UNIDAD EDUCATIVA

Armando Carrera González

Planificación Diaria
Nivel: 2° año básico.
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Fecha: 08 de Abril 2019

Título unidad didáctica: Unidad I ¿Eres un Bichólogo? horas pedagógicas: 90

Objetivo de aprendizaje:

 OA 1: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada.
 OA 22: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto.

Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es)

Eje Lectura
 Escribir Demostrar interés y una actitud activa
 Leer Objetivo Aprendizaje - Eje 2:
frente a la lectura, orientada al disfrute de
 Comprender. Eje Escritura
la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
Objetivo de la
Inicio Desarrollo Cierre
clase:

Comprender
textos aplicando
estrategias de
comprensión
lectora. Docente da bienvenida a sus
Comprender la estudiantes. Se dan las Realizan evaluación. Se entrega evaluación.
función de los indicaciones para realizar la
sustantivos en evaluación.
textos orales y
escritos.
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Armando Carrera González
Planificación Diaria
Nivel: 2° año básico.
Asignatura: Lenguaje y Comunicación. Fecha: 11 de Abril 2019

horas pedagógicas: 2
Título unidad didáctica: Unidad I ¿Eres un Bichólogo?
horas.
Objetivo de aprendizaje:

 OA 1: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada.
 OA 22: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto.

Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es)

Eje Lectura
* Escribir Demostrar interés y una actitud activa
* leer frente a la lectura, orientada al disfrute de
Objetivo Aprendizaje - Eje 2:
* comprender. la misma y a la valoración del
Eje Escritura
conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
Objetivo de la
Inicio Desarrollo Cierre
clase:
Docente da a conocer a los
Se les lee el texto y durante la lectura se van
estudiantes el objetivo de la
realizando preguntas tales como ¿Qué Para finalizar se realizan
clase. Se da a conocer el
ocurrirá? ¿Por qué se sintió así? Luego preguntas sobre el texto leído
Identificar texto que se leerá. Luego les
comienzan a trabajar en el cuaderno. como ¿De qué se trataba el
Diptongos e activa los conocimientos
Preguntas del texto, y luego reconocen texto? ¿Qué sucedió al final del
hiatos en los previos con preguntas como
palabras que tengan diptongo e hiatos y texto? Y luego irán comentando
grupos ¿De qué crees que se trata el
realizan una lista en su cuaderno con las las palabras que son hiatos y
consonánticos texto? ¿Quiénes serán sus
palabras, y las clasifican en diptongo e hiatos. diptongos que encontraron en
vistos. personajes? ¿Quién será el
Luego realizan guía de clasificación de la guía.
personaje principal.
diptongos e hiatos.
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Armando Carrera González
Planificación Diaria
Nivel: 2° año básico.
Asignatura: Lenguaje y Comunicación. Fecha:

Título unidad didáctica: Unidad I ¿Eres un Bichólogo? horas pedagógicas: 90

 Objetivo de aprendizaje:OA 4 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: cuentos folclóricos y de autor, leyendas, otros.
 OA 5 Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita.
 OA 14 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema.
 OA 25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés.

Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es)

Eje Lectura
* Escribir Demostrar interés y una actitud activa
* leer frente a la lectura, orientada al disfrute de
Objetivo Aprendizaje - Eje 2:
* comprender la misma y a la valoración del
Eje Escritura
* opinar. conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
Objetivo de la
Inicio Desarrollo Cierre
clase:

Docente da a conocer el objetivo Docente entrega guía de trabajo. Los

Aportar de la clase. Docente pregunta a
información que los estudiantes ¿Qué actividades
se relaciona con de las que realizaste en las
el tema sobre el vacaciones, consideras que
cual se conversa ayudan a tu salud? Los
estudiantes responden según sus
experiencias y conocimientos.
estudiantes leen fragmento presentado en la
guía. Los estudiantes dan a conocer sus
opiniones respecto al texto “Campamentos
Estudiantes revisan las
de verano” Comentan sobre las actividades
guías de trabajo.
que s e realizan en sus comunas o ciudades.
Docente invita a los estudiantes que
instituciones se encargan de realizar los
campamentos de verano.
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Armando Carrera González
Planificación Diaria
Nivel: 2° año básico.
Asignatura: Lenguaje Fecha:

Título unidad didáctica: Unidad I ¿Eres un Bichólogo? horas pedagógicas: 90

Objetivo de aprendizaje:

 OA 4 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación; por ejemplo: cuentos folclóricos y de autor, leyendas, otros.
 OA 5 Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, reconstruyendo la secuencia de las
acciones en la historia, identificando y describiendo las características físicas y sentimientos de los distintos personajes, recreando, a
través de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el queocurre la acción, estableciendo relaciones
entre el texto y sus propias experiencias , emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
 OA 25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés.
Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es)
Eje Lectura
* Leer Demostrar disposición e interés por
* Comprender Objetivo Aprendizaje - Eje 2: compartir ideas, experiencias y opiniones
* Escribir. Eje Escritura con otros.

Objetivo de la
Inicio Desarrollo Cierre
clase:
Docente entrega guía de trabajo, los
Docente pregunta a los
Contestar estudiantes leen en silencio el texto.
estudiantes ¿Qué sabes del
preguntas que Luego demuestran comprensión del texto,
caracol y de la babosa? Estudiantes familiarizan sus
aluden a identificando el tipo de texto y preguntas
Estudiantes responden según sus guías de trabajo.
información implícitas y explícitas. Estudiantes
experiencias personales.
explícita o comentan sobre la actitud de uno de los
implícita personajes.