes telas a la venta. 3.5 Confecciona trajes
los factores de la 3.5 Normas para confeccionar 3.6 Diseña y confecciona
persona, utilizando 3.6 Diferentes formas de 3.2 Realiza un muestrario con trajes para bebes
diferentes colores y estampados
diferentes técnicas confeccionar. para seleccionar lo que mejor
para confeccionar. 4 Ayuda a familiares quede con tu tono de piel.
y/o vecinos durante 4 Etapas en la vida del ser
las etapas de humano 3.5 Enumera las normas a seguir 4.2 Ayuda a las madres
formación, 4.1 Formación, crecimiento y para confeccionar. que se encuentran en la
crecimiento y desarrollo del bebe, infancia, etapa de lactancia
desarrollo de un cuidados generales del 3.6 Elabora las prendas de bebé. 4.3 Informa sobre la
bebe. recién nacido. 4.2 Explica en su cuaderno la importancia de la leche
4.2 Alimentación importancia de la alimentación del materna.
niño.
4.3 Lactancia materna 4.4 Ayuda en la
4.4 Destete 4.3 Pregunta a madres de elaboración de biberones
4.5 Lactancia artificial y mixta. lactantes la importancia de la a los bebes.
4.6 Selección, y preparación leche materna. 4.5 Aplica los cuidados
4.7 Alimentación que conlleva la crianza
complementaria 4.4 Practica en clase la de un niño.
4.8 Introducción de nuevos preparación de biberones.
alimentos
4.9 Características de la comida 4.5 Hace carteles en clase sobre
el baño y vestido del niño.
4.10 Horario de alimentación
4.1 Identifica la 4.1 Desarrolla sus 4.11 Higiene corporal, baño, 4.1 Trabaja en grupos en clase 4.1 Resuelve
III BIMESTRE
importancia que sentimientos maternos limpieza de oídos, nariz, comentando y resolviendo dudas problemas
conlleva las etapas y los lleva a la practica uñas. sobre problemas de la pubertad y relacionados con su 17 mayo al 17 julio
de formación, con familiares y/o 4.12 Vestuario adolescencia. etapa de vida.
crecimiento y vecinos que tengan 4.13 Sueño 4.1 Se informa con un pediatra 4.1 Informan a sus
desarrollo del bebé, niños que están 4.14 Llanto sobre los cuidados de un niño y el familiares y / o
en relación al pasando por esas 4.15 Control médico control de vacunas y que lleven a vecinos la importancia
vestuario, sueño etapas 4.16 Enfermedades clase las diferentes tarjetas de de las vacunas.
llanto, control 4.17 Estimulación temprana vacunación.
médico 4.18 Influencia en el
enfermedades ambiente en el desarrollo
cuidados en la etapa 4.19 Pubertad y
de la pubertad y adolescencia
adolescencia. 4.20 Vacunas
5.4 Compra los
5.4 Compra productos de artículos adecuados
5. Administración y necesidades diarias reuniendo para la elaboración de
5 5 Identifica la 5 Aplica la economía del hogar estándares de calidad, cantidad y comidas
importancia de la administración 5.1 Importancia precio 5.7 Compra los
administración económica al momento 5.2 Administración del hogar 5.7 Elaboración de adornos y materiales adecuados
económica dentro de realizar compras. 5.3 Las compras artículos para la casa para la elaboración de
del hogar con 5.4 Como, donde y cuando adornos y artículos
respecto a compras hacer las compras para el hogar.
de utensilios para el 5.5 Simplificación de tareas
uso de ellos en el 5.6 Diferentes formas de
hogar. aprovechar el tiempo
5.7 Arreglos florales
5.8 Formas
5.9 Follajes
5.10 Flores
5.11 Bases

6. Reconoce la 6 Mantiene una buena 6. Salud y medicina en el 6.1 Escribe conceptos de salud 6.1 Emplea en su IV BIMESTRE
importancia de salud física y mental, hogar física y mental. lenguaje conceptos
mantener una salud aplicando las normas 6.1 Salud física y mental 6.2 Hace carteles con normas que de salud. 20 julio al 9 octubre
física y mental, aprendidas para evitar 6.2 Normas para la salud afectan la salud mental. 6.2 Ayuda a los
aplicando las caer en una mental 6.3 Enumera los factores que demás a tener una
diferentes normas enfermedad 6.3 Factores que afectan la afectan la salud mental. salud adecuada
para mantener salud mental
6.4 Stress
Una salud mental 6.5 Depresiones 6.4 Aplica la información sobre los 6.3 Transmite la
evitando los factores 6.6 Ansiedad factores que afectan la salud mental, información para que
que producen una 6.7 Frustración stress, depresiones, ansiedad, etc. otras personas eviten
inestabilidad en la 6.8 Neurosis 6.11 Busca más información sobre enfermedades
salud. 6.9 Obesidad el alcohol, tabaquismo, formas mentales.
6.10 Dependencias y grupos y compartir en clase el tema. 6.11 Ayuda a los
adicciones 6.14 Realiza un cuadro con las demás dando
6.11 Alcoholismo enfermedades de transmisión información sobre las
6.12 Drogas sexual. consecuencias que
6.13 Tabaquismo 6.15 Elabora una lista de los traen los vicios.
6.14 Enfermedades de implementos de un botiquín 6.14 Informa a otros
transmisión sexual, sida, 6.16 Elabora una lista con números sobre las
sífilis, gonorrea, papilomas, telefónicos de emergencia. enfermedades de
definición y prevención. transmisión sexual.
6.15 Botiquín familiar 6.15 Facilita
6.16 Que hacer en caso de información de los
emergencia. puestos y centros
asistenciales que
brindan ayuda.

7. Elabora proyectos 7.1 Identifica el 7. Manualidades


manuales para uso concepto de 7.1 Concepto, importancia
cotidiano del hogar manualidades. 7.2 Proyectos educativos
de forma creativa y 7.2 Define su 7.3 Cortinas
original. importancia 7.4 Mantel punto de estrella 7. Utiliza material
7.3 Elabora diferentes 7.5 Pijamero de oso 7. Elabora material educativo para educativo para
proyectos manuales 7.6 Panera bordada en listón uso de la clase. transmitir consejos.
para ayudar en la 7.7 Cojines 7. Elabora las manualidades: 7. Realiza
economía del hogar. 7.8 Pintura en metal. cortinas, manteles, pijamero, panero manualidades de
y cojines. manera creativa.
MALLA CURRICULAR
ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Mixto “Sinaí” ÁREA: Productividad y Desarrollo SUBÁREA: Educación para el Hogar
GRADO: _________________Primero Básico NIVEL EDUCATIVO: Ciclo Básico
DOCENTE: Gladys Marisol Conde Silva CICLO ESCOLAR: 2017

