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UNIDAD 2: FASE 3 – PROMOCIÓN DEL BIENESTAR

PSICOSOCIAL

CURSO:

NEUROPSICOLOGIA (PLAN NUEVO)


403025A_363

ESTUDIANTE:

ANDREA DÍAZ FLÓREZ


Código: 1070594046

TUTOR:
NARDA ACERO CARDENAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


PROGRAMA DE PSICOLOGIA
GIRARDOT-COLOMBIA
2017

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1-ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

Con el propósito de reconocer el bienestar psicosocial de una persona acorde a la problemática


escogida, para ello es necesario explorar los instrumentos de valoración del estrés percibido, el cual
se implementa la Escala de estrés percibido: Perceived stress scale (PSS) Versión española.2.0.
Instrumento que nos permite visualizar un estado general de los aspectos neuropsicológicos de las
funciones superiores del participante; luego se analizaran la información recogida en un informe
describiendo los resultados obtenidos, en forma individual.

De acuerdo con las instrucciones dadas en Escala de estrés percibido: Perceived stress scale (PSS)
Versión española.2.0. La puntuación directa obtenida indica que a una mayor puntuación
corresponde un mayor nivel de estrés percibido.

Durante el proceso de la aplicación de la prueba de la escala se valora el estrés percibido (Perceived


stress scale (PSS) de una adolecente la cual presenta una posible hipótesis de “Afectación de estrés
académico” y en cada uno de los resultados obtenidos del misma, permite señalar que el individuo
evaluado, presentan manifestaciones de algunos eventos que les genera estrés tales como;
rendimiento académico, problemas personales y las obligaciones del entorno familiar, en este caso
se puede señalar que el estrés es como un estímulo, que aunque se esté incluyendo su repercusión o
impacto en el sujeto está generando cierta afectación en los estudiantes como las alteraciones
neurológicas de las funciones superiores que logramos encontrar y evidenciar una afectación directa
en el normal funcionamiento de la memoria en los periodos dados a los eventos estresantes como
ciclos de evaluaciones o actividades del final de periodo, en la entrega de trabajos o resultados,
alteración que se ven reforzadas con otras acciones estresantes como son las afectaciones dadas por
los compromisos familiares

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ANALISIS INTEGRAL DE LA APLICACIÓN

ANÁLISIS INTEGRAL DE LA APLICACIÓN

Describir las alteraciones


Factores del entorno Factores del entorno neuropsicológicas identificadas
generadores de estrés y generadores de Bienestar en la (s) función superior, de
vulnerabilidad de la persona psicosocial de la persona acuerdo con la valoración
realizada con los formatos
El estrés es la respuesta que se Se puede señalar, que su Durante el proceso del
activa ante determinadas entorno lo que genera bienestar planteamiento de Promoción
situaciones a las que se enfrenta psicosocial es: Tiene el apoyo del Bienestar Psicosocial
el ser humano en su diario vivir, de su núcleo familiar de forma En donde se planteó la escala
produciendo malestar físico y incondicional a pesar de del estrés es un ejercicio a
emocional cuando encontrarse en otra ciudad. evaluar con sus
las personas no correspondientes interrogantes
encuentran la forma adecuada Dentro del ambiente laboral ha y análisis con única respuesta
de afrontarlas. fortalecido lazos de mistad que relacionada a las alteraciones
Por tal razón, la Escala de estrés han permitido tener una afectadas al realizar y
percibido: Perceived stress scale especie de red de apoyo. desarrollar cada uno de los
(PSS) Versión española.2.0. ejercicios con sus
presentada tuvo como principal Tiene cubrimiento a sus correspondientes resultados,
objetivo el conocer los factores necesidades básicas de salud, nos permite deducir que la
de vivienda, educación, vestuario persona cuenta con un nivel de
estrés cotidiano Se puede y un empleo que le da un memoria un poco baja, ya que
señalar que la persona evaluada, sustento económico. su desempeño no genero un
se encuentra en un entorno diagnostico positivo, a función
rutinario que le genera en Su propósito de salir de la evaluada en la participante fue
constantemente estrés, dadas a situación que se encontraba, ha la memoria en los eventos de
las obligaciones de su estudio, hecho que su autoestima se memoria Inmediata, Memoria
hogar responsabilidades del fortalezca. de trabajo Verbal y Memoria
núcleo familiar entre esas Visual, en las que se pudo
obligaciones, se pueden resaltar, Finalizo las mejores y evidenciar seguridad, claridad,
la entrega de trabajo del colegio ampliación de la vivienda y se confianza, agilidad,
pendientes para ser entregados, trasteo para ella, lo cual es un asimilación reconocimiento y
en lo familiar dedica tiempo a logro para él. asertividad por lo antes
sus hermanos menores. mencionado y de acuerdo a los
Al realizar los ejercicios con Ha reactivado sus amistades lo resultados obtenidos en la
sus correspondientes preguntas, cual le ha permitido mantener evaluación de la memoria
a la persona evaluada acerca del un apoyo social. como son, en una escala alta o
estrés, se lograron obtener los Delgado (2005), también es superior en este sentido no se
diferentes puntajes conocido como estrés positivo, evidencio alguna alteración
correspondientes a cada uno de representa el estrés en el cual dada a través de las
los ejercicios planteados a los individuos interaccionan actividades realizadas.
criterio personal relacionados con el estresor manteniendo En cuanto a los niveles de
con la función evaluada. la mente abierta y creativa, estrés se puede evidenciar un

