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PLANIFICACIÓÓ N ANUAL 2019

SELLÓ EDUCATIVÓ
“Comprometidos con tu formacioó n integral”
VISIÓN:
“Ser un liceo que imparta educacioó n de calidad para permitir la movilidad social”.

PERFIL DEL ESTUDIANTE:


*Competente seguó n su especialidad teó cnico profesional.
*Desarrolla sus habilidades cognitivas, sociales, tecnoloó gicas, artíósticas y deportivas.
*Comprometido con su proceso de ensenñ anza aprendizaje.
*Pparticipante activo de las actividades pedagoó gicas y extracurriculares de su establecimiento.
*Consciente de sus actos reconociendo derechos y deberes.
*Respetuoso de su entorno natural y cultural bajo una sana convivencia.
*Altas expectativas respecto de sus capacidades, continuidad de estudios y movilidad social.
*Practican haó bitos de vida saludable.
*Desarrolla sus talentos reconociendo sus fortalezas.
ASIGNATURA: HISTÓRIA Y CIENCIAS SÓCIALES PRÓFESÓR: MERCEDES SALINAS DÓMIÓNGUEZ CURSÓ: 2° medio A

Nº NÓMBRE UNIDAD DURACIÓÓ N ÓBJETIVÓS DE APRENDIZAJES HABILIDADES ÓBJETIVÓS TRANSVERSALES TIPÓS DE


(MES) -ACTITUDINALES EVALUACIÓÓ N
y/o
-ÓBJETIVÓS GENEÓ RICÓS DE
FÓRMACIÓÓ N TP
Unidad de Diagnoó stico y Marzo Retroalimentar aprendizajes y contenidos del Retroalimentacioó n de contenidos Valorar el aprendizaje de formativa
0 retroalimentacioó n de anñ o anterior contenidos y el desarrollo de
contenidos 2018 habilidades

ABRIL -MAYÓ ÓA 1 Pensamiento temporal y espacial: Inicial


Crisis, totalitarismo y Relacionar la transformacioó n cultural del >> Analizar elementos de continuidad y Respetar y defender
1 guerra en la primera períóodo de entreguerras con la ruptura de los cambio entre periodos y procesos abordados la igualdad de Proceso
mitad del siglo XX: los caó nones culturales y esteó ticos tradicionales, y en el nivel. (ÓA b) derechos esenciales
desafíóos para el Estado reconocer coó mo se manifestoó en las vanguardias >> Distinguir las distintas duraciones de todas las personas, Final
y la democracia en Chile y artíósticas (por ejemplo, el dadaíósmo, el (tiempo corto, medio y largo) y los diferentes sin distincioó n de raza
el mundo surrealismo, el jazz, la moda, entre otros) y en la ritmos o velocidades con que suceden los o etnia, nacionalidad,
aparicioó n de una cultura de masas (cine, radio, fenoó menos histoó ricos. (ÓA c) situacioó n
publicidad, prensa, deporte). >> Analizar datos e informacioó n geograó fica, socioeconoó mica,
ÓA 2 utilizando TIC u otras herramientas idioma, ideologíóa u
Analizar la crisis del Estado liberal geograó ficas para elaborar inferencias, opinioó n políótica,
decimonoó nico a comienzos del siglo XX, proponer tendencias, relaciones y religioó n o creencia,
considerando la Gran Depresioó n de 1929 explicaciones de los patrones, y plantear sindicacioó n o
y el surgimiento de distintos modelos políóticos y predicciones. (ÓA e) participacioó n en
econoó micos en Europa, Estados Unidos y Anaó lisis y trabajo con fuentes de organizaciones
Ameó rica Latina, como los totalitarismos y su informacioó n: gremiales o la falta de
oposicioó n a la democracia liberal (por ejemplo, >> Analizar y evaluar críóticamente la ellas, geó nero,
nazismo, comunismo y fascismo), el populismo informacioó n de diversas fuentes para
latinoamericano y los inicios del Estado de utilizarla como evidencia en
Bienestar. argumentaciones sobre temas del nivel. (ÓA orientacioó n sexual,
ÓA 3 g) estado civil, edad,
Analizar la Segunda Guerra Mundial >> Investigar sobre temas del nivel, filiacioó n, apariencia
considerando la fragilidad del orden mundial de considerando los siguientes elementos: personal, enfermedad
entreguerras, el enfrentamiento ideoloó gico entre -- Definicioó n de un problema y/o pregunta o discapacidad. (OA