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS CALENDARIZACIÓN


LOGRO
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1.1 Identificar las 1.1 Reconoce a la 1 La familia: importancia y 1.1 Realizar un listado de 1.1 Practica los valores I BIMESTRE
personas que familia como la unidad valores actividades del ser humano. dentro del salón de
forman una familia o básica. 1.2 Leer la constitución política de clases. 12 enero al 13 de
grupo familiar. 1.2 Nombra los valores 2 Derechos y obligaciones Guatemala y analizar los 1.2 Tiene conciencia de marzo
1.2 Reconocer a la que forma la familia. del grupo familiar: artículos relacionados con la sus derechos y
familia como la 1.3 Menciona las Relaciones entre padres familia. obligaciones.
unidad básica de personas que forman a e hijos, entre hermanos, 2.1 Ilustrar tres deberes del padre, 1.3 Practica los buenos
convivencia su familia. modales del grupo tres de la madre y 3 de hijos o hijas. modales con sus
humana y 2.1 Determina la familiar. 2.2 Dramatizar las relaciones entre compañeras.
principal importancia del grupo 3 La armonía en la escuela padres e hijos. 1.4 Utiliza los medios de
formadora de familiar. o colegio. 2.3 Enumerar los modales del grupo comunicación social.
valores. 2.2 Identifica los 4 La comunicación: medios familiar.
2.1Determinar la procesos básicos de la para una comunicación 3.1 Practicar buenos modales en
importancia de que relación humana. efectiva, la amistad. clase.
el grupo familiar 2.3 Mantiene relaciones 3.2 Ilustrar en el cuaderno como
conozca sus positivas con sus lograr la armonía en la escuela.
deberes y semejantes. 3.3 Realizar actividades para
obligaciones. 3.1 Acepta el rol que le contribuir al mantenimiento de la
corresponde como escuela.
2.1 Identificar los miembro activo de la 4.1 Enumerar los medios de
procesos de la escuela o colegio. comunicación social.
relación entre 3.2 Realiza actividades 4.2 Escribir las cualidades de la
humanos y el para contribuir al amistad.
grupo familiar. mantenimiento de la 4.3 Ilustrar las clases de amistades.
2.2 Mantener escuela.
relaciones 4.1 Establece
sociales comunicación a
positivas con sus diferentes niveles y
semejantes grupos.
3.1 Aceptar el rol 4.2 Describe la
que le corresponde importancia de la
como miembro amistad en las
activo de la escuela. relaciones sociales.
4.1 Establecer
comunicación a
diferentes niveles y
grupos.
4.2 Determinar la
importancia de la
amistad en la
relaciones sociales.
MALLA CURRICULAR
ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Mixto “Sinaí” ÁREA: Productividad y Desarrollo SUBÁREA: Educación para el Hogar
GRADO: _________________ Primero Básico NIVEL EDUCATIVO: Ciclo Básico
DOCENTE: Gladys Marisol Conde Silva CICLO ESCOLAR: 2017

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS CALENDARIZACIÓN


LOGRO
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1.1 Adquirir los 1.1 Adquiere conceptos 1 Alimentación 1.1 Enumerar los factores a tomar 2.1 Cambia su forma de I BIMESTRE
conceptos sobre alimentación. 2 La leche y sus derivados en cuenta para tener una alimentación.
iniciales sobre 2.1 Reconoce el valor 3 Carnes, mariscos, alimentación saludable. 2.2 Incluye la leche en 12 enero al 13 de
alimentación. nutritivo de la leche. pescados, aves, vísceras: 1.2 Realizar un listado de alimentos su alimentación. marzo
2.1 Reconocer el 2.2 Identifica la selección y uso de las que se deben incluir en la dieta 2.3 Cocina platillos de
valor nutritivo de la importancia de la leche. carnes. diaria. carnes.
leche. 2.3 Prepara alimentos 4 Vegetales y frutas: 2.1 Escribir otras recetas en los que 2.4 Prepara ensaladas y
2.2 Identificar la en los que se utilice vegetales, frutas, época de se utilice leche. cocteles.
importancia de la leche. principales cosechas. 2.2 Enumerar tres ventajas de
leche. 3.1 Identifica los 5 Leguminosas, cereales consumir leche.
2.3 Preparar diferentes tipos de 6 Dieta alimenticia: 3.1 Enumerar los alimentos que
alimentos en los que carne. Condiciones de la dieta pueden sustituir la carne.
se utilice leche. 3.2 Reconoce los usos normal. 3.2 Elaborar una receta utilizando II BIMESTRE
3.1 Identificar los que se le dan a los 7 Los menús básicos: carne de res, marrano, ave, 2.5 Emplea las 16 marzo al 15 mayo
diferentes tipos de cortes de carne. desayuno, almuerzo y cena pescado. leguminosas y cereales
carnes. 4.1 Valora y aprovecha 8 Preparación de alimentos: 4.1 Ilustrar las diferentes frutas y en su dieta alimenticia.
3.2 Reconocer los los recursos naturales Alimentos enriquecedores de vegetales que se dan en cada época 2.6 Diferencia y elabora
usos que se le de Guatemala. la dieta, Equipo mínimo de del año. diferentes menús.
pueden dar a los 4.2 Aplica técnicas preparación, Equipo de 4.2 Elaborar recetas utilizando frutas
cortes de carnes de básicas para conservar servicio, equipo opcional, y verduras. 2.7 Prepara ella misma
res y cerdo. el valor nutritivo de los pesos y medidas para 5.1 Hacer un listado de su desayuno, almuerzo y
4.1 Valorar y alimentos. cocinar, compra de leguminosas, pastas, tuberculos, cena.
aprovechar los 5.1 Determina la alimentos. grasas, azucares, cereales e ilustrar 2.8 Utiliza correctamente
recursos naturales importancia de incluir por lo menos tres. los instrumentos de
de Guatemala. en la dieta diaria 6.1 Ilustra alimentos que se incluyan cocina.
4.2 Aplicar técnicas alimentos del cuarto en la dieta de un niño, anciano,
básicas para grupo. adolescente. .
conservar el valor 5.2 Integra en el menú 6.2 Elabora menús para diferentes
nutritivo de los diario alimentos del dietas.
alimentos. cuarto grupo. 7.1 Practicar en clase la elaboración
5.1 Determinar la 6.1 Planifica dietas de menús de desayuno, almuerzo y
importancia de para diferentes edades. cena.
incluir la dieta diaria 7.1 Diferencia los 7.2 Ilustrar algunos de los alimentos
alimentos que alimentos que se que se pueden incluir en los menús
pertenecen al cuarto pueden incluir en cada de desayuno, almuerzo y cena.
grupo. uno de los menús 8.1 Ilustrar el equipo mínimo de
5.2 Integrar en el básicos. preparación y servicio de alimentos.
menú diario 7.2 Prepara en clase 8.2 Elabora un listado del equpipo
alimentos de este los tres diferentes opcional que existe en casa.
grupo. menús. 8.3 Realiza una tabla de pesos y
6.1 Planificar dietas 8.1 Identifica los medidas para colocarla en su
para diferentes alimentos cocina.
edades y tiempos de enriquecedores de la
comida dieta.
7.1 Diferenciar los 8.2 Reconoce el equipo
alimentos que se mínimo para la
pueden incluir en preparación y servicio
cada uno delos de alimentos.
menús básicos. 8.3 Practica pesos y
7.2 Preparar en medidas en la cocina.
clase los tres
diferentes menús.
8.1 Identificar los
alimentos
enriquecedores de la
dieta.
8.2 Reconocer el
equipo mínimo para
preparar y servir los
alimentos.
8.3 Practicar pesos y
medidas en la
cocina.
MALLA CURRICULAR
ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Mixto “Sinaí” ÁREA: Productividad y Desarrollo SUBÁREA: Educación para el Hogar
GRADO: _________________ Primero Básico NIVEL EDUCATIVO: Ciclo Básico
DOCENTE: Gladys Marisol Conde Silva CICLO ESCOLAR: 2017

