Pud Informatica

UNIDAD EDUCATICA AÑO LECTIVO
AURORA ESTRADA Y AYALA 2018- 2019
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL LCDA. SARUCA
AREA / ASIGANTURA INFORMÁTICA AÑO / CURSO
DOCENTE CASTRO
CARGA HORARIA CARGA HORARIA
2 40 PARALELO
SEMANAL ANUAL
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
· Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de formación) de las nuevas tecnolog
dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
· Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos claros dentro de su proceso de aprendizaje
las asignaturas del currículo.
· Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa (incluso a distan
con la intención de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de otros.
· Conocer entornos digitales para buscar información, seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y
transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas.
· Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formación ciudadana y utilizarlas con una actitud
respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza.
4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1 EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
Interculturalidad
Formación ciudadana democrática
Protección del medio ambiente
El cuidado de la salud y los hábitos de

recreación.
La educación sexual en los jóvenes.
4.2 TEMPORALIZACIÓN
NUMERO DE SEMANAS LABORABLES
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIÓN
BLOQUES NUMERO DE
CURICULAR SEMANAS
/MÓDULO DESTINADAS AL
BLOQUE /MÓDULO
BLOQUES NUMERO DE
CURICULAR SEMANAS
/MÓDULO NUMERO DE
DESTINADAS AL NÚMERO DE NUMERO TOTAL PERIODOS PARA
BLOQUE /MÓDULO PERIODOS DE PERIODOS EVALUACIONES
SEMANALES IMPREVISTOS
Herramientas
ofimáticas
aplicadas a 5 5 30
tareas
académicas
concretas
Navegador de 5 5 8
Internet
Correo 4 4 4
electrónico
Redes sociales 4 4 6
Bitácora
electrónica (blog)
con requisitos de 5 5 8
acceso e
interactividad
Herramientas
para la 5 5 6
organización del
conocimiento
Galería de arte 4 4 8
en línea
Herramientas y
recursos 4 4 4
digitales
TOTAL TOTAL
4.3 DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPEÑO A DESARROLLARSE
· Aplicar las herramientas ofimáticas que ofrece la computadora a la investigación y

construcción del conocimiento.
· Identificar las características y aplicaciones de un procesador de texto.
· Aplicar las herramientas del procesador de texto en la creación de documentos.
· Manipular las herramientas de la barra de formato para cambiar las opciones de

presentación de un documento de texto.
· Identificar las herramientas de la barra estándar.
· Insertar opciones de texto especiales
· Insertar imágenes prediseñadas
· Aplicar los conocimientos en la construcción de textos bajo formatos
predeterminados.
· Construir textos de uso cotidiano.
· Identificar los programas presentadores de ideas.
Herramientas
ofimáticas · Identificar las barras de herramientas para construir presentaciones.
aplicadas a
· Crear presentaciones con plantillas pre determinadas
tareas
académicas · Insertar textos y objetos en una diapositiva
concretas · Establecer efectos a los elementos de una diapositiva.
· Incorporar sonidos y videos en una presentación.
· Construir presentaciones con originalidad utilizando las opciones del presentador
ideas.
· Identificar las características y aplicaciones de una hoja de cálculo.
· Identificar las barras de herramientas de la hoja de cálculo.

· Conceptualizar los elementos de una hoja de cálculo.
· Navegar por la hoja de cálculo utilizando las opciones que brinda el mouse y el
teclado.
· Construir y dar formato a un rango de celdas utilizando la herramienta “bordes”.
· Identificar las opciones y herramientas de la barra de fórmulas.
· Programar y aplicar fórmulas y operaciones básicas en la hoja de cálculo.
· Realizar operaciones fundamentales para programar facturas, roles de pago y acta

calificaciones.
· Utilizar con ética y principios morales las alternativas del Internet como un medio
investigación y crecimiento personal.
· Identificar los diferentes navegadores y buscadores que existen en el medio.
· Identificar las herramientas y sus funciones de los diferentes buscadores de Intern
· Aplicar estrategias de búsqueda de información en la web según necesidades y

Navegador de criterios de particularidad y profundidad.
Internet
· Identificar los mecanismos de búsqueda de información confiable.
· Clasificar la información según su origen, contenido y necesidad.
· Utilizar las fuentes primarias de información para atender demandas según el

usuario.
· Recopilar direcciones electrónicas según propósitos, necesidades y contenidos.
· Conceptualizar al correo electrónico para entender sus aplicaciones.

· Identificar los protocolos y principios del correo electrónico.
· Crear una cuenta de correo electrónico para su uso personal.
· Identificar los elementos de una comunicación epistolar.

· Entender la función del tutor en la comunicación epistolar.
Correo
· Entender la función del aprendiz en la comunicación epistolar.
electrónico
· Aplicar criterios de trabajo en equipo utilizando la comunicación epistolar.
· Utilizar la comunicación epistolar para como estrategia de construcción de

conocimiento y crecimiento personal.
· Intercambiar información con docentes y compañeros de estudio para realizar el
seguimiento académico y presentación e tareas o asesoramiento en el proceso enseña
aprendizaje.
· Identificar las diferentes estructuras de las redes sociales que se encuentran en el
internet.
· Clasificar las redes sociales según objetivos, necesidades y componentes.
· Desarrollar destrezas para el uso de las redes sociales.
· Desarrollar valores y principios para el uso de las redes sociales.

Redes sociales
· Aplicar estrategias de trabajo colaborativo para efectivizar el desarrollo del proces
enseñanza aprendizaje de las diferentes asignaturas de su programa de estudios.
· Identificas las características de un intercambio de información seguro durante el

de las redes sociales.
· Aplicar estrategias para garantizar la inviolabilidad de la información.
· Aplicar las bondades de la bitácora electrónica para fortalecer su formación y

desarrollo personal.
· Conceptualizar el término bitácora electrónica para determinar su función y
aplicaciones.
· Identificar los principales blog como herramientas para investigación y desarrollo
personal.
· Utilizar herramientas gratuitas para elaborar un blog.
· Respetar los derechos de autor al hacer uso de blogs de otros autores.
Bitácora · Aplicar estrategias de conectividad con autores de bitácoras informáticas.

electrónica (blog) · Manejar bitácoras como recurso de consulta e investigación.
con requisitos de
acceso e · Clasificar las bitácoras de la web según las asignaturas de su currículo escolar.
interactividad
· Utilizar las diferentes herramientas informáticas (software) para diseñar un blog
personal.
· Crear un blog personal con herramientas de libre utilización.
· Analizar la estructura de un software libre y sus limitantes

· Manejar los recursos mediáticos del internet para bajar y reproducir música y vide
gratuitos
· Respetar los derechos de autor de los recursos mediáticos del internet.
· Conocer las leyes que protegen los derechos de autor.

· Utilizar las diferentes herramientas de investigación que proporciona la web para
crecimiento y desarrollo personal.
· Reconocer las redes semánticas de la web para su análisis, clasificación y uso
personal.
· Conceptualizar los términos: red semántica, hiponimia, hiperonimia y meronimia;

para su interiorización y análisis lógico.
· Utilizar las redes semánticas para beneficio y desarrollo personal y aplicaciones en

diferentes asignaturas de su currículo de estudios respetando las limitantes de estas y
derechos de autor.
Herramientas
para la · Construir mapas mentales y/o conceptuales con el apoyo de las herramientas de u
organización del red semántica.
conocimiento · Identificar los sitios web wiki del entorno informático.
· Navegar en páginas wiki libres y respetando los derecho de autor.
· Editar un sitio web wiki y colaborar con su estructura como un usuario activo.
· Identificar las aplicaciones web 2.0 para su clasificación y uso personal fomentand
crecimiento personal.
· Involucrar al estudiante en una o más comunidades web 2.0 para su crecimiento
personal y aporte a sus pares
· Interactuar con sus pares para compartir información que permita descubrir el
conocimiento científico.
· Navegar por la galería de arte de la web y hacer uso con conciencia ciudadana de
beneficios.
· Identificar las herramientas de la fotografía digital para su uso y manejo en format

personales.
· Comprender la importancia del manejo de las herramientas de fotografía digital.
· Crear sus propios bosquejos de fotografía digital con el uso de las herramientas de
web.
Galería de arte
en línea
· Aplicar sus conocimientos en manejo de las herramientas de fotografía digital en l
diferentes áreas del conocimiento científico.
· Seleccionar las herramientas propicias según sus necesidades curriculares
· Organizar la información de la galería de arte según sus necesidades curriculares,

desarrollar actividades académicas de las diferentes asignaturas de su malla curricular.
· Identificar la amalgama de herramientas y recursos digitales que ofrece la web pa
construcción del conocimiento científico, desarrollo personal y apoyo en el proceso
enseñanza aprendizaje.
· Identificar las posibilidades informáticas que ofrece la web para realizar tareas de
mundo real o áulico
· Explorar en la web los recursos informáticos para realizar las tereas de la diferente
asignaturas.
Herramientas y · Interpretar informaciones específicas de la web para realizar sus tareas estudianti
recursos
digitales
· Investigar en la web a fin de obtener información específica y suficiente que le
permita realizar sus tareas áulicas de las diferentes asignaturas.
· Proporcionar a la biblioteca del colegio los proyectos creados por los estudiantes
luego de haber demostrado su eficiencia y efectividad en exposiciones plenarias.
· Aplicar estrategias didácticas como técnicas de estudio y mecanismos para el efici

cumplimiento de las tareas escolares.
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
· Texto · Texto
· Laboratorio de computación · Laboratorio de computación
· Computadora · Computadora
· Procesador de texto · Procesador de texto
Proyector
6. METOLOGÍA
METODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
“TECNICA: es el procedimiento
didáctico que se presta a ayuda a
realizar una parte del aprendizaje que
Según Gesa Grudmand y Joachim Stahi en se persigue con la estrategia” definición Cada una de estas técnicas a
su libro “Como la sal en la sopa”, método es extraída del artículo que son técnicas instrumentos específicos.
el camino a seguir para lograr determinados didácticas, publicado con por el
objetivos. Organiza lógicamente un proceso Instituto Tecnológico y de Estudios
a través de pasos secuenciales. Dentro de Superiores de Monterrey.
un mismo método se usa un conjunto de
diferentes técnicas que permiten lograr el
objetivo. Ejemplo: inductivo, ABP,
aprendizaje activo, Deductivo, método
científico, método integrar, proceso para
leer, proceso para escribir, proceso para
hablar, Etc.
Se consideran técnicas: la observación, Ejemplos: Ficha de observación, list

cortejo, guion de entrevista, e
portafolio, encuesta, el panel, la numérica, escala de val
dramatización, el debate, la entrevista y cuestionarios, reactivos de evalua
la prueba objetiva. entre otros.
7. BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFÍA: (utilizar normas APA y vigentes) 8. OBSERVACIONES
· Texto
· Guía para docente
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: LCDA. SARUCA CASTRO NOMBRE: ING. LUIS MULLO NOMBRE: MSC. KETIE GARCÍA
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA:9/05/2018 FECHA:9/05/2018 FECHA:9/05/2018
AÑO LECTIVO
2018- 2019
3 ero de bachillerato
A-B
ación) de las nuevas tecnologías
de su proceso de aprendizaje en
olaborativa (incluso a distancia),

e otros.
la, organizarla, modelarla y
y utilizarlas con una actitud de
EJE TRANSVERSAL
uralidad
ón ciudadana democrática
ón del medio ambiente
do de la salud y los hábitos de

