RUBRICAS
PARA EL TRÍPTICO
CATEGORIA Muy Bueno
ELABORACÍON Desempeño máximo
DE UN 4 3
TRÍPTICO
Participación El estudiante mostró gran
entusiasmo y se centró en la
tarea. Fue servicial a otros
cuando se le pidió.
Preparación Trae el material
para el trabajo necesario a clase y
siempre está lista para
trabajar.
Gráficos Los gráficos van bien con el
texto y hay una buena
combinación de texto y
gráficos.
Escritura- Los autores usan
correctamente palabras
Vocabulario
nuevas y definen las
palabras no familiares.
Escritura- La puntuación es correcta en
todas las partes del folleto.
Puntuación
Contenido- Toda la información en el
tríptico es correcta.
Precisión
Bueno
Desempeño alto
El estudiante mostró algo de
entusiasmo y se centró en la
tarea. Fue servicial a otros
cuando se le pidió.
Casi siempre trae el
material necesario a
clase y está listo para
trabajar.
Los gráficos van bien con el
texto, pero hay muchos que
se desvían del mismo.
Los autores usan
correctamente algunas
palabras nuevas y definen las
palabras no familiares.
La puntuación es correcta en
todas las partes del folleto
después de la revisión por
parte de un adulto.
99-90% de la información en
el tríptico es correcta.
Insuficiente
Suficiente
Desempeño
Desempeño médio
bajo
2
1
El estudiante sí trabajó, pero El estudiante con
perdió la concentración o se frecuencia perdió la
frustró. No distrajo a otros. concentración o se
frustró y distrajo a
otros.
Casi siempre trae el A menudo
material necesario, pero olvida el
algunas veces necesita material
instalarse y se pone a necesario o no
trabajar. está listo para
trabajar.
Los gráficos van bien con el Los gráficos no van
título, pero hay muy pocos y el con el texto, pero
folleto parece tener un "texto aparentan haber
pesado" para leer. sido escogidos sin
ningún orden.
Los autores tratan de usar Los autores no
vocabulario nuevo, pero usan 1- incorporan
2 palabras incorrectamente. vocabulario nuevo.
Hay 1-2 errores de puntuación Hay varios errores
en el folleto aún después de la de puntuación en el
revisión por parte de un adulto. folleto aún después
de la revisión por
parte de un adulto.
89-80% de la información en el Menos del 80% de
tríptico es correcta. la información en el
tríptico es correcta.
 GUÍA DE OBSERVACIÓN
REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO
Acciones a evaluar OBSERVACIONES
SI NO ALGUNAS
VECES

1 Se integra a un equipo de trabajo en

el desarrollo de las actividades
planteadas.
2 Participa activamente en el equipo de
trabajo aportando criterios de
solución a la actividad planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y
tolerancia con los demás integrantes
del equipo.
4 Entrega el producto de la actividad
con los criterios establecidos para su
elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el producto
de la actividad asignada.
6 Entrega el reporte de la reflexión
sobre el proceso de aprendizaje.
 MAPA CONCEPTUAL
ELABORACIÓN
DE MAPA Muy Alto (10-9)
CONCEPTUAL
Construcción de Todos los párrafos
incluyen una introducción,
Párrafos
explicaciones o detalles y
una conclusión.
Redacción No hay errores de
gramática, ortografía o
puntuación.
Cantidad de Todos los temas tratados y
todas las preguntas fueron
Información
contestadas en al menos 2
oraciones.
Calidad de La información está
claramente relacionada
Información
con el tema principal y
proporciona varias ideas
secundarias y/o ejemplos.
Organización La información está muy La información está
bien organizada con organizada con párrafos
párrafos bien redactados y bien redactados.
con subtítulos.
Fuentes Todas las fuentes de
información y las gráficas
están documentadas y en
el formato deseado.
Diagramas e Los diagramas e
ilustraciones son
Ilustraciones
ordenados, precisos y
añaden al entendimiento
del tema.
Uso de la Internet Usa con éxito enlaces
sugeridos de la Internet
para encontrar
información y navega a
través de los sitios
fácilmente y sin asistencia.
Organizador El organizador gráfico o
esquema está completo y
Gráfico
muestra relaciones claras
y lógicas entre todos los
Alto (8-7)
La mayor parte de los
párrafos incluye una
introducción, explicaciones
o detalles y una
conclusión.
Casi no hay errores de
gramática, ortografía o
puntuación.
Todos los temas tratados y
la mayor parte de las
preguntas fueron
contestadas en al menos 2
oraciones.
La información da
respuesta a las preguntas
principales y 1-2 ideas
secundarias y/o ejemplos.
Todas las fuentes de
información y las gráficas
están documentadas, pero
unas pocas no están en el
formato deseado.
Los diagramas e
ilustraciones son precisos y
añaden al entendimiento
del tema.
Puede usar enlaces
sugeridos de la Internet
para encontrar
información y navega a
través de los sitios
fácilmente y sin asistencia.
El organizador gráfico o
esquema está completo y
muestra relaciones claras y
lógicas entre la mayoría de
Medio (6) Bajo (5)
Los párrafos incluyen La estructura del párrafo no
información relacionada estaba clara y las oraciones n
pero no fueron estaban generalmente
generalmente bien relacionadas.
organizados.
Unos pocos errores de Muchos errores de gramática
gramática, ortografía o ortografía o puntuación.
puntuación.
Todos los temas tratados y la Uno o más temas no están
mayor parte de las tratados.
preguntas fueron
contestadas en 1 oración.
La información da respuesta La información tiene poco o
a las preguntas principales, nada que ver con las pregunta
pero no da detalles y/o planteadas.
ejemplos.
La información está La información proporcionada
organizada, pero los párrafos no parece estar organizada.
no están bien redactados.
Todas las fuentes de Algunas fuentes de informaci
información y gráficas están y gráficas no están
documentadas, pero muchas documentadas.
no están en el formato
deseado.
Los diagramas e ilustraciones Los diagramas e ilustraciones
son ordenados y precisos y son precisos o no añaden al
algunas veces añaden al entendimiento del tema.
entendimiento del tema.
Puede usar ocasionalmente Necesita asistencia o supervis
enlaces sugeridos de la para usar los enlaces sugerido
Internet para encontrar de la Internet y/o navegar a
información y navega a través de los sitios.
través de los sitios
fácilmente y sin asistencia.
El organizador gráfico o El organizador gráfico o esque
esquema fue empezado e no ha sido usado.
incluye algunos temas y
subtemas.
 temas y subtemas. los temas y subtemas.