los regíómenes de Hitler, Stalin y las democracias de investigacioó n. A)
occidentales, el horror de la poblacioó n por los -- Elaboracioó n y fundamentacioó n de Respetar la
genocidios como el exterminio judíóo, los hipoó tesis. diversidad cultural,
desplazamientos forzados de personas, los -- Planificacioó n de la investigacioó n sobre la religiosa y eó tnica, y
bombardeos y la alta cifra de víóctimas civiles, la base de la revisioó n y seleccioó n de la las ideas y creencias
extensioó n planetaria del conflicto y el potencial informacioó n obtenida de fuentes. distintas de las
destructivo de la bomba atoó mica. -- Elaboracioó n de un marco teoó rico que propias,
ÓA 4 incluya las principales ideas y conceptos del considerando la
Evaluar las consecuencias de la Segunda Guerra tema a investigar. importancia del
Mundial, considerando el surgimiento de -- Citar la informacioó n obtenida de acuerdo a diaó logo para la
Estados Unidos y la URSS como superpotencias y normas estandarizadas. convivencia y el logro
la peó rdida de hegemoníóa de Europa, el inicio del -- Anaó lisis de los resultados y elaboracioó n de de acuerdos, evitando
proceso de descolonizacioó n, los acuerdos de las conclusiones relacionadas con la hipoó tesis prejuicios. (OA B)
conferencias de paz y la creacioó n de un nuevo planteada. Pensar en forma
marco regulador de las relaciones -- Comunicacioó n de los resultados de la autoó noma y reflexiva,
internacionales reflejado en la ÓNU y en la investigacioó n. fundamentar las
Declaracioó n Universal de Derechos Humanos. -- Utilizacioó n de TIC y de otras herramientas. ideas y posturas
ÓA 5 (ÓA i) propias, y desarrollar
Analizar la crisis del sistema políótico del periodo Pensamiento críótico: una disposicioó n
parlamentario y la posterior reconstruccioó n de >> Inferir y elaborar conclusiones respecto a positiva a la críótica y
la institucionalidad a traveó s de la Constitucioó n los temas del nivel. (ÓA j) la autocríótica. (OA C)
de 1925, del fortalecimiento del reó gimen >> Formular preguntas significativas para Demostrar valoracioó n
presidencial y de la reforma del sistema de comprender y profundizar los temas por la democracia,
partidos. estudiados en el nivel. (ÓA j) reconociendo la
ÓA 6 >> Analizar la multicausalidad de los importancia de ser
Analizar las principales transformaciones procesos histoó ricos y geograó ficos. (ÓA j) ciudadanos activos,
econoó micas, políóticas y sociales que siguieron a >> Argumentar sus opiniones en base a solidarios y
la Gran Depresioó n en Chile, considerando el fin evidencia. (ÓA j) responsables,
de la riqueza del salitre y del modelo de Comunicacioó n: conscientes y
crecimiento hacia afuera, la redefinicioó n del rol >> Comunicar los resultados de sus comprometidos con
del Estado como promotor de la investigaciones por diversos medios, el ejercicio de sus
industrializacioó n (ISI, CÓRFÓ) y del bienestar utilizando una estructura loó gica y efectiva y derechos y deberes.
social (por ejemplo, escolarizacioó n, salud, argumentos basados en evidencia (OA E)
vivienda y previsioó n), y la creciente pertinente. (ÓA l) Demostrar valoracioó n
participacioó n de Estados Unidos en la economíóa por la vida en
local. sociedad, a traveó s del
ÓA 7 compromiso activo
Evaluar coó mo la participacioó n de nuevos actores con la convivencia
sociales y la expansioó n de la cultura de masas, a pacíófica, el bien
mediados del siglo XX, contribuyeron a la comuó n, la igualdad de
democratizacioó n de la sociedad chilena, hombres y mujeres y
considerando la incorporacioó n de las mujeres a el respeto a los
la ciudadaníóa políótica, el empoderamiento de la derechos
clase media y de la clase obrera, y el creciente fundamentales de
acceso a la radio, el cine, el deporte, entre otros. todas las personas.