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS CALENDARIZACIÓN


LOGRO
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1.1 Valorar y 1.1 Valora y aprovecha 1 Telas y fibras. 1.1 Elaborar un álbum de telas, 3.1 Diferencia las II BIMESTRE
aprovechar los los recursos textiles de 2 Historia del vestuario maya: clasificándolas por su origen y características de las
recursos textiles de Guatemala. Textiles y traje maya. escribir las características de cada telas. 16 marzo al 15 mayo
Guatemala 1.2 Distingue las Elementos que la componen. una. 3.2 Valora el esfuerzo en
1.2 Distinguir las diferentes fibras 3 La máquina de coser: 2.1 Ilustrar tres trajes indígenas la confección de los
diferentes fibras textiles. Clases, como enhebrarla, completos. trajes típicos regionales.
textiles. 2.1 Estudia y analiza la puntadas básicas. 2.2 Ilustra los colores más utilizados 3.3 Utiliza correctamente
2.1 Estudiar y historia del traje maya. 4 El arte de la confección: en las telas típicas. la máquina de coser.
analizar la historia 2.2 Identifica los importancia de elaborar 3.1 Realizar un muestrario con las 3.4 Lava correctamente
del traje indígena. elementos que patrones, toma de medidas, diferentes puntadas básicas. sus prendas de vestir.
2.2 Identificar los componían la patrones básicos. 3.2 Ejercitar en casa la forma de 3.5 Realiza
elementos que vestimenta maya. 5 Conservación de la ropa: enhebrar la máquina de coser. correctamente el
componían la 3.1 Reconoce los Técnicas de lavado, 3.3 Practicar el manejo del pedaleo procedimiento de lavado,
vestimenta indígena. diferentes tipos de planchado, guardado y de la máquina de coser. planchado y guardado
3.1 Reconocer los máquina de coser. reparación de la ropa. 4.1 Trazar, cortar, coser y de la ropa
diferentes tipos de 3.2 Practica puntadas confeccionar una falda y una blusa
máquina de coser. básicas utilizadas en la básica.
3.2 Practicar confección. 4.2 Ejercitar en casa la elaboración
puntadas básicas 4.1 Identifica el equipo de patrones y algunas
utilizadas en la mínimo para la modificaciones
confección. elaboración de 5.1 Consultar a su mama o abuela
4.1 Identificar el patrones y la los pasos que ellas siguen para
equipo mínimo para confección deprendas lavar la ropa.
la elaboración de de vestir. 5.2 Elaborar un calendario indicando
patrones y 4.2 Elabora patrones los días de lavado y planchado de la
confección básicos de falda, blusa, ropa.
deprendas de vestir. manga, cuello. 5.3 Dramatizar con sus compañeras
4.2 Elaborar 4.3 Confecciona la forma de lavar y planchar.
patrones básicos de algunas prendas de
falda, blusa, manga vestir.
y cuello. 5.1 Practica técnicas de
4.3 Confeccionar lavado, planchado y
algunas de estas guardado de ropa.
prendas. 5.2 Repara prendas en
5.1 Practicar el hogar.
técnicas de lavado,
planchado y
guardado de ropa.
5.2 Aplicar los pasos
a seguir para reparar
prendas en el hogar.
MALLA CURRICULAR
ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Mixto “Sinaí” ÁREA: Productividad y Desarrollo SUBÁREA: Educación para el Hogar
GRADO: _________________ Primero Básico NIVEL EDUCATIVO: Ciclo Básico
DOCENTE: Gladys Marisol Conde Silva CICLO ESCOLAR: 2017

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS CALENDARIZACIÓN


LOGRO
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1.1 Respetar la vida 1.1 Respeto a la mujer 1 Ser mujer 1.1 Enumera actitudes de respeto 4.1 Tiene cuidado de su III BIMESTRE
y reconocer el valor y as sí misma. 2 La menstruación: Fases de hacia la vida. cuerpo.
de la mujer como ser 1.2 Reconoce la la menstruación 4.2 Valora el proceso de 20 julio al 9 octubre
humano. dignidad de la mujer. 3 Aparato Reproductor 1.2 Hacer un collage del respeto a la la menstruación.
2.1 Describir el 2.1 Describe el proceso femenino: cambios externos, vida. 4.3 Mantiene una higiene
proceso de la de la menstruación. los ovarios, glándulas y corporal para el buen
menstruación. 2.2 Enumera las fases hormonas importantes en el 2.1 Ilustrar el proceso de la funcionamiento de su
2.2 Reconocer las de la menstruación. desarrollo sexual de la mujer, menstruación. aparato reproductor.
fases de la 2.3 Valora la caracteres sexuales.
menstruación. importancia de la 4 La ovulación. 2.3 Enumerar las fases de la
2.3 Valorar la higiene corporal. menstruación.
importancia de la 3.1 Identifica las 2.4 Practicar normas de higiene
higiene corporal. glándulas del desarrollo corporal.
3.1 Identificar las humano.
glándulas como 3.2 Reconoce los
parte del desarrollo órganos del proceso de
del ser humano. la menstruación. 2.5 Ilustrar en el cuaderno cinco 5.1 Administra
3.2 Reconocer los 3.3 Distingue el normas de higiene durante la correctamente el dinero
órganos que toman funcionamiento de menstruación. que le dan sus padres.
parte en el proceso cada órgano del 5.2 Planifica sus
de la menstruación. aparato reproductor 3.1 Señalar cada una de las actividades económicas.
3.3 Distinguir el femenino. glándulas que toman parte en el
funcionamiento de 4.1 Describe el proceso desarrollo humano.
cada órgano del de la ovulación.
aparto reproductor
femenino. 3.2 Hacer un dibujo del aparato 6.1 Practica normas de
4.1 Explica el reproductor femenino y señalar los higiene corporal y
proceso de la órganos que toman parte en el prevención de
ovulación. proceso de la menstruación. enfermedades.
6.2 Evita contraer
3.3 Investigar por qué varía en enfermedades.
algunas mujeres el proceso de la 6.3 Practica la higiene
menstruación. personal y mental.
6.4 Informa a las
3.4 Mencionar otras normas de personas de su entorno
higiene durante la menstruación. sobre la forma de
prevención de
4.1 Ilustrar el proceso de la enfermedades.
ovulación.
MALLA CURRICULAR
ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Mixto “Sinaí” ÁREA: Productividad y Desarrollo SUBÁREA: Educación para el Hogar
GRADO: _________________ Primero Básico NIVEL EDUCATIVO: Ciclo Básico
DOCENTE: Gladys Marisol Conde Silva CICLO ESCOLAR: 2017

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS CALENDARIZACIÓN


LOGRO
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1.1 Adquirir 1.1 Utiliza los 1 La administración en el 1.1 Consultar a miembros de la 7.1 Emplea el equipo IV BIMESTRE
conocimientos conocimientos básicos hogar: Economía de tiempo, familia de qué manera administran el básico en la elaboración
básicos de de economía energía y dinero. hogar. de manualidades. 20 julio al 9 octubre
economía doméstica.
doméstica. 2 El presupuesto familiar: 1.2 Enumerar las actividades en 7.2 Usa su creatividad e
1.2 Aplica diariamente gastos fijos, variables, donde puedas aplicar la economía invención personalizada
1.2 Aplicar la simplificación de imprevistos; ingresos y de tiempo, energía y dinero. para elaborar las
diariamente la tareas en el hogar. egresos. manualidades.
simplificación de 2.1 Realiza el presupuesto de dos
tareas. miembros de tu familia.
2.1 Clasifica
2.1 Clasificar los adecuadamente los 2.2 Ilustrar tres gastos fijos, tres
gastos del hogar. gastos del hogar. variables y tres imprevistos.

2.2 Analizar la 2.2 Analiza y comparte 2.3 Enumerar los ingresos y egresos
importancia del la importancia del de su hogar, luego compararlos.
presupuesto familiar. presupuesto familiar.

2.3 Distribuir los 2.3 Distribuye los


ingresos y egresos ingresos y egresos del
del hogar. hogar.
MALLA CURRICULAR
ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Mixto “Sinaí” ÁREA: Productividad y Desarrollo SUBÁREA: Educación para el Hogar
GRADO: _________________ Primero Básico NIVEL EDUCATIVO: Ciclo Básico
DOCENTE: Gladys Marisol Conde Silva CICLO ESCOLAR: 2017

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS CALENDARIZACIÓN


LOGRO
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1.1 Analizar la 1.1 Analiza la 1 Salud y enfermedad: 1.1 Escribir concepto de salud y IV BIMESTRE
importancia de la importancia de la salud Enfermedades respiratorias; enfermedad
salud prevención de y prevención de el cólera: cuidados y 20 julio al 9 octubre
enfermedades enfermedades. prevención. 1.2 Ilustrar una persona sana y otra
enferma.
1.2 Estudiar 1.2 Estudia 2 Bulimia y anorexia:
enfermedades enfermedades Causas, consecuencias y 1.3 Enumerar otras enfermedades
respiratorias respiratorias. consejos. respiratorias.

1.3 Reconocer otras 1.3 Aplica normas de 3 La higiene: Personal, 1.4 Hacer carteles ilustrados con las
enfermedades como higiene para evitar el mental, higiene en la normas de higiene para evitar el
el cólera. cólera. alimentación y en el hogar. cólera.