PARTICIPACIÓN Y ENTREGA DE PRODUCTOS

REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO
Acciones a evaluar OBSERVACIONES
SI NO ALGUNAS
VECES

1 Se integra a un equipo de
trabajo en el desarrollo de las
actividades planteadas.
2 Participa activamente en el
equipo de trabajo aportando
criterios de solución a la
actividad planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y
tolerancia con los demás
integrantes del equipo.
4 Entrega el producto de la
actividad con los criterios
establecidos para su
elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el
producto de la actividad
asignada.
6 Entrega el reporte de la
reflexión sobre el proceso de
aprendizaje.

Lista de cotejo para (mapas conceptuales y el

cuadro comparativo):
 REGISTRO DE
ACCIONES A CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
EVALUAR
ACEPTABLE INACEPTABLE

1 Identifica los conceptos

relacionados con el tema

2 Localiza y ubica la idea

central del tema

3 Jerarquiza y une los

conceptos mediante
líneas

4 Utiliza las palabras de

enlace y une los
conceptos
adecuadamente.

PERIÓDICO INFORMATIVO
HACIENDO UN Muy Alto (10- Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
PERIODICO 9)

INFORMATIVO
Diseño-Titulares y Todos los artículos Todos los artículos La mayoría de los Los artículos no llevan el
tienen titulares que tienen titulares que artículos tienen nombre de su autor, muchos
Leyendas
captan la atención describen con titulares que artículos no tienen el titular
del lector y precisión su describen con adecuado o muchas de las
describen su contenido. Todos los precisión su gráficas no tienen leyendas.
contenido con artículos llevan el contenido. Todos los
precisión. Todos los nombre de su autor. artículos llevan el
artículos llevan el Todas las gráficas nombre de su autor.
nombre de su autor. tienen leyendas. La mayoría de las
Todas las gráficas gráficas tienen
tienen leyendas que leyendas.
describen
adecuadamente a la
gente y las acciones
en la misma.

Diseño-Formato El nombre del El nombre del El nombre del El nombre del periódico no
periódico está periódico está en una periódico está en una sobresale y ni el nombre ni la
centrado y en una letra que lo hace letra que lo hace edición aparecen en una ó
letra que lo hace sobresalir del resto sobresalir del resto más páginas.
sobresalir del resto del contenido. La del contenido. Ni la
del contenido. La fecha y la edición del fecha ni el número de
fecha y la edición periódico aparecen la edición aparecen
del periódico debajo del nombre en debajo del nombre en
aparecen debajo del una letra más una letra más
nombre en una letra pequeña. pequeña.
más pequeña.

Gráficas Las gráficas no son Las gráficas no son 80-100% de las Más del 20% de las gráficas
borrosas, están bien borrosas y están gráficas están no están claramente
hechas y claramente claramente claramente relacionadas a los artículos
relacionadas a los relacionadas a los relacionadas a los que acompañan.
artículos que artículos que artículos que
acompañan. acompañan. acompañan.

Quién, Qué, Todos los artículos 90-99% de los 75-89% de los Menos del 75% de los
contestan artículos contestan artículos contestan artículos contestan estas 5
Cuándo, Dónde y
adecuadamente estas 5 preguntas estas 5 preguntas preguntas (quién, qué,
Cómo estas 5 preguntas (quién, qué, cuándo (quién, qué, cuándo, cuándo, dónde y cómo).
(quién, qué, cuándo, dónde y cómo). dónde y cómo).
dónde y cómo).

Artículos-Ideas Las ideas Las ideas secundarias Las ideas secundarias Las ideas secundarias en más
secundarias en los en los artículos son en los artículos son del 25% de los artículos no
Secundarias
artículos son claras, claras y pertinentes claras y pertinentes son ni claras ni pertinentes.
efectivas y vívidas en un 90-100% de los en un 75-89% de los
en un 80-100% de casos. casos.
los casos.

Artículos- 90-100% de los 85-89% de los 75-84% de los Menos del 75% de los
artículos establecen artículos establecen artículos establecen artículos establecen un
Propósito
un propósito claro un propósito claro en un propósito claro en propósito claro en el párrafo
en el párrafo el párrafo principal y el párrafo principal y principal o demuestran un
 principal y demuestran un claro demuestran un claro claro entendimiento del
demuestran un claro entendimiento del entendimiento del tema.
entendimiento del tema. tema.
tema.

Ortografía y No quedan errores No más de un error No más de 3 errores Varios errores de ortografía
de ortografía de ortografía queda de ortografía quedan quedan en la copia final del
Edición
después de que una después de que una ó después de que una ó periódico.
ó más personas más personas más personas
(además de la (además de la (además de la
persona que persona que persona que
mecanografió) leen mecanografió) leen y mecanografió) leen y
y corrigen el corrigen el periódico. corrigen el periódico.
periódico.

Conocimiento Todos los Todos los estudiantes La mayoría de los Algunos estudiantes en el
estudiantes en el en el grupo pueden estudiantes en el grupo parecen tener un poco
Ganado
grupo pueden con con precisión grupo pueden con de conocimiento sobre los
precisón contestar contestar la mayoría precisón contestar la hechos y los procesos
todas las preguntas de las preguntas mayoría de las técnicos usados para crear el
relacionadas con a) relacionadas con a) preguntas periódico.
los artículos en el los artículos en el relacionadas con a)
periódico y b) los periódico b) los los artículos en el
procesos técnicos procesos técnicos periódico b) los
usados para crear el usados para crear al procesos técnicos
periódico. periódico. para crear el
periódico.

Contribuciones de Cada persona ha Cada persona en el Cada persona en el Uno o más estudiantes en el
contribuido con por grupo ha contribuido grupo ha contribuido grupo necesitaron bastante
los Miembros del
lo menos 2 artículos con por lo menos un con por lo menos un ayuda de sus compañeros
Grupo y una gráfica sin ser artículo y una gráfica artículo con poca antes de contribuir con un
sugerido por los con pocos ayuda de sus artículo.
maestros o los recordatorios por compañeros.
compañeros. parte de sus
compañeros.

Diseño-Columnas Las columnas están Las columnas están Las columnas están Las columnas están
mecanografiadas en mecanografiadas con mecanografiadas con mecanografiadas con esmero
un estilo esmero. El espaciado esmero. El espaciado y/o el espaciado no es
"justificado". El entre todas a las entre la mayoría de adecuado, por lo que el
espaciado entre columnas y los las columnas y los periódico resulta difícil de
todas las columnas y artículos es adecuado artículos es leer.
los artículos es y consistente. Una adecuado. Este
adecuado y ojeada al periódico te periódico es fácil de
consistente. Una hace pensar que es leer, pero no parece
ojeada al periódico "bastante muy profesional.
te hace pensar que profesional".
es "profesional".

