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GUÍA FUNCIÓN CUADRÁTICA

Nombre: Curso: IV° Fecha:

Profesores: Álvaro Campusano


Unidad: Algebra y funciones

Aprendizaje Esperado Indicadores de evaluación

OA 4  Relacionan ecuaciones cuadráticas con sus


Resolver, de manera concreta, pictórica y funciones cuadráticas correspondientes.
simbólica o usando herramientas
tecnológicas, ecuaciones cuadráticas de  Resuelven gráficamente las ecuaciones
cuadráticas determinando las intersecciones del
la forma: gráfico con el eje x.

 Resuelven algebraicamente las ecuaciones


cuadráticas mediante varios métodos, como
factorizar, completar al cuadrado y aplicar la
fórmula.
(a, b, c son números racionales, )  Identifican y representan casos en los cuales la
NM2 ecuación cuadrática tiene una sola o ninguna
solución.

 Modelan problemas geométricos, de la vida


AE 07 cotidiana, de ciencias naturales y sociales,
Reconocer el tipo de situaciones que mediante ecuaciones cuadráticas.
modelan las funciones cuadráticas.
 Determinan qué situaciones pueden ser
modeladas con la función
AE 08 cuadrática.
Representar la función cuadrática
mediante tablas y gráficos, y  Dan ejemplos cotidianos de cambios no lineales.
algebraicamente.
 Dan ejemplos cotidianos de cambios
cuadráticos.
AE 09
Modelar situaciones reales por medio de  Representan valores (x,y) de la función
la función cuadrática para resolver cuadrática en tablas y en el plano cartesiano.
problemas relativos a situaciones de
cambio cuadrático.  Varían los valores de a, b y c, conjeturando sobre
los efectos que tiene en la representación gráfica
de la función.
AE 10
Reconocer que todas las ecuaciones de  Determinan las intersecciones de la gráfica de la
segundo grado con una incógnita tienen función con el eje X (ceros de la función).
soluciones en el conjunto de los números
complejos.  Utilizan modelos dados de función cuadrática
para resolver problemas
relativos a situaciones de cambio cuadrático.

 Elaboran modelos para resolver problemas


relativos a situaciones de cambio cuadrático.

 Utilizan diferentes técnicas para resolver


ecuaciones de segundo grado, por
ejemplo, la factorización, la completación de
cuadrados o fórmula general.

 Verifican si las soluciones de una ecuación de


segundo grado son reales o complejas.

 Resuelven problemas matemáticos o científicos


que involucran en su
solución ecuaciones de segundo grado.

Recordar que evaluar una función es reemplazar el valor de x en la función dada .

Ejemplo : Evaluar la función y  4 x 2  5 x  1 sí x=2

y=4* - 5*2 +1 y= 4*4 – 5 + 1 y = 16 – 5 +1 y =12 * = multiplicación.

I) Evalúa cada función cuadrática para el valor de x que se indica:


a) y  4 x 2  5 x  1 ; x = 3
4
b) f  x   5  7 x  x 2 ; x = 
7
c) f  x   8x  3x 2 ; x = -5
3 5
d) y  x 2  x  2 ; x = 2
4 2
7 2
e) y  4  x ; x = 3
9
2
f) f  x   1  x  x 2 ; x= 
2

La gráfica de la función cuadrática es una Parábola .

 La concavidad de una Parábola o la posición en que se abre, (hacia arriba o hacia


abajo) está determinada por el signo del coeficiente , en la función
y  ax 2  bx  c , es decir, está determinada por el signo “a” . Así :

a) Sí a > 0, entonces la concavidad es positiva y la Parábola se abre hacia arriba.


b) Sí a < 0, entonces la concavidad es negativa y la Parábola se abre hacia abajo.
 Las intersecciones de la gráfica con el eje X corresponden a las soluciones de la
ecuación cuadrática asociada; es decir a ; ax 2  bx  c  0 (cuando Y toma el
valor cero la gráfica está sobre el eje X )

 La intersección de la Parábola con el eje Y se obtiene haciendo x = o y


corresponde por supuesto a y = c

 Los ceros de la función cuadrática se determinan haciendo Y = 0, por lo tanto se


debe resolver la ecuación de 2º grado y determinar las soluciones .

 Todas las Parábolas tienen un vértice que corresponde al valor mínimo ( sí la


parábola se abre hacia arriba) o el valor máximo si la parábola se abre hacia
abajo.

 Las coordenada del vértice son V = (- ,-( )

 La recta x = - es el eje de simetría de la parábola. Con el valor del eje de simetría se

puede determinar los intervalos reales en los cuales son crecientes o decrecientes.
II) Grafica cada una de las funciones cuadráticas, indica el sentido de su concavidad,
calcula los ceros de la función y determina su intersección con el eje Y.

a) y  x 2  8x  12 b) f  x    x 2  4 x  5
c) y  2 x 2 d) f  x   3x 2  6x
e) y  x 2  1 f) y  x 2  25

III ) Calcula las coordenadas del vértice, valor máximo o mínimo de cada una de las
siguientes funciones cuadráticas:

a) y  x 2  8x  9
b) y  x 2  6x
c) y  3x 2  6x  2
d) y  2 x 2  18
x2
e) y    3x
2
IV) Determina para cada una de las siguientes funciones cuadráticas los intervalos
reales en los cuales son crecientes o decrecientes:

y  3 x  2   4
2
a)
b) y  2 x 2  5x  6
c) y   x 2  5x  6
d) y  x 2  7x
e) y  4 x 2  8x  3
f) y  1  x2

V) Determina si la función cuadrática dada tiene valor máximo o mínimo y luego


encuentre su valor:

a) f  x   2 x 2  12 x  3 b) f ( x )  2 x 2  8x  3
c) f  x   4 x 2  8x  3 d) f  x    x 2  10x  4

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