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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

TALLER DE EDUCACIÓN LABORAL “CARMEN CECILIA PALMA”

SAN BERNARDINO, CARACAS

Acuerdos de Convivencia Escolar


y Comunitarios, 2017- 2018

CARACAS, 2018
TALLER DE EDUCACIÓN LABORAL “CARMEN CECILIA PALMA”
SAN BERNARDINO, CARACAS

ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y


COMUNITARIOS
AÑO ESCOLAR: 2017-2018

Directivo:

Profa Deisy Matos

Acuerdos de Convivencia Escolar


y Comunitarios, 2017- 2018
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SAN BERNARDINO, CARACAS

INTRODUCCIÓN:

La convivencia es el objetivo fundamental de estos acuerdos y consiste en la


búsqueda permanente del equilibrio en los deberes y derechos de todos los
miembros de la comunidad educativa. Los acuerdos de convivencia es un
instrumento pedagógico-disciplinario, elaborado por la comunidad educativa del
Taller de educación Laboral Carmen Cecilia Palma, ubicado en Av. Arístides Rojas
con calle Peñalver, Qta Popeye, parroquia San Bernardino del Municipio
Bolivariano Libertador, Caracas, Distrito Capital, con la finalidad de establecer y
regularizar las relaciones de convivencia en la institución, mediante normas,
acuerdos y la garantía de los derechos de las partes involucradas. El contenido de
estos acuerdos está fundamentado en las disposiciones de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación y su
Reglamento, la Ley Orgánica de Protección del Niño, Niña y Adolescente
(LOPNNA), Plan de la Patria 2013- 2019, Ley para las personas con
Discapacidad, Ley de los Consejos comunales, Reglamento del Ejercicio de la
Profesión docente, Ley Orgánica del trabajo, los trabajadores y trabajadoras, Ley
del estatuto de la función pública, Ley para protección de: las familias, la
maternidad y paternidad, Ley de la juventud productiva, Lopcymat, Resolución N°
2005: Normas para la integración escolar de la población con necesidades
educativas especiales, Ley constitucional contra el odio, por la convivencia
pacífica y la tolerancia, Ley para el poder popular de la juventud, Ordenanza para
la atención a las personas con discapacidad y del adulto mayor, Resolución 058-
Normativa y procedimiento para el funcionamiento del consejo educativo, entre
otras.

Esperando que el respeto a este instrumento sirva de referencia común para


el obrar de las alumnas y alumnos, de los padres y representantes, así como de
todo su personal, para lograr construir un ambiente de sana convivencia, exigente
y alegre que permita a las educandos a formarse integralmente, manteniendo el

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debido nivel académico y la participación activa e idealista de toda su Comunidad


Educativa.

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TÍTULO I

DISPOSICIONES GENERALES.

Objeto y Finalidad. El presente Documento constituye los acuerdos de


Convivencia que tienen por objetivo dar por cumplimiento a la organización y
funcionamiento del Taller de Educación Laboral “Carmen Cecilia Palma”
(TELCCP), adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Educación, bajo el
código plantel 6490070, ubicado provisionalmente en San Bernardino, Av. Arístides
Rojas con Peñalver, Qta Popeye, Caracas. Será considerado como Reglamento
Interno que debe ser aprobado en Asamblea General, para establecer las normas
de convivencia de todas las personas que integran esta institución, con la finalidad
de garantizar a todos los y las participantes, Jóvenes y adultos con necesidades
educativas especiales una atención educativa integral, de la más alta calidad, que
contribuya a su formación socio-laboral como ciudadanos y ciudadanas
conscientes de sus derechos y deberes, aptos para vivir en una sociedad
democrática.

Ámbito de Aplicación. El presente documento se aplica a todas las personas


que integran la Comunidad Educativa del TELCCP: Los y Las Participantes;
Padres, Madres, Representantes y Responsables de los alumnos; Personal
Directivo, Docente, Administrativo, Obrero y de Vigilancia; y Comunidad
circundante como coparticipe y responsable del proceso educativo integral,
preceptos plasmados en los Artículos 55 y 81 de la Ley Orgánica Para la
Protección del Niño y el Adolescentes (LOPNA, 1998).

Objetivo General: El TELCCP, tiene como objetivo, atender de manera integral,


por un tiempo determinado, a jóvenes y adultos con necesidades educativas
especiales a fin de desarrollar en las y los participantes habilidades y destrezas
que les permitan en mayor o menor grado su independencia personal, social o

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laboral de forma de lograr su inclusión productiva en el medio familiar o en un


medio laboral propicio a sus intereses y capacidades.

Objetivos Específicos:

*Diseñar un nuevo modelo de formación y entrenamiento laboral, ajustado a las


necesidades de detectadas de atención (población flotante) dirigido al mercado
laboral en colaboración con las empresas.

*Diseñar un programa específico de estudios, que habilite a los participantes para


realizar satisfactoriamente las funciones requeridas en el empleo ordinario
seleccionado.

*Desarrollar aptitudes y habilidades laborales, y adquirir conocimientos básicos del


oficio elegido teniendo en cuenta los intereses del participante.

*Diseñar un programa específico de orientación para la figura del supervisor


laboral, que realizará por un breve periodo de tiempo en la empresa, el apoyo y
seguimiento al trabajador con discapacidad.

Fundamentación Filosófica: “La educación en su función social le corresponde


propiciar las condiciones para el desarrollo integral del individuo cuya formación le
permitirá con el método (aprender haciendo) promover la responsabilidad consigo
mismo, con la familia y con la comunidad, estimular la capacidad creadora y
despertar una actitud positiva hacia el trabajo. El trabajo representa una necesidad
vital de todo ser humano sin discriminación alguna de raza, sexo o condición
física, mental o social. Es por excelencia un medio que le proporciona al hombre
bienestar social, permitiéndole constituirse en un ente participativo, desarrollar su
capacidad creadora y afrontar los problemas en los diferentes ámbitos donde se
desenvuelve. En el plano personal le proporciona la valoración de sí mismo, el
reconocimiento de su esfuerzo, el desarrollo de sus potencialidades y su
autorrealización, representando así, un eslabón de estabilización personal y social.
Visto de esta manera, existe una vinculación inherente entre educación y trabajo

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por su misma naturaleza y alcance, ya que mediante una práctica pedagógica se


persigue el desarrollo integral del individuo en las dimensiones personal, social y
laboral, de allí la gran significación filosófica que tiene la vida misma del individuo
y en la sociedad, lo cual es reafirmado por nuestra Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (1999), al considerar los derechos sociales de todo ser
humano sin distingo alguno. Por las razones antes expuestas, se asume
Educación y Trabajo como eje curricular a lo largo del proceso educativo dentro y
fuera de la modalidad, por lo que la atención educativa de las personas con
necesidades educativas especiales a partir de la edad cronológica de quince (15)
años de edad en adelante, estaría orientada propiamente a la capacitación
laboral, cónsona con sus intereses y aptitudes y con las necesidades del mercado
de la localidad, garantizándole así su incorporación efectiva al trabajo y por
consiguiente su integración socio-laboral. Representando el trabajo un medio de
autorrealización personal y social y no meramente una actividad productiva que
genere un bienestar económico para autoabastecimiento y la supervivencia”
(TELBLT, 1996). Además se inscribe en la fundamentación filosófica de la
Educación Bolivariana que responden a lo establecido en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela (1999): “en función de garantizar una
educación integral, de calidad para todos, gratuita y obligatoria como derecho
inalienable de todo ciudadano en los niveles y modalidades del Sistema
Educativo” y en la Conceptualización y Política del Programa Educación y Trabajo
de la Dirección General de Educación Especial (1997). Toma de los
planteamientos de Simón Rodríguez ”la formación de un nuevo republicano y
republicana capaz de vivir y convivir con una visión completa y compleja del
mundo, logrando un desarrollo armónico del ser humano; así como de la realidad
económica, social y cultural, regida por la ética social e impregnada de valores de
libertad, justicia, igualdad, equidad e integración”, convirtiéndose la Educación en
un proceso social que emerge de la raíz de cada pueblo, orientado a desarrollar el
potencial creativo de cada ser humano y alcanzar el pleno ejercicio de su
personalidad, en una sociedad democrática, basada en la valorización ética del

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trabajo y de la participación activa, consiente y solidaria en los procesos de


transformación social, consustanciado con los valores de la identidad venezolana
y con una visión latinoamericana, caribeña y universal (Diseño Curricular del
Sistema Educativo Bolivariano, 2007).

Visión y Misión del Taller de Educación Laboral “Carmen Cecilia Palma”. El


TELCCP, es un servicio de apoyo dependiente de la Dirección General de
Educación Especial; actual Subsistema dentro del Ministerio del Poder Popular
para la Educación (MPPE), trabaja sobre el enfoque filosófico del Sistema
Educativo Bolivariano (2007), bajo el precepto constitucional de “garantizar
educación integral” a jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales,
“hasta alcanzar su formación para la vida como seres comprometidos con la
transformación de la sociedad en que se desarrollan” (SEB, 2007) o hasta su
ubicación en el hogar; manejándose bajo un enfoque humanista social que
sostiene la Conceptualización y Política del Programa Educación y Trabajo (Mayo,
1997). El TELCCP es el encargado de continuar el proceso de formación iniciado
en etapas anteriores de la población que proviene de los Institutos y Unidades de
Educación Especial o de la comunidad, con el objeto de armonizar intereses,
actitudes y exigencias del mercado laboral, garantizándoles a jóvenes y adultos
con necesidades educativas especiales de quince (15) años en adelante,
independencia y autonomía personal, incorporación efectiva al medio familiar,
comunidad y por consiguiente integración socio laboral, proceso inclusivo que
respeta la diversidad y la individualidad en el marco de su desarrollo evolutivo
proporcionándole independencia personal, capacitación dentro o fuera del Taller,
prosecución escolar o garantizándole su incorporación efectiva al medio familiar o
al trabajo para que la persona con necesidades educativas especiales, asuma un
rol protagónico y participativo en el medio socio-cultural donde se desenvuelva. La
Visión, es la de ser un modelo educativo de atención integral que consolide la
educación y el trabajo para alcanzar los fines del Estado, de forma que se
beneficien la población de jóvenes y adultos con necesidades educativas
especiales, su familia y la comunidad; caracterizado por la realización de
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proyectos de innovación pedagógica que vinculen al equipo interdisciplinario en la


docencia, investigación y proyección del proceso formativo, para lograr un
desarrollo sustentable acorde con la realidad socio-laboral. La Misión es la de dar
atención educativa integral a jóvenes y adultos con necesidades educativas
especiales, a fin de garantizar su derecho e integración familiar, social, educativa y
laboral, concentrados en las potencialidades e intereses atendiendo las diferencias
individuales, el ritmo del aprendizaje y la diversidad teniendo como norte y eje el
principio de la integración social. En el Taller, los participantes tendrán la
oportunidad de recibir atención integral diferenciada, la cual partirá de una
evaluación y consecuente planificación individual que se ajuste a sus necesidades,
abarcando no sólo aquellos aspectos relacionados con su capacitación laboral,
sino también aquellos que contribuyan al mejoramiento de sus condiciones de
salud mental y física, y su desenvolvimiento emocional-social especialmente en su
hogar, con compromiso constante del padre, madre o representante legal.

Perfil Institucional:

Nombre de la Institución: Taller de Educación Laboral “Carmen Cecilia Palma”.

Dependencia: Nacional Sub-Sistema: Educación Especial Tipo: Pública

Dirección: Avenida Arístides Rojas con Calle Peñalver. Quinta Popeye. Parroquia
San Bernardino, Municipio Bolivariano Libertador, Caracas-Distrito Capital .

Teléfono: 0212.552.2195 Correo Electrónico: telcarmenceciliapalma@gmail.com

Matrícula Atendida: Hembras: 37 Varones:72 Total: 109 estudiantes

Personal de la institución: Docentes: 14 Administrativos 15 Aseadoras: 3


Secretaria:1 Vigilantes: 3

Directora: Profa.- Deisy Matos Teléfono: 0414.2423678

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TÍTULO II

SUSTENTACIÓN LEGAL.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2009)

 Título I. Principios fundamentales: Art. 3 – 7

 Título III. De los derechos humanos y garantías, y de los deberes.


