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SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2019

TÍTULO
Causas y efectos del terrorismo en el Perú

I. DATOS INFORMATIVOS
Profesor
Jorge Luis Toro Torre

Grado/Nivel Área Curricular Nº Unidad Nº Sesión Fecha Horas


5° Grado / Secundaria H.G.E. 6 1 29 de enero de 2019

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE


ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES/COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
Orientación al bien común Empatía
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

Competencia Capacidad Campos Temáticos Indicador de desempeño


Evalúa el impacto o las consecuencias de
Elabora explicaciones hechos o procesos históricos –sociales,
Construye
históricas reconociendo la Causas y efectos del económicos, políticos, culturales– en hechos
interpretaciones
relevancia de terrorismo en el Perú. posteriores o en la actualidad a partir del
históricas.
determinados procesos. desarrollo de preguntas y fichas de
aplicación.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Problematización:
Hace algunos meses saltó en los medios de comunicación la noticia sobre la aparición de grupos
políticos radicales en las universidades públicas, mientras que en otros lugares de la ciudad se realizaba
la construcción de un mausoleo dedicado a la memoria de aquellos que participaron en actos
terroristas.
Muchos jóvenes al ser consultados sobre lo ocurrido en nuestro país durante las décadas de los 80 y 90
del siglo XX mostraban desconocimiento o algún dato no precisado.
Es importante entender este proceso por el cual transcurrió nuestro país, por ello nos planteamos la
pregunta: ¿Qué puede suceder si nuestro país olvida lo ocurrido hace tres décadas? ¿Qué
consecuencias observamos a partir del final de este conflicto?
Propósito:
Conocer y determinar las causas y consecuencias del terrorismo en nuestro país y cómo impacta en
nuestra vida socio política y académica actualmente.
Motivación:
Los estudiantes observan un vídeo desde https://www.youtube.com/watch?v=Xu2RRnRLois de allí
INICIO presentamos las siguientes preguntas retadoras: ¿A qué llamamos terrorismo? ¿Por qué el concepto de
(15 minutos) terrorismo cambia según la concepción cultural? ¿En nuestro país, existe aún el terrorismo?
El docente muestra a los estudiantes las siguientes imágenes:

Saberes previos:
Mediante lluvia de ideas los estudiantes responden las siguientes preguntas:
¿Qué es el Marxismo? ¿Qué es el Comunismo? ¿Qué es Maoísmo? ¿Qué es Leninismo?
- Los estudiantes se reúnen en equipos de tres integrantes.
- Haciendo uso del método expositivo se inicia la explicación utilizando una línea de tiempo
donde se muestra el desarrollo del accionar terrorista durante las décadas de los 80 y 90 del
siglo XX.
- Los equipos empiezan a desarrollar el cuadro sobre el origen, desarrollo y las
acciones realizadas.

TERRORISMO EN EL PERÚ
ORIGEN DESARROLLO ACCIONES ANTISUBVERSIVAS

DESARROLLO
(20 minutos)

A partir de la visualización del vídeo https://www.youtube.com/watch?v=s8MHPxhbC9Y


Responden en sus cuadernos las siguientes preguntas de reflexión:
CIERRE ¿Qué factores sociales permitieron la aparición de movimientos terroristas en el Perú?
¿Es justificado el uso de la fuerza extrema que empleó el estado para derrotar a los movimientos
(5 minutos) terroristas?
¿Qué acciones debemos tomar para que nunca se vuelvan a repetir este tipo de acontecimientos?
Se culmina con el proceso de evaluación completando el instrumento de evaluación lista de cotejo.

IV. TRABAJO PARA CASA/ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

V. EVALUACIÓN
Desarrollo del cuadro a través del instrumento lista de cotejos.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Para el docente:
- Equipo audiovisual.
- Pizarra, mota, tizas.

Para el estudiante:
- Ediciones SM (2017). Ciencias Sociales. Historia, Geografía y Economía. 5 Secundaria. Libro de texto. Lima, Perú.
- Ficha de trabajo en hoja A4.

Docente Coordinador de área

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