ECONOMIA DE FICHAS.

Es una técnica de modificación de conducta que se basa en los principios del condicionamiento
operante, utilizada comúnmente con niños para promover y reforzar las manifestaciones de
determinadas conductas socialmente deseables, seleccionadas y operacionalmente definidas al
iniciar el programa. Generalmente se trata de conductas que el niño no realizaría
espontáneamente, al menos no tan frecuentemente como esperan quienes lo educan o desean
modificar su conducta.

Utiliza como base el refuerzo, reforzadores secundarios. Es decir, objetos por sí solos carentes
de valor o neutros (fichas, puntos…) pero que luego pueden cambiarse para obtener el premio
o refuerzo primario (juguetes, caramelos, cualquier actividad gratificante, tiempo de juego,
etc…). La Economía de Fichas supone establecer un sistema reglado, con unas normas y
consecuencias positivas para motivar a los niños en la ejecución de conductas deseadas. Se
denomina “de fichas” ya que para conseguir el premio final los niños deberán recoger un
determinado número de fichas o puntos.

PASOS

Definir el objetivo

Cuáles son las conductas que queremos modificar, deben ser muy concretas y estar muy bien
definidas, sin que den lugar a confusiones. Si son varias las conductas que hay que modificar, se
aconseja crear un listado de las mismas y un orden de prioridad teniendo en cuenta las
necesidades familiares.

Concretar la metodología

Especificar la conducta que va a premiarse y el premio. Se explica al niño que se van dar unos
premios determinados y que para obtener el premio hay que efectuar algún tipo de actividad
(por ejemplo, comer lo que le pongan en el plato) o dejar de hacer otras (por ejemplo, jugar con
la comida).

Explicar cómo se obtienen o pierden los puntos. Los puntos o fichas pueden darse, según los
objetivos, en el mismo momento que se produce la conducta positiva (se entrega una ficha) o al
final del día. En niños pequeños es aconsejable utilizar el refuerzo inmediato, es decir, la entrega
inmediata del premio o reforzador tras la conducta deseada. No funcionará si demoramos
demasiado la entrega del premio final.

Crear un registro donde el niño vea el estado de sus puntos. Estos puntos se van colocando en
el registro y al llegar a un determinado número son canjeables, por ejemplo, por dulces o
golosinas. Puede hacerse coincidir la entrega de premios con el final de la semana, es decir, el
viernes, siempre y cuando el niño haya tenido puntos positivos toda la semana (por ejemplo, 5
puntos = premio).
Dar los premios o reforzadores en los plazos acordados si el niño consigue las metas marcadas.
El premio puede darse, como se ha comentado, en un día concreto de la semana (para facilitar
las cosas) y en el que se canjearan los puntos o fichas por el premio establecido. A partir de ese
momento, el niño puede volver a ganarlos. Si todavía no ha alcanzado el número suficiente
guarda sus puntos a la espera de conseguir más y alcanzar el premio los días siguientes.

Aplicación y seguimiento

Finalmente debemos poner en marcha el procedimiento en base a los objetivos y reglas que
hemos establecido. Es importante que su aplicación sea lo más simple posible y que el niño tenga
claras las normas de funcionamiento sin contradicciones. Debemos de ser constantes en su
aplicación para empezar a obtener resultados positivos y que el niño se convenza de que es un
sistema con el que puede obtener beneficios extra.

Puede parecer que el niño solo realizará las conductas que le aporten beneficio pero lo que se
espera en el futuro es que las conductas adecuadas se mantengan no por los premios sino por
lo que llamamos “reforzadores naturales“. Por ejemplo, un niño puede empezar a no efectuar
determinadas conductas disruptivas por ganarse el premio, pero este cambio de
comportamiento puede hacer que funcione mejor con sus amigos y esto convertirse a medio
plazo en un reforzador más potente que el premio inicial. Las conductas pasan a ser controladas
por las consecuencias positivas que se generan en su entorno.