(OA F)
Demostrar intereó s
por conocer el
pasado de la
humanidad y el de su
propia cultura, y
valorar el
conocimiento
histoó rico como una
forma de comprender
el presente y
desarrollar lazos de
pertenencia con la
sociedad en sus
muó ltiples
dimensiones (familia,
localidad, regioó n,
paíós, humanidad,
etc.). (OA G)
Usar de manera
responsable y
efectiva las
tecnologíóas de la
comunicacioó n para la
obtencioó n de
informacioó n y la
elaboracioó n de
evidencia, dando
creó dito al trabajo de
otros y respetando la
propiedad y la
privacidad de las
personas. (OA J)

2 UNIDAD 2 Junio- Julio Pensamiento temporal y espacial: Inicial


El mundo bipolar: ÓA 8 >> Establecer y fundamentar >> Respetar y defender la
proyectos políóticos, Analizar la Guerra Fríóa como la confrontacioó n periodizaciones histoó ricas mediante líóneas igualdad de derechos esenciales Proceso
transformaciones ideoloó gica de dos proyectos antagoó nicos que, de tiempo, reconociendo la sucesioó n y la de todas las personas,
estructurales y quiebre de bajo la amenaza del enfrentamiento nuclear, se simultaneidad de acontecimientos o sin distincioó n de raza o etnia, Final
la manifestoó en distintos escenarios locales, y dar procesos histoó ricos vistos en el nivel. (ÓA a) nacionalidad, situacioó n
democracia en Chile ejemplos de coó mo afectoó diversas esferas, como >> Analizar elementos de continuidad y socioeconoó mica, idioma,
la políótica, la cultura, el deporte y las ciencias. cambio entre periodos y procesos abordados ideologíóa u opinioó n políótica,
ÓA 9 en el nivel. (ÓA b) religioó n o creencia, sindicacioó n o
Reconocer las transformaciones que >> Representar la distribucioó n espacial de participacioó n
experimentoó la sociedad occidental en diversos diferentes fenoó menos geograó ficos e en organizaciones gremiales o la
aó mbitos durante la Guerra Fríóa, como el histoó ricos, por medio de la construccioó n de falta de ellas, geó nero, orientacioó n
crecimiento econoó mico y el auge del Estado de mapas a diferentes escalas y de la utilizacioó n sexual,
Bienestar, la expansioó n del consumo y de los de herramientas geograó ficas y tecnoloó gicas. estado civil, edad, filiacioó n,
medios de comunicacioó n de masas, la ampliacioó n (ÓA d) apariencia personal, enfermedad
de los derechos civiles de grupos marginados, el >> Analizar datos e informacioó n geograó fica, o discapacidad.
desarrollo tecnoloó gico, entre otros. utilizando TIC u otras herramientas (ÓA A)
ÓA 10 geograó ficas para elaborar inferencias, >> Respetar la diversidad
Caracterizar el contexto de movilizacioó n social proponer tendencias, relaciones y cultural, religiosa y eó tnica, y las
en Ameó rica Latina como un escenario de tensioó n explicaciones de los patrones, y plantear ideas y creencias distintas de las
permanente entre revolucioó n y reforma, predicciones. (ÓA e) propias, considerando la
considerando la Revolucioó n cubana, la influencia Anaó lisis y trabajo con fuentes de importancia del diaó logo para la
de Estados Unidos, los golpes de Estado, las informacioó n: convivencia y el logro de
dictaduras militares (por ejemplo, Argentina, >> Analizar y evaluar críóticamente la acuerdos, evitando prejuicios.
