Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del
Ingeniería Ambiental
curso
Código del curso 212031
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 3
actividad:
semanas

Momento de
Inicial ☐ Intermedia ☒ Final ☐
la evaluación:

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de

actividad: 100 actividad: Seguimiento y
evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
11 de abril de 2019 02 de mayo de 2019

Competencia a desarrollar:

Reconocer la organización, su contexto, sus actividades, productos y/o

servicios y su interacción con el medio ambiente.
Temáticas a desarrollar:
 Ambiente, desarrollo y sociedad.
 Contaminación: Tipos, causas y efectos
 Contexto de una organización
 Eco-balance

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar.

Las actividades se desarrollarán bajo la estrategia de Aprendizaje Basado
en Proyectos, la cual será abordada en las diferentes fases del curso
desde los diferentes entornos del curso.

• Fase Exploratoria
• Fase Planificación
• Fase Diseño y construcción
• Fase Discusión

Con el desarrollo de las actividades de esta fase, estaremos

contribuyendo a la fase exploratoria.

Actividades para desarrollar

Actividad individual

Una vez estudiados los diferentes recursos disponibles en el entorno de

conocimiento - Unidad 1, desarrollar las siguientes actividades:

1. Realizar un mapa mental que describa los diferentes tipos de

contaminación, las fuentes (causas) de cada una de ellas y los
efectos sobre los ecosistemas y el ser humano; también la
interrelación que hay entre los diferentes tipos de contaminación,
con base a las temáticas de la Unidad 1.
 2. Investigar lo que es un Eco-balance. (Apoyarse en los contenidos
de la Unidad 1 y recursos externos)

3. Cada estudiante deberá proponer una pequeña o mediana

empresa (pyme), que no cuente con Sistema de Gestión Ambiental
y que su actividad amerite el establecimiento de uno, deberá
realizar una descripción general de la misma, que incorpore:
localización, estructura organizacional, campo en el que se
desenvuelve, así como una descripción de las actividades,
productos y/o servicios que ésta desarrolla, con el fin de poder
contextualizar la organización. Se debe publicar en el foro así:
(Ejemplo: Pepito Pérez: RYC Ingeniería S.A.S)

Actividad Colaborativa

En consenso, deberán escoger una empresa (pyme) de las propuestas

por sus compañeros en la fase individual (no debe contar con Sistema
de Gestión Ambiental), agregar a su descripción general la misión y
visión de la organización y con base en ella deberán desarrollar los
siguientes aportes:

1. Identificar su contexto (externo e interno) y las necesidades y

expectativas de las partes interesadas, esto deberá quedar
consignado en una matriz de contexto y partes interesadas.

2. Realizar la identificación de las actividades, productos y/o servicios

de la organización a través de un mapa de procesos de la
organización.

3. Describir el proceso productivo principal de la organización,

realizar su respectivo diagrama de flujo, identificar en este último
los elementos de entrada (recursos) y elementos de salida
(subproductos o residuos) de cada actividad, teniendo en cuenta
el ciclo de vida del producto (Eco balance).
 4. Identificar los procesos, tipos de contaminación y contaminantes
que se generan en la empresa propuesta.

Proceso / Tipo de Contaminantes Efecto

Causa
Actividad contaminación generados potencial

Nota: Estudiante que demuestre el desarrollo de actividades dentro del

FORO solo dentro de los últimos tres (3) días, tendrá una nota total de
CERO: (0).

Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus

oportunidades para mejorar (entorno evaluación y seguimiento).

Entorno de conocimiento: El estudiante consulta los

recursos educativos requeridos correspondientes a la
unidad 1 para realizar la actividad propuesta.

Entorno de aprendizaje colaborativo: El estudiante

participa en el foro colaborativo compartiendo sus
avances con sus compañeros, realimentando sus
Entornos para
aportes y participando en la construcción y
su desarrollo
consolidación del producto final.

Entorno de evaluación y seguimiento:

El estudiante que ha asumido su responsabilidad en la
entrega de un único producto final lo hace en este
entorno, siguiendo los lineamientos establecidos para
su entrega.
 Individuales

En el foro Fase 2: Reconocimiento de la organización,

cada estudiante deberá dejar evidencia del desarrollo
de las actividades, consolidar en un único archivo
(individual) sus aportes individuales y publicarlo en el
foro.

Colaborativos
En el entorno de Seguimiento y Evaluación Fase 2:
Reconocimiento de la organización – Entrega de
actividad - se deberá subir el archivo en formato PDF,
el cual deberá contener:

 Portada.
Productos a  Introducción.
entregar por  Objetivos (Mínimo 2)
el estudiante  Empresa seleccionada en consenso (Deberá
anexarse evidencia del consenso)
 Cuadro de roles.
 Descripción general de la empresa (Mi Pyme) con
los parámetros mínimos solicitados.
 Identificación del contexto y partes interesadas.
(Descripción)
 Mapa de procesos de la organización
 Proceso productivo principal (Descripción)
 Eco-balance (Diagrama de flujo con elementos de
entrada (recursos) y salida (residuos) de cada
actividad de acuerdo al ciclo de vida del producto o
servicio)
 Conclusiones (Por lo menos 3, máximo 5)
 Referencias (norma APA versión 3 en español,
traducción de la versión 6 en inglés).
 Anexos:
 - Anexo 1. Matriz de contexto
- Anexo 2. Matriz de partes interesadas.