 Capítulo I. Disposiciones generales: Art. 19 – 20 – 21 (1-2)
 Capitulo V. De los derechos sociales y de las familias: Art. 81 – 87 –
88 – 90 – 91 – 92 – 93.
 Capítulo VI. De los derechos culturales y educativos: Art.102 – 103 –
104 – 111.

 Título IV. Del poder público.


 Capítulo I. De las disposiciones fundamentales. Sección segunda de
la administración pública: Art. 141

Ley Orgánica de Educación (2009)

 Capítulo I Disposiciones fundamentales.


 La Educación: Art. 14
 Fines de la Educación: Art. 15 # 1 – 2 – 3 – 4
 Deporte y recreación: Art. 16

 Capítulo II. Corresponsables de la Educación


 Las familias: Art. 17
 Las organizaciones comunitarias del Poder Popular: Art. 18
 Comunidad Educativa: Art. 20 #1

 Capítulo III. El sistema Educativo


 Modalidades del Sistema Educativo: Art. 26

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 Capitulo V. Administración y Régimen Educativo.


 Evaluación Educativa: Art. 44

Reglamento general de la ley Orgánica de Educación

 Título II. De la estructura del sistema educativo.


 Capítulo IV. De la Educación Especial: Art. 31 #3, Art. 33

 Título III. Del Régimen Educativo.


 Capítulo II. De los planteles, cátedras y servicios educativos: Art. 68
– 69 – 80 – 81

Ley para las personas con discapacidad (2007)

 Título I. Disposiciones generales.


 Naturaleza jurídica y objeto: Art. 1
 Definición de personas con discapacidad: Art. 6
 Título II. De los derechos y garantías para las personas con discapacidad.
 Capítulo II. De la Educación, cultura y deportes
 Educación: Art. 16
 Capítulo III. Del trabajo y la capacitación
 Políticas laborales: Art. 26
 Formación para el trabajo: Art. 27
 Empleo para personas con discapacidad: Art. 28
 Empleo con apoyo integral: Art. 29

 Capítulo VII. De la participación ciudadana


 Organizaciones de personas con discapacidad y familiares: Art. 47

Ley Orgánica de trabajo, los trabajadores y trabajadoras

 Título I. Normas y principios constitucionales.


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 Capítulo II. Principios Rectores


 Principio de no discriminación en el trabajo: Art. 21
 Capítulo III. Del derecho al trabajo y del deber de trabajar
 Derecho al trabajo y deber de trabajar: Art. 26
 Capitulo V. De la terminación de la relación de trabajo
 Causas justificadas de despido: Art. 79 # f-j

 Título III. De la justa distribución de la riqueza y las condiciones de trabajo.


 Capitulo V. Condiciones dignas de trabajo
 Condiciones de trabajo: Art. 156

 Título IV. De las modalidades especiales de condiciones de trabajo.


 Capítulo VIII. Del trabajo de las personas con discapacidad

 Inclusión laboral de personas con discapacidad: Art. 289


 Derecho al trabajo de las personas con discapacidad: Art. 290
 Trabajo digno para personas con discapacidad: Art. 291

 Titulo V. De la formación colectiva, integral, continua y permanente de los


trabajadores y las trabajadoras en el proceso social de trabajo.
 Capítulo I. Disposiciones generales

 Educación y trabajo. Art. 293


 La formación: Art. 295
 Capítulo II. Formación para el trabajo

 Formación y puesto de trabajo digno: Art. 299


 De la juventud trabajadora: Art. 300

 Título VI. Protección de la familia en el proceso social de trabajo.


 Estimulo a la práctica deportiva, la actividad física, la recreación y la
Educación física: Art. 349

Consejos Comunales

 Capítulo IV. Organización del consejo comunal


 Sección primer: de la estructura del consejo comunal: Art. 28 #12

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Reglamento del ejercicio de la profesión docente

 Título II. Del ejercicio de la profesión docente.


 Capítulo I. Del personal docentes: Art. 4 – 10

Ley para protección de: las familias, la maternidad y paternidad

 Capitulo V. De la prevención de los factores generadores de conflictos y


violencia intrafamiliar
 Educación para el fortalecimiento de las familias: Art. 35

Ley para la juventud productiva

 Capítulo II. Mecanismos de participación e incorporación al proceso social


de trabajo
 Trabajo digno: Art. 6

Lopcymat

 Título IV. Derechos y los deberes.


 Capítulo I. Derechos y los deberes de los trabajadores y trabajadoras: Art.
53 – 54

 Capítulo II. Deberes y derechos de los empleadores y empleadoras: Art. 55


– 56

 Titulo V. De la higiene, la seguridad y la ergonomía.


 Condiciones y ambientes en que debe desarrollarse el trabajo: Art. 59

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Resolución Nº 2005. Normas para la integración escolar de la población con


necesidades educativas

Art. 7

Ley constitucional contra el odio, por la convivencia pacifica y la tolerancia

 Capítulo I. Disposiciones generales.


 Corresponsabilidad en la promoción y defensa de la paz: Art. 4
 Capítulo II. Promoción y Educación para una cultura y valores para la paz y
la tolerancia
 Medidas especificas de prevención: Art. 4

Ley para el poder popular de la juventud

 Título I. Disposiciones fundamentales.


 Definición de joven: Art. 2

 Título II. Deberes y derechos de la juventud.


 Capítulo I. Disposiciones generales
 Protección especial: Art. 10
 Capítulo III. Derechos de la juventud
 Derecho a la educación: Art 31
 Sobre la educación para el trabajo de los y las jóvenes: Art. 34
 Sobre el derecho a la formación y capacitación: Art. 37

Ordenanza para la atención a las personas con discapacidad y del adulto


mayor

 Capítulo IV. De los aspectos laborales: Art. 13 – 14 – 15


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Resolución 058. Normativa y procedimiento para el funcionamiento del


consejo educativo

 Capítulo I
 Principios y valores: Art. 2

 De la definición del consejo educativo: Art. 3


 De la conformación del consejo educativo: Art. 4
 De los objetivos del consejo educativo: Art. 5
 De la conformación y organización del consejo educativo: Art. 7

Lopnna (2015)

 Título II. Derechos, garantías y deberes.


 Capítulo II. Derechos, garantías y deberes

 Derechos de los niños, niñas y adolescentes con necesidades especiales:


Art. 29
 Derecho al buen trato: Art. 32-A
 Derecho a la educación: Art. 53
 Obligación del padre, la madre, representantes o responsables en materia
de educación: Art. 54
 Derecho a participar en el proceso de educación: Art. 55
 Derecho a ser respetados y respetadas por los educadores y educadoras:
Art. 56
 Vinculo entre la educación y el trabajo: Art. 58
 Educación para niños, niñas y adolescentes trabajadores y trabajadoras:
Art. 59
 Educación de niños, niñas y adolescentes con necesidades especiales: Art.
61
 Derecho a opinar y a ser oído: Art. 80
 Derecho a participar: Art. 81

 Capítulo III. Derecho a la protección en materia de trabajo


 Derecho a la protección en el trabajo: Art. 94

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Ley Orgánica De Deporte, Actividad Física Y Educación Física

 Título I Principios Generales Y Disposiciones Fundamentales


 Derechos de las personas para asegurar la práctica del deporte, la
actividad física y la educación física: Art. 14 # 4

Ley Marco de Alimentación Escolar

 CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES


 Artículo 7º. Principios rectores:
 c. Igualdad.
 d. No discriminación:

 CAPÍTULO II DEFINICIONES
 g. Alimentación escolar:
 d. Respeto:
 e. Protección:

 CAPÍTULO III ÁMBITOS ESPECÍFICOS DE PROTECCIÓN


 Artículo 10º.- Derecho a la Alimentación:
 Artículo 12º.- Disposiciones especiales: literal a.

 CAPÍTULO IV SOBRE LAS OBLIGACIONES DEL ESTADO


 Artículo 16º
 Artículo 20º.

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Plan de la Patria 2013-2019

 GRAN OBJETIVO HISTÓRICO N° 1. Defender, expandir y consolidar el bien más


preciado que hemos reconquistado después de 200 años: la Independencia
Nacional.
 1.5.2. Fortalecer los espacios y programas de formación para el trabajo
liberador, fomentando los valores patrióticos y el sentido crítico

 GRAN OBJETIVO HISTÓRICO N° 2. Continuar construyendo el socialismo


bolivariano del siglo XXI, en Venezuela, como alternativa al sistema destructivo y
salvaje del capitalismo y con ello asegurar “la mayor suma de felicidad posible, la
mayor suma de seguridad social y la mayor suma de estabilidad política” para
nuestro pueblo.

 2.1.1. Impulsar nuevas formas de organización que pongan al servicio de la


sociedad los medios de producción, y estimulen la generación de un tejido
productivo sustentable enmarcado en el nuevo metabolismo para la
transición al socialismo.
 2.1.4.2. Propiciar un nuevo modelo de gestión en las unidades productivas,
de propiedad social directa e indirecta, que sea eficiente, sustentable y que
genere retornabilidad social y/o económica del proceso productivo.
 2.2.1.3. Garantizar la formación colectiva en los centros de trabajo,
favoreciendo la incorporación al trabajo productivo, solidario y liberador
 2.2.1.5. Promover la armonización de la vida familiar y laboral.
 2.2.1.6. Asegurar el desarrollo físico, cognitivo, moral y un ambiente seguro
y saludable de trabajo, en condiciones laborales y de seguridad social
gratificantes.
 2.2.7.4. Promover una política de inclusión de los jóvenes al sistema
productivo nacional, con especial énfasis en los jóvenes de sectores de
menores ingresos, incentivando una cultura económica productiva
socialista.

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 2.2.12. Continuar garantizando el derecho a la educación con calidad y


pertinencia, a través del mejoramiento de las condiciones de ingreso,
prosecución y egreso del sistema educativo.
 2.2.12.6. Profundizar la acción educativa, comunicacional y de protección
del ambiente.
 2.4.1.1. Preservar los valores tradicionales del Pueblo venezolano, de
honestidad, responsabilidad, vocación de trabajo, amor al prójimo,
solidaridad, voluntad de superación, y de la lucha por la emancipación; me-
diante su promoción permanente y a través de todos los medios
disponibles, como defensa contra los antivalores del modelo capitalista, que
promueve la explotación, el consumismo, el individualismo y la corrupción, y
que son el origen de la violencia criminal que agobia a la sociedad
venezolana.

Políticas y programas del Sector Formación


(cultura, educación y deportes)
Políticas: Promocionar las artes, saberes y manifestaciones tradicionales y
populares
Programas: Consolidación de nuestra identidad y soberanía cultural.

Infraestructura educativa:
Política: Garantizar una Educación gratuita y obligatoria para todos los niños y
niñas en edad escolar
Programa: Contribuir al mejoramiento de la calidad del proceso de enseñanza-
aprendizaje, mediante la construcción, ampliación, mantenimiento y dotación de la
planta física educativa.

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TÍTULO III

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA INSTITUCIÓN.

(Ver organigrama en anexo n° 1 )

FUNCIONES:

Director o Directora: Es la máxima autoridad de la institución y tiene la


responsabilidad de planificar, dirigir, organizar y controlar en coordinación con el
Equipo Interdisciplinario las actividades, así como de cumplir y hacer cumplir las
Leyes que le competen al Consejo Educativo Escolar y en general los presentes
acuerdos internos.

Funciones:

 Cumplir y hacer cumplir las diferentes leyes y sus reglamentos y demás


disposiciones emanadas por el Ministerio del Poder Popular para la
Educación.
 Implementar en el plantel las políticas y lineamientos emanados de la Zona
Educativa y velar por su cumplimiento.
 Organizar, coordinar y supervisar las funciones de los servicios técnicos y
docentes, con relación a las diferentes programaciones de la institución.
 Asistir a las reuniones que programa la Modalidad de Educación Especial
de la Zona Educativa.
 Asistir a las reuniones del Distrito Escolar, Consejo de Directores, Consejos
Técnicos de Área y todas aquellas que sean convocados.
 Organizar, presidir y participar en las reuniones del Consejo Técnico
Docente, Consejo de Docentes y reuniones extraordinarias.
 Administrar el presupuesto asignado al plantel.

