UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA CLINICA

PRESENTACION
Nombre:
Norman Paulino
Matricula:
14-7961
Carrera:
Psicología Clínica
Materia:
Practica de Psicología Clínica II
Trabajo:
Actividad 4
Profesor/a:

Ramona Jiménez
Sección:
GV
 INTRODUCCIÓN

Los primeros años de vida son fundamentales, sirven como un tipo de molde
para lo que será nuestro futuro en todos los ámbitos de nuestra vida. Los
trastornos de la infancia, niñez o adolescencia se llaman así porque son los
trastornos que se presentan en estas etapas de la vida y que tienen un gran
impacto no solo en el sujeto que lo padece sino también en sus familiares.
De acuerdo con el DSM IV estos trastornos casi siempre se diagnostican antes
de los 18 años, aunque algunas personas hasta la edad adulta reciben un
diagnóstico; es importante la identificación de alguno de estos trastornos
debido a que causan dificultades para las personas que los tienen y tener
información sobre los mismos o un tratamiento, puede mejorar bastante la
vida actual y futura de las familias, y una mejor adaptación al medio social.
Trataremos en lo adelante parte de los trastornos más comunes en esta etapa
así como también las terapias y las motivaciones y casusas que llevan a los
pacientes a querer someterse al tratamiento psicológico.
 Primera parte:
1. Elaboración de un esquema, luego de la lectura referida, respondiendo las
siguientes cuestionantes:

El trastorno de la conducta o trastono disocial es un patrón repetitivo y persistente de

comportamiento en el que se violan los derechos básicos de otras personas o normas sociales
importantes propias de la edad, manifestándose por la presencia de tres (o más) de los
criterios durante los últimos 12 meses y por lo menos de un criterio durante los últimos 6
Diferencie meses como por ejemplo agresión a personas y animales, destrucción de propiedad,
entre: fraudulencia o robo y violaciones graves de normas. En cambio, el trastorno de oposición
trastorno de - desafiante dura por lo menos seis meses y están presentes comportamientos que incluyen
conducta y que el niño se encoleriza e interrumpe en pataletas, discute con adultos, desafía activamente
trastorno de a los adultos o rehúsa cumplir sus órdenes o demandas, rencoroso o vengativo, molesta
oposición- deliberadamente a otras personas, Acusa a otros de sus errores o mal comportamiento. En
desafiante y este a diferencia del primero no se infringen normas ni se daña a personas, animales o
delincuencia propiedades ni se cometen robos, solo se desafía a la autoridad, dígase padres y tienen un
juvenil mal comportamiento. En el caso de la delincuencia juvenil se refiere a los crímenes
cometidos por menores de edad y podríamos decir que es en lo que se convierte estos dos
trastornos antes mencionados al no ser tratados en el cual luego de los 18 años de edad
también se puede convertir en un trastorno de la personalidad antisocial.

Describa dos
trastornos de Dos de los trastornos más comunes en los niños y en adolescentes son el trastorno de
ansiedad Ansiedad por separación y el mutismo selectivo. El trastorno de ansiedad por separación
no es más que ansiedad excesiva e inapropiada para el nivel de desarrollo del sujeto,
habituales
concerniente a su separación respecto del hogar o de las personas con quienes está vinculado.
que afectan
niños y En el caso del mutismo selectivo es la incapacidad persistente para hablar en situaciones
adolescentes sociales específicas (en las que se espera que hable, p. ej., en la escuela) a pesar de hacerlo en
otras situaciones.