SESIÓN BIBLIOGRÁFICA
 SESION
49 Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
BIBLIOGRAFICA

investigó en dos investigó sólo en investigó en una investigó en una Investigó sólo en
fuentes dos fuentes sola fuente sola fuente Internet.
49a bibliográficas y una bibliográficas bibliográfica y bibliográfica
pagina de Internet una en Internet

Comparó la arregló la comparó la Sólo realizó la Investigó, pero

investigación información en investigación, investigación y no la concluyó.
obteniendo cuadros pero no obtuvo no es de calidad
49b conclusiones, comparativos, conclusiones
arreglo de cuadros
información. sinópticos

EVALUACIÓN DEL BOTIQUÍN

Muy Alto (10-

50 BOTIQUIN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)

Integró Colaboró con sus Integró el botiquín No integró todos solamente hizo
compañeros e y colaboró mas o los elementos del algunas
completamente
50A el botiquín
integró menos con sus botiquín investigaciones
completamente el compañeros vagas
botiquín

TRABAJO COLABORATIVO

TRABAJO Muy Alto (10-

37 Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
COLABORATIVO 9)
 Control de la Eficacia Repetidamente Repetidamente Ocasionalmente Rara vez controla la eficacia
controla la eficacia controla la eficacia controla la eficacia del grupo y no trabaja para
del Grupo
del grupo y hace del grupo y trabaja del grupo y trabaja que éste sea más efectivo.
37a sugerencias para para que el grupo para que sea más
que sea más sea más efectivo. efectivo.
efectivo.

Calidad del Trabajo Proporciona Proporciona Proporciona Proporciona trabajo que,

trabajo de la más trabajo de calidad. trabajo que, por lo general, necesita ser
alta calidad. ocasionalmente, comprobado o rehecho por
necesita ser otros para asegurar su
comprobado o calidad.
37b rehecho por otros
miembros del
grupo para
asegurar su
calidad.

Trabajando con Otros Casi siempre Usualmente A veces escucha, Raramente escucha,
escucha, comparte escucha, comparte comparte y apoya comparte y apoya el
y apoya el esfuerzo y apoya el esfuerzo el esfuerzo de esfuerzo de otros.
de otros. Trata de de otros. No causa otros, pero algunas Frecuentemente no es un
37c mantener la unión "problemas" en el veces no es un buen miembro del grupo.
de los miembros grupo. buen miembro del
trabajando en grupo.
grupo.

Contribuciones Proporciona Por lo general, Algunas veces Rara vez proporciona ideas
siempre ideas proporciona ideas proporciona ideas útiles cuando participa en el
útiles cuando útiles cuando útiles cuando grupo y en la discusión en
participa en el participa en el participa en el clase. Puede rehusarse a
grupo y en la grupo y en la grupo y en la participar.
37d discusión en clase. discusión en clase. discusión en clase.
Es un líder definido Un miembro Un miembro
que contribuye fuerte del grupo satisfactorio del
con mucho que se esfuerza. grupo que hace lo
esfuerzo. que se le pide.

Manejo del Tiempo Utiliza bien el Utiliza bien el Tiende a Rara vez tiene las cosas
tiempo durante tiempo durante demorarse, pero hechas para la fecha límite y
todo el proyecto todo el proyecto, siempre tiene las el grupo ha tenido que
para asegurar que pero pudo haberse cosas hechas para ajustar la fecha límite o
las cosas estén demorado en un la fecha límite. El trabajar en las
hechas a tiempo. aspecto. El grupo grupo no tiene que responsabilidades de esta
37e El grupo no tiene no tiene que ajustar la fecha persona porque el tiempo
que ajustar la ajustar la fecha límite o trabajar en ha sido manejado
fecha límite o límite o trabajar en las inadecuadamente.
trabajar en las las responsabilidades
responsabilidades responsabilidades por la demora de
por la demora de por la demora de esta persona.
esta persona. esta persona.

37f Actitud Nunca critica Rara vez critica Ocasionalmente Con frecuencia critica en
públicamente el públicamente el critica en público público el proyecto o el
proyecto o el proyecto o el el proyecto o el trabajo de otros miembros
trabajo de otros. trabajo de otros. A trabajo de otros de el grupo. A menudo tiene
Siempre tiene una menudo tiene una miembros de el una actitud positiva hacia el
actitud positiva actitud positiva grupo. Tiene una
 hacia el trabajo. hacia el trabajo. actitud positiva trabajo.
hacia el trabajo.

Resolución de Busca y sugiere Refina soluciones No sugiere o refina No trata de resolver

soluciones a los sugeridas por soluciones, pero problemas o ayudar a otros
Problemas
problemas. otros. está dispuesto a a resolverlos. Deja a otros
37g tratar soluciones hacer el trabajo.
propuestas por
otros.

Enfocándose en el Se mantiene La mayor parte del Algunas veces se Raramente se enfoca en el

enfocado en el tiempo se enfoca enfoca en el trabajo que se necesita
Trabajo
trabajo que se en el trabajo que trabajo que se hacer. Deja que otros hagan
necesita hacer. se necesita hacer. necesita hacer. el trabajo.
Muy autodirigido. Otros miembros Otros miembros
del grupo pueden del grupo deben
37h contar con esta algunas veces
persona. regañar, empujar y
recordarle a esta
persona que se
mantenga
enfocado.

Preparación Trae el material Casi siempre trae Casi siempre trae A menudo olvida el material
necesario a clase y el material el material necesario o no está listo
siempre está listo necesario a clase y necesario, pero para trabajar.
37 j para trabajar. está listo para algunas veces
trabajar. necesita instalarse
y se pone a
trabajar.

FOLLETO
 HACIENDO
Muy Alto
13 UN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
(10-9)
FOLLETO
Gráficos Los gráficos van Los gráficos van Los gráficos van Los gráficos no van con el
bien con el texto y bien con el texto, bien con el título, texto, pero aparentan haber
hay una buena pero hay muchos pero hay muy sido escogidos sin ningún
13a combinación de que se desvían pocos y el folleto orden.
texto y gráficos. del mismo. parece tener un
"texto pesado"
para leer.