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 Elaborar conjuntamente el Plan Educativo Integral Comunitario (PEIC).


 Promover y participar en las actividades de Consejo Educativo Escolar, a
través de la organización y conformación de Comités, según la Resolución
058.
 Participar en la elaboración, revisión y reestructuración de los Informes de
Evaluación Diagnóstica.
 Convocar y presidir las reuniones del Consejo Técnico Docente.
 Coordinar los planes de investigación del plantel con la Dirección de
Educación Especial.
 Elaborar el informe anual de la Dirección.
 Llevar registro de las actividades diarias.
 Llevar el control de la asistencia del personal.
 Trabajo coordinado con el comité de formación permanente.
 Todas las demás funciones que le sean fijadas de acuerdo a su cargo

Personal Docente. Es un profesional que está capacitado (a) de propiciar la


innovación y el desarrollo educativo y de participar consciente y creativamente en
la elaboración de diseños pedagógicos que conduzcan a la formación laboral de
los jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales. Tienen un dominio
teórico práctico de los saberes básicos de las áreas del conocimiento en las que
se inscriben los programas del área de su respectiva especialización. El personal
docente está integrado por: Docentes Especialistas, Docente de Educación Física,
Deporte y Recreación, Docente de Teatro, quienes son los responsables de
planificar y ejecutar las actividades generales del Taller, en coordinación con los
demás miembros del equipo interdisciplinario de acuerdo a las normas y
disposiciones de la Dirección General de Educación Especial del Ministerio del
Poder Popular para la Educación, a través de la Zona Educativa correspondiente,
Departamento de Educación Especial, Distrito Escolar y de la Dirección del Taller
de Educación Laboral “Carmen Cecilia Palma”.

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Funciones:

 Cumplir con las disposiciones emanadas de la dirección del Plantel, del


nivel Distrital, Zonal y Central del Ministerio del Poder Popular para la
Educación.
 Elaborar Proyecto de Aprendizaje (en tres momentos), y realizar el
seguimiento diario de la actividad planificada
 Elaborar Proyectos Socio- productivos para autogestión de la institución
 Instruir y/o reforzar a los participantes acerca de: su identificación personal,
cédula de identidad, dirección particular y del Taller; identidad nacional, uso
adecuado de las monedas de curso de legal, reforzar lectura y escritura
regular y funcional según el caso, seguridad vial, seguridad e higiene
industrial, conocimiento y respeto a las normas, trabajo en equipo.
 Programar todas las actividades propias de cada proyecto que se relacione
a su área de atención y a los objetivos del taller.
 Mantener con los integrantes del Taller, relaciones personales que se
caractericen por la honestidad, la solidaridad, la tolerancia, la cooperación y
la amabilidad
 Participar activamente con los Comités y las Brigadas de Paz de la
institución.
 Asistir regular y puntualmente a todas las actividades docentes y del Taller
que le correspondan, salvo en los casos en que sea imposible por razones
justificadas y debidamente comprobadas
 Asentar diariamente en la carpeta de control de asistencia y puntualidad la
hora de llegada. Los retrasos e inasistencias los coloca la dirección.
 Llevar un registro anecdótico de las incidencias diarias que puedan ocurrir.

Trabajo Social. Es un área de carácter técnico-administrativo, integrada por un


Técnico o Licenciado en Trabajo Social que se encarga de velar por el bienestar
social de los participantes y de su entorno social.

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Funciones:

 Elaborar el plan anual o Plan de Acción.


 Servir de apoyo a la Asociación Civil de padres y representantes para la
obtención y seguimiento de programas sociales que beneficien
directamente al alumno(a) y su medio familiar.
 Participar en el proceso de admisión de la población por ingresar al plantel.
 Participar en el proceso de evaluación diagnóstica.
 Orientar a los padres a fin de que éstos participen en el proceso educativo
de su representado.
 Participar en la organización y ejecución de las actividades de la Escuela de
Padres.
 Participar en las actividades que organicen las comisiones y comités de
trabajo.
 Participar en las campañas de divulgación y prevención realizadas en el
plantel.
 Cumplir con los requerimientos administrativos propios de los trabajos
realizados.
 Participar en los Consejos Técnicos Docentes y otras reuniones
planificadas por la Dirección de la Institución.
 Participar como integrante del equipo de orientación laboral en la ubicación
de los participantes que egresan de la institución.
 Realizar el estudio social integral del participante.
 Realizar visitas a fin de obtener estudio diagnóstico de la familia.
 Cumplir con el Reglamento Interno.
 Cumplir las guardias y comisiones asignadas.
 Participar con el equipo en la elaboración y ejecución de los programas del
seguimiento externo.
 Realizar las referencias de los alumnos a especialistas: médicos,
psicólogos, terapeutas u otros especialistas que requiera el participante y la
familia.
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 Realizar las gestiones necesarias para solicitar ayuda socio económica o


becas a los participantes, hacer el debido seguimiento.
 Realizar seguimiento a los acuerdos y compromisos para determinar si
hubo cumplimiento total, parcial o si no ha habido cumplimiento.
 Coordinación y enlace con instituciones gubernamentales o no
gubernamentales (que tengan interés legítimo en la prevención, asesoría o
solución a casos concretos o del colectivo institucional).
 Otras funciones que le sean requeridas inherentes a su cargo.

Terapia Ocupacional. Es un área de carácter técnico-docente, integrada por


especialistas del área, quienes tienen las responsabilidades de evaluar, orientar y
ofrecer atención especializada a los adolescentes y adultos que asisten a la
institución. El Terapeuta Ocupacional, es un especialista que se encarga de
desarrollar, favorecer y proporcionar las herramientas necesarias para lograr una
adaptación funcional aplicada a las dificultades motrices, cognitivas y senso-
perceptuales facilitando de esta manera, la integración del individuo con
necesidades educativas especiales.

Funciones:

 Elaborar el plan anual o Plan de Acción.


 Servir de apoyo al docente ocupacional.
 Participar en el proceso de admisión de la población por ingresar al plantel.
 Participar en las reuniones de equipos interdisciplinarios.
 Participar en la elaboración y reprogramación del Plan Anual en conjunto
con los Docentes Ocupacionales.
 Dar asesoramiento individual a los padres y representantes con relación a
las dificultades que se pueda evidenciar en su representado en la
programación que para esto se sigue.
 Participar en la elaboración y ejecución de la programación del plantel.

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 Cumplir con los recaudos administrativos que le sean requeridos.


 Cumplir las guardias y comisiones / comités asignadas.
 Asistir a los Consejos Técnicos Docentes y cualquier otra actividad especial
para lo que sea convocado.
 Cumplir con el Reglamento Interno del Plantel.
 Participar con el equipo interdisciplinario en la elaboración de los programas
de seguimiento externo, brindándole la atención específica.
 Participar en las actividades organizadas por las comisiones de trabajo.
 Elaborar pruebas y material para la evaluación y tratamiento a realizarse en
el servicio.
 Referir a través del Trabajo Social a otras instituciones todos aquellos casos
que requieren adaptaciones físicas que no puedan ser confeccionados en el
plantel.
 Realizar el análisis de las tareas específicas que el participante debe
realizar.
 Elaborar la guía curricular de cada Educación Ocupacional (EO).
 Orientar acerca del desarrollo motor de los participantes.
 Observar y orientar acerca de las normas de higiene postural, hábitos
laborales y de higiene y seguridad industrial.
 Elaborar conjuntamente con el DO y el resto del equipo los planes anuales,
plan de acción, semanales e informes trimestrales, situacionales y finales.
 Otras funciones que le sean requeridas inherentes a su cargo.

Secretaria: Los secretarios escolares se dedican a gestionar la secretaría de la


institución y a brindar apoyo administrativo al equipo directivo y a otros miembros
del personal del centro.

Funciones:

 Mecanografiar o procesar cartas, memorando, oficios, informes y todo tipo


de material escrito que le sea asignado.
 Mantener organizados y actualizados los archivos del plantel.
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 Informar al Director de toda la documentación que se reciba o envíe a


través de la institución.
 Organizar y llevar el orden de las nóminas del personal del Taller.
 Transcribir informe de los participantes.
 Realizar formatos de los recaudos del personal administrativo y docentes.
 Elaborar comunicaciones dirigidas a los padres, madres, representantes y/o
responsables.
 Distribuir la correspondencia de acuerdo a las instrucciones recibidas.
 Mantener actualizado el documento de bienes nacionales del taller.
 Mantener actualizada la Data de GESTION ESCOLAR GUAICAIPURO
 Mantener actualizado el directorio telefónico de la institución.
 Mantener y conservar el equipo de trabajo que le ha sido asignado.
 Mantener una constante colaboración con el personal adscrito a la
institución.
 Asistencia a reuniones ordinarias y extraordinarias.
 Otras funciones que le sean requeridas inherentes a su cargo.

Personal Obrero: Esta área está conformada por todo el personal de aseadores,
porteros y vigilantes asignados a la institución y tienen la responsabilidad de
cumplir las funciones y deberes para lo cual fueron contratados.

Funciones:

 Asistir regular y puntualmente a todas las actividades que le corresponda,


salvo en los casos que ello sea imposible por razones debidamente
justificadas y comprobadas.
 Prestar sus servicios con la eficiencia requerida, limpiando diariamente los
espacios que estén bajo su responsabilidad.
 Guardar en todo momento una conducta decorosa y observar en las
relaciones con todo el personal que hace vida dentro de la institución y con
el público toda la consideración y cortesía pertinente.

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 Participar en la limpieza de inicio y culminación de actividades dos días


antes o después de que se presenten los períodos vacacionales.
 Informar a sus superiores de las iniciativas que estimen útiles para el
mejoramiento del servicio.
 Mantener una actitud crítica y reflexiva hacia la propia actuación laboral,
para garantizar un constante perfeccionamiento en todas las actividades
que realiza
 Respetar las normas de la moral y las buenas costumbres, empleando un
lenguaje apropiado.
 Vigilar y utilizar racionalmente los recursos y bienes de la institución,
confiados a su guarda, uso o administración.
 Cumplir con las instrucciones emanadas por sus superiores.
 Otras funciones que le sean requeridas inherentes a su cargo.
 Asistencia a reuniones ordinarias y extraordinarias.

Fisioterapeuta: Profesional de la salud capacitado para evaluar y tratar a


personas con afecciones o lesiones que limitan su capacidad de moverse y
realizar actividades físicas. Los fisioterapeutas usan métodos como ejercicio,
masaje y agentes físicos, para ayudar a fortalecer los músculos, aliviar el dolor y
mejorar el movimiento. También enseñan ejercicios para prevenir lesiones y
pérdida de movimiento.

Funciones:

 Elaborar y llevar a cabo el programa de recuperación y/o habilitación física


específica e individual que necesitan los estudiantes a fin de conseguir el
máximo desarrollo de sus posibilidades motrices para mejorar la calidad de
vida y gozar de un aprendizaje más normalizado.

 Informar y coordinar con el docente para que conozcan los objetivos


propuestos en el área de fisioterapia y para, en su caso, marcar pautas de

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actuación ante algunos aspectos del control motor y manejo que puedan
hacer para colaborar en la consecución de los objetivos.

Auxiliares: Debe tener unas características que le permitan asumir actitudes


adecuadas ante la población, por tanto debe ser estudiante de un área afín, lo cual
le permitirá de participar directamente en las decisiones que se tomen dentro del
aula.

Funciones:

 Participar en la elaboración y ejecución de la programación del plantel.


 Apoyar al docente de aula cuando debe retirarse del aula por causa de su
dinámica laboral.
 Cumplir el reglamento interno del plantel.
 Cumplir las guardias y comisiones/ comités asignadas.
 Asistir a los Consejos Técnicos Docentes y cualquier actividad planificada
por la Dirección del Plantel.
 Asistir a las reuniones de Equipo Interdisciplinario.
 Participar y colaborar en todas las actividades del plan anual bajo las
orientaciones del Docente Ocupacional, Docente Especialista y Terapeuta
Ocupacional.
 Servir de apoyo al Docente Ocupacional.
 Cumplir con los recaudos administrativos que le sean requeridos.
 Otras funciones que le sean requeridas inherentes a su cargo.