2.1 Diferenciar entre 2.1 Diferencia entre 4 Enfermedades que se 2.1 Anotar la diferencia entre bulimia
bulimia y anorexia. bulimia y anorexia. previenen con vacunas: y anorexia.
Meningitis, varicela,
2.2 Reflexionar 2.2 Se concientiza sarampión, Difteria, 2.2 Ampliar la información sobre las
sobre las sobre las Poliomielitis, Hepatitis A y B. causas y consecuencias de la
consecuencias de la consecuencias de la anorexia y bulimia consultando por
bulimia y anorexia. anorexia y la bulimia. lo menos dos bibliografías.

2.3 Practicar los 3.1 Analiza y comparte 3.1 Hacer un collage sobre la
consejos para evitar la importancia de la higiene personal y mental.
la anorexia y bulimia. higiene personal.
3.2 Enumerar otras normas de
3.1 Analizar la 3.2 Aplica normas de higiene en la alimentación.
importancia de la higiene en la
higiene personal, alimentación. 3.3 Hacer una ilustración que incluya
mental. todas las normas de higiene en el
3.3 Valora la hogar.
3.2 Aplicar normas importancia de la
de higiene en la higiene en el hogar. 4.1 Realizar un cuadro comparativo
alimentación. de las enfermedades con sus
4.1 Reconoce las síntomas.
3.3 Valorar la enfermedades que se
importancia de la pueden prevenir. 4.2 Escribir que es vacunación.
higiene en el hogar.
4.2 Identifica las 4.3 Entrevistar un medico pediatra
4.1 Reconocer las vacunas por sus sobre otras clases de vacunas para
vacunas que abreviaturas. prevenir enfermedades y su
previenen importancia, luego compartirlo en
enfermedades. clase.

4.2 Identificar las 4.4 Visitar un centro de salud para


enfermedades por investigar sobre las campañas de
sus síntomas. vacunación.
MALLA CURRICULAR
ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Mixto “Sinaí” ÁREA: Productividad y Desarrollo SUBÁREA: Educación para el Hogar
GRADO: _________________ Primero Básico NIVEL EDUCATIVO: Ciclo Básico
DOCENTE: Gladys Marisol Conde Silva CICLO ESCOLAR: 2017

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS CALENDARIZACIÓN


LOGRO
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1.1 Identificar el 1.1 Identifica el equipo 1.1 Equipo básico para la 1.1 Enumerar las clases de pintura IV BIMESTRE
equipo básico para básico para la elaboración de que existen y los usos que se le da a
la elaboración de elaboración de manualidades: pintura, cada una. 20 julio al 9 octubre
manualidades. manualidades. pinceles, tijeras,
pegamentos. 1.2 Elabora un listado de los
1.2 Clasificar los 1.2 Clasifica los pinceles, número y formas.
utensilios necesarios utensilios necesarios 1.2 Caja de cartón decorada
para realizar para elaborar 1.3 Clasificar las clases de tijeras y
manualidades. manualidades. 1.3 Canasta de lazo su uso.

1.3 Manifiesta una 1.4 Imitación repujado 1.4 Investigar los tipos de
1.3 Manifestar una actitud positiva hacia el pegamento que existen y los usos
actitud positiva hacia trabajo creativo y 1.5 Marco de tela que se le pueden dar.
el trabajo creativo y productivo.
productivo. 1.6 Sombrero tejido en 1.5 Buscar los materiales necesarios
1.4 Valora y aprovecha croshet y elaborar por lo menos tres de las
los recursos y la mano manualidades mencionadas.
1.4 Valorar y de obra. 1.7 Elaboración y decoración
aprovechar los de candelas
recursos y la mano
de obra en la
elaboración de
manualidades.
MALLA CURRICULAR
ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Mixto “Sinaí” ÁREA: Terapia de Lenguaje SUBÁREA:
GRADO: _________Cuarto Magisterio Infantil Terapia de Lenguaje NIVEL EDUCATIVO: Ciclo Básico
DOCENTE: Gladys Marisol Conde Silva CICLO ESCOLAR: 2017

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS CALENDARIZACIÓN


LOGRO
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
PRIMERA UNIDAD CONTENIDOS DE CIENCIAS CONTENIDOS DE I BIMESTRE
1.1 Estado emocional de la La medula espinal ANOMALÍAS DEL 12 de enero al 13 de
madre El cerebro LENGUAJE marzo
1.2 Personalidad de la madre El cerebelo
1.3 Tipos de personalidad de El hipotálamo Tarta Jofemia
la madre El sistema Límbico Disritmia
1.4 Necesidades que pueden La corteza cerebral Disfasia y Afasia
llevar a una mujer a estar Tareas o funciones cerebrales Afasia congénita en
embarazada Funciones del Hemisferio izquierdo niños
1.5 Reacciones físicas y Funciones del Hemisferio derecho Dislexia
psíquicas de la futura madre El sistema endocrino Hipolalia
1.6 Formación de la díada Los sistemas sensoriales Dislogias
familiar El tacto Autismo
1.7 Estado emocional del Sentido Kinestésico Hipoacusia y anacusia
padre Sentido Vestibular Etiología de la
1.8 Personalidad del padre Sentidos Químicos hipoacusia
1.9 Tipos de personalidad del El olfato Anomalías de lenguaje
padre El gusto de la parálisis cerebral
1.10 Reacciones psíquicas Percepción Anomalías del lenguaje,
del padre durante el Inteligencia propias del deficiente
embarazo Tipos de inteligencia mental
1.11 Influencia cultural de los Extremos de la inteligencia
padres Límites de la inteligencia
1.12 Actitudes de los padres Aprendizaje
1.13 Expectativas de los Condicionamiento clásico
padres Elementos clave en el
1.14 Consecuencias condicionamiento clásico
positivas de la aceptación y Generalización
negativas del rechazo del Extinción
embarazo Discriminación
Recuperación espontánea
SEGUNDA UNIDAD Condicionamiento de orden superior
2.1 Recibimiento del niño en Condicionamiento operante
la familia Aprendizaje por operación
2.2 Integración del padre en Memoria
la relación madre e hijo Tipos de memoria
2.3 Actitudes favorables de la Memoria a largo plazo
familia con respecto al niño Teoría de la Jerarquización
2.4 Actitudes desfavorables Necesidades fisiológicas
de la familia con respecto al Necesidades de seguridad
niño Necesidades de amor, Necesidades
2.5 Actitudes de rechazo al sociales
niño Necesidades de estima, Necesidad
2.6 El matrimonio de Ego
2.7 La familia Necesidades de ser, Necesidades
2.8 Funciones de la familia de Autoestima
2.9 Relaciones entre Etapa embrionaria
hermanos Etapa Fetal
2.10 Preferencia por uno de Desarrollo prenatal
los padres El parto
2.11 Personas en la familia Durante el parto se presentan tres
que son ajenas al hogar etapas:
2.12 Influencia de los Primera Etapa
abuelos Segunda Etapa
2.13 Hogares desintegrados Tercera Etapa
y las relaciones familiares Proceso de parto
2.14 Hogares reconstituidos Influencia de la Hernecia ambiente
y las relaciones familiares Alteraciones y malformaciones:
2.15 Deterioro de las Síndrome de Down
relaciones familiares Dominante ligado al sexo
Adolescencia
TERCERA UNIDAD Desarrollo físico del adolescente
3.1 Aspecto biológico El lenguaje oral, escrito y gestual
3.1.1 Desarrollo motriz Lenguaje comprensivo e interior
3.1.2 Desarrollo del lenguaje Etapas evolutivas del lenguaje del
3.1.3 Desarrollo intelectual niño
3.1.4 Desarrollo perceptual Código fonético-Fonológico
3.2 Aspecto emocional Código Semántico
3.2.2 Desarrollo de la Dislalia
personalidad Disartrias
3.2.3 Desarrollo moral Dispraxias
3.2.4 Desarrollo social Disglosias
3.2.5 Los intereses y la Disfemias
motivación en los niños Áreas a rehabilitar
3.2.5 Los intereses y la Articulación de fonemas
motivación en los niños Tratamiento
3.2.6 Imaginación y Equilibrio
creatividad Relajación
Afasia
CUARTA UNIDAD Afasias Infantiles
4.1 Integración y adaptación Orgánico funcional
al grupo Tratamiento
4.2 Etapas del desarrollo Gnosas visuales
social del niño Gimnasia Lingual
4.3 Medio social del niño Retraso simple de habla
4.4 Interrelación entre el Hipolalia
ambiente social y familiar del Etiología
niño Causas Psicosomativas
4.5 Riesgos en el desarrollo Causas Ambientales
social Etiopatogenia
4.6 Formas de mejorar la Autismo
aceptación social del niño Parálisis cerebral
Test del mecanismo del habla
QUINTA UNIDAD Test de articulación IMF
5.1 La escuela infantil Test percepción auditiva
5.2 Papel que desempeña la Tartamudez
maestra en el desarrollo Hipoacusia-Anacusia
escolar del niño Dislalia múltiple
5.2.1 Características que una Estimulación temprana
maestra de educación Afasia
preprimaria debe tener Dislexia
5.2.2 Aspectos que debe Problemas de aprendizaje
evitar la maestra de Atención y memoria
educación primaria Anatomía y fisiología del oído
5.3 El aprendizaje y los El oído externo
problemas relacionados que El oído medio
pueden presentarse El oído interno
5.3.1 Leyes de aprendizaje Desordenes de la audición
5.3.2 Algunos problemas que La pérdida de la audición
pueden dificultar el ¿Cómo se trata la pérdida de
aprendizaje audición?
5.4 Pruebas psicométricas
relacionadas con el proceso
enseñanza-aprendizaje
5.4.1 Pruebas de
aprestamiento para la lectura
y escritura
5.4.2 Pruebas de
psicomotricidad
5.4.3 Pruebas de percepción
visual
5.4.4 Pruebas de percepción
auditiva
5.4.5 Pruebas de lenguaje
5.4.6 Pruebas sobre
rendimiento intelectual
5.4.7 Pruebas para la
investigación sobre
percepción
5.4.8 Pruebas de evaluación
sobre el desarrollo del
lenguaje
5.4.9 Pruebas de inteligencia
5.4.10 Pruebas de
personalidad