Fuentes Registros Registros Registros Las fuentes no son

cuidadosos y cuidadosos y cuidadosos y documentadas en forma
precisos son precisos son precisos son precisa ni son registradas en
mantenidos para mantenidos para mantenidos para mucha de la información o
documentar el documentar el documentar el en los gráficos.
13b origen de 95- origen de 94-85% origen de 84-75%
100% de la de la información de la información
información y los y los gráficos en y los gráficos en
gráficos en el el folleto. el folleto.
folleto.

Conocimiento Todos los Todos los Algunos de los Varios estudiantes en el

estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el grupo parecen tener poco
Ganado
grupo pueden grupo pueden grupo pueden conocimiento sobre la
contestar contestar contestar información y procesos
adecuadamente adecuadamente adecuadamente técnicos usados en el folleto.
todas las la mayoría de las algunas de las
13c preguntas preguntas preguntas
relacionadas con relacionadas con relacionadas con
la información en el folleto y el la información en
el folleto y el proceso técnico el folleto y el
proceso técnico usado para proceso técnico
usado para crearlo. usado para
crearlo. crearlo.

Atractivo y El folleto tiene un El folleto tiene un El folleto tiene la El formato del folleto y la
formato formato atractivo información bien organización del material es
Organización
excepcionalmente y una organizada. confuso para el lector.
13d atractivo y una información bien
información bien organizada.
organizada.

Ortografía y No quedan No queda más No quedan más Quedan varios errores de

errores que 1 error que 3 errores ortografía en el folleto.
Revisión
ortográficos ortográfico ortográficos
después de que después de que después de que
13e otra persona, otra persona, otra persona,
además del además del además del
macanógrafo, lee mecanógrafo, lee mecanógrafo, lee
y corrige el y corrige el y corrige el
folleto. folleto. folleto.
 Escritura- Cada sección en Casi todas las La mayor parte Menos de la mitad de las
el folleto tiene secciones del de las secciones secciones del folleto tienen
Organización
una introducción, folleto tienen en el folleto una introducción, un
13f un desarrollo y una introducción, tienen una desarrollo y una conclusión
una conclusión un desarrollo y introducción, un claras.
clara. una conclusión desarrollo y una
claras. conclusión claras.

Escritura- No hay errores No hay errores Hay 1-2 errores Hay varios errores
gramaticales en el gramaticales en gramaticales en gramaticales en el folleto aún
Gramática
folleto. el folleto después el folleto aún después de la revisión por
13g de la revisión por después de la parte de un adulto.
parte de un revisión por
adulto. parte de un
adulto.

Escritura- Los autores usan Los autores usan Los autores Los autores no incorporan
correctamente correctamente tratan de usar vocabulario nuevo.
Vocabulario
palabras nuevas y algunas palabras vocabulario
13h definen las nuevas y definen nuevo, pero usan
palabras no las palabras no 1-2 palabras
familiares. familiares. incorrectamente.

Escritura- La puntuación es La puntuación es Hay 1-2 errores Hay varios errores de

correcta en todas correcta en todas de puntuación en puntuación en el folleto aún
Puntuación
las partes del las partes del el folleto aún después de la revisión por
13i folleto. folleto después después de la parte de un adulto.
de la revisión por revisión por
parte de un parte de un
adulto. adulto.

Contenido- Toda la 99-90% de la 89-80% de la Menos del 80% de la

información en el información en el información en el información en el folleto es
13j Precisión
folleto es folleto es folleto es correcta.
correcta. correcta. correcta.

CUADROS COMPARATIVOS
 ELABORACIÓN DE
60 CUADROS Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
COMPARATIVOS

Conceptos Básicos Que contenga 90- Maneja 80-70% de Solo contiene Contiene menos del
100% de los los conceptos algunos conceptos 50% de los conceptos
60a conceptos solicitaos. solicitados. solicitados. solicitados.

Jerarquía de ordena de forma ordena la investiga sin darle Sólo hay contenido
descendiente la información, pero coherencia según la vago y sin orden.
60b conceptos.
información hay omisiones importancia de la
información

Semejanzas y elabora cuadros en su trabajo es elabora el cuadro y sólo investiga y no

comparativos visible las semejanzas registra la enumera o diferencia
diferencias
extrayendo y diferencias de una información sin nada.
60c diferencias y forma coherente. distinguir las
semejanzas de la diferencias y
información. semejanzas de la
temática.

EXPOSICIÓN

Muy Alto (10-

49 EXPOSICIÓN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)

Dominio de Dominio del tema de Hay un dominio del No hay dominio no hay dominio
forma individual es tema, pero se le completo, sólo temático sólo
contenidos
claro y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo
49a ejemplificación y la claros repite la de la fuente de
ejercitación. información sin Internet.
entenderla

Uso de estrategias usa 2 o más técnicas usa solamente una solo usa ejercicios, usa únicamente un
49b de aprendizaje. técnica para ejercitar expuestos por una recurso el libro de
fuente consulta texto.

LLUVIA DE IDEAS

49 Lluvia de Muy Alto (10- Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
 Ideas 9)

Conocimientos Dominio del tema Hay un dominio del No hay dominio no hay dominio
de forma individual tema, pero se le completo, sólo temático sólo
previos
es claro y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo
49a Contiene un alto aportación. claros repite la de sus compañeros
nivel de cultura información sin
general. entenderla

Aportación de Sus ideas son Usa solamente una Solo usa ejercicios, Aporta una sola
claras, congruentes sola idea expuestos por lógica idea baga.
49b ideas.
y bien congruente e sin llegar a
estructuradas importante. fundamentarlos.

CRUCIGRAMAS
 Muy Alto (10-
49 Crucigrama Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)

Dominio de Dominio del tema Hay un dominio del No hay dominio No hay dominio
de forma individual tema, pero se le completo, sólo temático sólo
contenidos
es claro y preciso. dificulta la conceptos no muy transcribe lo mismo
49a ejemplificación y la claros repite la de la fuente de
ejercitación. información sin Internet.
entenderla

Calidad de sus Sus preguntas y Sus preguntas están Son correctas sus Sólo transcribe
respuestas son bien estructuradas, preguntas, pero trabajos de sus
preguntas
correctas bien aunque sus vagas sus compañeros, sin
estructuradas y respuestas son respuestas, además importarle si estos
49b entendibles. extensas y usa no son son correctos o no.
conectivos para esencialmente de la
entenderlas. importancia del
tema.

