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140876276

INFORME INDIVIDUAL DE RESULTADOS

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
#El10TeSuma

La Universidad de la Costa incluye en su proceso de evaluación del aprendizaje, el seguimiento al

estado de las competencias genéricas mediante una prueba estandarizada con una ponderación
del 10% que se le sumará a cada una de las asignaturas matriculadas por el estudiante en el
periodo académico vigente, tal como quedó consignado en la modificación al artículo 64 del
reglamento estudiantil a través del acuerdo 1080 de noviembre 2017.

¿Qué son las Competencias Genéricas?

Son un conjunto de habilidades, conocimientos, actitudes y aptitudes que deben desarrollar todas
las personas, independiente de su formación, y que son indispensables para el desempeño
académico y laboral.

¿Cuáles son las Competencias Genéricas?

Lectura Crítica: Capacidad para analizar y comprender textos de diferente naturaleza y
complejidad.
Razonamiento Cuantitativo: Capacidad para resolver problemas matemáticos en contextos
cotidianos.
Competencias Ciudadanas: Conocimientos y habilidades que posibilitan la construcción de
marcos de comprensión del entorno, los cuales promueven el ejercicio de la ciudadanía.
Comunicación Escrita: Capacidad para comunicar ideas por escrito referidas a un tema dado.
Inglés: Capacidad para comunicarse efectivamente en inglés.

Es importante que al momento de hacer la lectura de los resultados tenga usted presente lo
siguiente:

NÚMERO DE PONDERACIÓN AL CALIFICACIÓN

PRUEBA
PREGUNTAS ÍTEM CORRECTO MÁXIMA

Razonamiento Cuantitativo 15 0.33 5

Lectura Crítica 15 0.33 5

Competencias
15 0.33 5
Ciudadanas

Inglés 45 0.11 5

Comunicación Escrita* 1 1.25 SR 5

De esta forma, la calificación definitiva será el promedio de cada uno de sus desempeños en las
diferentes pruebas realizadas, lo que deja en claro que NO HAY UNA PONDERACIÓN PREVALENTE
DE UNA PRUEBA SOBRE OTRA (es decir, todas las pruebas tienen el mismo valor para efectos de este
ejercicio institucional).
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* Rúbrica comunicación escrita.

La rúbrica está estructurada en torno a los cuatro criterios que deben aparecer en cualquier
producción textual, evidenciados a partir de la comunicación escrita objeto de la evaluación,
ponderando de 0 a 5 según la siguiente escala:

CRITERIOS PONDERACIÓN
Respuesta a la pregunta planteada. 1.25
Planteamiento de argumentos. 1.25
Ortografía, gramática y sintaxis. 1.25
Conclusiones y cierre. 1.25

Para mayor información le invitamos a consultar el siguiente enlace: https://youtu.be/6QLeG3q8iEI

Nota: En su informe usted aparecerá rankeado en una posición que corresponderá al grupo de
estudiantes que aplicó la prueba en el día y ciclo de aplicación conforme, al número de
créditos aprobados.

Finalmente, la Universidad de la Costa comprometida con el desarrollo de sus estudiantes,

reconoce en las competencias genéricas un indicador importante que posibilita una inserción
armónica en el sector productivo y garantiza un desempeño eficiente en la labor que desarrolla
desde su perfil profesional; en este sentido, seguirá trabajando en estos procesos para brindarle
herramientas que le permitan desarrollarse como un ser humano competitivo en todos los ámbitos
de su vida. ¡Éxitos en este proceso!
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INFORMACIÓN DEL EVALUADO INFORMACIÓN DE APLICACIÓN

IDENTIFICACIÓN: 1140876276 FECHA: Marzo 17 de de 2019
NOMBRE COMPLETO: BARRIOS GOMEZ JOSE ALEJANDRO HORA: 07:00 a.m. a 10:00 a.m.
CRÉDITOS APROBADOS: 19.4% SITIO: Bloque 10 Salón 401
PROGRAMA: INGENIERÍA DE SISTEMAS

1. RESULTADOS GENERALES
CALIFICACIÓN 3.4 PUESTO: 33
Calficación alcanzada en escala de 0 a 5. Puesto alcanzado en ciclo de aplicación.

PROMEDIO ESTUDIANTE: 3.4

CALIFICACIÓN PROMEDIO PROGRAMA: 2.2
PROMEDIO INSTITUCIÓN: 2.1

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Su percentil ubica su calificación en un conjunto de datos compuesto por su ciclo de aplicación.

2. RESULTADOS POR COMPETENCIA

COMPETENCIA: Raz. Cuantitativo Lectura Crítica Comp. Ciudadanas Inglés Com. Escrita
CALIFICACIÓN: 3.0 4.0 3.7 3.9 2.5

PROMEDIO ESTUDIANTE: 3.0

RAZONAMIENTO
PROMEDIO PROGRAMA: 2.0
CUANTITATIVO
PROMEDIO INSTITUCIÓN: 1.7

PROMEDIO ESTUDIANTE: 4.0

LECTURA
PROMEDIO PROGRAMA: 3.2
CRÍTICA
PROMEDIO INSTITUCIÓN: 3.2

PROMEDIO ESTUDIANTE: 3.7

COMPETENCIAS
PROMEDIO PROGRAMA: 2.4
CIUDADANAS
PROMEDIO INSTITUCIÓN: 2.3

PROMEDIO ESTUDIANTE: 3.9

INGLÉS PROMEDIO PROGRAMA: 2.1
PROMEDIO INSTITUCIÓN: 2.0

PROMEDIO ESTUDIANTE: 2.5

COMUNICACIÓN
PROMEDIO PROGRAMA: 1.5
ESCRITA
PROMEDIO INSTITUCIÓN: 1.5
 3. NIVELES DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIA

El estudiante es capaz de hacer comparaciones y establecer relaciones

entre los datos presentados e identificar y extraer información local y
global de manera directa. En contextos familiares o personales que
involucran gráficas con escala explícita, cuadrícula o por lo menos líneas
RAZONAMIENTO Mínimo
horizontales u otros formatos con poca información. Compara datos de
CUANTITATIVO ( 3.0 - 3.5 ) dos variables presentadas en una misma gráfica sin necesidad de hacer
3.0 operaciones aritméticas. Identifica valores o puntos representativos en
diferentes tipos de registro a partir del significado que tienen en la
situación.

