Colegio de la Inmaculada Concepción “A cristo por maría”
De Nuestra Señora de Lourdes
Profesora Daniela Cataldo Gaete Puntaje total: /21
Porcentaje: EVALUACION SUMATIVA PRIMER AÑO MEDIO NOTA:
NOMBRE: FECHA: 5 DE ABRIL
INSTRUCCIONES ANTES DE COMENZAR:
1. LA EVALUACION DEBE SER REALIZADA CON LAPIZ PASTA, NO CON LAPIZ MINA 2. NO SE ACEPTARAN BORRONES. EN CASO DE EQUIVOCACION TACHAR Y SEGUIR A CONTINUACION O OCUPAR CORRECTOR DE MANERA COHERENTE 3. LEE BIEN LAS INSTRUCCIONES Y CADA UNA DE LAS PREGUNTAS ANTES DE CONTESTAR
OBJETIVO N°1:
Reconocen y explican los procesos de difusión de las ideas republicanas y liberales del siglo XIX, mediante el uso de criterios de escala, sucesión y simultaneidad, reconociendo su influencia en la construcción de la institucionalidad política nacional
Explican los procesos de organización de algunos Estados nacionales en América Latina y Europa, sus debates y tensiones (por ejemplo, centralismo-federalismo, coexistencia de diferentes tradiciones culturales al interior de las nuevas repúblicas), estableciendo elementos de continuidad y cambio con el presente
Caracterizan, a partir de diversas fuentes de información, a la burguesía como actor social, reconociendo su rol en las transformaciones políticas, sociales y económicas del siglo XIX.
ACTIVIDAD I:
SELECCIÓN MÚLTIPLE Encierre en un círculo o marque con una X la letra de la alternativa correcta (1 pto c/u)
1. Doctrina política económica y social que defiende la libertad del individuo y la limitación del poder del Estado
a) Capitalismo. b) Liberalismo c) Comunismo. d) Mercantilismo. e) Neoliberalismo
2. A fines del siglo XIX se produjeron dos importantes procesos que son catalogados por los historiadores con el concepto de “Revolución”. ¿Qué características presentan los cambios que producen una revolución?
a) Son espontáneos y por lo general violentos.
b) Son moderados y paulatinos, van gestando cambios que se ven en las nuevas generaciones c) Son profundos y acelerados, solo duran 10 años d) Son aislados y fugaces, pues corresponden a un movimiento de moda e) Todas las alternativas son correctas.
3. ¿Cuál es una consecuencia de la Revolución Francesa?
a) La Independencia de Estados Unidos.
b) El desarrollo del imperialismo europeo. c) El Proceso de no independencia de América d) El desarrollo de las Monarquías Absolutas. e) El nacimiento de la Edad Contemporánea
4. Lee el texto y responde ¿A qué instituciones y/o grupos critica Montesquieu con sus ideas? Colegio de la Inmaculada Concepción “A cristo por maría” De Nuestra Señora de Lourdes
Profesora Daniela Cataldo Gaete
a) A la nobleza por tener un gobierno de tipo republicano.
b) A los gobiernos europeos con monarquías constitucionales. c) A las monarquías absolutistas como la existente en Francia. d) A la burguesía francesa por tener en sus manos el poder político. e) Todas las alternativas son correctas
5. Movimiento cultural y artístico, surgido durante el siglo XIX, que buscaba resaltar el individualismo y el ideal de libertad.
a) Romanismo. b) Romanticismo. c) Ilustración. d) Liberalismo e) Ninguna de las anteriores
6. La presente imagen corresponde a “La libertad
guiando al pueblo” del pintor francés Eugene Delacroix. Dicha obra de arte constituye un ícono para representar el cambio de pensamiento que surge en el siglo XIX con la llegada del liberalismo principalmente porque:
a) Como legado de la Revolución francesa, con su frase
“igualdad, fraternidad y libertad” constituye la base del ideario republicano y liberal b) Representa el reconocimiento de los derechos del hombre e individuales. c) Constituye el ejemplo para la divulgación de ideas nacionalistas d) Representa una de las primeras manifestaciones del liberalismo economico e) Ninguna de las anteriores
7. ¿Cuál de las siguientes alternativas NO corresponde a los principios republicanos liberales?
A) Soberanía popular. B) El valor del capital y del individualismo. Colegio de la Inmaculada Concepción “A cristo por maría” De Nuestra Señora de Lourdes
Profesora Daniela Cataldo Gaete
C) Separación de los poderes del Estado.
D) Igualdad ante la ley E) Ninguna de las anteriores
8. Uno de los objetivos de la separación de funciones en una República es controlar el ejercicio del poder político, ¿cuál de las funciones ejercidas por el poder legislativo cumple este objetivo?
A) La aprobación de iniciativas de ley emanadas del congreso.