HIPERTEXTO

HIPERTEXTO Sobresaliente (10) Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)

Enlaces (Contenido) Todos los enlaces Todos los enlaces La mayoría de los Menos de 3/4 de
apuntan a sitios apuntan a sitios enlaces apunta a los enlaces apunta
fidedignos, actualizados fidedignos, sitios fidedignos, a sitios
y de alta calidad. actualizados y de actualizados y de actualizados y de
alta calidad. alta calidad. alta calidad.

Botones y Enlaces Todos los botones y los La mayoría (99- Algunos (89-75%) Menos del 75% de
Trabajan enlaces trabajan 90%) de los de los botones y los botones
Correctamente correctamente. botones y enlaces enlaces trabajan trabajan
trabajan correctamente. correctamente.
correctamente.

Secuencia en la La información está La mayor parte de Alguna La organización de

Información organizada en una la información información está la información no
manera clara y lógica. está organizada en lógicamente es clara
Es fácil anticipar el tipo una manera clara organizada. Una
de material que podría y lógica. Una ficha ficha ocasional o
seguir en la próxima o cierta parte de la
ficha. información información
parece fuera de parece fuera de
 lugar. lugar.

La presentación no La presentación La presentación La presentación

tiene errores tiene 1-2 faltas de tiene 1-2 errores tiene más de 2
gramaticales o faltas de ortografía, pero gramaticales pero errores
ortografía. no errores no faltas de gramaticales y/u
gramaticales. ortografía. ortográficos.

Creatividad Varias de las gráficas u Una o dos de las Una o dos gráficas El estudiante no
objetos usados en el gráficas u objetos u objetos fueron hizo o personalizó
hipertexto reflejan un usados en el hechos o ninguno de los
excepcional grado de hipertexto reflejan personalizados elementos en el
creatividad del la creatividad del por el estudiante, hipertexto.
estudiante en su estudiante en su pero las ideas eran
creación y/o exhibición. creación y/o típicas más que
exhibición. creativas.

Atención al El estudiante da una El estudiante da El estudiante da Las explicaciones

tema explicación razonable una explicación una explicación del estudiante son
de cómo cada razonable de bastante clara de vagas e ilustran su
elemento en el cómo cada cómo los dificultad en
hipertexto está elemento en el elementos en el entender cómo los
relacionado al tema hipertexto está hipertexto están elementos están
asignado. Para la relacionado al relacionados al relacionados con
mayoría de los tema asignado. tema asignado. el tema asignado.
elementos, la relación Para la mayoría de
es clara sin ninguna los elementos, la
explicación. relación es clara
sin ninguna
explicación.

RESUMEN

Muy Alto (10-

49 RESUMEN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)

Extracción de la Extrae las ideas Extrae las ideas Extrae algunas Sólo transcribe
centrales del tema y centrales del tema, ideas centrales la información si
información más
las argumenta aunque aún requiere de del tema, hacer una
49ª importante. entendiéndolas y la explicación y aunque omite verdadera
explicándolas. retroalimentación del algunas selección.
docente. importantes.
 Dividió el tema Identifica los temas Identifica los temas y Identifica la Sólo transcribe,
de los subtemas y subtemas, para facilitar importancia del investiga sin
en párrafos
los jerarquiza según su entendimiento y tema, solo verbal importarle las
claves. su importancia. análisis. no hace ninguna divisiones
49b anotación y no temáticas
divide la
información para
su análisis.

MURAL

Sobresaliente
MURAL Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)
(10)
Planeación/Organización El estudiante El estudiante ha El estudiante ha Empieza a
puede describir la planeado planeado su realizar el trabajo
intención y el cuidadosamente parte de el mural sin ninguna
plan del mural su parte del mural y puede evidencia de
completo y cómo y puede describir describir como planeamiento o
su parte cómo él o ella él o ella enfoque.
contribuye para realizará el realizará el
completarlo. trabajo. Explica trabajo. Explica
Trabaja en equipo además una visión además una
para tener un plan de su parte. visión de su
general de qué se Obtiene opiniones parte. No
hará antes de de los miembros solicita muchas
empezar. del equipo sobre opiniones del
el plan para su grupo cuando
contribución antes hace el plan.
de empezar.
Precisión del Tema La porción del La porción del La porción del La porción del
mural del mural del mural del mural del
estudiante encaja estudiante encaja estudiante estudiante no
con el tema con al tema encaja con el encaja con el
asignado y todos asignado y la tema asignado. tema asignado.
los elementos del mayor parte de los
grupo están elementos del
puestos con equipo están
precisión en el puestos con
trasfondo. Por precisión en el
ejemplo: El trasfondo.
estudiante tiene
dibujada una
palma enana y la
ha puesto en la
historia de fondo
en un mural sobre
un bosque
tropical.

Dibujos Los dibujos son Los dibujos son Los dibujos son Los objetos
reconocibles, reconocibles y reconocibles y dibujados son
detallados y están están coloreados son en general difíciles de
coloreados con con precisión. En precisos. Son reconocer Y/O
precisión. En total, los dibujos copiados, no son precisos.
total, los dibujos son originales y imprimidos o
son originales y están hechos con delineados. No
hechos con algo de destreza. son originales.
mucha destreza.

Uso del Color Los colores en el El uso de color es El uso general La elección de
mural funcionan coordinado en de color está colores para
bien juntos y todo el mural y es bien, pero no es varios de los
crean un mensaje apropiado para los ni tan fuerte ni elementos en el
fuerte y elementos y el coordinado mural parece
coherente. La tema. como podría ser. inapropiada.
elección de color Es obvio que se
es apropiada para realizó un
el tema y los intento por
objetos coordinar los
representados o colores.
está exagerada a
propósito en
alguna manera
para enfatizar un
punto.

Balance y Uso del Espacio El uso de espacio El uso del espacio El mural parece El mural parece
positivo y positivo es bueno tener demasiado no estar
negativo crea un y la pintura está trasfondo o terminado (tiene
sentimiento relativamente parece estar mucho espacio
 apropiado para el balanceada, pero sobrecargado. El vacío) o no hay
tema. Los objetos el espacio balance no se suficiente
están colocados negativo puede ser logró. balance entre el
para crear el utilizado mejor primer plano y el
mejor efecto. En para crear una trasfondo
general, se siente sensación más causando que
bien. unitaria. éste parezca estar
muy cargado y
fuera de foco.