ón.
ción sexual en los jóvenes.
RA EL DESARROLLO DE LA
N
NÚMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS PARA
EL DESARROLLO DE
BLOQUE / MÓDULO
30
mputadora a la investigación y
cesador de texto.
a creación de documentos.
ara cambiar las opciones de

s bajo formatos
presentaciones.
as opciones del presentador de
ja de cálculo.
álculo.
que brinda el mouse y el
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n la hoja de cálculo.
facturas, roles de pago y actas de
del Internet como un medio de
ue existen en el medio.
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miento en el proceso enseñanza
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des y componentes.
es sociales.
vizar el desarrollo del proceso

programa de estudios.
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ortalecer su formación y
eterminar su función y
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que permita descubrir el
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ra su uso y manejo en formatos
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creados por los estudiantes

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INSTRUMENTOS
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s: Ficha de observación, lista de

guion de entrevista, escala
a, escala de valores,
arios, reactivos de evaluación,
os.
RVACIONES
APROBADO
E: MSC. KETIE GARCÍA
/05/2018
CLASE SEMANAL LECCION
UNIDAD EDUCATIVA AURORA ESTRADA Y AYALA
DEPARTAMENTO ACADEMICO
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Artículo 11 literal i, Artíc
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA:
Lcda. SARUCA
informática / Informática aplicada a la educación
CASTRO
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE:
Identificar los procesadores de texto para entender sus aplicaciones
ofimáticas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:

Ø Aplicar las herramientas ofimáticas que ofrece la computadora a la
investigación y construcción del conocimiento.
Ø Identificar las características y aplicaciones de un procesador de
texto.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
METODOLÓGICAS
Ø Indagación previa sobre el

manejo del PC en lo referente
Ø Texto Ø Actitud frente al manejo d
a encendido, apagado,
precauciones de manejo.
Ø Taller de exploración sobre
el manejo de programas
Ø Laboratorio de computación Ø Contenido científico
utilitarios, explorador y
creación de archivos
Ø Computadora Dominio del tema
REFLEXION. Ø Procesador de texto
Ø ¿Para que sirven el
Proyector
procesador de texto?
Ø ¿Cuáles son sus
aplicaciones en la vida real?
CONCEPTUALIZACIÓN.
Ø Conceptualización del
procesador de texto y sus
aplicaciones.
Ø Análisis de las
características y elementos
del procesador de texto.
Ø Estudio de las clases de
procesadores de texto.
Ø Análisis de las diferentes
funciones según su
estructura.
APLICACIÓN
Ø Identificación de las clases
de procesadores de texto que
existen en el mercado.
Ø Identificación y análisis de
las aplicaciones y
posibilidades de ayuda que
ofrece el procesador de texto
en sus tareas estudiantiles.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD
ESPECIFICACIÓN DE LA AD
EDUCATIVA ATENDIDA
de atención e hiperactividad, tras¬tornos
del comportamiento, entre otras
dificultades.
2. Situaciones de vulnerabilidad:
enfermedades catastróficas, movilidad
hu¬mana, menores infractores, víctimas de
violencia, adicciones y otras situa¬ciones
ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Lcda. SARUCA CASTRO COORDINADOR/A: Lcdo. Luis Mullo
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Reconocer la estructura de la pantalla del procesador de texto para identificar

sus aplicaciones

Ø Aplicar las herramientas del procesador de texto en la creación de
documentos.
Ø Manipular las herramientas de la barra de formato para cambiar las
opciones de presentación de un documento de texto.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Ø Revisión de conocimientos
de la clase anterior
Ø Taller de refuerzo Ø Laboratorio de computación Ø Contenido científico
Ø Computadora Ø Dominio del tema
REFLEXION. Ø Procesador de texto Aplica formatos pre-establec
Ø ¿Qué posibilidades
ofimáticas brin el procesador Proyector
de texto al usuario¿
Ø Enlistar un serie de
documentos que se pueden
construir con el procesador de
texto
CONCEPTUALIZACIÓN.
Ø Identificación para su
análisis y apropiación de
términos de las diferentes
herramientas del procesador
de texto.
Ø Reconocimiento de la
función de cada herramienta.
Ø Manipulación de las
herramientas de la barra de
formato
Ø Ejercicios de aplicación de
las herramientas para cambiar
el formato de diversos textos.
Ø Análisis de las
características y elementos de
las herramientas del
procesador de texto.
Ø Estudio de la estructura de
las barras de herramientas de
los procesadores de texto.
APLICACIÓN
Ø Utiliza las herramientas del
procesador de texto para
cambiar el formato de textos
seleccionados.
Ø Identifica las aplicaciones y
ofrecen las barras de
herramientas del procesador
de texto en sus tareas
estudiantiles.
EDUCATIVA ATENDIDA
sortografía, disfasia, trastornos por déficit
dificultades.
excepcionales previstas en el presente
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Identificar las barras de herramientas formato y estándar del procesador de

texto para aplicarlar en la construcción de documentos tipo texto

Ø barra estándar y formato.
Ø Insertar opciones de texto especiales
Insertar imágenes prediseñadas
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Ø Análisis de la práctica taller
anterior sobre el manejo de
las herramientas del
procesador de palabras.
el manejo y reconocimiento
de la pantalla del procesador
de texto.
Ø Computadora Dominio del tema
REFLEXION. Ø Procesador de texto
Ø ¿Para qué sirven las
herramientas de la barra
Ø Proyector
estándar del procesador de
texto?
CONCEPTUALIZACIÓN.
Ø Análisis de la estructura de
las herramientas de la barra
de formato.
Ø Descubrimiento mediante la
manipulación de las funciones
de la barra de formato
aplicadas en el procesador de
texto.
herramientas de trabajo de la
barra de formato y sus
aplicaciones.
Ø Estudio de las posibilidades
de la galería multimedia.
APLICACIÓN
Ø Identifica las características
y aplicaciones de las
herramientas de la barra
estándar del procesador de
palabras.
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Construir diferentes documentos tipo texto utilizando las herramientas de las

diferentes barras del entorno del procesador

Ø Aplicar los conocimientos en la construcción de textos bajo formatos
predeterminados.
Ø Construir textos de uso cotidiano.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Ø Análisis de la práctica taller
anterior sobre el manejo de
las herramientas de la barra
estándar.
el manejo y reconocimiento
de las herramientas de la
barra estándar.
REFLEXION. Ø Procesador de texto Estructura y contenido de lo
Ø ¿Para qué sirven las
soluciones ofimáticas que
Proyector
ofrece el procesador de
palabras.?.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Ø Análisis de los diferentes
documentos tipo texto que se
pueden construir con el
procesador de palabras
Ø Identificación de los
diferentes tipos de
documentos tipo texto y sus
aplicaciones en el mundo real
y como estrategia de ayuda al
proceso enseñanza
aprendizaje de las diferentes
asignaturas.
APLICACIÓN
Ø Construcción de
documentos tipo texto según
propósitos específicos.
Ø Presentación de
documentos tipo construidos
con el procesador de
palabras.
Ø Tareas de refuerzo extra
clase.
EDUCATIVA
sortografía, ATENDIDA
disfasia, trastornos por déficit
dificultades.
excepcionales
ELABORADO previstas en el presente REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Identificar los programas de presentaciones para entender sus aplicaciones y

usos ofimáticos y en la vida estudiantil.

Ø Identificar los programas presentadores de ideas.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
conocimientos de programas Ø Texto Ø Actitud frente al manejo d
para presentaciones.
Ø Indagación sobre el manejo
de equipos multimedia.
REFLEXION. Ø Presentador de ideas Respeta los derechos de aut
Ø ¿Para qué sirven los
dispositivos de tecnología Proyector
multimedia?
CONCEPTUALIZACIÓN.
Ø Análisis de ejemplos de
presentaciones mediáticas.
Ø Exploración de programas
para presentaciones.
Ø Estudio de la pantalla de un
presentador de ideas.
Ø Propuestas de posibles
temáticas para aplicarlas en
un presentador de ideas.
APLICACIÓN
Ø Comparaciones entre dos o
más programas presentadores
de ideas.
Ø Socialización y apropiación
de definiciones de un
Ø Tareas de refuerzo extra
clase.
EDUCATIVA ATENDIDA
dislexia, discalculia, disgrafía, di-
dificultades.
reglamento.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Reconocer las diferentes herramientas de un software para presentaciones,

su función y posibilidades de uso.
Reconocer las diferentes herramientas de un software para presentaciones,
su función y posibilidades de uso.
Identificar las barras de herramientas para construir presentaciones.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Ø Taller de exploración de
aprendizajes de la clase Ø Texto Ø Actitud frente al manejo d
anterior.
Ø Exposiciones de propuestas
para construir presentaciones Ø Laboratorio de computación Ø Contenido científico
futuras.
REFLEXION. Ø Procesador de deas Ø Respeto los derechos de a
Ø Análisis de posibles
dificultades que se puedan
Entiende las funciones del so
presentar en la construcción Proyector
herramientas.
de las presentaciones
propuestas.
Ø Selección de las ideas que
se construirán como tarea
final del tema.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Ø Análisis e identificación de
la pantalla y herramientas de
un presentador de ideas.
Ø Navegación y exploración
de las herramientas del
programa.
Ø Definición de las funciones
y aplicaciones de las
diferentes herramientas del
programa de presentaciones.
APLICACIÓN
Ø Comparaciones entre las
diferentes herramientas de un
programa de presentaciones.
Ø Apropiación de definiciones
de cada herramienta y de las
aplicaciones que ofrece.
Ø Tarea de refuerzo extra-
clase.
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Construir y crear presentaciones básicas con el uso y aplicaciones de

las herramientas del software.

Ø Crear presentaciones con plantillas predeterminadas
Ø Insertar textos y objetos en una diapositiva
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
anterior.
Ø Análisis de las plantillas
predeterminadas del
programa para
presentaciones.
REFLEXION. Ø Procesador de ideas Ø Respeto los derechos de a
Ø Análisis de posibles
dificultades que se puedan Entiende las funciones del so
Proyector
presentar las plantillas herramientas.
predeterminadas.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Ø Análisis e identificación de
las plantillas y manipulación
de las mismas para la
construcción de diapositivas.
Ø Estudio de las estructura y
características de una
diapositiva.
Ø Estrategias de trabajo para
la incorporación de cuadros
de texto en una presentación
de diapositivas.
Ø Criterios para la inserción
de objetos e imágenes en una
presentación.
Ø Orientación y estudio de las
herramientas para modificar
los formatos de una
diapositiva.
APLICACIÓN
Construcción de diapositivas a
partir de plantillas
predeterminadas por el
programa.
Ø Tarea de refuerzo extra-
clase.
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Construir y crear presentaciones básicas con efectos especiales haciendo uso

de las herramientas de programa.

Ø Establecer efectos a los elementos de una diapositiva.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
anterior.
Ø Ejercicios para recordar
procesos de incorporación de
texto, objetos e imágenes en
una diapositiva.
Ø Análisis de las herramientas
para generar efectos de
Ø Entiende las funciones d
movimiento y presentación en Proyector
sus herramientas.
los elementos de una
diapositiva.
Estética en las presentacione
CONCEPTUALIZACIÓN.
Ø Estudio de las herramientas
que permiten incorporar
efectos a los objetos, texto e
imágenes de una diapositiva.
Ø Ejercitación de pasos a
seguir para la incorporación
de objetos.
Ø Programación de las
presentaciones objeto a
objeto de los elementos de
una diapositiva.
Ø Secuencia de las
presentaciones por tiempo o
evento clic.
APLICACIÓN
Ø Construcción de
diapositivas con efectos y
secuencias de presentación de
objetos.
Ø Tareas de refuerzo extra-
clase.
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
reglamento.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Establecer e incorporar sonidos y videos en una presentación de
diapositivas.