Cómo se Se relacionan debido a que son los mismos criterios de la depresión en adultos los utilizados
relacionan los para diagnosticar la depresión infantil es por ello que los síntomas son muy parecidos y
síntomas de difieren en edad y causa.
la depresión
infantil con Síntomas: Expresiones o muestras de soledad, tristeza, desdicha y/o pesimismo, Cambios
los síntomas en el estado de ánimo, Irritabilidad, Hipersensibilidad: llora fácilmente, negativismo:
de depresión resulta difícil de complacer, Concepto negativo de sí mismo: sentimientos de inutilidad,
incapacidad, fealdad, culpabilidad, Ideas de persecución, Deseos de huir y escaparse de
adulta?
casa, Tentativas de suicidio, Conductas agresivas, Alteraciones del sueño: Insomnio, sueño
inquieto, difícil despertar por la mañana, Cambios en el rendimiento escolar: problemas
para concentrarse y de memoria, pérdida de interés en actividades extraescolares, menor
rendimiento y esfuerzo en las tareas, rechazo a ir a la escuela, Problemas de socialización,
Quejas somáticas: dolores de cabeza, de barriga, Disminución de la energía física y mental.
Identifique 1. Enuresis: se refiere a la descarga involuntaria de orina, generalmente durante la noche,
cuatro que se produce a una edad en la que se espera que el niño sea capaz de contenerla (cinco
trastornos años).
2. Encopresis: La característica fundamental de la encopresis es la expulsión involuntaria
sintomáticos de excrementos formados, semiformados o líquidos, de forma repetida, en lugares
comunes que inadecuados como, por ejemplo, en el suelo o en la ropa. El niño tiene que tener una
pueden madurez que corresponda al menos con los 4-5 años de edad cronológica.
aparecer 3. Sonambulismo: Los síntomas de este trastorno consisten en episodios repetidos en que
la persona sale de la cama y camina por la habitación, sin ser consciente de ello ni poder
durante la recordarlo después. La aparición de este trastorno suele producirse habitualmente entre
infancia. los seis y los doce años de edad.
4. Tics: Un tic es una contracción muscular persistente e intermitente, que suele estar
limitada a un grupo muscular muy específico. Es un término muy amplio que incluye
el parpadeo, la contracción de la boca, morderse los labios, encoger los hombros, girar
el cuello, aclararse la garganta, sonarse la nariz y hacer otros gestos, por nombrar los
más comunes. Los tics alcanzan su máxima frecuencia entre los dos y los catorce años.

Qué sabemos
sobre las causas,
conducta y el
tratamiento del Las causas precisas del autismo siguen siendo enigmas, aunque la mayoría de los investigadores
autismo? coinciden en que se trata de una alteración importante en el sistema nervioso central y es
altamente hereditario, pero la causa incluye tanto factores ambientales (contaminación,
alimentación, etc.) como susceptibilidad genética. Los síntomas son la falta de interacción
social (muestran dificultad para relacionarse con otros niños de la misma edad, poco o nulo
contacto visual, evitan el contacto físico, no responden al ser llamados por su nombre, no tienen
lenguaje y si lo tienen presenta alteraciones), las estereotipias (movimientos repetitivos), poca
tolerancia a la frustración, risas o llantos sin motivo aparente, presentan hiperactividad o son
muy pasivos, no hay juego simbólico, carecen de juego creativo. La mayoría de estos síntomas
pueden aparecer al año y medio de edad, comenzando con retrocesos en el desarrollo del niño.
El Autismo no tiene cura, los tratamientos van dirigidos a paliar los síntomas que presenta en
cada individuo. El mejor tratamiento para el autismo debe combinar varias disciplinas -
conducta, desarrollo, académico, y medicamentos. El tratamiento debe ser personalizado a las
Describa cinco exigencias de cada niño en individual y debe seguir el principio general del tratar de conseguir
enfermedades la capacidad funcional mejor posible usando los recursos disponibles según necesario.
orgánicas que
pueden
producir
retraso mental. 1. Síndrome de Down: La trisomía del cromosoma 21 (síndrome de Down) es la más
común y la mejor descrita. Es la más conocida de todas las enfermedades asociadas con
un retraso mental moderado o grave. Los pacientes con trisomía del cromosoma 21
tienen patología neuroquímica, incluyendo la pérdida importante de acetilcolina
(núcleo basal) y de neuronas de somatostatina (córtex cerebral), así como la pérdida de
vías serotoninérgicas y noradrenérgicas. Los pacientes con síndrome de Down
muestran cambios neuropatológicos progresivos similares a los de la enfermedad de
Alzheimer, incluyendo lesiones neurofibrilares y placas neuríticas. El cromosoma 21
contiene el gen para la betaamiloide, la proteína cerebral que se acumula en las placas
neuríticas de los pacientes.
2. Fenilcetonuria: Los niños que tienen esta enfermedad parecen normales en el
momento del nacimiento, pero carecen de una enzima del hígado necesaria para
metabolizar la fenilanalina, un aminoácido presente en muchos alimentos. El retraso
mental sólo se produce cuando se ingieren cantidades grandes de fenilanalina, lo que
tarde o temprano ocurrirá si la enfermedad no se detecta antes.
3. Microcefalia: El término microcefalia significa «cabeza pequeña». Se trata de un tipo
de retraso mental, causado por una alteración en el desarrollo del cerebro debida a que
el cráneo no alcanza su tamaño normal.
4. Macrocefalia (cabeza grande), se trata de un tipo de retraso mental se caracteriza por
el aumento del tamaño y el peso del cerebro, con el consiguiente agrandamiento del
cráneo, deterioro de la visión, convulsiones y otros síntomas neurológicos, ocasionados
por un anómalo crecimiento de las células gliares, que son la estructura que da soporte
al tejido cerebral.
5. Hidrocefalia: es una enfermedad relativamente rara, causada por una excesiva
acumulación de fluido cerebroespinal dentro del cráneo, que provoca lesiones en el
tejido cerebral y un aumento del tamaño del cráneo.
 2. Elaboración de una tabla conteniendo: niveles de retraso mental y rango de
CI.