Artesanía La porción del La porción del La porción del La porción del

mural del equipo mural del equipo mural del equipo mural del equipo
ha sido creada ha sido bien ha sido parece que se
con gran cuidado. creada con algo de completada, puso junta al azar
Las líneas son cuidado. La pero parece ser o como si se
precisas, los mayoría de las un poco hubiera juntado
colores claros, líneas son desordenada. sobre un
precisos y el texto precisas, los Las manchas, escritorio. El
está alineado. No colores claros, gotas, rupturas o mural parece ser
hay manchones, precisos y el texto borrones desorganizado.
gotas, rasgaduras está alineado. Los distraen de la
o borrones manchones, gotas, apariencia total.
visibles. rupturas o
borrones son
pocos y no
distraen.

Conocimiento sobre su El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no

Mural puede contestar puede cotestar con puede contestar puede contestar
con precisión 5 precisión 3-4 con precisión 2 con precisión 2
preguntas de preguntas de preguntas de las preguntas de las
cualquiera de cualquiera de las siguintes siguientes
estas categorías: siguientes categorías: a) categorías: a)
a) ¿por qué es categorías: a) ¿por ¿por qué es ¿por qué es
importante qué es importante importante importante
manifestar tu manifestar tu manifestar tu manifestar tu
empátia?; b) ¿por empátia? ; b) ¿por empátia? ; b) empátia? ; b)
qué nos cuesta ser qué nos cuesta ser ¿por qué nos ¿por qué nos
empáticos? c) ¿en empáticos? ; c) cuesta ser cuesta ser
qué tipo de ¿en qué tipo de empáticos? ; c) empáticos? ; c)
contexto social contexto social no ¿en qué tipo de ¿en qué tipo de
no necesitas ser necesitas ser contexto social contexto social
asertivo?; d) ¿en asertivo? ; d) ¿en no necesitas ser no necesitas ser
cuál de los dos cuál de los dos asertivo? ; d) asertivo? ; d) ¿en
momentos te momentos te ¿en cuál de los cuál de los dos
sientes mejor: ser sientes mejor: ser dos momentos momentos te
asertivo o asertivo o apatico? te sientes mejor: sientes mejor: ser
apatico? ser asertivo o asertivo o
apatico? apatico?
Colaboración y Trabajo en El grupo trabajó El grupo por lo El grupo trabajó El mural parece
Equipo bien en conjunto, general trabajó bastante bien en ser el trabajo de
contribuyendo bien en conjunto, conjunto, 1-2 estudiantes
con cantidades contribuyendo un contribuyendo en el grupo Y/O
significantivas de poco de trabajo de con algo de hubo poca
trabajo de calidad. Todos los trabajo. La discusión, trabajo
calidad. Todos los miembros del mayoría de los en grupo o
miembros del grupo participaron miembros del participación
grupo en discusiones y grupo activa.
participaron en se escucharon participaron en
discusiones y se activamente. discusiones y se
escucharon escucharon
activamente. activamente.

MESA REDONDA

REGISTRO DE CUMPLIMIENTO
Acciones a evaluar OBSERVACIONES
SI NO ALGUNAS VECES

1 Se integra a un equipo de
trabajo en el desarrollo de
las actividades
planteadas.
2 Participa activamente en
el equipo de trabajo
aportando criterios de
solución a la actividad
planteada.
3 Tiene una actitud de
respeto y tolerancia con
los demás integrantes del
equipo.
4 Entrega el producto de la
actividad con los criterios
establecidos para su
elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el
producto de la actividad
asignada.
6 Entrega el reporte de la
reflexión sobre el proceso
de aprendizaje.

ENSAYO PERSUASIVO

ENSAYO
Sobresaliente (10) Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)
PERSUASIVO
Capturar la El párrafo El párrafo El autor tiene un El párrafo
atención introductorio tiene introductorio tiene párrafo introductorio no es
un elemento un elemento que introductorio interesante y no es
apropiado que atrae atrae la atención de interesante, pero relevante al tema.
la atención de la la audiencia, pero su conexión con el
audiencia. Esto éste es débil, no es tema central no es
puede ser una directo o es clara.
afirmación fuerte, inapropiado para la
una cita relevante, audiencia.
una estadística o una
pregunta dirigida al
lector.

Opinión La opinión presenta La opinión presenta Hay una opinión, No hay ninguna
una afirmación clara una afirmación pero ésta no opinión.
y bien clara de la posición expresa la
fundamentada de la del autor sobre el posición del autor
posición del autor tema. claramente.
sobre el tema.
Enfoque o Idea La idea principal La idea principal La idea principal La idea principal
principal nombra el tema del nombra el tema del esquematiza no menciona el
ensayo y ensayo. algunos o todos tema y ni los
esquematiza los los puntos a puntos a discutir.
puntos principales a discutir, pero no
discutir. menciona el tema.

Apoyo a la opinión Incluye 3 o más Incluye 3 o más Incluye 2 Incluye 1 elemento

elementos de elementos de elementos de de evidencia
evidencia (hechos, evidencia (hechos, evidencia (hechos, (hechos,
estadísticas, estadísticas, estadísticas, estadísticas,
ejemplos, ejemplos, ejemplos, ejemplos,
experiencias de la experiencias de la experiencias de la experiencias de la
vida real) que vida real) que vida real) que vida real) que
apoyan la opinión apoyan la opinión apoyan la opinión apoya la opinión
del autor. El escritor del autor. del autor. del autor.
anticipa las
preocupaciones,
prejuicios o
argumentos del
lector y ofrece, por
lo menos, un conta-
argumento.

Evidencia y Toda la evidencia y La mayoría de la Por lo menos un La evidencia y los

ejemplos los ejemplos son evidencia y de los elemento de ejemplos No son
específicos, ejemplos son evidencia y alguno relevantes y/o no
relevantes y las específicos, de los ejemplos es están explicados.
explicaciones dadas relevantes y las relevante y hay
muestran cómo cada explicaciones dadas alguna explicación
elemento apoya la muestran cómo que muestra cómo
opinión del autor. cada elemento ese elemento
apoya la opinión del apoya la opinión
autor. del autor.

Precisión Todas las ideas Casi todas las ideas La mayoría de las La mayoría de las
secundarias y las secundarias y las ideas secundarias ideas secundarias
estadísticas están estadísticas están y las estadísticas y las estadísticas
presentadas con presentadas con están presentadas son erróneas.
precisión. precisión. con precisión.