El estudiante interpreta información de textos al inferir contenidos

implícitos y reconocer estructuras, estrategias discursivas y juicios
valorativos. En este nivel el estudiante debe: Inferir información implícita
Satisfactorio en textos continuos y discontinuos. Establecer relaciones intertextuales:
LECTURA CRÍTICA ( 3.6 - 4.4 ) definición, causa-efecto, oposición y antecedente – consecuente, entre
textos presentes. Reconocer la intención comunicativa del texto.
4.0
Identificar la estructura sintáctica en textos discontinuos. Establecer la
validez de argumentos en un texto.

El estudiante se encuentran en capacidad de identificar prejuicios o

intenciones contenidos en una afirmación y reconoce las dimensiones e
COMPETENCIAS Satisfactorio intereses involucrados en un problema o alternativa de solución. Así
CIUDADANAS ( 3.6 - 4.4 ) mismo, identifica algunos conceptos básicos de las ciencias sociales y
modelos conceptuales, y valora y contextualiza la información
3.7
presentada en una fuente.

El estudiante es capaz de comprender los puntos principales de textos

claros y en lengua estándar, si tratan cuestiones conocidas, ya sea en
situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Sabe desenvolverse en la
mayoría de situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas
INGLÉS
Satisfactorio donde se utiliza la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y
3.9 coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés
personal. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y
aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus
planes.

En el texto se evidencia un uso aceptable del lenguaje. Puede

identificarse una idea central, así como un planteamiento personal que
va más allá de una opinión aislada sobre el tema. Sin embargo, puede
COMUNICACIÓN haber errores de concordancia y cohesión local. Aunque se enuncia una
Mínimo opinión o planteamiento de forma explícita que se relaciona con el
ESCRITA
estímulo, las ideas se presentan de forma desorganizada, por lo que es
2.5
difícil identificar una estructura completa.

IDENTIFICACIÓN: 1140876276 EVALUADO: BARRIOS GOMEZ JOSE ALEJANDRO

 4. DEBILIDADES

ITEM COMENTARIO

Se le dificulta argumentar formal e informalmente sobre propiedades y relaciones de figuras

4
planas y sólidos.

Se le dificulta establecer conjeturas y verificar hipótesis acerca de los resultados de un

6
experimento aleatorio usando conceptos básicos de probabilidad.

Se le dificulta resolver problemas que requieran el uso e interpretación de medidas de

tendencia central para analizar el comportamiento de un
9
conjunto de datos.

Se le dificulta reconocer el lenguaje algebraico como forma de representar procesos

11
inductivos.

Se le dificulta usar y relacionar diferentes representaciones para modelar situaciones de

12
variación.

Se le dificulta resolver problemas en situaciones de variación con funciones polinómicas y

14
exponenciales en contextos aritméticos y geométricos.

20 Se le dificulta identificar los eventos narrados de manera explícita en un texto literario,

Se le dificulta identificar y caracteriza las diferentes voces o situaciones presentes en un

22
texto.

26 Se le dificulta entender los contenidos locales que conforman un texto.

29 Se le dificulta reconocer contenidos valorativos presentes en un texto.

32 Se le dificulta conocer la organización del Estado de acuerdo con la Constitución.

Se le dificulta analizar las diferentes perspectivas presentes en situaciones en donde

39
interactúan diferentes partes.

41 Se le dificulta conocer la organización del Estado de acuerdo con la Constitución.

Se le dificulta conocer los mecanismos que los ciudadanos tienen a su disposición para
44
participar activamente en la democracia y para garantizar el respeto de sus derechos.

Se le dificulta establecer relaciones entre frases y expresiones de uso frecuente relacionadas

47
con lugares de interés.

IDENTIFICACIÓN: 1140876276 EVALUADO: BARRIOS GOMEZ JOSE ALEJANDRO

 4. DEBILIDADES

ITEM COMENTARIO

Se le dificulta establecer relaciones entre frases y expresiones de uso frecuente relacionadas

48
con lugares de interés.

Se le dificulta establecer relaciones entre frases y expresiones de uso frecuente relacionadas

50
con lugares de interés.

52 Se le dificulta identificar el sentido y relación entre frases y expresiones de uso frecuente.

53 Se le dificulta identificar el sentido y relación entre frases y expresiones de uso frecuente.

Se le dificulta comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como
56
frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.

Se le dificulta identificar las palabras adecuadas desde la sintaxis y la gramática, de la

61
lengua inglesa para dar sentido a textos incompletos.

Se le dificulta identificar las palabras adecuadas desde la sintaxis y la gramática, de la

64
lengua inglesa para dar sentido a textos incompletos.

Se le dificulta comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar, si

74
tratan cuestiones conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.

Se le dificulta identificar la coherencia y cohesión entre los elementos que determinan el

89
sentido de un texto.

IDENTIFICACIÓN: 1140876276 EVALUADO: BARRIOS GOMEZ JOSE ALEJANDRO