GRAVEDAD DEL RETRASO Y RANGO DE CI

NIVEL DE RETRASO RANGO DE CI MENTAL

Retraso leve Entre 50-55 y 70

Retraso moderado Entre 35-40 y 50-55

Retraso grave Entre 20-25 y 35-40

Retraso profundo Por debajo de 20-25

Estimado participante la actividad de esta semana consiste en lectura del cap. 17

del libro de los autores: Butcher James N., Mineka Susan, Hooley Jill M.
(2007). Psicología Clínica.
Elaboración de un análisis crítico respondiendo las siguientes cuestionantes:
a) Motivaciones de por qué se busca una terapia y quién proporciona los
servicios psicoterapéuticos?

Los problemas y motivaciones para solucionarlos de las personas que buscan

terapia varían de manera considerable. Quizá los candidatos más obvios a
recibir tratamiento psicológico son quienes sufren de manera repentina una
situación de gran estrés, como un divorcio o el desempleo —y que pueden
sentirse abrumados por una crisis que no se ven capaces de manejar por sí
mismos—. Estas personas suelen sentirse muy vulnerables, están abiertas a los
tratamientos psicológicos y motivados para modificar sus insoportables
estados mentales actuales. En tales situaciones, esas personas pueden mostrar
una mejoría considerable en un breve periodo de tiempo. Otras personas
comienzan una terapia de manera mucho más indirecta. Puede que hayan
consultado a un médico por un dolor de cabeza o de estómago, y que éste les
haya dicho que no tienen ningún trastorno físico que justifique ese dolor. Estas
personas suelen resistirse inicialmente a la idea de que sus síntomas físicos
tengan una causa emocional. La motivación para comenzar un tratamiento
difiere mucho entre diferentes personas. Otras personas que comienzan una
terapia han sufrido un estrés psicológico durante mucho tiempo, y tienen una
larga historia de inadaptación. Otro grupo de personas va a terapia con
problemas ¨normales¨.

Tradicionalmente miembros de diferentes profesiones han ofrecido consejo

y consuelo a personas con malestar emocional. Los médicos, los clérigos, un
pastor, un sacerdote o un rabino suele ser el primer profesional al que acude
una persona con una crisis emocional.

b) Qué profesionales son los más capacitados para ofrecer ayuda a las
personas con un malestar psicológico?
Los tres tipos de profesionales de la salud mental capacitados que suelen
brindar tratamiento psicológico son los psicólogos clínicos, los psiquiatras y
los trabajadores de psiquiatría social.

c) En qué tipo de situación tiene lugar el tratamiento?

Cuando es solicitado por el paciente o requerido de manera inmediata para
la supervivencia del paciente aunque no haya sido solicitado por el mismo éro
si autorizado por familiares.
d) Qué factores son determinantes para la eficacia de la terapia.
La relación del terapeuta con el paciente. La motivación del paciente a veces
influye mucho en la eficacia de la terapia así como la confianza que dicho
paciente tenga en su terapeuta. Esto quiere decir que la eficacia dependerá de
las expectativas que tenga el paciente del tratamiento. El establecimiento de
una eficaz «alianza de trabajo» entre el paciente y el terapeuta, se considera
esencial para el éxito del tratamiento.

e) Diga las estrategias terapéuticas que deben utilizarse

Se deben utilizar lo que están comprobados y validos como eficaces para el
tipo de trastorno dado puesto que la estrategia que funciona para un x
trastorno no es la misma que funciona para otro tipo de trastorno.
CONCLUSIÓN

Existen diversos trastornos que afectan el crecimiento y desarrollo del niño a

nivel, familiar, académico y social impidiendo un rendimiento y desarrollo
adecuado, estos trastornos abarcan diversas áreas desde el retraso mental,
trastornos de aprendizaje, habilidades motoras, de comunicación, del
desarrollo, de déficit de atención con hiperactividad, de ingestión y de la
conducta alimentaria, tics y de eliminación entre otros, que llaman la atención
debido a que suelen ser extraños , molestos o confusos. Algunos pueden
resultar infrecuentes, sin embargo muchos de ellos hoy en día son bastante
comunes. Estos trastornos requieren de atención especializada e
interdisciplinaria.
Hace años se creía que algunos tipos de estos trastornos no aparecían antes
de la mitad o el final de la adolescencia y hoy en día se aprueba que
prácticamente todos los trastornos psiquiátricos que presentan los adultos,
pueden tener su inicio en la adolescencia o durante la niñez; pudiéndosele
considerar a estos trastornos como precursores de la psicopatología del adulto,
estableciendo una relación entre los principales trastornos de la conducta que
se pueden observar en la infancia o adolescencia y que tendrán una gran
relevancia o aportación en el diagnóstico y tratamiento terapéutico.