SEXTA UNIDAD
6.1 Interrelación adecuada
entre maestra-padres de
familia
6.2 Diversas técnicas para la
conducción del contacto con
los padres de familia
6.2.1 Lluvia de ideas
6.2.2 Panel
6.2.3 Corrillos
6.2.4 Acuario
6.2.5 Debate
6.2.6 Mesa redonda
6.2.7 Simposio
6.2.8 Entrevista
6.2.9 Foro
6.2.10 Asamblea
6.2.11 Comunicación grupal
6.2.12 Escuela para padres
6.2.13 Comisiones de padres
de familia
6.2.14 Taller
6.3 Dirección adecuada de
las sesiones con padres de
familia
6.3.1 Número de asistentes
mayor de diez personas
6.3.2 Número de
participantes menor de diez
MALLA CURRICULAR
ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Mixto “Sinaí” ÁREA: Terapia de Lenguaje SUBÁREA:
GRADO: _________Quinto Magisterio Infantil Terapia de Lenguaje NIVEL EDUCATIVO: Ciclo Básico
DOCENTE: Gladys Marisol Conde Silva CICLO ESCOLAR: 2017

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS CALENDARIZACIÓN


LOGRO
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
PRIMERA UNIDAD CONTENIDOS DE CIENCIAS CONTENIDOS DE I BIMESTRE
1.1 Estado emocional de la La medula espinal ANOMALÍAS DEL 12 de enero al 13 de
madre El cerebro LENGUAJE marzo
1.2 Personalidad de la madre El cerebelo
1.3 Tipos de personalidad de El hipotálamo Tarta Jofemia
la madre El sistema Límbico Disritmia
1.4 Necesidades que pueden La corteza cerebral Disfasia y Afasia
llevar a una mujer a estar Tareas o funciones cerebrales Afasia congénita en
embarazada Funciones del Hemisferio izquierdo niños
1.5 Reacciones físicas y Funciones del Hemisferio derecho Dislexia
psíquicas de la futura madre El sistema endocrino Hipolalia
1.6 Formación de la díada Los sistemas sensoriales Dislogias
familiar El tacto Autismo
1.7 Estado emocional del Sentido Kinestésico Hipoacusia y anacusia
padre Sentido Vestibular Etiología de la
1.8 Personalidad del padre Sentidos Químicos hipoacusia
1.9 Tipos de personalidad del El olfato Anomalías de lenguaje
padre El gusto de la parálisis cerebral
1.10 Reacciones psíquicas Percepción Anomalías del lenguaje,
del padre durante el Inteligencia propias del deficiente
embarazo Tipos de inteligencia mental
1.11 Influencia cultural de los Extremos de la inteligencia
padres Límites de la inteligencia
1.12 Actitudes de los padres Aprendizaje
1.13 Expectativas de los Condicionamiento clásico
padres Elementos clave en el
1.14 Consecuencias condicionamiento clásico
positivas de la aceptación y Generalización
negativas del rechazo del Extinción
embarazo Discriminación
Recuperación espontánea
SEGUNDA UNIDAD Condicionamiento de orden superior
2.1 Recibimiento del niño en Condicionamiento operante
la familia Aprendizaje por operación
2.2 Integración del padre en Memoria
la relación madre e hijo Tipos de memoria
2.3 Actitudes favorables de la Memoria a largo plazo
familia con respecto al niño Teoría de la Jerarquización
2.4 Actitudes desfavorables Necesidades fisiológicas
de la familia con respecto al Necesidades de seguridad
niño Necesidades de amor, Necesidades
2.5 Actitudes de rechazo al sociales
niño Necesidades de estima, Necesidad
2.6 El matrimonio de Ego
2.7 La familia Necesidades de ser, Necesidades
2.8 Funciones de la familia de Autoestima
2.9 Relaciones entre Etapa embrionaria
hermanos Etapa Fetal
2.10 Preferencia por uno de Desarrollo prenatal
los padres El parto
2.11 Personas en la familia Durante el parto se presentan tres
que son ajenas al hogar etapas:
2.12 Influencia de los Primera Etapa
abuelos Segunda Etapa
2.13 Hogares desintegrados Tercera Etapa
y las relaciones familiares Proceso de parto
2.14 Hogares reconstituidos Influencia de la Hernecia ambiente
y las relaciones familiares Alteraciones y malformaciones:
2.15 Deterioro de las Síndrome de Down
relaciones familiares Dominante ligado al sexo
Adolescencia
TERCERA UNIDAD Desarrollo físico del adolescente
3.1 Aspecto biológico El lenguaje oral, escrito y gestual
3.1.1 Desarrollo motriz Lenguaje comprensivo e interior
3.1.2 Desarrollo del lenguaje Etapas evolutivas del lenguaje del
3.1.3 Desarrollo intelectual niño
3.1.4 Desarrollo perceptual Código fonético-Fonológico
3.2 Aspecto emocional Código Semántico
3.2.2 Desarrollo de la Dislalia
personalidad Disartrias
3.2.3 Desarrollo moral Dispraxias
3.2.4 Desarrollo social Disglosias
3.2.5 Los intereses y la Disfemias
motivación en los niños Áreas a rehabilitar
3.2.5 Los intereses y la Articulación de fonemas
motivación en los niños Tratamiento
3.2.6 Imaginación y Equilibrio
creatividad Relajación
Afasia
CUARTA UNIDAD Afasias Infantiles
4.1 Integración y adaptación Orgánico funcional
al grupo Tratamiento
4.2 Etapas del desarrollo Gnosas visuales
social del niño Gimnasia Lingual
4.3 Medio social del niño Retraso simple de habla
4.4 Interrelación entre el Hipolalia
ambiente social y familiar del Etiología
niño Causas Psicosomativas
4.5 Riesgos en el desarrollo Causas Ambientales
social Etiopatogenia
4.6 Formas de mejorar la Autismo
aceptación social del niño Parálisis cerebral
Test del mecanismo del habla
QUINTA UNIDAD Test de articulación IMF
5.1 La escuela infantil Test percepción auditiva
5.2 Papel que desempeña la Tartamudez
maestra en el desarrollo Hipoacusia-Anacusia
escolar del niño Dislalia múltiple
5.2.1 Características que una Estimulación temprana
maestra de educación Afasia
preprimaria debe tener Dislexia
5.2.2 Aspectos que debe Problemas de aprendizaje
evitar la maestra de Atención y memoria
educación primaria Anatomía y fisiología del oído
5.3 El aprendizaje y los El oído externo
problemas relacionados que El oído medio
pueden presentarse El oído interno
5.3.1 Leyes de aprendizaje Desordenes de la audición
5.3.2 Algunos problemas que La pérdida de la audición
pueden dificultar el ¿Cómo se trata la pérdida de
aprendizaje audición?
5.4 Pruebas psicométricas
relacionadas con el proceso
enseñanza-aprendizaje
5.4.1 Pruebas de
aprestamiento para la lectura
y escritura
5.4.2 Pruebas de
psicomotricidad
5.4.3 Pruebas de percepción
visual
5.4.4 Pruebas de percepción
auditiva
5.4.5 Pruebas de lenguaje
5.4.6 Pruebas sobre
rendimiento intelectual
5.4.7 Pruebas para la
investigación sobre
percepción
5.4.8 Pruebas de evaluación
sobre el desarrollo del
lenguaje
5.4.9 Pruebas de inteligencia
5.4.10 Pruebas de
personalidad