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preparan el cuerpo y mente alto índice registrado en la
para funcionar adecuadamente Escala de Estrés Percibido, que
y en óptimas condiciones. permite reconocer un mal
En este estado de manejo en las situaciones o
placer, los individuos eventos estresantes.
manifiestan alegría, bienestar y
equilibrio

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Unidad 3 - El Bienestar Psicosocial
Recursos educativos requeridos
Estas recursos educativos son apoyo para el desarrollo efectivo de las actividades de la guía de la
unidad 3- fase 3- Plan de acciones del promoción del bienestar psicosocial. El estudiante debe
revisarlos junto con el OVI- bienestar psicosocial y calidad de vida.
Acevedo-Triana, C. A., Ávila-Campos, J. E., & Cárdenas, L. F. (2014). Efectos del ejercicio y la
actividad motora sobre la estructura y función cerebral. Revista Mexicana De Neurociencia, 15(1),
36-53. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=95749892&lang=es
&site=eds-live
Sanjuán, P., & Ávila, M. (2016). Afrontamiento y motivación como predictores del bienestar
subjetivo y psicológico. Revista De Psicopatología Y Psicología Clínica, 21(1), 1-10. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=115273704&lan
g=es&site=eds-live
Cesar, Q., Andrés, C., & Jonathan, S. (2015). Efecto de la música sobre aspectos cognoscitivos y
metabólicos: implicaciones médicas y psicológicas. Cimel, 20(1), 1-5. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=110235919&lang=e
s&site=eds-live

OVI- Unidad- 3 - Bienestar Psicosocial y calidad de vida


El estudiante debe revisar este recurso, junto a las lecturas básicas para comprender la propuesta de
Bienestar y calidad de vida desde la perspectiva psicosocial del programa de Psicología en apoyo de
la actividad ejercicio de la Unidad 3 –fase 3 –Plan de acción del Bienestar psicosocial.

Paredes Rosales, C. (2016). Bienestar Psicosocial y Calidad de Vida. Colombia: Universidad


nacional abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo de video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/10028

Recursos educativos adicionales para el curso:


Estos recursos son apoyo para el desarrollo adecuado de las actividades de la guía de la unidad 3-
fase 3- plan de acciones del Bienestar Psicosocial.
Gobierno Nacional. (2013) .Ley de salud mental en Colombia: Ley 1616 del 21 de enero de 2013.
Recuperado de
http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/2013/LEY%201616%20DEL%2021%2
0DE%20ENERO%20DE%202013.pdf

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