El archivo deberá denominarse así:

Grupo_XX_212031_Fase 2 - Reconocimiento de
la organización.pdf

Recomendaciones:
1. Revisar en el entorno de información inicial la
agenda del curso (fecha de inicio y cierre de la
actividad).

2. Revisar en el entorno de conocimiento los recursos

educativos (requeridos y adicionales).

3. Identificar sus compañeros del grupo colaborativo e

interactuar con ellos para establecer roles y
estrategias con el fin de dar inicio a la actividad
colaborativa.

4. Adjuntar un único archivo como definitivo en el

entorno de evaluación y seguimiento. El grupo que
no suba dicho archivo como trabajo definitivo, en el
tema correspondiente para ello, obtendrá una
penalización en la nota final (ver rúbrica de
evaluación)

5. Participar activamente durante todo el periodo de la

actividad “no al final de ella”. No se aceptan aportes
de estudiantes que ingresan por primera vez al foro
de producción intelectual faltando dos o tres días
para el cierre de la actividad, ya que estos
difícilmente se pueden tener en cuenta en la
construcción del producto final (resolución rectoral
No. 006808 del 19 de agosto de 2014).
 6. Revisar con detenimiento cada ítem de la rúbrica
analítica de evaluación, antes de presentar
cualquier inconformidad por la realimentación
brindada de su participación tanto individual como
colaborativa en la actividad propuesta.

7. Relacionar los aportes individuales en un archivo

aparte o independiente del archivo que en su
momento esté consolidando el pequeño grupo
colaborativo. No se revisan o califican aportes que
se incluyan en el consolidado sin antes haber sido
relacionados como un archivo individual.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad.

Planeación
de  Lectura de los recursos teóricos.
actividades  Alistamiento de los aportes Individuales.
para el
 Interacción con compañeros y tutor.
desarrollo
del trabajo  Consolidación del producto final
colaborativo
Roles a
desarrollar  Compilador
por el  Revisor
estudiante  Evaluador
dentro del  Entregas
grupo  Alertas
colaborativo
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la
los participantes y que solo se incluya a los
producción
de participantes que intervinieron en el proceso. Debe
entregables informar a la persona encargada de las alertas para
por los que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
estudiantes que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA, es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
Uso de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
 consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

También la podrás encontrar en el entorno de gestión

del estudiante.

¿Qué es el plagio para la UNAD?

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
Políticas de
plagio intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

.,
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia ☒ Final ☐
evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
El estudiante El estudiante No participó en el
participó en el foro, participó en el foro, foro.
realizando sus pero sus aportes no
Participación aportes individuales fueron significativos
de manera oportuna. y/o participó sobre 10
oportuna
los últimos días de la
fecha de cierre.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante no El estudiante no
evidencia claridad en evidencia claridad en evidencia este
Reconocimiento el reconocimiento de el reconocimiento de conocimiento.
de los diferentes los diferentes tipos los diferentes tipos
tipos de de contaminación, de contaminación, o
contaminación, asocia no asocia 15
sus causales y coherentemente sus correctamente sus
efectos sobre el causas y efectos. causas y efectos y/o
medio ambiente no de manera
completa.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
selecciona de selecciona una evidencia esta
manera adecuada y organización, pero competencia.
Selección de la cumpliendo con los esta no cumple con
organización
parámetros los parámetros 10
que requiere un
establecidos, una establecidos.
SGA
organización que
requiere un SGA.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5puntos) (Hasta 0 puntos)
 Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
La identificación del La identificación del No se evidencia
contexto de la contexto de la esta competencia.
organización y las organización y las
Identificación
necesidades y necesidades y
del contexto y
expectativas de sus expectativas de sus
partes 15
partes interesadas es partes interesadas
interesadas de
completa. no se hizo
la organización
correctamente o esta
es superficial.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se identifican Se identifican las No se evidencia
claramente las actividades, esta competencia.
Reconocimiento actividades, productos y/
de las productos y/ servicios de la
actividades, servicios de la organización, pero
productos y/ organización y sus no se genera el mapa 15
servicios de la interacciones, de procesos y/o este
organización mediante un mapa no cumple con lo
de procesos. solicitado.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)

Identifica Identifica las No se evidencia
correctamente y de interacciones de los esta competencia.
manera completa las procesos de la
interacciones de los organización con el
procesos de la medio ambiente,
organización con el pero no de manera 15
Identifica las
medio ambiente, a correcta, ya que no
interacciones de
través del eco- presenta el eco-
los procesos de
balance. balance y/o este no
la organización
es completo.
con el medio
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
ambiente
Identifica de manera No identifica de El estudiante no
coherente los manera coherente evidencia esta
contaminantes y los contaminantes y competencia.
10
tipos de tipos de
contaminación que contaminación que
generan los procesos generan los procesos
 de la empresa de la empresa
seleccionada, así seleccionada, así
como las causas y como las causas y
efectos potenciales efectos potenciales
de éstos. de éstos o no lo hace
de manera completa.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento Aunque el No presenta
presenta una buena documento presenta documento final
estructura, una estructura base, solicitado.
cumpliendo con la la misma carece de
Estructura del
estructura solicitada algunos elementos 10
Producto final
y con las normas APA de la estructura
como establece la solicitada o de
guía. algunas normas APA.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación Final 100