SEXTA UNIDAD
6.1 Interrelación adecuada
entre maestra-padres de
familia
6.2 Diversas técnicas para la
conducción del contacto con
los padres de familia
6.2.1 Lluvia de ideas
6.2.2 Panel
6.2.3 Corrillos
6.2.4 Acuario
6.2.5 Debate
6.2.6 Mesa redonda
6.2.7 Simposio
6.2.8 Entrevista
6.2.9 Foro
6.2.10 Asamblea
6.2.11 Comunicación grupal
6.2.12 Escuela para padres
6.2.13 Comisiones de padres
de familia
6.2.14 Taller
6.3 Dirección adecuada de
las sesiones con padres de
familia
6.3.1 Número de asistentes
mayor de diez personas
6.3.2 Número de
participantes menor de diez
MALLA CURRICULAR
ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Mixto “Sinaí” ÁREA: Terapia de Lenguaje SUBÁREA:
GRADO: _________Sexto Magisterio Infantil Terapia de Lenguaje NIVEL EDUCATIVO: Ciclo Básico
DOCENTE: Gladys Marisol Conde Silva CICLO ESCOLAR: 2017

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS CALENDARIZACIÓN


LOGRO
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
PRIMERA UNIDAD CONTENIDOS DE CIENCIAS CONTENIDOS DE I BIMESTRE
1.1 Estado emocional de la La medula espinal ANOMALÍAS DEL 12 de enero al 13 de
madre El cerebro LENGUAJE marzo
1.2 Personalidad de la madre El cerebelo
1.3 Tipos de personalidad de El hipotálamo Tarta Jofemia
la madre El sistema Límbico Disritmia
1.4 Necesidades que pueden La corteza cerebral Disfasia y Afasia
llevar a una mujer a estar Tareas o funciones cerebrales Afasia congénita en
embarazada Funciones del Hemisferio izquierdo niños
1.5 Reacciones físicas y Funciones del Hemisferio derecho Dislexia
psíquicas de la futura madre El sistema endocrino Hipolalia
1.6 Formación de la díada Los sistemas sensoriales Dislogias
familiar El tacto Autismo
1.7 Estado emocional del Sentido Kinestésico Hipoacusia y anacusia
padre Sentido Vestibular Etiología de la
1.8 Personalidad del padre Sentidos Químicos hipoacusia
1.9 Tipos de personalidad del El olfato Anomalías de lenguaje
padre El gusto de la parálisis cerebral
1.10 Reacciones psíquicas Percepción Anomalías del lenguaje,
del padre durante el Inteligencia propias del deficiente
embarazo Tipos de inteligencia mental
1.11 Influencia cultural de los Extremos de la inteligencia
padres Límites de la inteligencia
1.12 Actitudes de los padres Aprendizaje
1.13 Expectativas de los Condicionamiento clásico
padres Elementos clave en el
1.14 Consecuencias condicionamiento clásico
positivas de la aceptación y Generalización
negativas del rechazo del Extinción
embarazo Discriminación
Recuperación espontánea
SEGUNDA UNIDAD Condicionamiento de orden superior
2.1 Recibimiento del niño en Condicionamiento operante
la familia Aprendizaje por operación
2.2 Integración del padre en Memoria
la relación madre e hijo Tipos de memoria
2.3 Actitudes favorables de la Memoria a largo plazo
familia con respecto al niño Teoría de la Jerarquización
2.4 Actitudes desfavorables Necesidades fisiológicas
de la familia con respecto al Necesidades de seguridad
niño Necesidades de amor, Necesidades
2.5 Actitudes de rechazo al sociales
niño Necesidades de estima, Necesidad
2.6 El matrimonio de Ego
2.7 La familia Necesidades de ser, Necesidades
2.8 Funciones de la familia de Autoestima
2.9 Relaciones entre Etapa embrionaria
hermanos Etapa Fetal
2.10 Preferencia por uno de Desarrollo prenatal
los padres El parto
2.11 Personas en la familia Durante el parto se presentan tres
que son ajenas al hogar etapas:
2.12 Influencia de los Primera Etapa
abuelos Segunda Etapa
2.13 Hogares desintegrados Tercera Etapa
y las relaciones familiares Proceso de parto
2.14 Hogares reconstituidos Influencia de la Hernecia ambiente
y las relaciones familiares Alteraciones y malformaciones:
2.15 Deterioro de las Síndrome de Down
relaciones familiares Dominante ligado al sexo
Adolescencia
TERCERA UNIDAD Desarrollo físico del adolescente
3.1 Aspecto biológico El lenguaje oral, escrito y gestual
3.1.1 Desarrollo motriz Lenguaje comprensivo e interior
3.1.2 Desarrollo del lenguaje Etapas evolutivas del lenguaje del
3.1.3 Desarrollo intelectual niño
3.1.4 Desarrollo perceptual Código fonético-Fonológico
3.2 Aspecto emocional Código Semántico
3.2.2 Desarrollo de la Dislalia
personalidad Disartrias
3.2.3 Desarrollo moral Dispraxias
3.2.4 Desarrollo social Disglosias
3.2.5 Los intereses y la Disfemias
motivación en los niños Áreas a rehabilitar
3.2.5 Los intereses y la Articulación de fonemas
motivación en los niños Tratamiento
3.2.6 Imaginación y Equilibrio
creatividad Relajación
Afasia
CUARTA UNIDAD Afasias Infantiles
4.1 Integración y adaptación Orgánico funcional
al grupo Tratamiento
4.2 Etapas del desarrollo Gnosas visuales
social del niño Gimnasia Lingual
4.3 Medio social del niño Retraso simple de habla
4.4 Interrelación entre el Hipolalia
ambiente social y familiar del Etiología
niño Causas Psicosomativas
4.5 Riesgos en el desarrollo Causas Ambientales
social Etiopatogenia
4.6 Formas de mejorar la Autismo
aceptación social del niño Parálisis cerebral
Test del mecanismo del habla
QUINTA UNIDAD Test de articulación IMF
5.1 La escuela infantil Test percepción auditiva
5.2 Papel que desempeña la Tartamudez
maestra en el desarrollo Hipoacusia-Anacusia
escolar del niño Dislalia múltiple
5.2.1 Características que una Estimulación temprana
maestra de educación Afasia
preprimaria debe tener Dislexia
5.2.2 Aspectos que debe Problemas de aprendizaje
evitar la maestra de Atención y memoria
educación primaria Anatomía y fisiología del oído
5.3 El aprendizaje y los El oído externo
problemas relacionados que El oído medio
pueden presentarse El oído interno
5.3.1 Leyes de aprendizaje Desordenes de la audición
5.3.2 Algunos problemas que La pérdida de la audición
pueden dificultar el ¿Cómo se trata la pérdida de
aprendizaje audición?
5.4 Pruebas psicométricas
relacionadas con el proceso
enseñanza-aprendizaje
5.4.1 Pruebas de
aprestamiento para la lectura
y escritura
5.4.2 Pruebas de
psicomotricidad
5.4.3 Pruebas de percepción
visual
5.4.4 Pruebas de percepción
auditiva
5.4.5 Pruebas de lenguaje
5.4.6 Pruebas sobre
rendimiento intelectual
5.4.7 Pruebas para la
investigación sobre
percepción
5.4.8 Pruebas de evaluación
sobre el desarrollo del
lenguaje
5.4.9 Pruebas de inteligencia
5.4.10 Pruebas de
personalidad