Chile, Brasil, Uruguay y Paraguay, entre otros) y informacioó n de diversas fuentes para (ÓA B)
la violacioó n de los derechos humanos. utilizarla como evidencia en >> Pensar en forma autoó noma y
ÓA 11 argumentaciones sobre temas del nivel. (ÓA reflexiva, fundamentar las ideas y
Analizar los principales procesos que marcaron g) posturas propias, y desarrollar
el fin de la Guerra Fríóa, considerando la crisis de >> Comparar distintas interpretaciones una disposicioó n positiva a la
la URSS y el derrumbe del comunismo, las historiograó ficas y geograó ficas sobre los críótica y la autocríótica. (ÓA C)
transformaciones geopolíóticas, el auge del temas estudiados en el nivel. (ÓA h) >> Demostrar valoracioó n por el
neoliberalismo y la aceleracioó n de la Pensamiento críótico: aporte de las ciencias sociales a la
globalizacioó n (por ejemplo, la >> Comparar y contrastar procesos y comprensioó n de la realidad
internacionalizacioó n de la economíóa, la fenoó menos histoó ricos y geograó ficos. (ÓA j) humana y su complejidad,
revolucioó n tecnoloó gica, la sociedad de la >> Analizar la multicausalidad de los mediante distintas herramientas
informacioó n). procesos histoó ricos y geograó ficos. (ÓA j) metodoloó gicas y perspectivas de
ÓA 12 >> Argumentar sus opiniones en base a anaó lisis. (ÓA D)
Caracterizar la extendida pobreza y precariedad evidencia. (ÓA j) >> Demostrar valoracioó n por la
de la sociedad chilena de mediados del siglo XX >> Analizar puntos de vista e identificar democracia, reconociendo la
(magros indicadores sociodemograó ficos, bajo sesgos. (ÓA j) importancia de ser ciudadanos
poder adquisitivo y de acceso al creó dito, Comunicacioó n: activos, solidarios y responsables,
desnutricioó n y marginalidad) y evaluar el >> Desarrollar una argumentacioó n escrita conscientes y comprometidos con
impacto que generoó en esta sociedad la utilizando teó rminos y conceptos histoó ricos el ejercicio de sus derechos y
migracioó n del campo a la ciudad (por ejemplo, el y geograó ficos, que incluya ideas, anaó lisis y deberes. (ÓA E)
progresivo crecimiento de la poblacioó n urbana, evidencia pertinente. (ÓA m >> Demostrar valoracioó n por la
la segregacioó n urbana y la escasez de viviendas). vida en sociedad, a traveó s del
ÓA 13 compromiso activo con la
Analizar el Chile de la deó cada de 1960 como un convivencia pacíófica, el bien
escenario caracterizado por la organizacioó n y la comuó n, la igualdad de hombres y
movilizacioó n de nuevos actores sociales (por mujeres y el respeto a los
ejemplo, joó venes, campesinado, pobladores), y derechos fundamentales de todas
evaluar coó mo el sistema políótico respondioó a las personas. (ÓA F)
estas demandas, considerando las reformas >> Demostrar intereó s por conocer
estructurales y los proyectos excluyentes de la el pasado de la humanidad y el de
Democracia Cristiana (“revolucioó n en libertad”) su propia cultura, y valorar el
y de la Unidad Popular (“víóa chilena al conocimiento histoó rico como una
socialismo”). forma de comprender el presente
ÓA 14 y desarrollar lazos de pertenencia
Analizar el ambiente de crisis a inicios de la con la sociedad en sus
deó cada del 70, considerando aspectos como la muó ltiplesdimensiones (familia,
polarizacioó n social y políótica, la retoó rica de la localidad, regioó n, paíós,
violencia, la desvalorizacioó n de la humanidad, etc.). (ÓA G)
institucionalidad democraó tica, los conflictos en >> Demostrar una actitud
torno a la reforma agraria, las estatizaciones y propositiva para contribuir al
expropiaciones, la crisis econoó mica y la desarrollo de la sociedad,
hiperinflacioó n, la movilizacioó n social, la mediante iniciativas que reflejen
intervencioó n extranjera y el rol de las Fuerzas responsabilidad social y
Armadas. creatividad en la buó squeda de
ÓA 15 soluciones, perseverancia,
Analizar y comparar críóticamente distintas empatíóa y compromiso eó tico con
interpretaciones historiograó ficas sobre el golpe el bien comuó n. (ÓA I)
de Estado de 1973 y el quiebre de la democracia. >> Usar de manera responsable y
efectiva las tecnologíóas de la
comunicacioó n para la obtencioó n
de informacioó n y la elaboracioó n
de evidencia, dando creó dito al
trabajo de otros y respetando la
propiedad y la privacidad de las
personas. (ÓA J)

3 UNIDAD 3 Agosto - ÓA 16 Pensamiento temporal y espacial: Inicial


Dictadura militar, Septiembre Explicar que durante la dictadura militar se >> Establecer y fundamentar Respetar y defender