Vocería Estudiantil: Es un espacio de participación protagónica que asume su


corresponsabilidad en el ejercicio de los derechos sociales, fundamentalmente el
derecho a la Educación consagrado tanto en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, como en la Ley Orgánica de Educación. Además,
durante la Consulta Nacional por la Calidad Educativa, los Padres, Madres,
representantes y familias consultadas reiteraron la necesidad de estar organizados

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en un movimiento que aglutine a éstos en defensa de la educación pública,


gratuita y de calidad.

Funciones:

1. Orientar planes, programas y proyectos que vayan en función de mejorar la


calidad de la educación impartida en el Taller de Educación Laboral
“Carmen Cecilia Palma”.
2. Promover encuentros que permitan el intercambio de saberes de los
participantes y que a su vez garanticen la transformación social del
quehacer educativo.
3. Fomentar estrategias de participación que contribuyan al mayor
protagonismo de la familia en los consejos educativos.
4. Participar en actividades educativas, sociales, económicas, culturales,
artísticas, deportivas y recreativas promovidas por el consejo educativo u
otra instancia comunitaria o del Estado.

Comité Académico es la instancia que contribuye a la formación permanente e


integral de las ciudadanas y los ciudadanos responsables y corresponsables de la
gestión escolar. Apoya en el desarrollo de potencialidades para aprender y
propicia la construcción e innovación del conocimiento, de los saberes,
fomentando la actualización, el mejoramiento y el desarrollo profesional de
quienes lo integran. El Comité Académico está conformado por las vocerías del
Colectivo de Formación e Investigación Permanente, estudiantes. trabajadoras y
trabajadores administrativos, directivas. directivos, docentes, obreras y obreros.

Funciones:

1. Impulsar la formación permanente e integral de todas y todos los responsables


y corresponsales que constituyen el Consejo Educativo, en los aspectos
pedagógicos, ecológicos, ambientales, culturales, recreativos, deportivos,
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socioproductivos, agroalimentarios, de salud, comunicacional. de investigación e


innovación, tecnológico, experiencias y saberes originarios con el fin de generar
una nueva ciudadana con responsabilidad social y soberanía cognitiva, que
coadyuve el desarrollo pleno de la personalidad para la transformación social,
consustanciados con los valores del humanismo democrático, así como la
identidad nacional con visión latinoamericana y caribeña.

2. Promover la actualización y mejoramiento del nivel de conocimientos y


desempeño de las y los responsables de la formación de ciudadanas y
ciudadanos.

3. Participar conjuntamente con los demás integrantes del Consejo Educativo en la


planificación y ejecución de la evaluación del desempeño de las y los
responsables de la gestión escolar.

4. Impulsar el proceso curricular según la realidad local, municipal, regional y


nacional en el marco del enfoque geohistórico.

5. Participar protagónicamente con los demás integrantes del Consejo Educativo


en la gestión escolar.

6. Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión escolar en


el ámbito local, municipal, regional y nacional.

7. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades ante la


Asamblea Escolar.

Comité de Comunicación e Información Es la instancia que contribuye a la


promoción, divulgación y comunicación referida a las variables escolares mediante
el trabajo articulado con la red de medios públicos y comunitarios. El Comité de
Comunicación e Información está conformado por las vocerías de estudiantes,
directivas, directivos, docentes, trabajadoras y trabajadores administrativos,
obreras, obreros y las organizaciones comunitarias del poder popular.

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Funciones:

1. Impulsar la conformación de formas y medios de comunicación (impresos,


radiales y audiovisuales) en las Instituciones educativas y en la comunidad.

2. Hacer uso de la tecnología de la información y la comunicación para coordinar,


organizar y orientar la gestión escolar.

3. Participar en la creación y organización de un sistema de comunicación


institucional, comunitario y alternativo, así como en la conformación del comité de
usuarias y usuarios para promover y defender los derechos e intereses
comunicacionales de las niñas, los niños, adolescentes, jóvenes, adultas y
adultos.

4. Participar y articular acciones con los medios públicos, alternativos y


comunitarios para el apoyo y difusión de las actividades y programas educativos,
sociales y culturales que promuevan la conciencia social, convivencia en armonía,
amor, respeto, paz y tolerancia en el marco del vivir bien.

5. Impulsar la conformación de los Comité de usuarias y usuarios voluntarios con


el propósito de fortalecer el uso reflexivo y crítico de los mensajes trasmitidos a
través de los medios de comunicación social.

6. Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión escolar en


los ámbitos local, municipal, regional y nacional.

7. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades ante la


Asamblea Escolar.

Comité de Seguridad y Defensa Integral Es la instancia encargada de ejercer


acciones dirigidas a la prevención, seguridad, defensa y protección, en el marco
de la responsabilidad y la corresponsabilidad, orientado por valores de respeto,
reflexión y participación, entre otros. Está conformado por las madres, padres,
representantes y responsables, estudiantes, docentes, directivos, trabajadoras

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administrativas, trabajadores administrativos, obreras, obreros y organizaciones


comunitarias, entre otros.

Funciones:

1. Elaborar y coordinar un plan de promoción, defensa, prevención y protección


integral para las instituciones educativas, en el cual se articulan acciones
conjuntas entre familia, escuela y comunidad para contrarrestar cualquier
expresión de violencia en la escuela y su entorno.

2. Impulsar acciones para la formación permanente del Consejo Educativo que


potencien una cultura de defensa, prevención y protección integral frente a
situaciones que se constituyen en amenazas, vulnerabilidades y riesgos para la
integridad de las niñas, los niños, adolescentes, jóvenes, adultas y adultos.

3. Articular estrategias para la seguridad y protección de las niñas, los niños,


adolescentes, jóvenes, adultas y adultos y la protección de las instituciones
educativas con los entes de seguridad ciudadana tales como: Policía Nacional
Bolivariana, Bomberos. Protección Civil. Guardia Nacional Bolivariana. Tránsito
Terrestre, Milicia Nacional Bolivariana, Comité de Seguridad de los Consejos
Comunales y Comunas. Salas de Batalla. Oficina Nacional Antidrogas (ONA),
Fundación José Félix Ribas y Dispositivo Bicentenario de Seguridad Ciudadana
(DBISC), entre otros.

4. Contribuir con la formación de los colectivos de gestión integral de riesgo en la


elaboración de planes de emergencia, señalizaciones de seguridad, mapas de
estrategias para la seguridad y protección de las niñas, niños, adolescentes,
jóvenes, adultas, adultos y la protección de las instituciones educativas.

5. Impulsar y elaborar sistemas de alerta temprana, simulacros en situaciones de


emergencia, entre otros, en el marco de la articulación intra e interinstitucional y la
comunidad para la prevención de riesgos. .

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6. Realizar inventario de los daños causados en las instituciones educativas


correspondientes a bienes materiales, seres humanos y gestionar ante los
organismos competentes las soluciones pertinentes a las realidades evidenciadas.

7. Impulsar jamadas culturales, recreativas y deportivas que contribuyan a la


formación permanente e integral de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes,
adultas y adultos de las instituciones educativas y comunidades.

8. Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión escolar en


esta materia en los ámbitos local, municipal, regional y nacional.

9. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades ante la


Asamblea Escolar.

Comité de Alimentación, Ambiente y Salud Integral Es la instancia encargada


de impulsar acciones dirigidas a la promoción, prevención, conservación y
preservación del ambiente a favor de la salud integral orientada por valores de
fraternidad, responsabilidad, corresponsabilidad, cooperación y la convivencia en
el marco de la solidaridad. Está conformado por las madres, padres,
representantes y responsables, estudiantes, docentes, directivos, trabajadoras y
trabajadores administrativos, obreras, obreros y organizaciones comunitarias,
entre otros.

Funciones:

1. Impulsar acciones en el marco del Eje Integrador Ambiente y Salud Integral para
potenciar el desarrollo local, regional y nacional, a través de experiencias, saberes
populares y ancestrales que contribuyan con la preservación y conservación del
ambiente y de la salud integral de las familias, la escuela y la comunidad.

2. Garantizar el desarrollo del Programa de Alimentación Escolar (PAE) junto con


los consejos comunales.

3. Fortalecer la función social de la escuela a través del desarrollo de jornadas de


prevención y promoción para potenciar la salud integral de las niñas, niños,
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jóvenes, adolescentes, adultas y adultos, con articulación intra e interinstitucional


con Barrio Adentro, Comité de los Consejos Comunales y Comunas, Centros de
Diagnóstico Integral, Hospitales, Instituto Nacional de Nutrición, entre otras.

4. Impulsar la formación permanente integral de los actores claves del proceso


educacional para que participen reflexiva, crítica y creativamente en el sistema
alimentario de las instituciones educativas y en la preservación y conservación del
ambiente.

5. Garantizar la salud integral a través de acciones que creen conciencia individual


y colectiva sobre una alimentación autóctona, sana, segura, balanceada, nutritiva
y sabrosa en las familias, escuela y la comunidad, a través de la supervisión,
seguimiento, control y evaluación del servicio alimentario de las instituciones
educativas.

6. Promover una educación en salud preventiva no solo con el uso de la medicina


convencional, sino también con la medicina alternativa, como parte de los saberes
populares y ancestrales en lo local, regional y nacional.

7. Crear colectivos ambientalistas y ecológicos para la protección del ambiente,


defensa del patrimonio cultural, ambiental y la soberanía nacional.

8. Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión escolar en


los ámbitos local, municipal, regional y nacional.

9. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de Ias actividades ante la


Asamblea Escolar.

Comité de cultura, recreación y deportes Es la instancia encargada de impulsar


acciones dirigidas a la promoción, organización, fomento y administración de la
educación física y el deporte. con fines educativos y sociales, orientada por los
principios y valores de identidad nacional, democracia participativa y protagónica,
soberanía, justicia, honestidad, libertad, respeto a los derechos humanos,
igualdad, lealtad a la patria y sus símbolos, equidad de género, cooperación,
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autogestión, corresponsabilidad, solidaridad y protección del ambiente. Está


conformado por las madres, padres, representantes y responsables, estudiantes,
docentes, directivos, trabajadoras administrativas, trabajadores administrativos,
obreras, obreras y organizaciones comunitarias, entre otros.

Funciones:

1. Articular con el Ministerio del Poder Popular para el Deporte a los fines de
planificar, ejecutar y evaluar la educación física y el deporte en las instituciones
educativas.

2.- Crear colectivos de educación física y deportes que fortalezcan la salud integral
de las y los estudiantes, las familias, la comunidad educativa en general y la
comunidad circundante.

3.- Garantizar el desarrollo de los deportes y la educación física mediante planes


proyectos y programas propuestos por las organizaciones comunitarias y las
instituciones del Estado.

4.- Crear alternativas de vida que formen parte de la conciencia social, que
tributen a la cultura física al vivir bien y al desarrollo de habilidades deportivas en
las diferentes disciplinas.

5.- Garantizar el cuido y mantenimiento de las instalaciones deportivas existentes


en las instituciones educativas.

6.- Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión escolar en


los ámbitos local, municipal, regional y nacional.

7.- Garantizar los planes, programas y proyectos para la incorporación de la


población estudiantil en cualquiera de sus niveles y modalidades, a la práctica
sistemática de deportes y la educación física.

8.- Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades ante la


Asamblea Escolar.

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Comité de Infraestructura y Hábitat Escolar Es la Instancia organizativa


encargada de gestionar, promover, planificar y evaluar las acciones (intra e
Interinstitucionales dirigidas a la construcción, ampliación, mantenimiento,
rehabilitación, dotación y preservación de los bienes nacionales y la planta física
escolar. El Comité de Infraestructura y Hábitat Escolar está conformado por las
vocerías de las madres, padres, representantes y responsables, estudiantes,
docentes, directivos, trabajadoras y trabajadores administrativos, obreras, obreros
y organizaciones comunitarias, entre otros.

Funciones:

1.- Caracterizar las condiciones de los espacios educativos en los siguientes


aspectos; ubicación geográfica, tipo de terreno, medios de accesibilidad, planta
física, sistema eléctrico, instalaciones sanitarias, ambientación, áreas verdes,
dotación (mobiliarios y equipos), entre otros.

2.- Elaborar y presentar ante la Asamblea Escolar un plan de acción previamente


discutido, para atender las necesidades detectadas en función de generar las
posibles alternativas de solución.