Secuencia Los argumentos e Los argumentos e Algunas de las Muchas de las

ideas secundarias ideas secundarias ideas secundarias ideas secundarias
están presentadas en están presentadas en o argumentos no o argumentos no
un orden lógico que un orden más o están presentados están en el orden
hace las ideas del menos lógico que en el orden lógico lógico esperado lo
autor sean fáciles e hace esperado, lo que que distrae al
interesantes a seguir. razonablemente distrae al lector y lector y hace que
feacil seguir las hace que el ensayo el ensayo sea muy
ideas del autor. sea confuso. confuso.
Conclusión La conclusión es La conclusión es La posición del No hay
fuerte y dej al lector evidente. La autor es conclusión. El
con una idea posición del autor parafraseada en la trabajo
absolutamente clara es parafraseada en conclusión, pero simplemente
de la posición del las primeras dos no al principio de termina.
autor. Un parafraseo oraciones de la la misma.
efectivo de la idea conclusión.
principal empieza la
conclusión.

Fuentes Todas las fuentes Todas las fuentes La mayoría de las Muchas fuentes
usadas para las citas, usadas para las fuentes usadas son sospechosas
las estadísticas y los citas, las para las citas, las Y/O no están
hechos son creibles estadísticas y los estadísticas y los citadas
y están citadas hechos son creibles hechos es creible y correctamente.
correctamente. y la mayoría está está citada
citada correctamente.
correctamente.

Estructura de las Todas las oraciones La mayoría de las La mayoría de las Muchas de las
oraciones están bien oraciones está bien oraciones está bien oraciones no están
estructuradas y hay estructurada. Hay estructurada, pero bien estructuradas
variedad. variedad. no hay variedad. y no son variadas.

Gramática y El autor no comete El autor comete 1 ó El autor comete 3 El autor comete

ortografía errores de gramática 2 errores ó 4 errores más de 4 errores
ni de ortografía que gramaticales u gramaticales u gramaticales u
distraen al lector del ortográficos que ortográficos que ortográficos que
contenido del distraen al lector del distraen al lector distraen al lector
ensayo. contenido del del contenido del del contenido del
ensayo. ensayo. ensayo.

MAPA MENTAL

MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO

CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Uso de imágenes Utiliza como estímulo No se hace uso de No se hace uso de No se utilizan
y colores visual imágenes para colores, pero las colores y el número imágenes ni
representar los imágenes son de imágenes es colores para
conceptos. El uso de estímulo visual reducido. representar y
colores contribuye a adecuado para asociar los
asociar y poner representar y asociar conceptos.
énfasis en los los conceptos.
conceptos.
Uso del espacio, El uso del espacio La composición Uso poco provechoso No se aprovecha
líneas y textos muestra equilibrio sugiere la estructura del espacio y escasa el espacio. La
entre las imágenes, y el sentido de lo que utilización de las composición no
líneas y letras. La se comunica, pero se imágenes, lineas de sugiere una
composición sugiere aprecia poco orden asociación. La estructura ni un
la estructura y el en el espacio. composición sugiere sentido de lo que
 sentido de lo que se la estructura y el se comunica.
comunica. El mapa sentido de lo que se
está compuesto de comunica.
forma horizontal.

Énfasis y El uso de los colores, Se usan pocos Se usan pocos No se ha hecho

asociaciones imágenes y el colores e imágenes, colores e imágenes. énfasis para
tamaño de las letras pero el tamaño de las Se aprecian algunos identificar los
permite identificar los letras y líneas conceptos sin conceptos
conceptos permite identificar los mostrarse destacables y
destacables y sus conceptos adecuadamente sus tampoco se
relaciones. destacables y sus relaciones. visualizan sus
relaciones. relaciones.
Claridad de los Se usan Se usan No se asocian Las palabras en
conceptos adecuadamente adecuadamente adecuadamente imágenes
palabras clave. palabras clave e palabras e imágenes, escasamente
Palabras e imágenes, imágenes, pero no se pero la composición permiten apreciar
muestran con muestra con claridad permite destacar los conceptos y
claridad sus sus asociaciones. La algunos conceptos e sus asociaciones.
asociaciones. Su composición permite ideas centrales.
disposición permite recordar los
recordar los conceptos y
conceptos. La evidencia la
composición importancia de las
evidencia la ideas centrales.
importancia de las
ideas centrales.
TEXTO ESCRITO

29 TEXTO ESCRITO Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)

Introducción La introducción es La introducciónLa introducción No hay una

(Organización) atractiva, plantea claramente plantea el tema introducción
el tema principal y plantea el temaprincipal, pero no clara del tema
anticipa la principal y anticipa
anticipa principal o la
estructura del la estructura del
adecuadamente la estructura del
29a
trabajo. trabajo, pero no
estructura del trabajo.
es particularmente
trabajo o es
atractiva para el
particularmente
lector. atrayente para el
lector.
Secuencia Los detalles son Los detalles son Algunos detalles Muchos detalles
(Organización) puestos en un puestos en un no están en un no están en un
orden lógico y la orden lógico, pero orden lógico o orden lógico o
forma en que son la forma en que esperado, y esperado. Hay
presentados son presentados o distraen al lector. poco sentido de
29b
mantiene el introducidos organización en
interés del lector. algunas veces el escrito.
hacen al escrito
menos
interesante.
29c Añadiendo El escritor parece El escritor parece El escritor relata El escritor no ha
Personalidad estar escribiendo estar escribiendo algo de su propio tratado de
(Voz) de conocimiento o de su conocimiento o transformar la
experiencia. El conocimiento o experiencia, pero información en
autor ha tomado experiencia, pero no añade nada a una forma
las ideas y las ha hay falta de la discusión del personal. Las
hecho suyas. autoridad en el tema. ideas y la forma
 tema. en que son
expresadas
parecen
pertenecer a
alguien más.

Fuentes Todas las fuentes Todas las fuentes La mayor parte de Muchas fuentes
(Contenido) usadas para las usadas para las las fuentes usadas para las
citas y para los citas y los hechos usadas para las citas y los
hechos son son creíbles y la citas y los hechos hechos son
creíbles y citadas mayoría son son creíbles y menos que
29f
correctamente. citadas citadas creíbles
correctamente. correctamente. (sospechosas)
y/o no están
citadas
correctamente.
Conclusión La conclusión es La conclusión es La conclusión es No hay
(Organización) fuerte y deja al reconocible y ata reconocible, pero conclusión clara,
lector con un casi todos los no ata varios de sólo termina.
29g sentimiento de cabos sueltos. los cabos sueltos.
que entendió lo
que el escritor
quería "alcanzar".
Caligrafía El documento El documento La escritura en Muchas palabras
(Convención) está nítidamente está nítidamente general es legible, son difíciles de
escrito o escrito o pero el lector tiene leer o hay varias
mecanografiado mecanografiado que esforzarse un correcciones que
sin ninguna con 1 ó 2 poco para llaman la
corrección que correcciones que comprender atención.
llame la atención. llaman la atención algunas palabras.
29h
(por ejemplo,
tachaduras,
manchones de
corrección
blancos, palabras
escritas sobre
otras).
Enfoque en el Hay un tema claro La idea principal La idea principal La idea principal
tema y bien enfocado. es clara, pero la es algo clara, pero no es clara.
(Contenido) Se destaca la idea información de se necesita mayor Parece haber
29p principal y es apoyo es general. información de una recopilación
respaldada con apoyo. desordenada de
información información.
detallada.