SEXTA UNIDAD
6.1 Interrelación adecuada
entre maestra-padres de
familia
6.2 Diversas técnicas para la
conducción del contacto con
los padres de familia
6.2.1 Lluvia de ideas
6.2.2 Panel
6.2.3 Corrillos
6.2.4 Acuario
6.2.5 Debate
6.2.6 Mesa redonda
6.2.7 Simposio
6.2.8 Entrevista
6.2.9 Foro
6.2.10 Asamblea
6.2.11 Comunicación grupal
6.2.12 Escuela para padres
6.2.13 Comisiones de padres
de familia
6.2.14 Taller
6.3 Dirección adecuada de
las sesiones con padres de
familia
6.3.1 Número de asistentes
mayor de diez personas
6.3.2 Número de
participantes menor de diez
MALLA CURRICULAR
ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Mixto “Sinaí” ÁREA: Psicopedagogía SUBÁREA:
GRADO: _________Cuarto Magisterio de Educación Infantil NIVEL EDUCATIVO: Ciclo Básico
DOCENTE: Gladys Marisol Conde Silva CICLO ESCOLAR: 2017

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS CALENDARIZACIÓN


LOGRO
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
PRIMERA UNIDAD I BIMESTRE
1.1 Estado emocional de la 12 de enero al 13 de
madre marzo
1.2 Personalidad de la madre
1.3 Tipos de personalidad de
la madre
1.4 Necesidades que pueden
llevar a una mujer a estar
embarazada
1.5 Reacciones físicas y
psíquicas de la futura madre
1.6 Formación de la díada
familiar
1.7 Estado emocional del
padre
1.8 Personalidad del padre
1.9 Tipos de personalidad del
padre
1.10 Reacciones psíquicas
del padre durante el
embarazo
1.11 Influencia cultural de los
padres
1.12 Actitudes de los padres
1.13 Expectativas de los
padres
1.14 Consecuencias
positivas de la aceptación y
negativas del rechazo del
embarazo
SEGUNDA UNIDAD
2.1 Recibimiento del niño en
la familia
2.2 Integración del padre en
la relación madre e hijo
2.3 Actitudes favorables de la
familia con respecto al niño
2.4 Actitudes desfavorables
de la familia con respecto al
niño
2.5 Actitudes de rechazo al
niño
2.6 El matrimonio
2.7 La familia
2.8 Funciones de la familia
2.9 Relaciones entre
hermanos
2.10 Preferencia por uno de
los padres
2.11 Personas en la familia
que son ajenas al hogar
2.12 Influencia de los
abuelos
2.13 Hogares desintegrados
y las relaciones familiares
2.14 Hogares reconstituidos
y las relaciones familiares
2.15 Deterioro de las
relaciones familiares

TERCERA UNIDAD
3.1 Aspecto biológico
3.1.1 Desarrollo motriz
3.1.2 Desarrollo del lenguaje
3.1.3 Desarrollo intelectual
3.1.4 Desarrollo perceptual
3.2 Aspecto emocional
3.2.2 Desarrollo de la
personalidad
3.2.3 Desarrollo moral
3.2.4 Desarrollo social
3.2.5 Los intereses y la
motivación en los niños
3.2.5 Los intereses y la
motivación en los niños
3.2.6 Imaginación y
creatividad

CUARTA UNIDAD
4.1 Integración y adaptación
al grupo
4.2 Etapas del desarrollo
social del niño
4.3 Medio social del niño
4.4 Interrelación entre el
ambiente social y familiar del
niño
4.5 Riesgos en el desarrollo
social
4.6 Formas de mejorar la
aceptación social del niño

QUINTA UNIDAD
5.1 La escuela infantil
5.2 Papel que desempeña la
maestra en el desarrollo
escolar del niño
5.2.1 Características que una
maestra de educación
preprimaria debe tener
5.2.2 Aspectos que debe
evitar la maestra de
educación primaria
5.3 El aprendizaje y los
problemas relacionados que
pueden presentarse
5.3.1 Leyes de aprendizaje
5.3.2 Algunos problemas que
pueden dificultar el
aprendizaje
5.4 Pruebas psicométricas
relacionadas con el proceso
enseñanza-aprendizaje
5.4.1 Pruebas de
aprestamiento para la lectura
y escritura
5.4.2 Pruebas de
psicomotricidad
5.4.3 Pruebas de percepción
visual
5.4.4 Pruebas de percepción
auditiva
5.4.5 Pruebas de lenguaje
5.4.6 Pruebas sobre
rendimiento intelectual
5.4.7 Pruebas para la
investigación sobre
percepción
5.4.8 Pruebas de evaluación
sobre el desarrollo del
lenguaje
5.4.9 Pruebas de inteligencia
5.4.10 Pruebas de
personalidad

SEXTA UNIDAD
6.1 Interrelación adecuada
entre maestra-padres de
familia
6.2 Diversas técnicas para la
conducción del contacto con
los padres de familia
6.2.1 Lluvia de ideas
6.2.2 Panel
6.2.3 Corrillos
6.2.4 Acuario
6.2.5 Debate
6.2.6 Mesa redonda
6.2.7 Simposio
6.2.8 Entrevista
6.2.9 Foro
6.2.10 Asamblea
6.2.11 Comunicación grupal
6.2.12 Escuela para padres
6.2.13 Comisiones de padres
de familia
6.2.14 Taller
6.3 Dirección adecuada de
las sesiones con padres de
familia
6.3.1 Número de asistentes
mayor de diez personas
6.3.2 Número de
participantes menor de diez
MALLA CURRICULAR
ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Mixto “Sinaí” ÁREA: Psicología Infantil SUBÁREA:
GRADO: _________Quinto Magisterio de Educación Infantil NIVEL EDUCATIVO: Ciclo Básico
DOCENTE: Gladys Marisol Conde Silva CICLO ESCOLAR: 2017

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS CALENDARIZACIÓN


LOGRO
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
PRIMERA UNIDAD I BIMESTRE
1.1 Estado emocional de la 12 de enero al 13 de
madre marzo
1.2 Personalidad de la madre
1.3 Tipos de personalidad de
la madre
1.4 Necesidades que pueden
llevar a una mujer a estar
embarazada
1.5 Reacciones físicas y
psíquicas de la futura madre
1.6 Formación de la díada
familiar
1.7 Estado emocional del
padre
1.8 Personalidad del padre
1.9 Tipos de personalidad del
padre
1.10 Reacciones psíquicas
del padre durante el
embarazo
1.11 Influencia cultural de los
padres
1.12 Actitudes de los padres
1.13 Expectativas de los
padres
1.14 Consecuencias
positivas de la aceptación y
negativas del rechazo del
embarazo
SEGUNDA UNIDAD
2.1 Recibimiento del niño en
la familia
2.2 Integración del padre en
la relación madre e hijo
2.3 Actitudes favorables de la
familia con respecto al niño
2.4 Actitudes desfavorables
de la familia con respecto al
niño
2.5 Actitudes de rechazo al
niño
2.6 El matrimonio
2.7 La familia
2.8 Funciones de la familia
2.9 Relaciones entre
hermanos
2.10 Preferencia por uno de
los padres
2.11 Personas en la familia
que son ajenas al hogar
2.12 Influencia de los
abuelos
2.13 Hogares desintegrados
y las relaciones familiares
2.14 Hogares reconstituidos
y las relaciones familiares
2.15 Deterioro de las
relaciones familiares