Ø Incorporar sonidos y videos en una presentación.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
anterior.
procesos de incorporación
efectos a los elementos de
una diapositiva
REFLEXION. Ø Presentador de ideas Ø Respeto los derechos de a
para incorporar videos y Proyector
sus herramientas.
sonido en una presentación.
. Estética en las presentacione
CONCEPTUALIZACIÓN.
Ø Estudio de las herramientas
que permiten incorporar
sonidos y videos en una
diapositiva.
Ø Ejercitación de pasos a
seguir para la incorporación
de efectos de audio y video.
Ø Programación de la
secuencia de presentación de
los sonidos y videos en una
diapositiva.
Ø Vinculación de una
diapositiva con otras
aplicaciones y programas.
APLICACIÓN
Ø Construcción de
diapositivas con efectos y
secuencias de presentación de
sonidos y video.
hipervínculos de una
diapositiva con otras
aplicaciones y programas.
Ø Tareas de refuerzo extra-
clase.
EDUCATIVA ATENDIDA
1. Dificultades específicas de aprendizaje:
dificultades.
reglamento.
3. Dotación superior: altas capacidades
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Construir presentaciones completas sin plantillas predeterminadas, con

originalidad y respeto a los derechos de autor; utilizando todas los
conocimientos adquiridos.

Ø Aplicar las herramientas ofimáticas que ofrece la computadora a la
investigación y construcción del conocimiento.
Ø Identificar las características y aplicaciones de un procesador de
texto.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
anterior.
procesos de incorporación de
sonidos y videos en una
diapositiva
Ø Análisis de las posibilidades
de aplicaciones de un Proyector
sus herramientas.
. Estética en las presentacione
CONCEPTUALIZACIÓN.
Ø Estudio de las ideas y
propuestas seleccionadas
para la construcción de
presentaciones al inicio del
desarrollo de la unidad.
APLICACIÓN
Ø Construcción de
presentaciones completas con
la inserción de cuadros de
texto, objetos, imágenes,
sonido, videos y efectos de
presentación
Ø Vincular un presentación
con dos o más aplicaciones y
otros programas
EDUCATIVA
1. Dificultades ATENDIDA
específicas de aprendizaje:
dificultades.
reglamento.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Identificar las características y aplicaciones ofimáticas de la hoja de
cálculo.
Ø Identificar las características y aplicaciones de una hoja de cálculo.

Ø Navegar por la hoja de cálculo utilizando las opciones que brinda el
mouse y el teclado.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
conocimientos previos sobre
la hoja electrónica o de
cálculo.
REFLEXION. Ø Computadora Ø Dominio del tema
Ø Análisis de los elementos
columna y fila y contrastar
Ø Hoja de cálculo Ø Manejo del software
con circunstancias similares
de la vida diaria y estudiantil.
Ø Simulación de juegos y
actividades que se relacionan Proyector Estética en las presentacione
con celdas, filas y columnas.
.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Ø Estudio de los elementos
constitutivos de una hoja de
cálculo.
Ø Herramientas principales de
una hoja de cálculo.
Ø Navegando por la hoja de
cálculo.
Ø Identificación de filas,
columnas y celdas con sus
respectivos nombres, según
su ubicación.
Ø Determinación de un rango
en la hoja de cálculo.
APLICACIÓN
Ø Selección de celdas para
determinar su rango.
Ø Ejercicios de navegación y
desplazamiento con el mouse
y el teclado.
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018
Lcda. SARUCA
CASTRO
Definir los elemento de la hoja de cálculo y sus funciones principales.

Ø Conceptualizar los elementos de una hoja de cálculo.
Ø Construir y dar formato a un rango de celdas utilizando la
herramienta “bordes”.
Ø Identificar las opciones y herramientas de la barra de fórmulas.
Ø Programar y aplicar fórmulas y operaciones básicas en la hoja de
cálculo.
Ø Realizar operaciones fundamentales para programar facturas, roles
de pago y actas de calificaciones.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Ø Indagación previa sobre el
manejo del PC en lo referente
a encendido, apagado,
precauciones de manejo.
el manejo de programas
utilitarios, explorador y
creación de archivos
REFLEXION. Ø Procesador de texto Ø Manejo del software
Ø ¿Para que sirven el
Proyector Estética en las presentacione
procesador de texto?
CONCEPTUALIZACIÓN.
Ø Conceptualización del
procesador de texto y sus
aplicaciones.
Ø Análisis de las
características y elementos
del procesador de texto.
procesadores de texto.
Ø Análisis de las diferentes
funciones según su
estructura.
APLICACIÓN
Ø Identificación de las clases
de procesadores de texto que
existen en el mercado.
Ø Identificación y análisis de
las aplicaciones y
ofrece el procesador de texto
en sus tareas estudiantiles.
EDUCATIVA ATENDIDA
1. Dificultades específicas de aprendizaje:
dificultades.
reglamento.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018
Lcda. SARUCA
CASTRO
Construir formatos de tablas a partir de las utilidades de la herramienta
bordes.

Ø Construir y dar formato a un rango de celdas utilizando la
herramienta “bordes”.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
conocimientos adquiridos en Ø Texto Ø Actitud frente al manejo d
la clase anterior.
Ø Ejercicios prácticos para
verificar las destrezas en la
selección de celdas y barras
de herramientas.
REFLEXION. Ø Hoja de cálculo Ø Manejo del software
Ø Análisis de las aplicaciones
de las tablas construidas con Proyector Estética en las presentacione
la hoja de cálculo.
Ø Práctica de selección de
rangos diferentes.
.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Ø Identificación de las
diferentes posibilidades de
bordes en una tabla de la hoja
de
Ø cálculo.
Explicación de diferentes
formatos de bordes en celdas,
filas, columnas, rangos y
tablas.
Ø Escritura en una celda.
Ø Combinación de celdas.
Ø Formato de una celda.
APLICACIÓN
Ø Ejercicios para desarrollar
destrezas en el manejo de la
herramienta bordes
bordes en celdas, filas,
columnas, rangos y tablas.
Ø Ejercicios de ingreso de
datos en una celda.
EDUCATIVA
dislexia, discalculia, ATENDIDA
disgrafía, di-
dificultades.
reglamento.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Identificar las aplicaciones matemáticas de la hoja de cálculo.

Ø Identificar las opciones y herramientas de la barra de fórmulas.
Ø Programar y aplicar fórmulas y operaciones básicas en la hoja de
cálculo.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
la clase anterior.
Ø Revisión de fórmulas
matemáticas básicas para
obtener promedios,
porcentajes, etc.
matemáticas que ofrece la Proyector Estética en las presentacione
hoja de cálculo.
Ø Proyección a la
programación de documentos
tipo hoja de cálculo.
.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Ø Exploración de la barra de
fórmulas y las posibilidades
que ofrece.
Ø Revisión de fórmulas
preestablecidas en la hoja de
cálculo.
Ø Programación de fórmulas
en la barra correspondiente.
Ø Selección de un rango para
la aplicación de una operación
matemática predefinida
Ø Estudio de códigos y
protocolos para le ejecución
de operaciones matemáticas.
Ø Análisis de diferentes
documentos que se pueden
construir con la hoja de
cálculo.
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Construir facturas, actas de calificaciones, roles y otros documentos en
Realizar operaciones fundamentales para programar facturas, roles de

pago y actas de calificaciones.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
la clase anterior.
Ø Ejercicios prácticos para
verificar las destrezas en la Ø Laboratorio de computación Ø Contenido científico
programación de fórmulas
de las fórmulas programadas Proyector Estética en las presentacione
con la hoja de cálculo.
Ø Práctica de programación
de fórmulas.
.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Ø Estrategias de diseño,
construcción y programación
de facturas.
de roles de pago.
de actas de calificaciones
APLICACIÓN
destrezas en la programación
de facturas.
de roles de pago.
de actas de calificaciones.
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Identificar los navegadores y buscadores de información vía Internet para

para utilizarlos como fuente de investigación y ayuda en el desarrollo de sus
tareas.

Ø Utilizar con ética y principios morales las alternativas del Internet
como un medio de investigación y crecimiento personal.
Ø Identificar los diferentes navegadores y buscadores que existen en el
medio.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
conocimientos previos en
cuanto al manejo de la
tecnología Internet.
Ø Ejercicios de navegación
por Internet para determinar
destrezas previas en los
estudiantes.
REFLEXION. Ø Internet Ø Manejo de Internet
Ø Análisis del uso de la
tecnología Internet y sus Proyector Estética en las presentacione
aplicaciones.
.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Ø Identificación de los
navegadores disponibles.
Ø Reseña histórica del
Internet
Ø Explicación de estrategias
de búsqueda por Internet.
Ø Clasificación de las páginas
web según tipo de
información.
Ø Definición de buscadores y
sus aplicaciones.
APLICACIÓN
Ø Construcción de una
agenda de páginas web
clasificadas según tipo de
información.
Ø Práctica taller para
manipular diferentes tipos de
buscadores.
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Utilizar la tecnología Internet para buscar información que le permita

incrementar su cultura general

Ø Identificar las herramientas y sus funciones de los diferentes
buscadores de Internet.
Aplicar estrategias de búsqueda de información en la web según
necesidades y criterios de particularidad y profundidad.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
conocimientos de la clase Ø Texto Ø Actitud frente al manejo d
anterior.
Ø Ejercicios de navegación
para determinar el
aprendizaje en cuanto a
navegadores y buscadores,
Ø Análisis y comparaciones
entre navegadores y
buscadores para establecer Proyector Estética en las presentacione
diferencias entre sus
aplicaciones y funciones.
.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Ø Definición de las
características de los
diferentes navegadores de
internet disponibles en el
medio.
Ø Estrategias de búsqueda de
información en la web.
Ø Estudio de las ventajas del
internet como ayuda en el
cumplimiento de las tareas
escolares.
Ø Fundamentos básicos para
el uso de la información de la
web.
APLICACIÓN
Ø Ejercicios de ejecución y
navegación en los diferentes
buscadores.
Ø Estrategias para digitar
búsquedas concretas según
necesidades.
EDUCATIVA
dificultades.
excepcionales
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018
Lcda. SARUCA
CASTRO
Determinar los mecanismo para buscar información confiable en un
sitio web.
Ø Identificar los mecanismos de búsqueda de información confiable.

Ø Clasificar la información según su origen, contenido y necesidad.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
anterior.
Ø Preguntas de reflexión
Ø Internet Ø Manejo de Internet
previas:
o ¿para qué sirve el Internet? Proyector Estética en las presentacione
o ¿Qué debemos valorar al
buscar información?
o ¿El sitio web se actualiza
constantemente?
.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Ø Estudio de las medidas
necesarias para hacer un
buen uso del recurso Internet.
Ø Funcionalidad del
navegador y el buscador de
internet.
Ø Características de las
páginas confiables del
internet.
Ø Funcionalidad y
aplicabilidad de la
información.
APLICACIÓN
Ø Construcción de un listado
de las características de las
páginas web confiables.
Ø Determinación y análisis de
los intereses de un sitio web.
Ø Identificación y propósito
del sitio web.
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Utilizar las fuentes primarias del internet como ayuda para el desarrollo de las
tareas escolares en las diferentes asignaturas del conocimiento científico.

