Ano Letivo 2018 / 19 A Professora: Vera Silvestre

1ª FICHA DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS – 8º ANO

Nome _________________________________________________
O(a) Enc. Educação:

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8º Ano Turma __ Nº ____ Data ___/__/2018

Grupo I - Leitura

Amor e poder
Um dia, ainda no tempo das disquetes e das realidades pouco virtuais, um vírus entrou no computador de
Dulce Maria Cardoso e apagou-lhe todos os ficheiros, incluindo várias versões de um romance. Ficou em
choque. E sem saber o que fazer. Chegou até a dar como perdida a história que a ocupou durante muitos meses,
mas no fim não baixou os braços. Armou-se de um arsenal de comida. Protegeu-se com uma retaguarda de
5 familiares e amigos. E fechou-se em casa para reconstituir o que ainda estava vivo na sua memória. Surgia então
Os Meus Sentimentos, o seu segundo romance, e um radical método criativo de trabalho.
Os contos de Tudo são Histórias de Amor, a sua segunda coletânea, depois de Até Nós, também são resultado
desse trabalho de recordação e depuração. Para Dulce Maria Cardoso, escrever é, numa primeira fase, um ato de
descoberta. Mas depois, quando apaga o que escreveu («sem hipótese de o recuperar, pois de outra forma não
10 funciona», garante), torna-se um meio de iluminar o essencial, uma revelação. É entre esses dois polos que se
tem afirmado a sua voz, uma das mais singulares da Literatura em Língua Portuguesa: transfigurando a sua
experiência pessoal, como em O Retorno, ou esticando os limites da prosa, como em Os Meus Sentimentos. Em
Tudo são Histórias de Amor, que reúne textos publicados em jornais (incluindo a sua autobiografia no JL) e em
pequenas edições, descobre-se uma escritora comprometida com o seu tempo e com a sociedade em que vive. A
15 sua literatura será sempre um exercício ético. (…)
Com O Retorno Dulce Maria Cardoso teve o reconhecimento (do público e da crítica) que há muito merecia.
Formada em Direito, pela Universidade de Lisboa, estreou-se na ficção em 2002, com Campo de Sangue, que
recebeu o Grande Prémio Acontece de Romance. Era já então uma autora plena, de prosa segura e narração
intensa. Seguiram-se Os Meus Sentimentos (Prémio União Europeia para a Literatura), e Chão de Pardais
20 (Prémio Pen Club), que se encarregaram de revelar uma escritora em constante fuga da sua «zona de conforto»,
imagem que estes contos reforçam. Não gosta de se repetir, nem tem medo de se reinventar.

Isabel Mateus, in Jornal de Letras,

19 de março – 1 de abril 2014, p. 7.

1. Para responderes a cada um dos itens de 1.1. a 1.5., seleciona a única opção que permite obter uma
afirmação correta.

1.1. Dulce Maria Cardoso

A. escreveu um romance e vários contos.
B. é uma escritora atual reconhecida pela crítica literária.
C. começou a escrever devido a um problema que teve no computador.
D. perdeu um romance completo que tinha escrito devido a um vírus informático.
 1.2. O primeiro período do texto
A. refere-se a um passado remoto.
B. refere-se à antiguidade clássica .
C. refere-se a um passado recente.
D. refere-se à época medieval .

1.3. Com as expressões «mas no fim não baixou os braços» (l. 4) e «Armou-se de um arsenal de comida» (l.
4) pretende dizer-se que
A. a escritora saiu de casa e foi às compras.
B. a autora escreveu uma história sobre guerra .
C. a escritora não desistiu e isolou-se.
D. a comida que armazenou ficou intacta.

1.4. A obra que deu a esta escritora o reconhecimento da crítica e do público foi
A. Os Meus Sentimentos.
B. Tudo são Histórias de Amor.
C. O Retorno.
D. Campo de Sangue.

1.5. A frase: «descobre-se uma escritora comprometida com o seu tempo e com a sociedade em que vive.»
(ll. 16-17) significa que
A. Dulce Maria Cardoso revela, na sua obra, uma preocupação de intervenção social.
B. Dulce Maria Cardoso denuncia comportamentos éticos na sociedade atual.
C. Dulce Maria Cardoso elogia a sociedade contemporânea.
D. Dulce Maria Cardoso enaltece o seu tempo e a sociedade em que vive.

GRUPO II - Educação literária

Texto A
Lê o seguinte poema. Se necessário, consulta as notas apresentadas.

Bom dia vi amigo,

pois seu mandad'hei1 migo2,
louçana.3

Bom dia vi amado,

5 pois mig'hei seu mandado,
louçana.

Pois seu mandad'hei migo,

rog'eu a Deus e digo
louçana.

10 Pois migo hei seu mandado,

rog'eu a Deus de grado,4
louçana.

Rog'eu a Deus e digo

por aquel meu amigo,
15 louçana.
 [Rog'eu a Deus de grado
por aquel namorado,
louçana.]
1
Mandado – mensagem, notícia
2
migo – comigo Por aquel meu amigo,
3
louçana – bela 20 que o veja comigo,
4
grado – de bom grado louçana.

