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UNIDAD EDUCATIVA

Armando Carrera González

Planificación Diaria
Nivel: 2° año básico.
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Fecha: 08 de Abril 2019

Título unidad didáctica: Unidad I ¿Eres un Bichólogo? horas pedagógicas: 90

Objetivo de aprendizaje:

 OA 1: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada.
 OA 22: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto.

Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es)


Eje Lectura
 Escribir Demostrar interés y una actitud activa
 Leer Objetivo Aprendizaje - Eje 2:
frente a la lectura, orientada al disfrute de
 Comprender. Eje Escritura
la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
Objetivo de la
Inicio Desarrollo Cierre
clase:

Comprender
textos aplicando
estrategias de
comprensión
lectora. Docente da bienvenida a sus
Comprender la estudiantes. Se dan las Realizan evaluación. Se entrega evaluación.
función de los indicaciones para realizar la
sustantivos en evaluación.
textos orales y
escritos.
UNIDAD EDUCATIVA
Armando Carrera González
Planificación Diaria
Nivel: 2° año básico.
Asignatura: Lenguaje y Comunicación. Fecha: 11 de Abril 2019

horas pedagógicas: 2
Título unidad didáctica: Unidad I ¿Eres un Bichólogo?
horas.
Objetivo de aprendizaje:

 OA 1: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada.
 OA 22: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto.

Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es)


Eje Lectura
* Escribir Demostrar interés y una actitud activa
* leer frente a la lectura, orientada al disfrute de
Objetivo Aprendizaje - Eje 2:
* comprender. la misma y a la valoración del
Eje Escritura
conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
Objetivo de la
Inicio Desarrollo Cierre
clase:
Docente da a conocer a los
Se les lee el texto y durante la lectura se van
estudiantes el objetivo de la
realizando preguntas tales como ¿Qué Para finalizar se realizan
clase. Se da a conocer el
ocurrirá? ¿Por qué se sintió así? Luego preguntas sobre el texto leído
Identificar texto que se leerá. Luego les
comienzan a trabajar en el cuaderno. como ¿De qué se trataba el
Diptongos e activa los conocimientos
Preguntas del texto, y luego reconocen texto? ¿Qué sucedió al final del
hiatos en los previos con preguntas como
palabras que tengan diptongo e hiatos y texto? Y luego irán comentando
grupos ¿De qué crees que se trata el
realizan una lista en su cuaderno con las las palabras que son hiatos y
consonánticos texto? ¿Quiénes serán sus
palabras, y las clasifican en diptongo e hiatos. diptongos que encontraron en
vistos. personajes? ¿Quién será el
Luego realizan guía de clasificación de la guía.
personaje principal.
diptongos e hiatos.
UNIDAD EDUCATIVA
Armando Carrera González
Planificación Diaria
Nivel: 2° año básico.
Asignatura: Lenguaje y Comunicación. Fecha:

Título unidad didáctica: Unidad I ¿Eres un Bichólogo? horas pedagógicas: 90

 Objetivo de aprendizaje:OA 4 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: cuentos folclóricos y de autor, leyendas, otros.
 OA 5 Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita.
 OA 14 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema.
 OA 25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés.

Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es)


Eje Lectura
* Escribir Demostrar interés y una actitud activa
* leer frente a la lectura, orientada al disfrute de
Objetivo Aprendizaje - Eje 2:
* comprender la misma y a la valoración del
Eje Escritura
* opinar. conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
Objetivo de la
Inicio Desarrollo Cierre
clase:

Docente da a conocer el objetivo Docente entrega guía de trabajo. Los


Aportar de la clase. Docente pregunta a estudiantes leen fragmento presentado en la
información que los estudiantes ¿Qué actividades guía. Los estudiantes dan a conocer sus
se relaciona con de las que realizaste en las opiniones respecto al texto “Campamentos
Estudiantes revisan las
el tema sobre el vacaciones, consideras que de verano” Comentan sobre las actividades
guías de trabajo.
cual se conversa ayudan a tu salud? Los que s e realizan en sus comunas o ciudades.
estudiantes responden según sus Docente invita a los estudiantes que
experiencias y conocimientos. instituciones se encargan de realizar los
campamentos de verano.
UNIDAD EDUCATIVA
Armando Carrera González
Planificación Diaria
Nivel: 2° año básico.
Asignatura: Lenguaje Fecha:

Título unidad didáctica: Unidad I ¿Eres un Bichólogo? horas pedagógicas: 90

Objetivo de aprendizaje:

 OA 4 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación; por ejemplo: cuentos folclóricos y de autor, leyendas, otros.
 OA 5 Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, reconstruyendo la secuencia de las
acciones en la historia, identificando y describiendo las características físicas y sentimientos de los distintos personajes, recreando, a
través de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el queocurre la acción, estableciendo relaciones
entre el texto y sus propias experiencias , emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
 OA 25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés.
Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es)
Eje Lectura
* Leer Demostrar disposición e interés por
* Comprender Objetivo Aprendizaje - Eje 2: compartir ideas, experiencias y opiniones
* Escribir. Eje Escritura con otros.

Objetivo de la
Inicio Desarrollo Cierre
clase:
Docente entrega guía de trabajo, los
Docente pregunta a los
Contestar estudiantes leen en silencio el texto.
estudiantes ¿Qué sabes del
preguntas que Luego demuestran comprensión del texto,
caracol y de la babosa? Estudiantes familiarizan sus
aluden a identificando el tipo de texto y preguntas
Estudiantes responden según sus guías de trabajo.
información implícitas y explícitas. Estudiantes
experiencias personales.
explícita o comentan sobre la actitud de uno de los
implícita personajes.