3.- Impulsar y garantizar que las infraestructuras escolares existentes y las que
sean construidas respondan a las normas de accesibilidad y los criterios de
calidad establecidos para la construcción de la planta física escolar.

4.- Organizar y desarrollar jornadas permanentes para el mantenimiento y


preservación de la planta física, materiales, equipos, mobiliarios y otros bienes
pertenecientes a las instituciones educativas. Asimismo, jornadas para la
seguridad, protección y vigilancia de la infraestructura escolar.

5.- Planificar y desarrollar de manera articulada con los organismos competentes y


las organizadoras comunitarias, actividades de promoción y prevención en el
marco de la gestión integral del riesgo y de desastres.
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6.- Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión escolar, en


los ámbitos local, municipal, regional y nacional.

7.- Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades ante la


Asamblea Escolar.

Comité de Contraloría Social y finanzas: Es la instancia del Consejo Educativo


encargado de la prevención, supervisión, acompañamiento, seguimiento, control y
evaluación de la gestión escolar, antes, durante y después de la ejecución de los
planes, programas, proyectos, y acciones de interés colectivo, basada en los
principios de justicia, equidad, transparencia, corresponsabilidad, celeridad,
honestidad, ética para la protección y defensa del buen uso de todos los recursos
disponibles de la gestión escolar. El Comité de Contraloría Social está conformado
por las vocerías de los distintos Comité que integran el Consejo Educativo, así
como las vocerías de las organizaciones comunitarias.

Funciones:

1.- Prevenir, supervisar, acompañar, seguir, controlar y evaluar la gestión escolar


de los planes, programas, proyectos y acciones de interés colectivo que se
planifiquen, ejecuten y desarrollen en las instituciones educativas.

2.- Procesar y evaluar los planteamientos presentados por las y los integrantes de
los colectivos sociales en relación a la gestión de los Comité que conforman el
Consejo Educativo e informar de manera oportuna a la Asamblea Escolar.

3.- Divulgar los soportes jurídicos vinculantes al Consejo Educativo y garantizar su


cumplimiento.

4.- Garantizar el estricto cumplimiento del Calendario Escolar, los procesos


pedagógicos y académicas, las líneas orientadoras que viabilizan el currículo, los
horarios de las trabajadoras y los trabajadores, los horarios académicos, la
cuadratura, la sinceración de nómina, la matrícula, la inscripción y las estadísticas
de las instituciones educativas.
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5.- Supervisar, acompañar, controlar y evaluar la calidad y funcionamiento de los


bienes y servicios, obras de Infraestructura ejecutadas en las instituciones
educativas; así como los procesos relacionados con el servicio alimentario
(insumas, abastecimiento, procesamiento y distribución), higiene, manipulación y
calidad de los alimentos, menú suministrado y contratación de los servicios, entre
otros.

6.- Establecer mecanismos para conocer, procesar, denunciar y hacer seguimiento


ante los organismos competentes de las irregularidades pedagógicas,
administrativas y jurídicas detectadas en las Instituciones educativas.

7.- Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión escolar en


los ámbitos local, municipal, regional y nacional.

8.- Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades ante la


Asamblea Escolar.

Brigadas de paz:

 Gestión de riesgos

 Patrulla y seguridad escolares

 Salud y alimentación

 Paz, mediación y derechos humanos

 Patrimonio y turismo.

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TÍTULO IV

DERECHOS, GARANTIAS Y DEBERES.

 De los y las estudiantes:

 Derechos y Garantías: Se reconoce como estudiante a todos aquellos


que hayan cumplido con los requisitos de inscripción, siendo sus derechos
y garantías los que se enuncian a continuación:

 Contar con las oportunidades y servicios educativos que los conduzcan a


una formación integral, de acuerdo a los ideales de la Constitución
Nacional, Ley Orgánica de Educación, Ley Orgánica de Protección del
Niño, Niña y Adolescente (LOPNNA), Ley para las personas con
Discapacidad, Derechos Universales, en condiciones de libertad y dignidad,
de tal forma que puedan desarrollar su personalidad, aptitudes y actitudes,
juicio individual, sentido de responsabilidad personal y de solidaridad social.
 Derecho al debido proceso y la defensa, especialmente en todos los
procedimientos de carácter sancionatorio. (Art. 620, 621,622, 623 y 624 de
la Ley Orgánica de Protección del Niño, Niña y Adolescente.
 Derecho a mantener su inscripción en el taller, siempre que cumplan con
los requisitos y disposiciones previstas en el Ordenamiento Jurídico y el
presente Reglamento Interno, (Art. 53 y 61 de la Ley Orgánica de
Protección del Niño, Niña y Adolescente)
 Derecho a ser informado de manera clara y precisa sobre los derechos que
se le atribuyen. (Art. 56 y 57 de la Ley Orgánica de Protección del Niño,
Niña y Adolescente)
 Derecho a acceder, leer y fotocopiar el contenido de los expedientes de los
procedimientos disciplinarios en los cuales tengan interés personal. (Art.

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620, 621, 622, 623 y 624 de Ley Orgánica de Protección del Niño, Niña y
Adolescente)
 Derecho a recibir orientación y educación integral así como utilizar para tal
finalidad todos los servicios existentes en la institución.
 Derecho a ser informado y a participar libre, activa y plenamente en el
proceso educativo y en todos los ámbitos de la vida institucional, entre
ellos, las actividades educativas, recreacionales, deportivas, sociales y
culturales.
 Derecho a estar en un lugar seguro donde los participantes no se
conviertan en interruptores de su propio proceso.
 Derecho a conocer la filosofía y lineamientos de la institución.
 Derecho a la capacitación para su colocación en el campo laboral según
sus potencialidades.
 Derecho a recibir las orientaciones de hábitos laborales, higiene y
seguridad industrial.
 Derecho a ser respetado por todas las personas que integran el centro
educativo.
 Derecho a expresar libremente su opinión en todos los asuntos en que
tenga interés y a que sus opiniones sean tomadas en cuenta en función de
su desarrollo.
 Derecho a recibir de parte de personal capacitado, una formación
humanística, deportiva, recreativa, cultural y artística; para el trabajo que los
capacite hacia la integración en la sociedad, y el trabajo productivo.
 Derecho de un tiempo para satisfacer necesidades fisiológicas y/o de
descanso en el horario estipulado por la institución.
 Derecho a ser orientado en su conducta personal y rescate de valores.
 Derecho a presentar o dirigir peticiones al personal obrero, administrativo,
docente y directivo y a obtener respuesta oportuna a sus peticiones.
 Los demás derechos y garantías reconocidas en el ordenamiento jurídico,
el presente reglamento interno y reglamentos especiales.
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 Deberes: Todos los y las estudiantes del Taller de Educación Laboral


Carmen Cecilia Palma, tienen las responsabilidades y deberes que se
establecen a continuación:

 Asumir la responsabilidad de su aprendizaje y actuación estudiantil,


mediante el cumplimiento de las actividades prescritas en los programas
oficiales vigentes y de las tareas y trabajos que les sean asignados.(Art. 93
LOPNNA)
 Asistir a todas las actividades laborales y académicas del Taller, con el
material y herramientas necesarios para ellas, salvo en los casos en que
sea imposible, por razones justificadas y debidamente comprobadas. La
asistencia de las y los participantes a clases, es obligatoria e indispensable.
Esta debe ser además, regular y puntual. (Art. 54 LOPNNA)
 Dedicarse al trabajo de forma responsable, esforzándose para desarrollar
todas sus capacidades y cumplir con todas las asignaciones.
 No interrumpir, perturbar u obstaculizar injustificadamente el normal
desarrollo de las actividades laborales, académicas y/o especiales.
 Asistir regular y puntualmente a todas las actividades del Taller de
Educación Laboral y cumplir con la entrega, adecuado uso y mantenimiento
de los materiales, herramientas y los útiles necesarios para la realización de
dichas actividades, salvo en los casos en que ello sea imposible por
razones justificadas y debidamente comprobadas.
 Permanecer en el Taller de Educación Laboral durante todo el horario de
actividades, salvo los casos en que esté permitido ausentarse con
autorización previa, escrita y por razones justificada de sus padres, madres,
representantes, responsables o de la Dirección del Plantel.
 Usar el uniforme reglamentario tanto de uso diario, como deportivo
establecido en el ordenamiento jurídico y el presente reglamento interno,
salvo en los casos en que ello sea imposible por razones justificadas y
debidamente comprobadas. Dicho traje debe estar limpio y tanto el personal
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como el participante deben presentarse con una apariencia personal


cónsona al ambiente de formación laboral.
 Honrar a la Patria y sus Símbolos.
 Ejercer y defender sus derechos y garantías.
 Respetar los derechos, garantías y seguridad de las demás personas.
 Respetar a todas las personas que integran el Taller de Educación Laboral
“Carmen Cecilia Palma”. Nunca deberá tratar a otras personas de forma
ofensiva o agresiva contraria a su dignidad como persona humana.
 Mantener con todos los integrantes del centro educativo relaciones
personales que se caracterizan por: la honestidad, la solidaridad, la
tolerancia, la cooperación y la amabilidad.
 Respetar las normas de la moral y buenas costumbres, siempre empleando
lenguaje apropiado. Abstenerse de fumar o ingerir bebidas alcohólicas,
sustancias estupefacientes o psicotrópicas (drogas).
 Usar apropiadamente el local, mobiliario y cualquier otro material del centro
educativo así como sus propios materiales y herramientas. Colaborar en la
conservación, limpieza y mantenimiento, dentro de los límites de sus
responsabilidades, del local, mobiliario y cualquier otro material
especialmente de su área de trabajo.
 Respetar y cumplir el ordenamiento jurídico, el presente reglamento interno,
los reglamentos especiales y las normas generales de convivencia.
Respetar, obedecer y cumplir las decisiones y órdenes que dicten las
autoridades del Taller de Educación Laboral “Carmen Cecilia Palma”,
siempre que las mismas no violen sus derechos y garantías o contravengan
el ordenamiento jurídico.
 Las demás responsabilidades y deberes establecidos en el ordenamiento
jurídico, el presente reglamento interno y los reglamentos especiales.
 Participar activa y efectivamente en la organización, promoción y
realización de actividades de formación y difusión cultural, actos cívicos,
conmemorativos, deportivos y recreacionales y en otras actividades que
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beneficien a la comunidad y propicien las relaciones del Taller con su medio


circundante.
 Respetar los derechos y garantías de las demás personas.
 Ejercer y defender apropiadamente sus derechos y garantías.
 Mantener con todos los integrantes del Tallar, relaciones personales que se
caractericen por: por la honestidad, la solidaridad, la tolerancia, la
cooperación y la amabilidad.

 De los y las docentes:

 Derechos y Garantías:

 Disfrutar de un ambiente de trabajo acorde a su función docente.

 Recibir puntualmente las remuneraciones correspondientes a la jerarquía y


categoría que desempeñe de acuerdo con el sistema de remuneración
correspondiente.

 Participar en actividades de investigación y estudios en el campo


pedagógico, cultural, científico y otros relacionados con su profesión.

 Disfrutar de un trato respetuoso por parte de sus superiores jerárquicos,


subordina-dos(as), estudiantes, padres, representantes y/o responsables y
demás miembros de la Comunidad Educativa

 A reconocimiento por su desempeño profesional.

 Al libre ejercicio de la docencia.

 A utilizar los medios materiales e instalaciones del plantel para ejercer la


docencia.

 A que se le brinden facilidades, de acuerdo a las posibilidades del colegio


para asistir a talleres educativos, cursos y otro tipo de actividades dirigidas
al perfeccionamiento y a la mejora de su labor docente.

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 A presentar y dirigir peticiones a las autoridades y a obtener respuesta


oportuna.

 A expresar libremente su opinión.

 A defender sus derechos.

 Al debido proceso y a la defensa en los procedimientos sancionatorios.

 A los demás derechos que se establezcan en normas legales.