transicioó n políótica y los suprimioó el Estado de derecho y se violaron periodizaciones histoó ricas mediante líóneas la igualdad de Proceso
desafíóos de la democracia sistemaó ticamente los derechos humanos, de tiempo, derechos esenciales
en Chile reconociendo que hubo instituciones civiles y reconociendo la sucesioó n y la simultaneidad de todas las personas, Final
religiosas que procuraron la defensa de las de acontecimientos o procesos histoó ricos sin distincioó n de raza
víóctimas. vistos en el nivel. (ÓA a) o etnia, nacionalidad,
ÓA 17 >> Analizar elementos de continuidad y situacioó n
Caracterizar el modelo econoó mico neoliberal cambio entre periodos y procesos abordados socioeconoó mica,
implementado en Chile durante el reó gimen o en el nivel. (ÓA b) idioma, ideologíóa u
dictadura militar, considerando aspectos como la >> Distinguir las distintas duraciones opinioó n políótica,
transformacioó n del rol del Estado y la (tiempo corto, medio y largo) y los diferentes religioó n o creencia,
disminucioó n del gasto social, la supremacíóa del ritmos o velocidades con que suceden los sindicacioó n o
libre mercado como asignador de recursos, la fenoó menos histoó ricos. (ÓA c) participacioó n en
apertura comercial y la disponibilidad de bienes, Anaó lisis y trabajo con fuentes de organizaciones
la políótica de privatizaciones e incentivo a la informacioó n: gremiales o la falta de
empresa privada y el cambio en las relaciones y >> Seleccionar fuentes de informacioó n, ellas, geó nero,
derechos laborales, y evaluar sus consecuencias considerando: orientacioó n sexual,
sociales en el corto y largo plazo. -- La confiabilidad de la fuente (autor, origen estado civil, edad,
ÓA 18 o contexto, intencioó n, validez de los datos). filiacioó n, apariencia
Analizar la nueva institucionalidad políótica -- La relevancia y valor de la informacioó n. personal, enfermedad
creada por la Constitucioó n de 1980, -- El uso de diversas fuentes para obtener o discapacidad. (OA
considerando los artíóculos transitorios, el informacioó n que permita enriquecer y A)
cuoó rum calificado, la funcioó n tutelar de las profundizar el anaó lisis. (ÓA f) Respetar la
Fuerzas Armadas, los senadores designados y el >> Analizar y evaluar críóticamente la diversidad cultural,
Consejo de Seguridad del Estado, y evaluar informacioó n de diversas fuentes para religiosa y eó tnica, y
cambios y continuidades con el presente. utilizarla como evidencia en las ideas y creencias
ÓA 19 argumentaciones sobre temas del nivel. (ÓA distintas de las
Explicar los factores que incidieron en el proceso g) propias,
de recuperacioó n de la democracia durante la Pensamiento críótico: considerando la
deó cada de 1980, considerando la crisis >> Argumentar sus opiniones basaó ndose en importancia del
econoó mica, el surgimiento de protestas, la evidencia. (ÓA j) diaó logo para la
rearticulacioó n del mundo políótico y el rol >> Analizar la multicausalidad de los convivencia y el logro
mediador de la Iglesia Catoó lica, de organismos procesos histoó ricos y geograó ficos. (ÓA j) de acuerdos, evitando
de defensa de derechos humanos y de la >> Comparar y contrastar procesos y prejuicios. (OA B)
comunidad internacional. fenoó menos histoó ricos y geograó ficos. (ÓA j) Demostrar valoracioó n
ÓA 20 Comunicacioó n: por el aporte de las
Analizar la transicioó n a la democracia como un >> Participar activamente en conversaciones ciencias sociales a la
proceso marcado por el plebiscito de 1988, la grupales y debates, argumentando comprensioó n de la
buó squeda de acuerdos entre el gobierno y la opiniones, posturas y propuestas para llegar realidad humana y su
oposicioó n, las reformas constitucionales, las a acuerdos, y profundizando en el complejidad,
tensiones cíóvico-militares, el consenso generado intercambio de ideas. (ÓA k) mediante distintas
en torno a la democracia representativa como herramientas
sistema políótico y la reivindicacioó n de los metodoloó gicas y
derechos humanos mediante diversas políóticas perspectivas de
de reparacioó n. anaó lisis. (OA D)
ÓA 21 Demostrar valoracioó n
Analizar la sociedad chilena posterior a la por la democracia,
recuperacioó n de la democracia, considerando la reconociendo la
estructura social, la disponibilidad y el acceso a importancia de ser
bienes, la infraestructura, los medios y las ciudadanos activos,
tecnologíóas de comunicacioó n, el sistema solidarios y
educacional, el mercado del trabajo y la responsables,
demanda de derechos de grupos histoó ricamente conscientes y
discriminados, entre otros. comprometidos con
el ejercicio de sus
derechos y deberes.