Por aquel namorado,

que fosse já chegado,
louçana.
D. Dinis, B 565, V 168, in http://cantigas.fcsh.unl.pt

1. Analisa a estrutura da composição poética quanto às estrofes e quanto à rima. Comprova a existência de
uma estrutura paralelística segundo o processo do leixa-pren.

TEXTO B

1. Lê, atentamente, a seguinte composição poética.

Sedia-m' eu na ermida1 de Sam Simiom2

e cercarom-mi as ondas, que grandes som!
eu atendend' o meu amigo!
eu atendend' o meu amigo!

5 Estando na ermida ant' o altar,

cercarom-mi as ondas grandes do mar;
eu atendend' o meu amigo!
eu atendend' o meu amigo!

10 E cercarom-mi as ondas, que grandes som,

Nom ei [i] barqueiro, nen remador:
eu atendend' o meu amigo!
eu atendend' o meu amigo!

15 E cercarom-mi as ondas do alto mar,

nom ei [i] barqueiro, nem sei remar:
eu atendend' o meu amigo!
eu atendend' o meu amigo!

20 Nom ei i barqueiro, nem remador;

morrerei [eu] fremosa no mar maior:
eu atendend' o meu amigo!
eu atendend' o meu amigo!

25 Nom ei [i] barqueiro, nem sei remar

morrerei eu fremosa no alto mar:
eu atendend' o meu amigo!
eu atendend' o meu amigo!

Meendinho (CV 438, CBN 795) Elsa Gonçalves, Maria Ana Ramos. A Lírica
Galego-Portuguesa. 1983. Lisboa: Editorial Comunicação.
Glossário:
1. ermida: pequena igreja, em sítio ermo.
2. Sam Simiom: ilha em frente a Vigo, Galiza.
3. atendend': esperando
 1. Seleciona duas características deste género poético, evidentes no poema:
a. Canto em voz masculina;
b. Canto em voz feminina;
c. Espaço fechado e palaciano;
d. Espaço aberto e natural.

2. Entre os elementos seguintes, selecciona aqueles que contribuem para marcar o ritmo do poema:
a. o uso da primeira pessoa do singular;
b. a existência de refrão;
c. as anáforas;
d. a rima;
e. o tema;
f. as frases exclamativas.

3. Completa a afirmação: A cantiga apresenta uma estrutura paralelística porque…

a. o primeiro verso aparece repetido ao longo de todo o poema.
b. os versos do refrão são os únicos repetidos ao longo das estrofes.
c. a ideia de um verso é retomada noutro verso com pequenas alterações.

4. Apresenta, de forma bem estruturada, as tuas respostas aos itens que se seguem.

4.1 Indica o tema e descreve o assunto tratados no poema.

4.2 Atendendo aos tempos verbais presentes, delimita a cantiga em três partes, sintetizando o
conteúdo de cada uma delas numa frase elucidativa.
4.3 Refere três traços caracterizadores do sujeito poético, explicitando as razões que os determinam.
4.4 Identifica o refrão e analisa a sua expressividade no contexto da cantiga.

GRUPO III

Gramática

1. Classifica os deíticos destacado em cada frase.

a) Eles foram à manifestação ontem.
b) Maria, podes abrir essa porta ao professor?
c) Nesta planície aconteceram coisas terríveis.
d) Passa-me o champô.
e) Deixei os meus óculos aqui. Não os viste, Joaquim?
f) Eu vou acabar esta ficha agora.
g) Estivemos longe de casa ontem.
h) Vou buscar-vos à porta do cinema.
i) Quero os meus amigos de volta à minha vida.
j) Dá-nos um presente para nós te passarmos de ano.
k) Põe os pratos aí.
l) Amanhã farei greve.
2. Identifica as funções sintáticas destacadas nas seguintes frases:
2.1 Na sexta-feira, a professora e a turma assistiram a uma palestra sobre sustentabilidade.
2.2 A palestra foi dinamizada por vários oradores convidados.
2.3 Geralmente, estas actividades tornam-se interessantes.
2.4 O tema da sustentabiblidade, que está muito em voga, tem sido muito debatido.

GRUPO IV
Escrita

Observa o seguinte cartoon satírico de Pawel Kuczynski.

1. Redige uma apreciação crítica do cartoon apresentado acima, considerando as características deste
tipo de texto e o limite de 180 a 220 palavras.

Pawel Kuczynski
https://www.whatsgoodofficial.com/blog-1/2016/8/2/pawel-kuczynski-satirizes-the-impact-of-technology-on-society-with-cartoons
Grupo I 25

Leitura

1.1 5

1.2 5

1.3 5

1.4 5

1.5 5

Grupo II 75

Educação Literária

Texto A

1. 15

Texto B

1. 7

2. 7

3. 6

4.1 10

4.2 10

4.3 10

4.4 10

Grupo III 30

Gramática

1. 1x21 21

2. 2x5 10

Grupo IV 70

Escrita

Total 200