Ø Utilizar las fuentes primarias de información para atender demandas
según el usuario.
Recopilar direcciones electrónicas según propósitos, necesidades y
contenidos.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
anterior.
Ø Preguntas de reflexión
previas:
o ¿qué son las fuentes
primarias de investigación por Proyector Estética en las presentacione
Internet?
o ¿Para qué sirven las
fuentes primarias?
.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Ø Estudio de las fuetes
primarias como elementos
que proporcionan datos y
recursos para ampliar el
conocimiento personal.
Ø Análisis de las Ventajas de
las fuentes primarias del
internet.
Ø Datos de primera mano:
o Artículos científicos
o Monografías
o Tesis
o Libros
o Patentes
o Artículos especializados
o Proyectos de investigación
o Boletines oficiales
APLICACIÓN
Ø Identificación de resultados
de una fuente primaria
basados en:
· Observación
· Experimentos
· Encuestas
Ø Análisis de los estándares
metodológicos de la
investigación para que sea
confiable.
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Utilizar los recursos del correo electrónico de manera ética como un
ciudadano responsable y conocedor de las leyes que involucran el uso
de este recurso de convivencia social.
Ø Conceptualizar al correo electrónico para entender sus aplicaciones.

Ø Identificar los protocolos y principios del correo electrónico.
Crear una cuenta de correo electrónico para su uso personal.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
conocimientos sobre el correo
electrónico y las redes
sociales.
Ø Identificación de
estudiantes que poseen Ø Correo electrónico individual Ø Ética en el manejo del cor
correo electrónico.
Ø Preguntas y respuestas
sobre el uso que le dan al Proyector Estética en las presentacione
.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Ø Estudio del correo
electrónico y sus aplicaciones.
Ø Conocimiento de los
principios éticos y las leyes
que involucran el uso del
Ø Estudio de los pasos,
códigos y protocolos para la
creación de un correo
electrónico personal.
APLICACIÓN
Ø Cada estudiante debe crear
su correo electrónico personal
siguiendo los pasos y
principios aprendidos y con el
asesoramiento del profesor y
alumnos que ya tienen correo
electrónico.
EDUCATIVA
dificultades.
excepcionales
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Utilizar los recursos de la comunicación epistolar de manera responsable y

para su crecimiento y desarrollo personal.

Ø Identificar los elementos de una comunicación epistolar.
Ø Entender la función del tutor en la comunicación epistolar.
Ø Entender la función del aprendiz en la comunicación epistolar.
Ø Aplicar criterios de trabajo en equipo utilizando la comunicación
epistolar.
Ø Utilizar la comunicación epistolar como estrategia de construcción
de conocimiento y crecimiento personal.
Ø Intercambiar información con docentes y compañeros de estudio
para realizar el seguimiento académico y presentación e tareas o
asesoramiento en el proceso enseñanza aprendizaje.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
conocimientos de la clase de
principios del correo
electrónico.
Ø Revisión de tareas (correos
electrónicos individuales Ø Laboratorio de computación Ø Contenido científico
creados por los estudiantes).
REFLEXION. Ø Correo electrónico individual Ø Ética en el manejo del cor
Ø Análisis de las ventajas de
la comunicación epistolar Proyector Estética en las presentacione
responsable.
.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Ø Estudio de las funciones del
tutor y el aprendiz como
elementos de una
comunicación epistolar.
Ø Aprendizaje de estrategias
para lograr una eficiente
Ø Estudio del tutelaje y el
aprendizaje electrónico.
APLICACIÓN
Ø Realización de tareas
dirigidas a través de la
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
reglamento.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Utilizar estrategias para el trabajo colaborativo dentro de las

asignaturas del currículo, por medio de las redes sociales.

Ø Clasificar las redes sociales según objetivos, necesidades y
componentes.
Ø Desarrollar destrezas para el uso de las redes sociales.
Ø Desarrollar valores y principios para el uso de las redes sociales.
Ø Aplicar estrategias de trabajo colaborativo para efectivizar el
desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje de las diferentes
asignaturas de su programa de estudios.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
conocimientos sobre las redes
sociales que se encuentran en
la web
Ø Análisis de las ventajas de
la utilización de las redes Ø Internet Ø Manejo de Internet
sociales.
. Ø Redes sociales Ética en el manejo de las red
CONCEPTUALIZACIÓN. Proyector
Ø Estudio de las diferentes
redes sociales que existen en
los sitios web.
Ø Clasificación de las redes
sociales según objetivos y
necesidades estudiantiles.
Ø Construcción de destrezas
para el manejo de las redes
sociales.
Ø Conocimiento de los
principios y leyes que rigen el
uso de las redes sociales.
Ø Definición del trabajo
corporativo mediante el uso
de las redes sociales.
APLICACIÓN
Ø Eestrategias de trabajo
colaborativo para efectivizar
el desarrollo del proceso
enseñanza aprendizaje de las
diferentes asignaturas de su
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Aplicar los protocolos de seguridad para proteger la información

transmitida a través de las redes sociales.

Ø Identificar las características de un intercambio de información
seguro durante el uso de las redes sociales.
Ø Aplicar estrategias para garantizar la inviolabilidad de la información.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Ø Taller de exploración de los
la clase anterior.
Ø Análisis de las dificultades,
ventajas y desventajas de la
comunicación a través de las
redes sociales.
. Ø Redes sociales Ø Ética en el manejo de las
CONCEPTUALIZACIÓN. Proyector Estética en las presentacione
Ø Estudio de las
características de un
intercambio de comunicación
seguro a través de las redes
sociales.
Ø Análisis de las estrategias
para proteger la información
enviada a través de las redes
sociales.
Ø Estudio de los códigos y
protocolos de seguridad para
garantizar la confiabilidad y
respaldo de la información
enviada a través de las redes
sociales.
Ø Explicación de las reglas,
principios y leyes que rigen el
uso de las redes sociales.
APLICACIÓN
Ø Eestrategias de trabajo
para mantener una
comunicación productiva y
colaborativa con sus
profesores y compañeros.
Ø Estrategias para el envió de
trabajos y tareas utilizando
las redes sociales.
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Identificar las características y aplicaciones de una bitácora electrónica.

Ø Aplicar las bondades de la bitácora electrónica para fortalecer su
formación y desarrollo personal.
Ø Conceptualizar el término bitácora electrónica para determinar su
función y aplicaciones.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
conocimientos previos sobre Ø Texto Ø Actitud frente al manejo d
bitácora electrónica
Ø Análisis de las ventajas y
bondades de una bitácora Ø Internet Ø Manejo del Internet
electrónica.
. Ø Bitácoras electrónicas Ética en el manejo de las Bit
Ø Estudio de las definiciones
de bitácora electrónica o blog.
Ø Análisis de los requisitos
para la creación de una
bitácora electrónica.
Ø Exploración de bitácoras
electrónicas existentes en la
web.
APLICACIÓN
Ø Navegación por bitácoras
existentes en la web para
identificar sus características,
uso y aplicaciones.
Ø Reconocimiento de las
posibilidades y ventajas de
tener su propia bitácora
electrónica.
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Aplicar las herramientas de uso gratuito de la web para la creación de

una bitácora electrónica.

Ø Identificar los principales blog como herramientas para investigación
y desarrollo personal.
Ø Utilizar herramientas gratuitas para elaborar un blog.
Ø Respetar los derechos de autor al hacer uso de blogs de otros
autores.
Ø Aplicar estrategias de conectividad con autores de bitácoras
informáticas.
2. PLANIFICACIÓN
EXPERIENCIA RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

la clase anterior.
Ø Análisis de los blogs
existentes en la web y sus Ø Internet Ø Manejo del Internet
características.
Ética en el manejo de las Bit
. Ø Bitácoras electrónicas
herramientas..
herramientas gratuitas de la
web para la creación de
bitácoras electrónicas.
Ø Clasificación de las
herramientas gratuitas para la
creación de un blog personal.
una bitácora electrónica.
APLICACIÓN
Ø Análisis de los pasos que se
deben seguir para la creación
de una bitácora electrónica.
Ø Ejercicios de aplicación para
la creación de una bitácora
electrónica.
Ø Creación de una bitácora
electrónica personal.
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
reglamento.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Aplicar las bitácoras electrónicas en la construcción de conocimientos
de las diferentes asignaturas de su currículo de estudios.

Ø Manejar bitácoras como recurso de consulta e investigación.
Ø Clasificar las bitácoras de la web según las asignaturas de su
currículo escolar.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
la clase anterior.
curriculares de la bitácora Ø Internet Ø Manejo del Internet
electrónica.
herramientas.
áreas del conocimiento
científico que se pueden
identificar en las bitácoras
electrónicas del medio web.
Ø Clasificación de los blogs o
bitácoras electrónicas según
asignaturas y áreas del
APLICACIÓN
Ø Realización de tareas de
diferentes asignaturas
utilizando la información
existente en las bitácoras
electrónicas de la web.
Ø Compilar información
científica y clasificarla para su
uso personal, respetando los
derechos de autor propiedad
intelectual.
EDUCATIVA
dificultades.
excepcionales
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Aplicar las herramientas de software libre para diseñar bitácoras

electrónicas.
Ø Utilizar las diferentes herramientas informáticas (software) para
diseñar un blog personal.
Ø Crear un blog personal con herramientas de libre utilización.
Ø Analizar la estructura de un software libre y sus limitantes.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
la clase anterior.
Ø Análisis de software libres y
Ø Internet Ø Manejo del Internet
sus herramientas.
herramientas.
Ø Definir los fundamentos de
un software libre para la
creación de bitácoras
electrónicas.
Ø Reconocer las estrategias
para diseñar un blog
utilizando las herramientas de
un software libre.
Ø Análisis de los pasos a
seguir para el diseño de una
bitácora electrónica utilizando
las herramientas
proporcionadas por un
software libre.
un blog o bitácora electrónica.
APLICACIÓN
Ø Construcción de una
bitácora electrónica utilizando
las herramientas
proporcionadas por un
software de libre
Ø Diseño de un uso. blog
personal.
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Utilizar música e imágenes con derecho de reproducción libre que se

encuentran en la web.