(OA E)
Demostrar valoracioó n
por la vida en
sociedad, a traveó s del
compromiso activo
con la convivencia
pacíófica, el bien
comuó n, la igualdad de
hombres y mujeres y
el respeto a los
derechos
fundamentales de
todas las personas.
(OA F)
Demostrar intereó s
por conocer el
pasado de la
humanidad y el de su
propia cultura, y
valorar el
conocimiento
histoó rico como una
forma de comprender
el presente y
desarrollar lazos de
pertenencia con la
sociedad en sus
muó ltiples
dimensiones (familia,
localidad, regioó n,
paíós, humanidad,
etc.). (OA G)
Demostrar una
actitud propositiva
para contribuir al
desarrollo de la
sociedad, mediante
iniciativas que
reflejen
responsabilidad
social y creatividad
en la buó squeda de
soluciones,
perseverancia,
empatíóa y
compromiso eó tico
con el bien comuó n.
(OA I)
Usar de manera
responsable y
efectiva las
tecnologíóas de la
comunicacioó n para la
obtencioó n de
informacioó n y la
elaboracioó n de
evidencia, dando
creó dito al trabajo de
otros y respetando la
propiedad y la
privacidad de las
personas. (OA J)

4 Unidad 4: Formacioó n Óctubre – ÓA 22 Pensamiento temporal y espacial: . >> Respetar y defender la Inicial
ciudadana: Estado de Noviembre- Analizar el concepto de derechos humanos, >> Analizar elementos de continuidad y igualdad de derechos esenciales
derecho, sociedad y diciembre considerando caracteríósticas como su cambio entre periodos y procesos abordados de todas las personas, sin Proceso
diversidad universalidad, indivisibilidad, interdependencia en el nivel. (ÓA b) distincioó n de raza o etnia,
e imprescriptibilidad y la institucionalidad Anaó lisis y trabajo con fuentes de nacionalidad, situacioó n Final
creada para resguardarlos a nivel nacional e informacioó n: socioeconoó mica, idioma,
internacional, reconociendo, en este contexto, >> Seleccionar fuentes de informacioó n, ideologíóa u opinioó n políótica,
los derechos vinculados a los grupos de especial considerando: religioó n o creencia, sindicacioó n o
proteccioó n. -- La confiabilidad de la fuente (autor, origen participacioó n en organizaciones
ÓA 23 o contexto, intencioó n, validez de los datos). gremiales o la falta de ellas,
Explicar los elementos que constituyen un -- La relevancia y valor de la informacioó n. geó nero, orientacioó n sexual, estado
Estado de derecho, como la Constitucioó n, la -- El uso de diversas fuentes para obtener civil, edad, filiacioó n, apariencia
divisioó n de los poderes del Estado, el respeto a informacioó n que permita enriquecer y personal, enfermedad o
los derechos humanos, entre otros; analizar su profundizar el anaó lisis. (ÓA f) discapacidad.