Algunos síntomas o pautas en la conducta del niño o adolescente, pueden ser

normales en determinados fases o estadios, de desarrollo pero podrían ser
diagnosticadas como patológicas cuando aparecen más tarde; por ejemplo los
síntomas relacionados con un Trastorno negativista desafiante; en el cual se
pueden presentar conductas hostiles y desafiantes, como en el caso de la
adolescencia, pero al permanecer esas conductas por más tiempo puede ser
considera como patológica, en otros ejemplos podemos mencionar de igual
modo una Encopresis o Enuresis e incluso un Trastorno de ansiedad por
Separación o Mutilismo selectivo.

Ahora bien, los problemas y motivaciones que llevan a una persona a buscar
tratamiento varían mucho dependiendo de la persona puesto a que algunas
personas buscan ayuda desde los primeros síntomas, algunas personas pueden
tener años con una condición y buscan ayuda tardía. Es indispensable para la
eficacia del tratamiento que el terapeuta logre una relación ética con su
paciente suministrándole confianza y un lugar seguro para recibir dicho
tratamiento. Es importante que el paciente tenga buenas expectativas del
tratamiento ara que se puedan lograr los resultados esperados y esto puede
influir incluso en el tiempo de obtención de dichos resultados.
SÍNTESIS PERSONAL

En la antigüedad se consideraba a los niños como adultos en miniatura por lo

que eran tratados básicamente como adultos pero pequeños. Debido a esta
mentalidad, las enfermedades que se presentaban en niños y adolescentes no
eran tratadas correctamente.
Debido a la evolución que hemos tenido y los estudios e investigaciones
constantes se ha podido determinar que hay ciertos trastornos que se dan
exclusivamente en la infancia, la niñez y la adolescencia.
Son muchos los trastornos que están dentro de los que se producen en esas
etapas de la vida, algunos muy comunes como el autismo, que pertenece a los
trastornos del espectro autista, el retraso mental, los trastornos del aprendizaje
y otros pocos frecuentes que se dan de manera muy peculiar como el
síndrome de Rett o el síndrome de Heller.
La mayoría de estos trastornos no tienen cura, pero inclusive aquellos que no
tienen cura detectados a tiempo pueden recibir el tratamiento
correspondiente que apalee los síntomas de la enfermedad y que logre una
mejora significativa en el paciente y por ende en su torno, llámese familiares
y/o cuidadores.
La delincuencia juvenil afecta gravemente a nuestra sociedad hoy en día y esto
tiene múltiples causas y una de ellas es que esos delincuentes fueron dando
señales desde temprana edad de sufrir algún trastorno como el negativista-
desafiante o el trastorno disocial y al no ser diagnosticados y tratados a tiempo
a provocado también un delincuente juvenil más en nuestra sociedad. Es por
esto que se debe de educar más a nuestra sociedad y que se le dé la
importancia que ameritan los psicólogos.
Son muchos los daños que se causan en un trastorno no diagnosticado a
tiempo. Por ejemplo, ahora mismo me llega a la mente un niño con un
trastorno del aprendizaje que no sea detectado a tiempo por sus profesores,
será un niño recibiendo maltrato por sus amiguitos e incluso por sus
profesores al estar ignorantes del trastorno que le aqueja. Esto provocara otros
trastornos como podría ser depresión.
Los problemas y motivaciones que llevan a una persona a buscar tratamiento
varían mucho dependiendo de la persona puesto a que algunas personas
buscan ayuda desde los primeros síntomas, algunas personas pueden tener
años con una condición y buscan ayuda tardía. Es indispensable para la
eficacia del tratamiento que el terapeuta logre una relación ética con su
paciente suministrándole confianza y un lugar seguro para recibir dicho
tratamiento. Es importante que el paciente tenga buenas expectativas del
tratamiento para que se puedan lograr los resultados esperados y esto puede
influir incluso en el tiempo de obtención de dichos resultados.