Ø Manejar los recursos mediáticos del internet para bajar y reproducir
música y videos gratuitos
Respetar los derechos de autor de los recursos mediáticos del internet.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
la clase anterior.
que presta la web para bajar
imágenes, música y videos de
uso autorizado.
Ø Bitácoras electrónicas
herramientas.
CONCEPTUALIZACIÓN. Ø Imágenes, música y videos
Ø Explicación de los procesos
y pasos a seguir para la
utilización de imágenes, Proyector
música y videos de
reproducción libre.
Ø Manejo de software para
bajar imágenes, música y
videos con derechos de
APLICACIÓN
Ø Utilización de imágenes,
música y videos, con derecho
de reproducción libre para su
uso personal y el desarrollo y
construcción de tareas
estudiantiles.
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Amanda Muñoz Vera informática / Informática aplicada a la educación
Identificar las organizaciones y leyes que rigen los derechos de autor

de libre uso y las utiliza para su desarrollo personal y crecimiento
profesional.
Ø Conocer las leyes que protegen los derechos de autor.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
la clase anterior.
de usar sitios web con
derechos de autor de uso
libre.
Ø Bitácoras electrónicas
herramientas.
CONCEPTUALIZACIÓN. Ø Imágenes, música y videos
Ø Definición del término
licencia de bienes comunes Proyector
creativos.
Ø Análisis de las leyes que
rigen los Creative Commons o
licencias comunes creativas.
Ø Estudio de las
características del proyecto
Creative Commons.
Ø Estudio de la licencias
Creative Commons
APLICACIÓN
Ø Estructura de Creative
Commons y sus términos o
palabras clave.
· Dominio público.
· Developing nations
· Sampling.
· Founders copyright.
· CC-GNU GPL
· CC-GNU LGPL
· Share muisic
· Coloriuns
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

NÚMERO DE
PERIODOS:
Lcda. SARUCA informática / Informática aplicada a la
6
CASTRO educación
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANS
Formació
Identificar las herramientas que proporcionan las redes
EJE DE APRE
semánticas para la organización del conocimiento.
Bloque curricular: Herram
Tema: Herramientas de la
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER
INDICADOR
DESARROLLADA:
Ø Utilizar las diferentes herramientas de investigación que
proporciona la web para su crecimiento y desarrollo Ø Uso de herramientas para
personal.
SUB-INDICADORES
Ø Identifica y aplica las he
archivar y organizar por asi
culturaHetero-evaluación
Tipo: general y entretenim
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
METODOLÓGICAS
conocimientos adquiridos en Ø Texto
la clase anterior.
Ø Laboratorio de computación
REFLEXION. Ø Computadora
mediáticas que proporciona la
Ø Internet
web para la organización del
conocimiento.
Ø Sitios web especializados.
Ø Definición de organización
del conocimiento científico.
Ø Principales sitios web para
encontrar temas científicos
que le permitan al estudiante
desarrollar tareas escolares.
Ø Estrategias para crear una
base de datos con recursos
informáticos para la
construcción del
conocimiento.
APLICACIÓN
Ø Construcción de una base
de datos que permita archivar
y clasificar temas científicos y
de cultura general según
asignaturas de estudio.
Ø Organización de los
recursos mediáticos para
facilitar la investigación
científica, la lectura recreativa
y de cultura general.
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
excepcionales
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Construir redes semánticas de las diferentes asignaturas de su

Ø Reconocer las redes semánticas de la web para su análisis,
clasificación y uso personal.
Ø Conceptualizar los términos: red semántica, hiponimia, hiperonimia y
meronimia; para su interiorización y análisis lógico.
Ø Utilizar las redes semánticas para beneficio y desarrollo personal y
aplicaciones en las diferentes asignaturas de su currículo de estudios
respetando las limitantes de estas y sus derechos de autor.
Ø Construir mapas mentales y/o conceptuales con el apoyo de las
herramientas de una red semántica.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
la clase anterior.
Ø Análisis de la estructura,
aplicaciones y beneficios de Ø Internet Ø Manejo del Internet
una red semántica.
Ø Ética en el manejo de
Ø Redes semánticas tipo.
para obtener información.
CONCEPTUALIZACIÓN. Proyector Ø Organización
Ø Definición de red semántica
Estructura.
y sus posibilidades de uso.
Ø Conceptualizar términos
básicos de las redes
semánticas.
Ø Estudio de la estructura
b{asica de una red semántica.
Ø Categorización y
clasificación de las redes
semánticas según la
pertinencia con las
asignaturas del currículo.
Ø Aprendizaje de los pasos a
seguir y estrategias
recomendables para la
construcción de una red
semántica.
Ø Construcción de mapas
mentales y/o conceptuales
con el apoyo de las
herramientas de una
programa especializado en
redes semánticas.
APLICACIÓN
Ø Construcción y diseño de
una red semántica para una
de las asignaturas del
currículo escolar.
EDUCATIVA
disgrafía, di-
dificultades.
reglamento.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Identificar los sitios web Wiki para su beneficio y crecimiento personal

con ética y respeto a la propiedad intelectual.
Identificar los sitios web Wiki para su beneficio y crecimiento personal
con ética y respeto a la propiedad intelectual.

Ø Identificar los sitios web wiki del entorno informático.
Ø Navegar en páginas wiki libres y respetando los derecho de autor.
Ø Editar un sitio web wiki y colaborar con su estructura como un
usuario activo.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
la clase anterior.
Ø Análisis de los sitios web
Wiki y sus aplicaciones.
Ø Sitios web Wiki. Ética en el manejo de los sit
Ø Definición sitios Wiki,
características y aplicaciones.
Ø Estrategias para navegar en
páginas Wiki libres.
Ø Procesos para editar un
sitio web Wiki.
APLICACIÓN
Ø Edición de sitios web Wiki y
análisis del papel colaborador
del usuario activo.
EDUCATIVA
disgrafía, di-
dificultades.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Identificar otras herramientas de los sitios web la organización del

conocimiento.

Ø Identificar las aplicaciones web 2.0 para su clasificación y uso
personal fomentando si crecimiento personal.
Ø Involucrar al estudiante en una o más comunidades web 2.0 para su
crecimiento personal y aporte a sus pares
Interactuar con sus pares para compartir información que permita
descubrir el conocimiento científica
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
la clase anterior.
Ø Análisis de los sitios web
2.0 y sus aplicaciones.
Ø Sitios web 2.0. Ética en el manejo de los sit
Ø Definición sitios web 2.0;
características y aplicaciones.
Ø Estrategias para navegar en
páginas web 2.0 libres.
Ø Procesos para editar un
sitio web 2.0.
APLICACIÓN
Ø Edición de sitios web 2.0 y
análisis del papel colaborador
del usuario activo.
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
reglamento.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Navegar por la galería de arte de la web como estrategia para
desarrollar sus trabajos escolares.
Ø Navegar por la galería de arte de la web y hacer uso con conciencia
ciudadana de sus beneficios.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
la clase anterior.
Ø Análisis de la galería de
arte de la web.
Ética en el manejo de los sit
Ø Galería de arte
galería de arte.
Ø Definición de galería de arte
de la web.
Ø Exploración de la galería de
arte de la web
APLICACIÓN
de la galería de arte de la
web.
Ø Estudio del arte y la
informática.
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Identificar las herramientas de la fotografía digital para desarrollar

afición por el arte y la cultura.

Ø Identificar las herramientas de la fotografía digital para su uso y
manejo en formatos personales.
Ø Comprender la importancia del manejo de las herramientas de
fotografía digital.
Ø Crear sus propios bosquejos de fotografía digital con el uso de las
herramientas de la web.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
la clase anterior.
y aplicaciones de la fotografía Ø Internet Ø Manejo del Internet
digital de la web.
Ø Fotografía digital
galería de arte y fotografía d
CONCEPTUALIZACIÓN. Ø Galería de arte
Ø Definición de fotografía
digital y sus aplicaciones en la Proyector
web.
Ø Exploración de las
herramientas existentes en la
web para la fotografía digital.
APLICACIÓN
Ø Aplicar formatos a
fotografías digitales con los
recursos mediáticos de la
web.
Ø Estrategias para obtener
fotografía de libre uso de la
web.
Ø Creación de galerías de arte
personales con los recursos
de la fotografía digital.
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
reglamento.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Aplicar software de fotografía digital para desarrollar actividades

académicas según las asignaturas de su currículo de estudios-

Ø Aplicar sus conocimientos en manejo de las herramientas de
fotografía digital en las diferentes áreas del conocimiento científico.
Ø Seleccionar las herramientas propicias según sus necesidades
curriculares
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
la clase anterior.
de aplicar las herramientas de
la fotografía digital en el Ø Internet Ø Manejo del Internet
desarrollo de tareas de las
diferentes asignaturas.
Ø Fotografía digital galería de arte y los softwar
Ø Software de fotografía
CONCEPTUALIZACIÓN.
digital
Ø Estrategias para la
utilización de fotos digitales
Proyector
en las diferentes asignaturas
del currículo.
Ø Manipular software diseño y
aplicaciones de fotografía
digital.
Ø Desarrollo de habilidades
en el manejo de herramientas
para para dar formato y crear
aplicaciones en el campo de la
APLICACIÓN
Ø Aplicar formatos a
fotografías digitales y
utilizarlas para potenciar los
trabajos y tareas escolares en
las diferentes asignaturas del
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

UNIDAD EDUCATIVA AURORAESTRADA Y AYALA
Lcda. SARUCA
CASTRO
Construir una galería de fotografías digitales y clasificarlas según los

objetivos de cada asignatura.
Construir una galería de fotografías digitales y clasificarlas según los
objetivos de cada asignatura.
Ø Organizar la información de la galería de arte, imágenes y fotografías

digitales, según sus necesidades curriculares, para desarrollar
actividades académicas de las diferentes asignaturas de su malla
curricular.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
la clase anterior.
Ø Análisis de las posibles
aplicaciones de una base de
datos de imágenes, galería de
arte y fotografías digitales.
Ø Fotografía digital galería de arte y los softwar
CONCEPTUALIZACIÓN.
digital
Ø Estrategias para construir
una base de datos que
Proyector
contenga imágenes, fotos y
galería de arte.
Ø Clasificación de la
información según categorías,
especialidades, asignaturas y
otras características que
facilitan su acceso y manejo.
APLICACIÓN
Ø Utilizar su base de datos
personal de archivos
multimedia en el desarrollo de
las tareas escolares.
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

Lcda. SARUCA
CASTRO
Identificar las posibilidades que ofrece la informática en el manejo de
herramientas y recursos digitales.

Ø Identificar la amalgama de herramientas y recursos digitales que
ofrece la web para la construcción del conocimiento científico,
desarrollo personal y apoyo en el proceso enseñanza aprendizaje.
Ø Diseñar un proyecto que permita construir una herramienta
informática de trabajo que apoye las actividades educativas del
estudiante y a la vez posibilite compartir este recurso con sus
compañeros en línea haciendo hincapié en las redes semánticas.
Ø Identificar las posibilidades informáticas que ofrece la web para
realizar tareas del mundo real o áulico
Ø Explorar en la web los recursos informáticos para realizar las tereas
de la diferentes asignaturas.
Ø Interpretar informaciones específicas de la web para realizar sus
tareas estudiantiles.
Ø Investigar en la web a fin de obtener información específica y
suficiente que le permita realizar sus tareas áulicas de las diferentes
asignaturas.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
conocimientos adquiridos en Ø Texto Ø Dominio de aplicaciones in
la clase anterior.
Ø Laboratorio de computación Ø Aplicabilidad del proyecto.
REFLEXION. Ø Computadora Ø Factibilidad de las aplicaci
de aplicar todo lo aprendido Ø Internet Ø Operatividad y funcionam
en una tarea del mundo real.
Ø Galerías de arte. Ø Demostraciones y sustent
Ø Software de redes
Originalidad.
semánticas
CONCEPTUALIZACIÓN. Ø Fotografía digital
Ø Planificación de estrategias
para aplicar los recursos Ø Software de fotografía
informáticos en una aplicación digital
real.
Ø Planteamiento del
Proyector
problema.
Ø Selección de un tema y
área de trabajo por parte de
los estudiantes con el
asesoramiento del docente
para construir un proyecto.
Ø Formulación de objetivos.
Ø Determinación de la
metodología de trabajo, y
selección de los recursos
informáticos que se van a
utilizar.
APLICACIÓN
Ø Construcción del proyecto
bajo la tutela del docente.
Ø Temas recomendados:
· Redes semánticas de las
diferentes asignaturas.
· Galerías de arte,
imágenes, videos etc.
Organizados en y clasificados
por áreas, asignaturas,
especialidades y temas.
EDUCATIVA
1. Dificultades ATENDIDA
específicas de aprendizaje:
dificultades.
reglamento.
ELABORADO REVISADO
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Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

UNIDAD EDUCATIVA
“NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN”
seleccionar os proyectos estudiantiles para entregar los productos

terminados a la biblioteca de la institución y su correspondiente
instalación en las computadoras de este departamento.