 Deberes:
 Asistir regular y puntualmente a todas las actividades docentes y del Taller
que le correspondan, salvo en los casos en que sea imposible por razones
justificadas y debidamente comprobadas.
 Cumplir cabal y oportunamente con todas las obligaciones laborales.
 Asentar diariamente en la carpeta de control de asistencia y puntualidad la
hora de llegada. Los retrasos e inasistencias los coloca la dirección.
 Cumplir con los Acuerdos de Convivencia.
 Asistir a las reuniones del Equipo Interdisciplinario, dirección, y de personal
que sean convocadas.
 Participar en las actividades que organicen las comisiones y comités de
trabajo.
 Cumplir con los recaudos administrativos exigidos por la Dirección del
plantel, Distrito Escolar y Zona Educativa.
 Participar en la elaboración, ejecución y evaluación sistemática de los
objetivos planteados en el Proyecto Educativo Integral Comunitario y/o Plan
de Acción.
 Participar en el Consejo Técnico Docente o cualquier actividad planificada
por la Dirección del Plantel.
 Reforzar constantemente el vocabulario técnico utilizando las estrategias
pertinentes según el caso.

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 Respetar las normas de la moral y las buenas costumbres, siempre


empleando el lenguaje apropiado. Abstenerse de fumar o ingerir debidas
alcohólicas, sustancias estupefacientes y/o psicotrópicas (drogas).
 Promover los derechos y garantías de los adolescentes, jóvenes y adultos,
especialmente de las y los participantes del Taller, así como, exigirles el
cumplimiento de sus deberes y responsabilidades.
 Denunciar ante las autoridades competentes de Protección Integral del
Adolescente y del adulto, la Fiscalía General de la República o cualquier
otra entidad competente, las violaciones o amenazas de violación de los
derechos y garantías de los adolescentes, jóvenes y adultos de que tengan
conocimiento a través del ejercicio de su función docente.
 Llevar un registro anecdótico de las incidencias diarias que puedan ocurrir.
 Elaborar conjuntamente con otros miembros de equipo interdisciplinario el
informe anual de su sección y el de cada participante asignado.
 Elaborar el inventario anual del mobiliario, materiales, equipos y
herramientas de trabajo de su aula.
 Orientar a los padres para que participen activamente en el proceso
enseñanza y aprendizaje de sus representados.
 Abstenerse de abandonar sus áreas de trabajo durante las horas laborales.
En ningún momento deben quedar solos los jóvenes y adultos a su cargo.
 Cada docente y asistente es responsable de un grupo de jóvenes y adultos,
no obstante, está en el deber de atender o solicitar la disciplina de cualquier
otro joven o adulto del Taller.
 Orientar en primera instancia y por escrito, cualquier incidencia que pueda
darse con un alumno durante la jornada escolar.
 Cumplir con los recaudos administrativos exigidos por la Dirección del
Plantel en los plazos estipulados para tales fines.
 Cumplir con las guardias de entrada, salida y descanso del participante u
otras situaciones que lo amerite.

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 Velar por el mantenimiento y conservación del mobiliario, materiales,


equipos y herramientas del Plantel en general.
 Llevar el control de asistencia y puntualidad de los participantes.
 Elaborar y discutir con la Dirección, el proyecto de trabajo y lista de
necesidades trimestral.
 Participar en la elaboración del Reglamento Interno del Plantel, darlo a
conocer y cumplirlo.
 Elaborar pruebas y materiales para la evaluación y tratamiento.
 Asumir la responsabilidad de la Dirección del plantel en ausencia del
personal directivo, cuando está ejerciendo las funciones del personal de
guardia.
 Otras funciones que le sean requeridas inherentes a su cargo.
 Respetar a todas y todos los integrantes del Taller. Nunca deberá tratar a
otras personas, en público o privado, de forma humillante, ofensiva o
contraria a su dignidad como ser humano.
 Mantener con los integrantes del Taller, relaciones personales que se
caractericen por la honestidad, la solidaridad, la tolerancia, la cooperación y
la amabilidad.
 Recibir y entregar, con la debida cordialidad y efectividad, a los
adolescentes, jóvenes y adultos del Taller.

 Del personal administrativo:

 Derechos y Garantías:

 A ser respetados por todos los integrantes de la Comunidad Educativa.

 Al debido proceso y a la defensa especialmente en los casos de tipo


sancionatorios.

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 A ser atendidos oportunamente con respeto, cordialidad y equidad por los


directivos y docentes.

 A dirigir peticiones a las autoridades del plantel.

 A opinar libremente sobre asuntos de la vida del plantel en que tenga


interés.

 A defender los derechos, garantías e intereses de los y las estudiantes.

 Deberes:

 Asistir regular y puntualmente a sus actividades laborales.

 Respetar los derechos de los demás.

 Ser cortés y respetuoso con estudiantes, padres, representantes y/o


responsables y visitantes.

 Respetar y acatar las instrucciones de las autoridades del plantel.

 Denunciar ante las autoridades competentes las violaciones o amenazas de


violación de derechos de niños y adolescentes en que tenga conocimiento a
través de sus labores.

 Mantener en estricta reserva y no divulgar los contenidos e informaciones


que se encuentran contenidas en los documentos que manejen o tengan
acceso.

 Velar por los bienes del Plantel, cuidándolos y evitando su extravío.

 Respetar los derechos y garantías de las demás personas.

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 Respetar a todas y todos los integrantes del taller. Nunca deberá tratar a
otras personas, en público o privado, de forma humillante, ofensiva o
contraria a su dignidad como ser humano.

 Mantener con todos los integrantes del Taller relaciones personales que se
caractericen por la honestidad, la solidaridad, la tolerancia, la cooperación y
la amabilidad.

 Del personal obrero:

 Derechos y Garantías:
 Recibir un trato respetuoso por parte de todas las personas que integran la
institución.
 Presentar o dirigir peticiones al personal docente y directivo, así como a
cualquier otro órgano de la institución, sobre los asuntos que le conciernan
y obtener respuesta inmediata y oportuna.
 Hacer uso del debido proceso y la defensa, especialmente en todos los
procedimientos de carácter sancionatorios.
 Disfrutar de un ambiente de trabajo que reúna las condiciones mínimas
necesarias para el desarrollo de sus labores.

 Deberes:
 Tratar de forma cortés y respetuosa al personal directivo, docente, padres y
representantes, alumnado y demás personal de la institución.
 Mantener en completo aseo las dependencias de su responsabilidad.
 Reparar cualquier daño menor que sus posibilidades lo permitan.
 Vestir de forma decente y adecuada.
 Responder por los instrumentos de trabajo que le sean asignados.

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 No ausentarse de su trabajo sin la debida autorización del Director (a) del


plantel o del funcionario encargado.
 No utilizar su tiempo de labor para hacer mandados o trabajos particulares
al personal docente o cualquier otro funcionario de la institución.
 Velar por el buen uso y conservación de la institución en general.
 Cuando se realicen operativos de aseo y mantenimiento, colaborar de
manera solidaria y eficiente.
 Establecer un cronograma de trabajo.

 De los padres, madres, representantes y/o responsables: Para ser


admitido como representante o responsable de los o las participantes se
requerirá ser mayor de edad, ejercer representación legal (vista la partida
de nacimiento para comprobar la filiación) o tener la debida potestad legal
emitida por el representante legal.

 Derechos y Garantías:
 Ser respetados por todas las personas que integran el plantel.
 Elegir y ser elegido como miembro de Consejo Educativo Escolar.
 Ejercer y colaborar en la defensa de los adolescentes o adultos que están
bajo su patria potestad, representación o responsabilidad, especialmente en
los procedimientos de carácter sancionatorio.
 Ser atendido y escuchado oportunamente por el personal directivo y
docente, cuando acudan ante ellos para tratar asuntos que les conciernen,
durante los horarios establecidos a tal efecto. Así como presentar
propuestas o dirigir peticiones y obtener una respuesta oportuna.
 Decidir en el momento de la inscripción del o la participante la contribución
para el desarrollo de las programaciones del plantel, su conservación y
mantenimiento.
 Ser informado oportunamente acerca de la actuación de su representado
dentro de la Institución.
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 Deberes:

 Colaborar con todas las actividades que realice la institución en beneficio


de su representado o representada. Así como participar activamente en el
proceso de formación laboral y en todos los ámbitos de la vida institucional:
actividades recreativas, educativas, deportivas, sociales y culturales.
 Garantizar el derecho a la educación de su representada o representado.
 Asegurar la asistencia regular y puntual a las actividades de su
representado. Justificar por escrito en aquellos casos en que el o la
participante tenga que faltar por situaciones eventuales tales como citas
médicas, ausencias de la localidad, etc. Justificar los retardos e
inasistencias de su representado o representada a la dirección del plantel
en un lapso no mayor a 48 horas.
 Dotar a su representado al inicio del año escolar de todos los útiles,
materiales y herramientas necesarios para su trabajo en la especialidad
ocupacional y/o servicios.
 Retirar a su representado o representada en la hora establecida. En caso
de tener transporte o movilizarse en forma independiente darle las
recomendaciones pertinentes para su adecuado traslado al domicilio. De no
poder retirar personalmente al o la participante, autorizar por escrito a otra
persona y enviar al plantel la autorización.
 Supervisar la hora de llegada del o la participante al domicilio.
 Evitar las llamadas telefónicas a sus representados durante la jornada de
actividades, salvo en casos de extrema urgencia. Podrá comunicarse
libremente a través del teléfono de la institución.
 Inscribir en el tiempo estipulado por el Consejo Docente-Administrativo del
plantel a el o la participante e informar oportunamente en caso de retirarlo
del Taller.

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 Atender a las citaciones y convocatorias que realice el docente, servicios, y


personal directivo, así como presentar documentos o recaudos que les
fueron solicitados por éstos.
 Velar por que su representado o representada asista a la jornada de trabajo
con el uniforme reglamentario.
 Garantizar la asistencia de su representado o representada a las consultas
médicas (psiquiátricas, neurológicas, oftalmológicas, etc.), servicios
odontológicas y especiales, referidas por cualesquiera de los miembros del
equipo interdisciplinario, así como presentar constancia de haber asistido
con el o la participante, récipe de medicamentos e informe del diagnóstico
o tratamiento suscrito por el médico tratante. De ser periódicas las citas,
enviar oportunamente por escrito la fecha de la próxima consulta.
 Asistir a las reuniones ordinarias y extraordinarias del Consejo Educativo
Escolar.
 Velar por que su representado o representada cumpla con las asignaciones
en calidad de refuerzo para el hogar y su asistencia a instituciones de
cooperación en la atención integral del representante.
 Mantener un trato respetuoso y/o cordial con el personal que labora en la
institución.
 Plantear en primera instancia cualquier problemática o sugerencia sobre su
representada o representado al docente de aula que le corresponda
personalmente o a través del cuaderno de enlace (material obligatorio que
debe presentar el alumno firmado por el representante), personal de
guardia y de no obtener respuesta directamente en la Dirección o
Subdirección del Taller. Solicitar en caso de presencia en el Taller quede
plasmada la situación planteada en el cuaderno de incidencias o
entrevistas.
 Mantener una efectiva y afectiva comunicación con su representado o
representada para afianzar los hábitos de comportamiento, colaboración y
estudio para favorecer su crecimiento personal y espiritual; así como todo lo

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relacionado al refuerzo de hábitos de aseo e higiene personal, hábitos


laborales y de seguridad industrial en el hogar, el taller y comunidad en
general.
 En el caso de que su representado o representada sea un o una joven con
Alto Riesgo Social, el representante está obligado a acudir a los Centros de
Orientación según sea el caso, previa referencia emanada del Taller.
 Garantizar el derecho a la educación de las y los adolescentes, jóvenes o
adultos, bajo su patria potestad, representación o responsabilidad.
 Inscribir oportunamente en el Taller a las y los adolescentes, jóvenes o
adultos, bajo su patria potestad, representación o responsabilidad.
 Exigir y asegurar la asistencia regular y puntual a las actividades
académicas y laborales de los y las adolescentes, jóvenes o adultos, bajo
su patria potestad, representación o responsabilidad.
 Asistir al Taller utilizando una vestimenta acorde con lo socialmente
establecido para las instalaciones educativas.

 Importancia de la familia: Las familias tienen el deber, el derecho y la


responsabilidad en la orientación y formación en principios, valores,
creencias, actitudes y hábitos en los niños, niñas, jóvenes, adultos y
adultas, para cultivar respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexión,
participación, independencia y aceptación. Las familias, la escuela, la
sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educación
ciudadana y el desarrollo integral de sus integrantes.