B) La presentación de proyectos de ley por parte del Presidente al congreso. C) La interpelación a ministros de Estado por parte de la cámara de diputados. D) La implementación de un sistema de elecciones de las autoridades políticas E) Ninguna de las anteriores
9. Puede entenderse como una organización política integrada por un pueblo con una cultura común , por ello, no cuenta con una definición única. Esto corresponde a una de las definiciones de:
A) Liberalismo B) Estado-nación C) Nacionalismo D) Soberanía popular E) Burguesía
10. La siguiente imagen corresponde a "El pastel de los reyes". Representa a los vencedores de Napoleón, quienes decidieron la suerte de numerosos territorios europeos, con el fin de:
a) Unificar y crear Estado-naciones en todos aquellos
pueblos que tuvieran elementos identitarios comunes. b) La creación de una burocracia que centralizó la administración del Estado. c) La organización de un ejército compuesto por la nobleza de distintos reinos. d) La implementación de un sistema democrático de representación de la población. e) Todas las alternativas son correctas
11. El sentimiento exaltado de pertenencia a una comunidad se conoce como:
a) Fanatismo. b) Revolución. c) Individualismo. d) Nacionalismo e) Liberalismo Colegio de la Inmaculada Concepción “A cristo por maría” De Nuestra Señora de Lourdes
Profesora Daniela Cataldo Gaete
12. Ideología que exalta el sentimiento de unidad de una comunidad que comparte ciertas características , que y fomentó el deseo de los pueblos de que sus fronteras políticas coincidieran con los límites de su comunidad nacional. Esto corresponde a la definición de:
a) Teoría de la separación de los poderes del Estado
b) Antiguo Régimen c) Nacionalismo d) Liberalismo e) Emancipación
13. La idea de progreso influyó en el desarrollo de distintas corrientes científicas, económicas y políticas durante el siglo XIX. Una de ellas planteó la idea de que toda sociedad se encaminaría hacia el progreso solo si lograba una industrialización de sus áreas productivas y fomentaba el emprendimiento individual. Esta corriente se denomina:
a) Teoría de la evolución. b) Colonialismo. c) Liberalismo económico. d) Revolución científica. e) Marxismo.
14. Clase social surgida a partir del siglo XII, pero que se consolida en el siglo XIX en los centros comerciales medievales europeos. Esta clase social estuvo en sus inicios dedicada al comercio, y gracias a su fortuna logran status y control social, político y económico. Esto corresponde a la DEFINICION de:
a) Burguesía b) Estado llano c) Nobleza d) Clase política e) Artesanos
15. Fue un grupo social que vivía exclusivamente de su trabajo, empleándose en las grandes industrias a lo largo del siglo XIX. Estaba compuesto por antiguos artesanos, campesinos empobrecidos y obreros industriales. Poseían precarias condiciones de vida y de trabajo. Este grupo social corresponde a:
a) Burgesía b) Proletariado c) Los inquilinos d) Los peones e) Los vasallos
OBJETIVO N°2:
Discuten el alcance del ideario liberal y republicano en las sociedades europeas y americanas para evaluar críticamente aspectos como el reconocimiento de derechos individuales, la noción de ciudadano de la época y la situación de las mujeres, pobres, iletrados e indígenas, la laicización del Estado o la participación política, estableciendo vinculaciones con el contexto nacional actual.
Comparan mediante el uso de herramientas de análisis espacial las delimitaciones de los nuevos Estados nacionales americanos con diferentes regionalizaciones culturales, económicas y políticas existentes anteriormente en América, contrastando los conceptos de región y territorio. Colegio de la Inmaculada Concepción “A cristo por maría” De Nuestra Señora de Lourdes
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ACTIVIDAD II: COMPRENSION DE LECTURA Y ANALISIS DE CONTENIDOS ( 10 PTOS TOTALES)
LEE ATENTAMENTE LOS SIGUIENTES TEXTOS, DESTACANDO LAS IDEAS MÁS IMPORTANTES PARA PODER RESPONDER LAS PREGUNTAS QUE SE PRESENTAN A CONTINUACION:
Los países, así como los seres humanos, tienen necesidades. La forma en que se organizan para manejar sus recursos y obtener los medios de satisfacerlas se conoce como sistema económico. A lo largo de la historia ha habido muchos sistemas económicos diferentes. El que empleaban los monarcas absolutos de Europa era el mercantilismo. Para el mercantilismo, la riqueza se medía por la cantidad de oro y plata que un Estado poseyera. Ese era su tesoro y por eso los reyes hacían todo lo posible por conseguir más oro y plata. Buscaban conquistar territorios en los que hubiera minas de estos metales o entraban en guerra con otros países.
Finales del siglo XVIII apareció el liberalismo económico que contradecía esta idea. Afirmaba que la riqueza no estaba en el oro y la plata, pero tampoco en la tierra, sino en el trabajo (…) el gobierno no debía intervenir, sino que debía dejar que los individuos y las empresas compitieran libremente en el mercado, para que de esa competencia surgiera el bienestar de toda la sociedad. En un sistema liberal, el Estado debía garantizar a los ciudadanos la seguridad y el respeto a su propiedad privada; el resto quedaba en manos del mercado y el interés particular de las personas.
RESPONDE :
a. Señale una diferencia entre el liberalismo económico y el mercantilismo (2 PTOS)
b. Según el Liberalismo económico, explica ¿en qué se basa la riqueza? (4 PTOS)
OBSERVA LAS SIGUIENTES IMAGENES Y RESPONDE CON TUS PALABRAS ¿Por qué EN EL SIGLO XX EL CONCEPTO DE NACIONALISMO Y DE NACION PIERDE SU SENTIDO Y SIGNIFICADO? (4 PTOS)