Ø Proporcionar a la biblioteca del colegio los proyectos creados por los
estudiantes luego de haber demostrado su eficiencia y efectividad en
Ø Aplicar estrategias didácticas como técnicas de estudio y
mecanismos para el eficiente cumplimiento de las tareas escolares.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Ø Conversatorio sobre las
características y cualidades
Ø Texto Ø Fundamentación teórica.
que debe reunir cada
proyecto.
Ø Capacidad de demostrac
del tema.
Ø Manejo de los recursos
la tecnología multimedia
Ø Motivación a los estudiantes
a participar activamente en la
selección de los mejores
Ø Internet Ø Aplicabilidad del proyecto.
trabajos y conminarlos a
mejorar aquellos que no
salgan seleccionados.
Ø Galerías de arte. Ø Factibilidad de las aplicaci
CONCEPTUALIZACIÓN. Ø Operatividad y funcionam
semánticas
Ø Sustentación teórica de los
trabajos y fundamentación de Ø Fotografía digital Originalidad.
los mismos.
digital
APLICACIÓN Proyector
Ø Demostraciones de la
aplicabilidad de los proyectos
estudiantiles y sus campos de
acción como herramienta de
apoyo académico.
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018

UNIDAD EDUCATIVA
“NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DEPARTAMENTO

DESEMPEÑO ACADEMICO
Lcda. SARUCA
CASTRO
seleccionar os proyectos estudiantiles para entregar los productos

terminados a la biblioteca de la institución y su correspondiente
instalación en las computadoras de este departamento.
Ø Proporcionar
DESTREZA CON aCRITERIO
la biblioteca del colegio los
DE DESEMPEÑO proyectos
A SER creados por los
DESARROLLADA:
estudiantes luego de haber demostrado su eficiencia y efectividad en
Ø Aplicar estrategias didácticas como técnicas de estudio y
mecanismos para el eficiente cumplimiento de las tareas escolares.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
características y
METODOLÓGICAS cualidades
Ø Texto Ø Fundamentación teórica.
que debe reunir cada Ø Capacidad de demostrac
delManejo
Ø tema. de los recursos
selección de los mejores la tecnología multimedia
Ø Internet Ø Aplicabilidad del proyecto.
trabajos y conminarlos a
Ø Galerías de arte. Ø Factibilidad de las aplicaci
CONCEPTUALIZACIÓN. Ø Operatividad y funcionam
semánticas
Ø Sustentación teórica de los
trabajos y fundamentación de Ø Fotografía digital Originalidad.
los mismos.
digital
APLICACIÓNde los proyectos Proyector
aplicabilidad
estudiantiles y sus campos de
acción como herramienta de
EDUCATIVA ATENDIDA
dificultades.
ELABORADO REVISADO
Firma: Firma:
Fecha: 9/05/2018 Fecha: 9/05/2018
ANAL LECCION 1
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO
Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 36

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
PERIODO
S:
2 4/16/2018 4/20/2018
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Interculturalidad
Formación Ciudadana democrática

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Bloque curricular: Herramientas ofimáticas aplicadas a las
tareas académicas concretas
Tema: Entorno del Procesador de textos
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Ø Uso de herramientas ofimáticas aplicadas a tareas
académicas concretas:
Ø Escribe, edita, corrige y publica textos para diferentes
asignaturas, utilizando procesador de textos
SUB-INDICADORES
Ø Identifica las características y recursos de un procesador de
texto.
Tipo: Hetero-evaluación
ICACIÓN
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Actitud frente al manejo de los equipos Técnica: Prueba
Instrumento: Taller -
Contenido científico
Laboratorio
ominio del tema lluvia de ideas

Participación
ONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
APROBADO
do. Luis Mullo DIRECTOR ACADEMICO /A: Msc. Ketie García Z.
Firma:
Fecha: 9/05/2018
ANAL LECCION 2
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO
INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
2 4/23/2018 4/27/2018

Interculturalidad
Tema: Herramientas del Procesador de textos
Ø Usa de herramientas ofimáticas aplicadas a tareas
asignaturas, utilizando procesador de textos.
SUB-INDICADORES
Ø Aplica las herramientas del procesador de texto para
establecer formatos determinados.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN

Laboratorio
Dominio del tema
plica formatos pre-establecidos.
ONES CURRICULARES
PROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
ANAL LECCION 3
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO
INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
2 4/30/2018 5/4/2018

Interculturalidad
Tema: Barras formato y estándar del procesador de textos
académicas
Ø Escribe, concretas:
edita, corrige y publica textos para diferentes
SUB-INDICADORES
Ø Identifica las herramientas que constituyen la barra de
formato.
Ø Inserta opciones de pegado de texto especiales del entorno
operativo u otros procesadores de palabras del medio.
Ø Inserta imágenes prediseñadas de la galería multimedia.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
ominio del tema
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
ANAL LECCION 4
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
2 5/7/2018 5/11/2018

Interculturalidad
Tema: Aplicaciones del procesador de texto
SUB-INDICADORES
Ø Utiliza las herramientas de las barras formato y estándar
para construir documentos tipo texto como estrategia para
Ø Aplica las posibilidades del procesador de texto como
mejorar su rendimiento académico.
soluciones ofimáticas.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema

structura y contenido de los textos.
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
ANAL LECCION 5
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
2 5/14/2018 5/18/2018

Interculturalidad
Tema: Software de presentaciones
Ø Elabora, INDICADOR
edita, corrige y utiliza, DE
ESENCIAL dentro de sus proyectos de
EVALUACIÓN:
clase, tareas realizadas con programas para presentaciones;
justifica sus elecciones.
SUB-INDICADORES
Ø Identifica y conceptualiza los programas para
presentaciones
Ø Explora la amalgama de posibilidades que proporciona un
programa para presentaciones.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
espeta los derechos de autor.
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
ANAL LECCION 6
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
2 5/21/2018 5/24/2018

Interculturalidad
Tema: Herramientas del programa para presentaciones
EVALUACIÓN:
SUB-INDICADORES
Ø Identifica las barras de herramientas de un presentador de
ideas
Ø Define las funciones y aplicaciones de las herramientas de
un programa de presentaciones.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
Respeto los derechos de autor.
ntiende las funciones del software y sus

erramientas.
ONES CURRICULARES
PROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
ANAL LECCION 7
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
2 5/25/2018 6/1/2018

Interculturalidad
Tema: Barras de herramientas, plantillas y aplicaciones de un
Software para presentaciones
EVALUACIÓN:
SUB-INDICADORES
Ø Inserta cuadros de texto, objetos e imágenes en una
diapositiva.
Ø Construye diapositivas y estructura presentaciones a partir
de plantillas predeterminadas.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
ntiende las funciones del software y sus

erramientas.
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
ANAL LECCION 8
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 6/4/2018 6/8/2018

Interculturalidad
Tema: Efectos de una presentación de diapositivas.
EVALUACIÓN:
SUB-INDICADORES
Ø Inserta efectos en los elementos de una diapositiva.
Ø Programa secuencias de presentación por tiempo y según
evento clic.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema

Entiende las funciones del software y

us herramientas.
stética en las presentaciones
ONES CURRICULARES

APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
ANAL LECCION 9
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 6/11/2018 6/15/2018
Interculturalidad

Tema: Sonidos y videos en una presentación de diapositivas.
EVALUACIÓN:
SUB-INDICADORES
Ø Incorpora sonidos y videos en una diapositiva.
Ø Programa la secuencia de presentación de los sonidos y
videos
Ø en unahipervínculos
Realiza diapositiva. en una diapositiva con otras
aplicaciones y/o programas.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema


us herramientas.
ONES CURRICULARES

APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 10
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 6/18/2018 6/22/2018

Interculturalidad
Tema: Construcción de presentaciones originales
SUB-INDICADORES
Ø Identifica las características y recursos de un procesador de
texto.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema


us herramientas.
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 11
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 6/25/2018 6/29/2018
Interculturalidad

Tema: Hoja de cálculo
Ø Elabora,INDICADOR
edita, corrige y publica,
ESENCIAL DE dentro de sus proyectos
EVALUACIÓN:
académicos, hojas de cálculo que le permitan organizar la
información con distintas variables para su utilización
posterior.
SUB-INDICADORES
Ø Identifica las columnas, filas y celdas de la hoja de cálculo.
Ø Navega y se desplaza con el mouse y el teclado por la hoja
deDefine
Ø cálculo.
los nombres de las filas, columnas, celdas y rango de
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
Manejo del software
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
ANAL LECCION 1
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 7/2/2018 7/6/2018

Interculturalidad
Tema: Elementos de la Hoja de cálculo
Ø Elabora, edita, corrige y publica, dentro de sus proyectos
posterior.
SUB-INDICADORES
Ø Define los elementos de una hoja de cálculo.
Ø Identifica la función de los elementos de una hoja de
cálculo.
Ø Manipula con el mouse y el teclado los diferentes elementos
de la hoja electrónica.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema

Manejo del software

ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 13
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 7/9/2018 7/13/2018
Interculturalidad

Tema: Aplicaciones de la herramienta bordes
Ø Elabora,INDICADOR
edita, corrige y publica,
ESENCIAL DE dentro de sus proyectos
EVALUACIÓN:
posterior.
SUB-INDICADORES
Ø Aplica diferentes tipos de bordes en una celda, fila,
columna,
Ø rangoceldas,
Selecciona o tabla,columnas, filas y rangos para crear
tablas en la hoja de cálculo.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema

Manejo del software

ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 14
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 7/16/2018 7/20/2018

Interculturalidad
Tema: Aplicaciones de las herramientas de la barra de
fórmulas.
Ø Elabora, edita, corrige y publica, dentro de sus proyectos
posterior.
SUB-INDICADORES
Ø Aplica operaciones matemáticas con el apoyo de la barra de
fórmulas
Ø Ingresade la hoja de
fórmulas, cálculo.
códigos y protocolos para realizar cálculos
matemáticos.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema

Manejo del software

ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 15
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 7/23/2018 7/27/2018
Interculturalidad

Tema: Entorno del Procesador de textos
SUB-INDICADORES
Ø Programa facturas con la ayuda de la barra de fórmulas.
Ø Programa roles de pago con la ayuda de la hoja de cálculo.
Ø Programa actas de calificaciones con la ayuda de la barra de
fórmulas.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
Manejo del software
stética en las presentaciones 6

ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 16
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 7/30/2018 8/3/2018

Interculturalidad
Tema: Navegador y buscadores de internet
Ø Uso responsable de un navegador de Internet:
SUB-INDICADORES
Ø Identifica los diferentes tipos de navegadores.
Ø Manipula la pantalla de Internet.
Ø Reconoce los diferentes tipos de buscadores.
Ø Selecciona con ética las páginas web para navegar en ellas.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema

Manejo de Internet
ONES CURRICULARES

APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 17
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 8/6/2018 8/10/2018

Interculturalidad
Tema: Estrategias de búsqueda de información
SUB-INDICADORES
Ø Define las características de os buscadores existentes en el
medio.
Ø Aplica estrategias para encontrar información precisa en el
internet.
Ø Aprovecha las ventajas del internet como recurso para el
cumplimiento de sus tareas escolares.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN

Laboratorio
Dominio del tema

Manejo de Internet
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 18
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 8/13/2018 8/17/2018
Interculturalidad

Bloque curricular: Internet
Tema: Criterios que hacen que la información de una página
web sea fiable.