TERCERA UNIDAD
3.1 Aspecto biológico
3.1.1 Desarrollo motriz
3.1.2 Desarrollo del lenguaje
3.1.3 Desarrollo intelectual
3.1.4 Desarrollo perceptual
3.2 Aspecto emocional
3.2.2 Desarrollo de la
personalidad
3.2.3 Desarrollo moral
3.2.4 Desarrollo social
3.2.5 Los intereses y la
motivación en los niños
3.2.5 Los intereses y la
motivación en los niños
3.2.6 Imaginación y
creatividad

CUARTA UNIDAD
4.1 Integración y adaptación
al grupo
4.2 Etapas del desarrollo
social del niño
4.3 Medio social del niño
4.4 Interrelación entre el
ambiente social y familiar del
niño
4.5 Riesgos en el desarrollo
social
4.6 Formas de mejorar la
aceptación social del niño

QUINTA UNIDAD
5.1 La escuela infantil
5.2 Papel que desempeña la
maestra en el desarrollo
escolar del niño
5.2.1 Características que una
maestra de educación
preprimaria debe tener
5.2.2 Aspectos que debe
evitar la maestra de
educación primaria
5.3 El aprendizaje y los
problemas relacionados que
pueden presentarse
5.3.1 Leyes de aprendizaje
5.3.2 Algunos problemas que
pueden dificultar el
aprendizaje
5.4 Pruebas psicométricas
relacionadas con el proceso
enseñanza-aprendizaje
5.4.1 Pruebas de
aprestamiento para la lectura
y escritura
5.4.2 Pruebas de
psicomotricidad
5.4.3 Pruebas de percepción
visual
5.4.4 Pruebas de percepción
auditiva
5.4.5 Pruebas de lenguaje
5.4.6 Pruebas sobre
rendimiento intelectual
5.4.7 Pruebas para la
investigación sobre
percepción
5.4.8 Pruebas de evaluación
sobre el desarrollo del
lenguaje
5.4.9 Pruebas de inteligencia
5.4.10 Pruebas de
personalidad

SEXTA UNIDAD
6.1 Interrelación adecuada
entre maestra-padres de
familia
6.2 Diversas técnicas para la
conducción del contacto con
los padres de familia
6.2.1 Lluvia de ideas
6.2.2 Panel
6.2.3 Corrillos
6.2.4 Acuario
6.2.5 Debate
6.2.6 Mesa redonda
6.2.7 Simposio
6.2.8 Entrevista
6.2.9 Foro
6.2.10 Asamblea
6.2.11 Comunicación grupal
6.2.12 Escuela para padres
6.2.13 Comisiones de padres
de familia
6.2.14 Taller
6.3 Dirección adecuada de
las sesiones con padres de
familia
6.3.1 Número de asistentes
mayor de diez personas
6.3.2 Número de
participantes menor de diez
MALLA CURRICULAR
ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Mixto “Sinaí” ÁREA: Psicología Evolutiva SUBÁREA:
GRADO: _________Quinto Bachillerato en Eduación NIVEL EDUCATIVO: Ciclo Básico
DOCENTE: Gladys Marisol Conde Silva CICLO ESCOLAR: 2017

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS CALENDARIZACIÓN


LOGRO
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
PRIMERA UNIDAD I BIMESTRE
1.1 Estado emocional de la 12 de enero al 13 de
madre marzo
1.2 Personalidad de la madre
1.3 Tipos de personalidad de
la madre
1.4 Necesidades que pueden
llevar a una mujer a estar
embarazada
1.5 Reacciones físicas y
psíquicas de la futura madre
1.6 Formación de la díada
familiar
1.7 Estado emocional del
padre
1.8 Personalidad del padre
1.9 Tipos de personalidad del
padre
1.10 Reacciones psíquicas
del padre durante el
embarazo
1.11 Influencia cultural de los
padres
1.12 Actitudes de los padres
1.13 Expectativas de los
padres
1.14 Consecuencias
positivas de la aceptación y
negativas del rechazo del
embarazo
SEGUNDA UNIDAD
2.1 Recibimiento del niño en
la familia
2.2 Integración del padre en
la relación madre e hijo
2.3 Actitudes favorables de la
familia con respecto al niño
2.4 Actitudes desfavorables
de la familia con respecto al
niño
2.5 Actitudes de rechazo al
niño
2.6 El matrimonio
2.7 La familia
2.8 Funciones de la familia
2.9 Relaciones entre
hermanos
2.10 Preferencia por uno de
los padres
2.11 Personas en la familia
que son ajenas al hogar
2.12 Influencia de los
abuelos
2.13 Hogares desintegrados
y las relaciones familiares
2.14 Hogares reconstituidos
y las relaciones familiares
2.15 Deterioro de las
relaciones familiares

TERCERA UNIDAD
3.1 Aspecto biológico
3.1.1 Desarrollo motriz
3.1.2 Desarrollo del lenguaje
3.1.3 Desarrollo intelectual
3.1.4 Desarrollo perceptual
3.2 Aspecto emocional
3.2.2 Desarrollo de la
personalidad
3.2.3 Desarrollo moral
3.2.4 Desarrollo social
3.2.5 Los intereses y la
motivación en los niños
3.2.5 Los intereses y la
motivación en los niños
3.2.6 Imaginación y
creatividad

CUARTA UNIDAD
4.1 Integración y adaptación
al grupo
4.2 Etapas del desarrollo
social del niño
4.3 Medio social del niño
4.4 Interrelación entre el
ambiente social y familiar del
niño
4.5 Riesgos en el desarrollo
social
4.6 Formas de mejorar la
aceptación social del niño

QUINTA UNIDAD
5.1 La escuela infantil
5.2 Papel que desempeña la
maestra en el desarrollo
escolar del niño
5.2.1 Características que una
maestra de educación
preprimaria debe tener
5.2.2 Aspectos que debe
evitar la maestra de
educación primaria
5.3 El aprendizaje y los
problemas relacionados que
pueden presentarse
5.3.1 Leyes de aprendizaje
5.3.2 Algunos problemas que
pueden dificultar el
aprendizaje
5.4 Pruebas psicométricas
relacionadas con el proceso
enseñanza-aprendizaje
5.4.1 Pruebas de
aprestamiento para la lectura
y escritura
5.4.2 Pruebas de
psicomotricidad
5.4.3 Pruebas de percepción
visual
5.4.4 Pruebas de percepción
auditiva
5.4.5 Pruebas de lenguaje
5.4.6 Pruebas sobre
rendimiento intelectual
5.4.7 Pruebas para la
investigación sobre
percepción
5.4.8 Pruebas de evaluación
sobre el desarrollo del
lenguaje
5.4.9 Pruebas de inteligencia
5.4.10 Pruebas de
personalidad

SEXTA UNIDAD
6.1 Interrelación adecuada
entre maestra-padres de
familia
6.2 Diversas técnicas para la
conducción del contacto con
los padres de familia
6.2.1 Lluvia de ideas
6.2.2 Panel
6.2.3 Corrillos
6.2.4 Acuario
6.2.5 Debate
6.2.6 Mesa redonda
6.2.7 Simposio
6.2.8 Entrevista
6.2.9 Foro
6.2.10 Asamblea
6.2.11 Comunicación grupal
6.2.12 Escuela para padres
6.2.13 Comisiones de padres
de familia
6.2.14 Taller
6.3 Dirección adecuada de
las sesiones con padres de
familia
6.3.1 Número de asistentes
mayor de diez personas
6.3.2 Número de
participantes menor de diez

También podría gustarte