importancia para la gobernabilidad, la >> Investigar sobre temas del nivel, (ÓA A)
representacioó n, la participacioó n ciudadana y la considerando los siguientes elementos: >> Respetar la diversidad
convivencia pacíófica; y debatir sobre su -- Definicioó n de un problema y/o pregunta cultural, religiosa y eó tnica, y las
perfeccionamiento, defensa y riesgos a los que de investigacioó n. ideas y creencias distintas de las
estaó expuesto. -- Elaboracioó n y fundamentacioó n de propias, considerando la
ÓA 24 hipoó tesis. importancia del diaó logo para la
Analizar y debatir sobre los desafíóos pendientes -- Planificacioó n de la investigacioó n sobre la convivencia y el logro de
para el paíós, por ejemplo, reducir la pobreza y la base de la revisioó n y seleccioó n de la acuerdos, evitando prejuicios.
desigualdad, garantizar los derechos de los informacioó n obtenida de fuentes. (ÓA B)
grupos discriminados, lograr un desarrollo -- Elaboracioó n de un marco teoó rico que >> Demostrar valoracioó n por la
sustentable, perfeccionar el sistema políótico incluya las principales ideas y conceptos del democracia, reconociendo la
y fortalecer la relacioó n con los paíóses vecinos, y tema a investigar. importancia de ser ciudadanos
reconocer los deberes del Estado y la -- Citar la informacioó n obtenida de acuerdo a activos, solidarios y responsables,
responsabilidad de todos los miembros de la normas estandarizadas. conscientes y comprometidos con
sociedad para avanzar en ellos. -- Anaó lisis de los resultados y elaboracioó n de el ejercicio de sus derechos y
ÓA 25 conclusiones relacionadas con la hipoó tesis deberes. (ÓA E)
Reconocer la diversidad inherente a las planteada. >> Demostrar valoracioó n por la
sociedades como manifestacioó n de la libertad y -- Comunicacioó n de los resultados de la vida en sociedad, a traveó s del
de la dignidad humana, y evaluar las investigacioó n. compromiso activo con la
oportunidades y desafíóos que un mundo -- Utilizacioó n de TIC y de otras herramientas. convivencia pacíófica, el bien
globalizado entrega para evitar toda forma de (ÓA i) comuó n, la igualdad de hombres y
discriminacioó n, sea por raza o etnia, Pensamiento críótico: mujeres y el respeto a los
nacionalidad, situacioó n socioeconoó mica, religioó n >> Aplicar habilidades de pensamiento derechos fundamentales de todas
o creencia, geó nero, orientacioó n sexual o críótico tales como: las personas. (ÓA F)
discapacidad, entre otras. -- Formular preguntas significativas para >> Desarrollar actitudes
comprender y profundizar los temas favorables a la proteccioó n del
estudiados en el nivel. medioambiente, demostrando
-- Inferir y elaborar conclusiones respecto a conciencia de su importancia
los temas del nivel. para la vida en el planeta y una
-- Cuestionar simplificaciones y prejuicios. actitud propositiva ante la
-- Argumentar sus opiniones basaó ndose en necesidad de lograr un desarrollo
evidencia. sustentable. (ÓA H)
-- Analizar puntos de vista e identificar >> Demostrar una actitud
sesgos. propositiva para contribuir al
-- Comparar y contrastar procesos y desarrollo de la sociedad,
fenoó menos histoó ricos y geograó ficos. (ÓA j) mediante iniciativas que reflejen
Comunicacioó n: responsabilidad social y
>> Participar activamente en conversaciones creatividad en la buó squeda de
grupales y debates, argumentando soluciones, perseverancia,
opiniones, posturas y propuestas para llegar empatíóa y compromiso eó tico con
a acuerdos, y profundizando el intercambio el bien comuó n. (ÓA I)
de ideas. (ÓA k) >> Usar de manera responsable y
>> Comunicar los resultados de sus efectiva las tecnologíóas de la
investigaciones por diversos medios, comunicacioó n para la obtencioó n
utilizando una estructura loó gica y efectiva, y de informacioó n y la elaboracioó n
argumentos basados en evidencia de evidencia, dando creó dito al
pertinente. trabajo de otros y respetando la
(ÓA l) propiedad y la privacidad de las
>> Desarrollar una argumentacioó n escrita personas. (ÓA J)
utilizando teó rminos y conceptos histoó ricos y
geograó ficos, que incluya ideas, anaó lisis y
evidencia pertinente. (ÓA m)