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TÍTULO V

ACUERDOS DE CONVIVENCIA INTERNOS

 De los y las estudiantes:


 Cumplir con los Acuerdos de Convivencia.
 Cumplir con el horario establecido en la institución.
 Entrada: 12:30 pm Salida: 5:30 pm
 Honrar los símbolos patrios.
 Cumplir con el uniforme establecido por la institución.
 Educación física: Mono azul marino, franela o chemise blanca y zapatos
deportivos.
 Uniforme diario: Pantalón azul marino, chemise azul claro, zapatos negros.
 Presentación personal
 Varones: Corte de cabello tradicional, abstenerse de tintes, gelatinas,
decoloración del cabello, piercing, tatuajes, gorras, koalas.
 Hembras: Accesorios para el cabello de color azul marino, abstenerse de
usar maquillaje extravagantes, tintes, decolorantes, uñas pintadas, acrílicas,
piercing, tatuajes.
 Cuidar la higiene y presentación personal, útiles escolares y uso del morral
escolar y materiales de trabajo esenciales para la elaboración de los
proyectos.
 Mesas, sillas, puertas y todo el mobiliario que está dentro del salón si es
dañado por el niño, niña o adolescente, su representante está en la
obligación de repararlo.
 Evitar burlas, sobrenombres hacia los compañeros, así como esconder,
sustraer o deteriorar cualquier objeto que sea propiedad ajena o propia.
 Evitar traer al plantel: Ipod, MP3, grabadores o reproductores, cámaras
fotográficas, cámaras de video, equipos de sonidos, equipos técnicos

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sofisticados, joyas o prendas de valor económico y altas sumas de dinero


salvo que sea autorizada la tenencia por parte de su representante o
responsable y avalado por dirección en virtud de la justificación o estado de
necesidad de su uso.
 Los y las estudiantes que tengan celulares, deberán mantenerlos apagados
durante las horas de clase.
 La institución no se hace responsable ante la pérdida, hurto o robo de
objetos mencionados en los acuerdos anteriores asi como tambien dinero
que puede tener el estudiante durante su permanencia en el Taller.
 Durante la jornada de trabajo ningún participante podrá ausentarse del
espacio destinado para su formación que le corresponda sin previa
autorización del Docente y/o de la Dirección.
 Las salidas del aula, se realizarán en orden y previa autorización del
docente encargado, para cualquiera de las actividades regulares,
especiales y para realizar cualquier cambio de actividad.

 De los y las docentes:


 Asistir puntualmente a la institución
 Justificar los retardos e inasistencias a la institución.
 Acompañar a los estudiantes en las jornadas diarias y en las actividades
especiales.
 Usar vestimenta adecuada; evitar vestir con escotes exagerados, faldas
cortas, escotes, leggins, toreros o bermudas, blusas cortas y/o
transparentes, evitar usar ropa demasiado ajustada.
 Evitar fumar e ingerir bebidas alcohólicas en las instalaciones de la
institución.
 Evitar el uso de piercing, sarcillos, gorras y la visibilidad de tatuajes.
 Durante la realización de las actividades escolares los celulares deben
estar apagados, evitando de igual forma el uso de audífonos.

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 Uso de un léxico y tono adecuado para dirigirse a cualquier miembro que


forme parte dentro o fuera de la institución.
 Conocer los acuerdos de convivencia y cumplir con sus preceptos.
 Acatar las decisiones de los consejos de docentes, reuniones informativas y
socializaciones de las autoridades educativas.
 Cooperar con el mantenimiento del orden y la disciplina dentro del recinto
escolar.
 Mantener contacto regular y sistemático con los padres, representantes y/o
responsables de los estudiantes, dentro del horario previsto para este fin.
 Evitar la entrada y permanencia de los padres, representantes y/o
responsables en las aulas de clase, durante la jornada de trabajo,
respetando los acuerdos de convivencia.
 Solicitar la justificación de las ausencias y salidas del plantel de los
alumnos.
 Respetar el cronograma de trabajo del personal obrero.

 De los padres, madres, representantes y/o responsables:


 Colaborar regularmente con los materiales necesarios para el desarrollo de
los proyectos planificados por los docentes.
 Colaborar con los materiales de limpieza e insumos que se soliciten para el
bienestar de los estudiantes.
 Respetar el cronograma de actividades del personal obrero.
 Respetar las actividades diarias de los docentes, evitando la permanencia
en las aulas de clase durante la jornada de trabajo.
 Asistencia obligatoria y puntual a las reuniones pautadas.
 Cumplir con el horario de entrada y salida establecido en la institución.
 Uso de un léxico y tono adecuado para dirigirse al personal de la
institución.

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 Del personal obrero:


 Asistir puntualmente a la institución
 Justificar los retardos e inasistencias a la institución.
 Acompañar a los estudiantes en las jornadas diarias y en las actividades
especiales.
 Usar vestimenta adecuada; evitar vestir con escotes exagerados, faldas
cortas, escotes, leggins, toreros o bermudas, blusas cortas y/o
transparentes, evitar usar ropa demasiado ajustada.
 Evitar fumar e ingerir bebidas alcohólicas en las instalaciones de la
institución.
 Evitar el uso de piercing, sarcillos, gorras y la visibilidad de tatuajes.
 Uso prudente de los celulares durante la realización de las actividades
escolares, evitando de igual forma el uso de audífonos.
 Uso de un léxico y tono adecuado para dirigirse a cualquier miembro que
forme parte dentro o fuera de la institución.
 Conocer los acuerdos de convivencia y cumplir con sus preceptos.
 Acatar las decisiones de los consejos de docentes, reuniones informativas y
socializaciones de las autoridades educativas.
 Evitar la entrada y permanencia de los padres, representantes y/o
responsables en las aulas de clase, durante la jornada de trabajo,
respetando los acuerdos de convivencia.

 Del personal administrativo:


 Asistir puntualmente a la institución
 Justificar los retardos e inasistencias a la institución.
 Entrega de la planificación correspondiente a cada especialidad.
 Acompañar a los estudiantes en las jornadas diarias y en las actividades
especiales.

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 Usar vestimenta adecuada; evitar vestir con escotes exagerados, faldas


cortas, escotes, leggins, toreros o bermudas, blusas cortas y/o
transparentes, evitar usar ropa demasiado ajustada.
 Evitar fumar e ingerir bebidas alcohólicas en las instalaciones de la
institución.
 Evitar el uso de piercing, sarcillos, gorras y la visibilidad de tatuajes.
 Uso prudente de los celulares durante la realización de las actividades
escolares, evitando de igual forma el uso de audífonos.
 Uso de un léxico y tono adecuado para dirigirse a cualquier miembro que
forme parte dentro o fuera de la institución.
 Conocer los acuerdos de convivencia y cumplir con sus preceptos.
 Acatar las decisiones de los consejos de docentes, reuniones informativas y
socializaciones de las autoridades educativas.
 Respetar el cronograma de trabajo del personal obrero.

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TÍTULO VI

DISCIPLINA ESCOLAR

 De los y las estudiantes: Las causas, acciones u omisiones realizadas por


los/las estudiantes, que alteren el normal desarrollo de las actividades
académicas, sociales, culturales, deportivas o de cualquier otra naturaleza,
organizadas por el TEL, dentro o fuera de sus instalaciones, que ameriten
MEDIDA ALTERNA DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTO se aplicarán
conforme a lo estipulado en el presente Acuerdo de Convivencia Escolar y
Comunitaria y en atención a los deberes, garantías y derechos señalados
en la ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente.

 Faltas leves: Se entiende por faltas, el quebrantamiento de una


norma u orden establecido, de forma que dificulte o entorpezca el
proceso educativo individual o colectivo, en el aspecto moral, social,
docente o disciplinario, tanto dentro como en los alrededores del
plantel. Los y las participantes incurren en faltas leves cuando:

1. Incumplir con la asistencia regular y puntualmente a la jornada


de atención en la institución.
2. Asistir a las actividades de la institución sin los materiales y
útiles necesarios para ellas, salvo en los casos en que ello
sea imposible por razones justificadas y debidamente
comprobadas.
3. El uso inadecuado del uniforme escolar establecido en el
presente Reglamento Interno, salvo en los casos en que ello
sea imposible por razones justificadas y debidamente
comprobadas.
4. Irrespeten alguna persona de las que integran la institución.
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5. Irrespeten las normas de la moral y buenas costumbres.


6. Empleen un lenguaje inapropiado.
7. Falta de colaboración y cooperación en la conservación,
limpieza y mantenimiento del local, mobiliario o de cualquier
material de la institución, especialmente de su lugar de trabajo
o especialidad ocupacional.
8. Incumplan el presente reglamento interno.

 Correctivos pedagógicos:

1.- Corrección o advertencia

2.- Amonestaciones verbales

3.- Amonestaciones escritas y actas de compromiso del o la


participante.

4.- Amonestaciones escritas con firma del padre, madre,


representante y/o responsable.

5.- Citación del padre, madre, representante o responsable,


conjuntamente con el o la participante y firma de acta de
compromiso por parte ambos.

 Faltas graves: Los participantes incurren en faltas graves


cuando:

1. Se ausenten de la institución durante el horario de actividades, salvo


en los casos en que este permitido ausentarse con autorización
previa, escrita y por razones justificadas de sus representantes.
2. Incumplir con el uso del carnet que los identifica.

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3. Uso inapropiado del local, mobiliario y cualquier otro material de la


institución.
4. Irrespeten, desobedezcan o incumplan las decisiones y órdenes
que dicten las autoridades de la institución.
5. Se apropien de forma indebida de bienes ajenos.
6. Falsifiquen la firma de sus padres y/o representantes, o no entreguen
la notificación del docente.
7. Obstaculiza o interfiera el normal desarrollo de las actividades
institucionales o altere gravemente la disciplina.
8. Cometan actos violentos de hechos o de palabras contra cualquier
miembro del Consejo Educativo.
9. Deterioren o destruyan de forma voluntaria bienes del ámbito
institucional.
10. Cualquier otro hecho establecido como falta grave en el
ordenamiento jurídico o en el presente reglamento interno.

 Correctivos pedagógicos:

1.- Corrección o advertencia

2.- Amonestaciones verbales

3.- Amonestaciones escritas y actas de compromiso del o la


participante.

4.- Amonestaciones escritas con firma del padre, madre,


representante o responsable.

5.- Citación del padre, madre, representante o responsable,


conjuntamente con el o la participante y firma de acta de
compromiso por parte ambos.

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DEFINICIÓN DE LOS CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS.

Con los fines de establecer específicamente las respectivas acciones


disciplinarias que podrían ejercerse hacia los o las estudiantes se realiza a
continuación la definición de las mismas:

1.-Corrección o advertencia: Una llamada de atención individual o colectiva para


que las o los participantes desistan de la realización de determinado acto u
omisión.

2.- Amonestación Verbal: La exhortación verbal realizada individualmente, de


forma pedagógica, racional y privada inherente a un determinado acto u omisión
cometido por el o la participante involucrado.

3.-Amonestación Escrita y Acta de Compromiso: La advertencia individual,


ejercida por una figura de autoridad del plantel, de forma pedagógica y racional,
ante un acto u omisión del o la participante, contenida en un escrito y que incluya
su compromiso formal de abstenerse de incurrir nuevamente en dicho acto u
omisión.

4.-Amonestación Escrita con Firma del Padre, Madre, Representante o


Responsable: La recriminación personal individualizada, de forma pedagógica y
racional, de un acto u omisión del alumno o alumna contenida en un escrito, el
cual debe ser firmado por su padre, madre, representante o responsable.

5.-Citación y Acta de Compromiso del o la Participante Junto con su Padre,


Madre, Representante o Responsable: Una reunión entre el o la participante
junto con su padre, madre, representante o responsable, y el o la docente para
abordar, de forma pedagógica y racional, la conducta del o la participante y llegar
a compromisos conjuntos para fortalecer su respeto hacia los derechos de las

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demás personas, así como el cumplimiento de sus deberes. Estos acuerdos


deben asentarse en un Acta Compromiso.