SUB-INDICADORES
Ø Identifica los sitios web confiables.
Ø Aplica estrategias para determinar la confiabilidad de la
Ø Aprovecha sus conocimientos para recopilar información
información obtenida en un sitio web.
confiable y utilizarla en el cumplimiento de sus tareas
escolares.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
Manejo de Internet
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 19
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 8/20/2018 8/24/2018

Interculturalidad
Bloque curricular: Internet
Tema: Uso de las fuentes primarias y contrastación de
opiniones.
Ø Identifica las fuentes de información primarias para el
desarrollo de tareas extra-clase de las diferentes asignaturas.
Ø Clasifica las fuentes de información primaria según su tipo,
necesidades, contenidos y propósitos.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
Manejo de Internet

ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 20
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 8/27/2018 8/31/2018
Interculturalidad

Bloque curricular: Correo electrónico
Tema: Principios para el uso de correo electrónico
Ø Responsabilidad frente al uso de redes sociales:

Ø Crea un perfil en una red social académica y lo utiliza de
manera responsable.
SUB-INDICADORES
Ø Identifica los protocolos y códigos del correo electrónico.
Ø Conoce los principios y leyes que involucran la utilización
del correo electrónico.
Ø Crea un correo electrónico personal.
Ø Respeta la privacidad de los correos electrónicos de sus
compañeros.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
Manejo de Internet
Ética en el manejo del correo

ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 21
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 9/3/2018 8/7/2018

Interculturalidad
Bloque curricular: Correo electrónico
Tema: Valores que se desarrollarán en una comunicación
epistolar electrónica (etiqueta).
manera responsable.
SUB-INDICADORES
Ø Define e identifica los elementos de la comunicación
epistolar.
Ø Realiza sus tareas estudiantiles bajo el tutelaje de sus
maestros, pares y otros.
Ø Intercambia información con sus maestros y compañeros
mediante el recurso de la comunicación epistolar.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
Manejo de Internet
Ética en el manejo del correo
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 22
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 8/17/2018 8/21/2018

Interculturalidad
Bloque curricular: Redes Sociales
Tema: Estrategias para el trabajo colaborativo dentro de las

manera responsable.
SUB-INDICADORES
Ø Define e identifica los elementos de las redes sociales y sus
Ø Aplica sus conocimientos en el manejo de las redes sociales
beneficios en el proceso enseñanza aprendizaje.
para beneficio de su crecimiento personal y realización de
Ø Entiende que el uso de las redes sociales es u mecanismo
tareas estudiantiles.
para el trabajo colaborativo.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
Manejo de Internet
tica en el manejo de las redes
ONES CURRICULARES

APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 23
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 9/24/2018 8/28/2018

Interculturalidad
Bloque curricular: Redes Sociales
Tema: Seguridad en el manejo de las redes sociales.

manera responsable.
SUB-INDICADORES
Ø Identifica las características del intercambio de información
segura
Ø y confiable.
Aplica estrategias de seguridad en la información enviada
por medio de las redes sociales.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN

Laboratorio
Dominio del tema
Manejo de Internet
Ética en el manejo de las redes

ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 24
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 10/1/2018 10/5/2018

Interculturalidad
Bloque curricular: Bitácora electrónica (blog) con requisitos
de acceso e interactividad
Tema: Bitácora electrónica.
Ø Uso de herramientas para la organización del conocimiento:

Ø Elabora por lo menos una red semántica en una de las
contenidos curriculares de una asignatura; la actualiza
permanentemente, demostrando respeto a las opiniones de
SUB-INDICADORES
Ø Identifica las características del intercambio de información
segura
Ø y confiable.
Aplica estrategias de seguridad en la información enviada
por medio de las redes sociales..
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
Manejo del Internet
tica en el manejo de las Bitácoras.
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 25
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 10/8/2018 10/12/2018

Interculturalidad
Tema: Herramientas gratuitas para la elaboración de blogs.

Ø Construye de manera colaborativa una Wiki asociada a los
sus compañeros.
SUB-INDICADORES
Ø Identifica las características de las herramientas gratuitas
para
Ø la creación
Aplica de una bitácora
las herramientas electrónica.
gratuitas existentes en la web para
la creación de blogs o bitácoras electrónicas
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
Manejo del Internet
tica en el manejo de las Bitácoras y sus

erramientas..
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 26
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 10/15/2018 10/19/2018

Interculturalidad

Tema: Adecuación de las bitácoras electrónicas a los temas
curriculares.
SUB-INDICADORES
asignaturas de su currículo estudiantil utilizando las bitácoras
electrónicas y respetando los derechos de autor y propiedad
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
Manejo del Internet

erramientas.
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 27
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 10/22/2018 10/26/2018

Interculturalidad
Tema: Diversas herramientas de software libre para diseño
de blogs.

SUB-INDICADORES
Ø Diseña su blog personal con el uso de herramientas
proporcionadas por un software libre.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
Manejo del Internet
erramientas.
ONES CURRICULARES

APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 28
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 10/29/2018 10/31/2018

Interculturalidad
Tema: Uso de música e imágenes con derechos de
SUB-INDICADORES
bajar y utilizar imágenes, música y videos con derechos de
reproducción libre para incorporarlos como recursos
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
Manejo del Internet

erramientas.
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 29
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO
INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 11/5/2018 11/9/2018

Interculturalidad
Tema: Creative Commons (derechos de autor de libre uso).
SUB-INDICADORES
Ø Identifica las organizaciones y leyes que rigen los derechos
de autor de libre uso y las utiliza para su desarrollo personal y
crecimiento
Ø Identifica profesional.
las características del proyecto Creative Commons
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
Manejo del Internet

erramientas.
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 30
AYALA AÑO LECTIVO
2018- 2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
ÚMERO DE
ERIODOS:
6 11/12/2018 11/16/2018

Interculturalidad
loque curricular: Herramientas para la organización del conocimiento
ema: Herramientas de la web para la organización del conocimiento.
Uso de herramientas para la organización del conocimiento:
UB-INDICADORES
Identifica y aplica las herramientas de la web para bajar, clasificar,
rchivar y organizar por asignaturas los diferentes temas científicos, de
ultura general y entretenimiento sano.
ipo: Hetero-evaluación
ICACIÓN
INDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Ø Actitud frente al manejo de

Técnica: Prueba
los equipos
Ø Contenido científico
Laboratorio
Ø Dominio del tema
Ø Manejo del Internet
Ética en el manejo de los sitios

web para obtener información.
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 31
Y AYALA AÑO LECTIVO
2018 -2019
MENTO ACADEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 11/19/2018 11/23/2018

Interculturalidad
Bloque curricular: Herramientas para la organización del
conocimiento
Tema: Redes semánticas
SUB-INDICADORES
Ø Construye y diseña a su criterio redes semánticas como
Ø Aplica sus conocimientos de diseño de redes semánticas en
estrategia para construir conocimiento científico.
por lo menos una de las asignaturas de su programa de
Ø Construye y diseña mapas mentales y/o conceptuales con la
estudios.
aplicación de un software especializado.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
Manejo del Internet
Ética en el manejo de los sitios web

ara obtener información.
Organización
structura.
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 32
AYALA AÑO LECTIVO
2018-2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 11/26/2018 11/30/2018

Interculturalidad
conocimiento
Tema: Wikis
Ø Construye de manera colaborativa una Wiki asociada a los
sus compañeros.
SUB-INDICADORES
Ø Edita sitios web Wiki y juega un papel activo como usuario y
proponente.
Ø Aplica sus conocimientos para participar activamente en un
sitio web Wiki
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
Manejo del Internet
tica en el manejo de los sitios web Wiki
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 33
AYALA AÑO LECTIVO
2018 -2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 12/3/2018 12/7/2018

Interculturalidad
conocimiento
Tema: Herramientas 2.0
Ø Construye de manera colaborativa una Wiki y otros sitios
web 2.0 asociada a los contenidos curriculares de una
asignatura.
SUB-INDICADORES
Ø Edita sitios web 2.0 y juega un papel activo como usuario y
proponente.
Ø Aplica sus conocimientos para participar activamente en un
sitio web 2.0 con sus pares.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
Manejo del Internet
tica en el manejo de los sitios web 2.0
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 34
AYALA AÑO LECTIVO
2018-2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 12/10/2018 12/14/2018
Interculturalidad
Bloque curricular: Galería de arte en línea
Tema: Generalidades de la galería de arte.
Ø Creación y publicación de una galería de arte en línea, con
ejemplos y comentarios que demuestren la comprensión de
esta herramienta.
SUB-INDICADORES
Ø Aplica estrategias de navegación por la galería de arte de la
Ø Mantiene una actitud de respeto y desarrolla sentimientos
web.
de aprecio y gusto por las diferentes manifestaciones de arte
publicado en la web.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
Manejo del Internet
tica en el manejo de los sitios web con
alería de arte.
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 35
AYALA AÑO LECTIVO
2018-2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 12/17/2018 12/21/2018

Interculturalidad
Tema: Fotografía digital.
esta herramienta.
SUB-INDICADORES
Ø Aplica estrategias para bajar fotografías de la web

Ø Maneja herramientas para dar formatos a las fotos digitales.
Ø Crea bosquejos personales de fotografía digital con los
recursos mediáticos de la web.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
Manejo del Internet

alería de arte y fotografía digital.
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 36
AYALA AÑO LECTIVO
2018-2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 1/1/2019 1/4/2019

Interculturalidad
Tema: Aplicación de la fotografía digital a distintas
asignaturas.
esta herramienta.
SUB-INDICADORES
Ø Aplica estrategias para manipular programas de fotografía
Ø Diseña presentaciones y demás aplicaciones de la
digital.
tecnología que ofrecen los programas de fotografía digital para
mejorar
Tipo: su rendimiento académico.
Hetero-evaluación
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
Manejo del Internet

alería de arte y los software de
otografía digital.
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 37
AYALA AÑO LECTIVO
2018-2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 1/7/2019 1/11/2019

Interculturalidad
Tema: Organización de la información obtenida según
objetivos específicos.
Ø CreaciónINDICADOR
y publicación de una galería
ESENCIAL de arte en línea, con
DE EVALUACIÓN:
esta herramienta.
SUB-INDICADORES
Ø Construye una base de datos que contenga imágenes, fotos
y galería de arte clasificadas según aplicaciones y por
Ø Diseña trabajos y presentaciones utilizando los recursos que
asignaturas.
le ofrece su propia base de datos.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Laboratorio
Dominio del tema
Manejo del Internet

alería de arte y los software de
otografía digital.
ONES CURRICULARES

APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 38
Y AYALA AÑO LECTIVO
2018-2019
MENTO ACADEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 1/14/2019 1/18/2019
Interculturalidad

Bloque curricular: Herramientas y recursos digitales-
Tema: Tarea del mundo real.
esta herramienta.
SUB-INDICADORES
Ø Construye aplicaciones informáticas para resolver
problemas del mundo real haciendo uso de los conocimientos
adquiridos
Ø durante
Diseña un el trabajo
plan de año de estudios.
para construir base de datos con
información científica y de apoyo a sus actividades
académicas.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Dominio de aplicaciones informáticas. Técnica: Prueba
Aplicabilidad del proyecto.
Laboratorio
Factibilidad de las aplicaciones.
Operatividad y funcionamiento.
Demostraciones y sustentación.
riginalidad.
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 39
AÑO LECTIVO
N”
2018-2019
DEMICO

INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 1/21/2019 1/25/2019

Interculturalidad
Bloque curricular: Herramientas y recursos digitales
Tema: Selección de tareas eficiencia y efectividad.
esta herramienta.
SUB-INDICADORES
Ø Sustenta y fundamenta teóricamente la necesidad y
pertinencia
Ø Demuestra de sus
la proyectos.
aplicabilidad, efectividad y eficiencia del
proyecto.
Ø Demuestra el dominio en le manejo de los recursos
informáticos y la tecnología multimedia.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Fundamentación teórica. Técnica: Prueba
Capacidad de demostración y dominio Instrumento: Taller -

el tema. Laboratorio
Manejo de los recursos informáticos y
tecnología multimedia

riginalidad.
ONES CURRICULARES

APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
NAL LECCION 40
AÑO LECTIVO
N”
2018-2019
DEMICO
INFORMATIVOS:
NÚMERO
DE
PERIODO
S:
6 1/28/2019 2/1/2019

Interculturalidad
Bloque curricular: Herramientas y recursos digitales
Tema: Selección de tareas eficiencia y efectividad.
Ø CreaciónINDICADOR
y publicación de una galería
ESENCIAL de arte en línea, con
DE EVALUACIÓN:
esta herramienta.
SUB-INDICADORES
Ø Sustenta y fundamenta teóricamente la necesidad y
pertinencia
Ø de sus
Demuestra la proyectos.
aplicabilidad, efectividad y eficiencia del
proyecto.
Ø Demuestra el dominio en le manejo de los recursos
informáticos y la tecnología multimedia.
ICACIÓN
NDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
Fundamentación teórica. Técnica: Prueba
Capacidad de demostración y dominio Instrumento: Taller -
elManejo
tema. de los recursos informáticos y Laboratorio
tecnología multimedia
riginalidad.
ONES CURRICULARES
APROBADO
Firma:
Fecha: 9/05/2018
LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PLAN DE REFUERZO ACADÉMICO

Reglamento General a la LOEI Art. 208
AÑO EGB/BGU: PARALELO: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO:
NOMBRE FECHA DE INICIO:

DOCENTE:
2. PROGRAMACIÓN
ESTRATEGIA
NOMINA
DIFICULTAD DETECTADA DESTREZA POR ALCANZAR
ESTUDIANTES Tipo de
refuerzo académico
ELABORADO REVISADO
DOCENTE: NOMBRE:
Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
CIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO
El refuerzo académico
incluirá elementos como: 1.
MÓDULO: clases de refuerzo; 2.
tutorías ; 3. tutorías
individuales con un
psicólogo educativo o
FECHA DE TÉRMINO: experto; y, 4. cronograma
de estudios a cumplir en
casa.
RESPONSABLE
Docente de
la asignatura, Otro
docente de la misma
asignatura, OBSERVACIÓN
Psicólogo educativo,
Experto, Familiar de
apoyo
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO AÑO / PARALELO:
CURSO:
PROMEDIO
2. ANÁLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DEL AÑO /
CURSO:
NÚMERO DE NÚMERO DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
PORCENTAJE DE DESARROLLO DE DESTREZAS
DESTREZAS DESTREZAS
DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS Ingresar el
LOGRADAS
Ingresar el número número
#DIV/0!
2. ANÁLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

DIFICULTAD EN EL MEDIDAS ADOPTADAS POR EL
NÓMINA DE ESTUDIANTES CAUSA
APRENDIZAJE DOCENTE
3. CONCLUSIONES
4. RECOMENDACIONES
ELABORADO RECIBIDO APROBADO

DOCENTE: Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
AÑO LECTIVO
NÚMERO DE
ESTUDIANTES:
QUE NO PERMITIERON EL 100% DE

SARROLLO DE DESTREZAS
JE
MEDIDAS ADOPTADAS POR EL
DOCENTE
APROBADO
ombre:
irma:
echa:
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
PLAN DE TUTORÍA
Reglamento de la LOEI Art. 56
NOMBRE DEL
AÑO / CURSO PARALELO
DOCENTE TUTOR
NÚMERO DE NÚMERO DE NÚMERO DE
ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES
TUTORIADOS HOMBRES MUJERES
2. OBJETIVO GENERAL
3. CAMPOS DE ACCIÓN
3. 1. CAMPO DE ACCIÓN: TUTORÍA ORIENTADA AL ACOMPAMIENTO A LOS ESTUDIANTES
FECHA DE PERSONA O GRUPO
RESPONSABLE DE LA
OBJETIVO ESPECÍFICO ACCIONES CONSECUSIÓN CONSECUCIÓN DEL RECURSOS
DEL OBJETIVO OBJETIVO
Contribuir a la adecuada Taller de integración MAYO TUTOR
relación entre los - Visita a las dependencias
integrantes de la de la institución Humanos
comunidad educativa - Elección del comité Docentes
estudiantil de aula Estudiantes
Materiales
Cartulinas
Papelotes, Foami etc.
Humanos
Autoridades
Personal docente,
administrativo,
estudiantes
Técnicos
Organigrama
Coordinar con los Necesidad de un proyecto Mensualmente (el
estudiantes el agasajo de de Labor social último viernes de
los cumpleañeros, en cada mes) Humanos
razón de una mejor Docentes
interrelación personal Estudiantes
Materiales
Cartulinas
Papelotes, Foami etc.
TUTOR ESTUDIANTES Humanos
Autoridades
Personal docente,
administrativo,
estudiantes
Técnicos
Organigrama
Concienciar sobre la Donación de Mes de junio TUTOR

implementación de un medicamentos e insumos
botiquín de primeros de primeros auxilios
auxilios, para casos de
emergencia MEDICAMENTOS,
GASAS,
SOLUCIONES
ANTIINFECCIONSAS
3.2. CAMPO DE ACCIÓN: TUTORÍA ORIENTADA A LA VINCULACIÓN CON PADRES DE FAMILIA

RESPONSABLE DE LA
Humanos
Padres, madres de
familia y
representantes de
Reunión para informar y las/los estudiantes
Contribuir a la adecuada establecer compromisos 1ra. Semana Legal
relación entre los para el trabajo de tutoría. 2da. Semana Ley de Educación
integrantes de la Elección del Comité de Técnico
comunidad educativa familias
Modelo de
TUTOR, COMITÉ DE Orientación
PADRES DE FAMILIA Humanos
Padres, madres de
familia y representan
Concienciar sobre el Pintar el aula

adecentamiento del Implementar 1ra. Semana
de materiales
ambiente escolar, para 2da. Semana
de aseo personal
un buen desarrollo
escolar
3.3. CAMPO DE ACCIÓN: TUTORÍA ORIENTADA A LA VINCULACIÓN CON DOCENTES DE OTRA

RESPONSABLE DE LA
Reunión para informar y Humanos
Contribuir a la adecuada establecer compromisos 3ra. Semana TUTOR PERSONAL Personal docente
relación entre los para el trabajo de tutoría. Legal
4ta. Semana DOCENTE
integrantes de la - Coordinación de Ley de Educación
VICERRECTOR/A
comunidad educativa actividades Técnico
Modelo de
Orientación
Recolectar datos Humanos
Realizar seguimiento a los
informativos generales estudiantes TUTOR PERSONAL Autoridades
que presentan
para brindar ayuda y problemas de 1er parcial DOCENTE Personal docente
rendimiento
atención escolar VICERRECTOR/A DECE
y comportamiento
oportuna

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
AÑO LECTIVO
S ESTUDIANTES
RESULTADO
ESPERADO
ADRES DE FAMILIA
RESULTADO
ESPERADO
DOCENTES DE OTRAS A
RESULTADO
ESPERADO
APROBADO
RE:

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UNIDAD EDUCATICA AÑO LECTIVO

AURORA ESTRADA Y AYALA 2018- 2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

Formación ciudadana democrática

Protección del medio ambiente

El cuidado de la salud y los hábitos de

La educación sexual en los jóvenes.

TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPEÑO A DESARROLLARSE

· Aplicar las herramientas ofimáticas que ofrece la computadora a la investigación y

· Identificar las características y aplicaciones de un procesador de texto.

· Aplicar las herramientas del procesador de texto en la creación de documentos.

· Manipular las herramientas de la barra de formato para cambiar las opciones de

· Identificar las características y aplicaciones de una hoja de cálculo.

· Identificar las barras de herramientas de la hoja de cálculo.

· Construir y dar formato a un rango de celdas utilizando la herramienta “bordes”.

· Identificar las opciones y herramientas de la barra de fórmulas.

· Programar y aplicar fórmulas y operaciones básicas en la hoja de cálculo.

· Realizar operaciones fundamentales para programar facturas, roles de pago y acta

· Identificar los diferentes navegadores y buscadores que existen en el medio.

· Identificar las herramientas y sus funciones de los diferentes buscadores de Intern

· Aplicar estrategias de búsqueda de información en la web según necesidades y

· Clasificar la información según su origen, contenido y necesidad.

· Utilizar las fuentes primarias de información para atender demandas según el

· Recopilar direcciones electrónicas según propósitos, necesidades y contenidos.

· Conceptualizar al correo electrónico para entender sus aplicaciones.

· Crear una cuenta de correo electrónico para su uso personal.

· Identificar los elementos de una comunicación epistolar.

· Utilizar la comunicación epistolar para como estrategia de construcción de

· Clasificar las redes sociales según objetivos, necesidades y componentes.

· Desarrollar destrezas para el uso de las redes sociales.

· Desarrollar valores y principios para el uso de las redes sociales.

· Identificas las características de un intercambio de información seguro durante el

· Aplicar estrategias para garantizar la inviolabilidad de la información.

· Aplicar las bondades de la bitácora electrónica para fortalecer su formación y

· Respetar los derechos de autor al hacer uso de blogs de otros autores.

Bitácora · Aplicar estrategias de conectividad con autores de bitácoras informáticas.

· Crear un blog personal con herramientas de libre utilización.

· Analizar la estructura de un software libre y sus limitantes

· Respetar los derechos de autor de los recursos mediáticos del internet.

· Conocer las leyes que protegen los derechos de autor.

· Conceptualizar los términos: red semántica, hiponimia, hiperonimia y meronimia;

· Utilizar las redes semánticas para beneficio y desarrollo personal y aplicaciones en

· Navegar en páginas wiki libres y respetando los derecho de autor.

· Identificar las herramientas de la fotografía digital para su uso y manejo en format

· Comprender la importancia del manejo de las herramientas de fotografía digital.

· Seleccionar las herramientas propicias según sus necesidades curriculares

· Organizar la información de la galería de arte según sus necesidades curriculares,

· Aplicar estrategias didácticas como técnicas de estudio y mecanismos para el efici

Se consideran técnicas: la observación, Ejemplos: Ficha de observación, list

7. BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFÍA: (utilizar normas APA y vigentes) 8. OBSERVACIONES

ación) de las nuevas tecnologías

olaborativa (incluso a distancia),

la, organizarla, modelarla y

y utilizarlas con una actitud de

ón del medio ambiente

do de la salud y los hábitos de

ción sexual en los jóvenes.

ara cambiar las opciones de

as opciones del presentador de

que brinda el mouse y el

facturas, roles de pago y actas de

del Internet como un medio de