6.-Imposición de Reglas de Conducta por un Tiempo Definido: es una orden al


o la participante, por un tiempo estrictamente definido, de obligaciones o
prohibiciones impuestas para regular su modo de vida dentro del T.E.L., así como
para promover y asegurar su formación.

CRITERIOS PARA APLICAR LAS SANCIONES.

En todos los casos, para determinar la sanción aplicable debe tenerse en


cuenta:

1 La naturaleza y gravedad de los hechos.


2 La edad del o la participante.
3 El grado de responsabilidad en los hechos.
4 Los esfuerzos del o la participante por reparar los daños causados.
5 La proporcionalidad de la sanción con la gravedad de los hechos y sus
consecuencias.
6 La idoneidad de la sanción para cumplir su fin estrictamente
pedagógico.

 De los y las docentes:

 Faltas leves: Según el artículo 152 del Reglamento del Ejercicio de


la Profesión Docente son consideradas faltas leves:
1.- Retardo reiterado en el cumplimiento del horario de trabajo.
2.- Inasistencia injustificada al trabajo durante dos (2) días hábiles en
el término de un mes.

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3.- Incumplimiento de las normas de atención debida a los miembros


de la comunidad educativa.
4.- Incumplimiento reiterado de las actividades docentes relativas a
la planificación, desarrollo de la enseñanza, uso y mantenimiento de
las ayudas pedagógicas.
5.- Retardo injustificado en la entrega de los recaudos relativos a la
administración escolar.

 Correctivos pedagógicos: Según el artículo 165 del Reglamento del


Ejercicio de la Profesión Docente, los miembros del personal docente que
incurran en faltas leves, quedan sujetos a las siguientes sanciones
disciplinarias:

1.- Amonestación oral.


2.- Amonestación escrita.
3.- Separación temporal del cargo sin goce de sueldo, hasta por un
lapso de once (11) meses.

 Faltas graves: Según el artículo 150 del Reglamento del Ejercicio de


la Profesión Docente son consideradas faltas graves:
1.- Por aplicación de castigos corporales o afrentosos a los/las
estudiantes.
2.- Por manifiesta negligencia en el ejercicio del cargo.
3.- Por abandono del cargo sin haber obtenido licencia o antes de
haber hecho entrega formal del mismo a quien deba reemplazarlo o
a la autoridad educativa competente, salvo que medien motivos de
fuerza mayor a casos fortuitos.
4.- Por la inasistencia y el incumplimiento reiterado de las
obligaciones que le corresponden en las funciones de evaluación del
rendimiento estudiantil.

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5.- Por observar conducta contraria a la ética profesional, a la moral,


a las buenas costumbres y a los principios que informan nuestra
Constitución y las demás leyes de la República.
6.- Por violencia de hecho o de palabras contra sus compañeros de
trabajo, sus superiores jerárquicos o sus subordinados.
7.- Por utilizar medios fraudulentos para beneficiarse de cualquiera
de los derechos que acuerde la Ley Orgánica de Educación y su
Reglamento.
8.- Por coadyuvar a la comisión de faltas graves cometidas por otros
miembros de la comunidad educativa.
9.- Por reiterado incumplimiento de obligaciones legales
reglamentarias o administrativas.
10.- Por inasistencia injustificada durante tres (3) días hábiles o seis
(6) turnos de trabajo en el período de un (1) mes.

 Correctivos pedagógicos:

1. Según el artículo 164 del Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente,


los miembros del personal docente que incurran en faltas graves serán
sancionadas por el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes según la
gravedad, con la separación del cargo durante un periodo de uno (1) a tres
(3) años. La reincidencia en la comisión de falta grave será sancionada con
destitución e inhabilitación para el ejercicio en cargos docentes o
administrativos durante un período de tres (3) a cinco (5) años.

 De los padres, madres, representantes y/o responsables:

 Faltas leves: Toda falta leve será motivo por parte de la Dirección
del plantel o del personal, de una corrección decir una llamada de

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atención verbal, de tipo particular o colectivo, sobre el incumplimiento


de algún deber.

1. El incumplimiento de los deberes u obligaciones contenidas en los


presentes acuerdos de convivencia escolar.
2. La agresión de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la
comunidad educativa.
3. Dejar de asistir a las citaciones, notificaciones o asambleas
4. Incumplimiento de los aportes del material para el desempeño de los
proyectos de aula.
5. Interferir durante la jornada de trabajo.
6. Irrumpir sin autorización en la institución.

 Correctivos pedagógicos:

1. Amonestación Oral. La cual debe ser registrada en formato escrito


indicando fecha, hora, falta cometida y firmada con acuerdos establecidos.
2. Amonestación escrita la cual se registrará en el libro de actuación de los y
las estudiantes..
3. En aquellos casos donde la situación presentada amenace o viole los
Derechos del Niño, Niña y Adolescente, y el representante no acuda al TEL
en un máximo de tres (3) convocatorias o notificaciones que se le hagan
para tratar dicho asunto, se remitirá el caso al Consejo de Protección o
Defensoría Escolar.

 Faltas graves:
1. El representante será responsable moral o económicamente por los daños
y perjuicios ocasionados por su representado o representada a los bienes
muebles e inmuebles del plantel o cuando incurra en peleas o indisciplina.

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2. La incidencia de dos faltas leves, genera una falta grave.


3. Hacer caso omiso a las convocatorias.
4. Falsificar documentos presentados al plantel de sus representados.
5. Incumplir con la inscripción de sus representados en el tiempo establecido.
6. Tener un trato inadecuado con las personas que laboran en el plantel.
7. También se considera una falta grave todo aquello que vaya en contra de
garantizar todos los derechos consagrados en las leyes.

 Correctivos pedagógicos:

4. Amonestación Oral. La cual debe ser registrada en formato escrito


indicando fecha, hora, falta cometida y firmada con acuerdos establecidos.
5. Amonestación escrita la cual se registrará en el libro de actuación de los y
las estudiantes
6. En aquellos casos donde la situación presentada amenace o viole los
Derechos del Niño, Niña y Adolescente, y el representante no acuda al TEL
a un máximo de tres (3) convocatorias o notificaciones que se le hagan
para tratar dicho asunto, se remitirá el caso al Consejo de Protección o
Defensoría Escolar.

 Del personal obrero:

 Faltas leves: El personal obrero incurre en faltas leves cuando:


1.- Actúa con negligencia en el cumplimiento de sus deberes.
2.- Dejar el espacio físico utilizado de manera desaseada y
desordenada una vez finalizado su respectiva actividad laboral.
3.- Ausentarse en su puesto de trabajo en horas laborales.
4.- Incumplir con el registro de asistencia diaria.

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 Correctivos pedagógicos:

1. Amonestación oral, que deberá hacerse en el lugar de trabajo, personal y


privadamente bajo acta con copia al expediente.

 Faltas graves: El personal obrero incurre en faltas graves cuando:

1.- Manifiesta negligencia en el ejercicio de sus cargos.


2.- Abandona su puesto de trabajo sin la debida autorización.
3.- Presenta los justificativos de inasistencia de manera reiterada.
4.- Manifiesta violencia contra cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa.
5.- Falta a su trabajo sin la debida justificación.
6.- Falsifica documentos.
7.- Presenta credenciales falsas o adulteradas con fines de obtener
beneficios.
8.- El incumplimiento e Irrespeto del presente Acuerdo de
Convivencia Escolar y Comunitaria.
9.- Incumple reiteradamente las obligaciones que le correspondan.
10.- Desarrolla conductas tipificadas como falta en la Ley Orgánica
del Trabajo, de los Trabajadores y Trabajadoras y su Reglamento.

 Correctivos pedagógicos:

1. Amonestación escrita, reprensión que hace el superior de mayor


jerarquía dentro del Departamento, Coordinación, Subdirección o Dirección objeto
de la sanción. La reincidencia comprobada de las faltas graves será motivo
suficiente para solicitar ante la Inspectoría del Trabajo la clasificación de despido
justificado

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 Del personal administrativo:

 Faltas leves: El personal administrativo incurre en faltas leves


cuando:
1.- Actúa con negligencia en el cumplimiento de sus deberes.
2.-Dejar el espacio físico utilizado de manera desaseada y
desordenada una vez finalizado su respectiva actividad laboral.
3.- Ausentarse en su puesto de trabajo en horas laborales.
4.- Incumplir con el registro de asistencia diaria.

 Correctivos Pedagógicos:

1. Amonestación oral, que deberá hacerse en el lugar de trabajo,


personal y privadamente bajo acta con copia al expediente.

 Faltas graves: El personal administrativo incurre en faltas graves


cuando:
1.- Manifiesta negligencia en el ejercicio de sus cargos.
2.- Abandona su puesto de trabajo sin la debida autorización.
3.- Presenta los justificativos de inasistencia de manera reiterada.
4.- Manifiesta violencia contra cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa.
5.- Falta a su trabajo sin la debida justificación.
6.- Falsifica documentos.
7.- Presenta credenciales falsas o adulteradas con fines de obtener
beneficios.
8.- Incumplimiento e irrespeto al presente Acuerdo de Convivencia
Escolar y Comunitaria.
9.- Incumple reiteradamente las obligaciones que le correspondan.

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10.- Desarrolla conductas tipificadas como falta en la Ley Orgánica


del Trabajo, de los Trabajadores y Trabajadoras y su Reglamento.

 Correctivos Pedagógicos:

1. Amonestación escrita, reprensión que hace el superior de mayor


jerarquía dentro del Departamento, Coordinación, Subdirección o
Dirección objeto de la sanción. La reincidencia comprobada de las faltas
graves será motivo suficiente para solicitar ante la Inspectoría del
Trabajo la clasificación de despido justificado.

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CONCLUSIONES

Este Reglamento Interno deberá cumplirse en todo cuanto se refiere a su


contenido. Todas las situaciones y asuntos no previstos en el presente reglamento
interno, serán resueltos mediante acuerdos que regulen materias específicas o
decididos por la autoridad a quién corresponda, según su naturaleza y
circunstancias, de conformidad con lo establecido en el ordenamiento jurídico y en
las disposiciones fundamentales de este reglamento interno.

Para garantizar la evaluación y el cumplimiento de éste reglamento, se crea


la Comité de los Acuerdos de Convivencia, conformada por un docente
coordinador, encargado de fomentar y monitorear su cumplimiento; un directivo, un
estudiante, un representante, un obrero y un personal administrativo.

Para que éste Reglamento Interno logre su objetivo es necesario que sea
público y conocido por todas las personas que integran el Taller de Educación
Laboral “Carmen Cecilia Palma”. En consecuencia se deberán tomar todas las
medidas apropiadas para que se conozca todo su articulado, dentro de estas
medidas el Taller de Educación Laboral “Carmen Cecilia Palma”, deberá disponer
de una copia de éste Reglamento Interno para su uso, consulta y fotocopia del
público en general en la Dirección, así mismo promover espacios de difusión del
contenido de este Reglamento Interno, tales como reuniones, encuentros, talleres
o asambleas de Padres y Representantes. Se archivará permanentemente un
ejemplar del presente documento reglamentario, en el archivo de la institución.

El presente Reglamento Interno será objeto de evaluación cada tres (03)


años contados a partir de la entrada en vigencia. También puede ser reformado
cuando la realidad situacional así lo exija.

Lo no expresado en las presentes normas de convivencia, será tratado de


acuerdo al ordenamiento jurídico vigente, las leyes especiales correspondientes y
los estatutos que a bien imponga el Ministerio del Poder Popular para la
Educación y el ejecutivo nacional en pleno derecho de sus atribuciones.
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LO NO EXPRESADO EN LAS PRESENTES NORMAS DE CONVIVENCIA,

SERÁ TRATADO DE ACUERDO AL ORDENAMIENTO JURÍDICO VIGENTE,

LAS LEYES ESPECIALES CORRESPONDIENTES Y LOS ESTATUTOS QUE A

BIEN IMPONGA EL MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACIÓN Y EL EJECUTIVO NACIONAL EN PLENO DERECHO DE SUS

ATRIBUCIONES.

___________________ ___________________
Supervisor del Distrito Escolar Nº Directora

________________ ________________________
Representante de los Representante del
Docentes Personal Administrativo

_______________________ ________________________
Presidenta de la Representante del
Comunidad Educativa Personal Obrero

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ANEXOS

Anexo n° 1 Organigrama

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