Entrevista

MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO

CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Preparando la El estudiante se El estudiante se El estudiante pide El estudiante necesita
Entrevista presenta, explica por presenta y pide permiso para ayuda en todos los
qué quiere entrevistar a permiso para establecer una cita aspectos de la
la persona y pide establecer una cita para la entrevista, pero preparación de una
permiso para para la entrevista, pero necesita recordatorios entrevista.
establecer una cita para necesita un para presentarse y
la entrevista. recordatorio para que decir por qué quiere
explique por qué quiere entrevistar a la
hacer la entrevista. persona.
Preparación Antes de la entrevista, Antes de la entrevista, Antes de la entrevista, El estudiante no
el estudiante preparó el estudiante preparó el estudiante preparó preparó ninguna
varias preguntas un par de preguntas varias preguntas pregunta antes de la
profundas y preguntas profundas y varias basadas en hechos. entrevista.
basadas en hechos. preguntas basadas en
hechos.

Formato y Edición El estudiante editó y El estudiante editó y El estudiante editó y El estudiante no editó
organizó la organizó la organizó la ni organizó la
transcripción de una transcripción de una transcripción, pero el transcripción de la
forma que forma que mejora el flujo de información no información.
significativamente flujo de información. fue mejorado.
mejora el flujo de
información.

Conocimiento El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante no

Ganado con precisión contestar con precisión contestar con precisión puede con precisión
varias preguntas sobre algunas preguntas contestar algunas contestar preguntas
la persona entrevistada sobre la persona preguntas sobre la sobre la persona que
y puede decir como entrevistada y puede persona entrevistada. entrevistó.
esta entrevista se decir como esta
relaciona al material entrevista se relaciona
estudiado en clase. al material estudiado
en clase.

Etiquetar El estudiante escribió la El estudiante incluyó la El estudiante incluye la El estudiante olvidó

fecha, el lugar de la fecha, el lugar de la fecha de la entrevista poner la fecha de la
entrevista, el nombre entrevista y el nombre y el nombre completo entrevista o el nombre
completo de la persona completo de la persona de la persona de la persona
entrevistada y puso el entrevistada en la cinta entrevistada en la entrevistada en la
nombre de la misma en de video, de audio o en cinta de video, de cinta de video, de
la cinta de video, de el reporte. audio o en el reporte. audio o en el reporte.
audio o en el reporte.

Calidad de Sonido Ambos, el entrevistador Ambos, el entrevistador La persona que está La calidad del sonido
y la persona que está y la persona que está siendo entrevistada es pobre haciendo
siendo entrevistada siendo entrevistada puede ser difícil oír/entender a la
pueden ser pueden ser oída/entendida muy persona entrevistada.
oídas/entendidas muy oídas/entendidas muy claramente en la cinta
claramente en la cinta claramente pero hay pero la voz del
sin ruidos en el fondo. algún ruido en el fondo. entrevistador no es
fácilmente escuchada.

EL CARTEL

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Uso de El escritor no El escritor comete 1 ó 2 El escritor comete El escritor comete
Mayúsculas y comete errores en errores en el uso de pocos errores en el varios errores en el
Puntuación el uso de mayúsculas o en la uso de mayúsculas y/o uso de mayúsculas
(Convenciones) mayúsculas o en la puntuación, pero el en la puntuación lo y/o en la puntuación
puntuación, por lo trabajo todavía es fácil que llama la atención lo que llama la
que el trabajo es de leer. del lector e interrumpe atención e interrumpe
excepcionalmente el flujo de información. en gran medida el
fácil de leer. flujo de información.
Apoyo del Tema Pertinente, dando Los detalles de apoyo y Los detalles de apoyo Los detalles de
(Contenido) detalles de calidad la información están y la información están apoyo y la
que proporcionan al relacionados, pero un relacionados, pero información no están
lector información aspecto clave o porción varios aspectos claves claros o no están
que va más allá de de la historia está sin de la historia están sin relacionados al tema.
lo obvio y apoyo. apoyo.
predecible.
Exposición El escritor usa El escritor usa palabras El escritor usa El escritor usa un
palabras y frases y frases vívidas que palabras que vocabulario limitado
vívidas que persisten o dibujan comunican que no comunica
persisten o dibujan imágenes en la mente claramente, pero al fuertemente o
imágenes en la del lector, pero escrito le falta variedad captura el interés del
mente del lector. La ocasionalmente las o estilo. lector. Jerga o clichés
selección y palabras son usadas pueden estar
colocación de inadecuadamente o se presentes y restan
palabras parecen usan demasiado. mérito al contenido.
ser precisas,
naturales y no
forzadas.
Identifica el Todos los hechos Casi todos los hechos La mayoría de los No hay hechos de
mensaje del cartel de apoyo fueron de apoyo fueron hechos de apoyo apoyo o la mayoría
reportados con reportados con fueron reportados con fueron reportados
precisión. precisión. precisión. incorrectamente.

PERIÓDICO MURAL

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CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Diseño-Titulares y Todos los artículos Todos los artículos La mayoría de los Los artículos no
Leyendas tienen titulares que tienen titulares que artículos tienen llevan el nombre
captan la atención describen con titulares que de su autor,
del lector y precisión su describen con muchos artículos
describen su contenido. Todos precisión su no tienen el titular
contenido con los artículos llevan contenido. Todos adecuado o
precisión. Todos los el nombre de su los artículos llevan muchas de las
artículos llevan el autor. Todas las el nombre de su gráficas no tienen
nombre de su gráficas tienen autor. La mayoría leyendas.
autor. Todas las leyendas. de las gráficas
gráficas tienen tienen leyendas.
leyendas que
describen
adecuadamente a
la gente y las
acciones en la
misma.
Diseño-Formato El nombre del El nombre del El nombre del El nombre del
periódico está periódico está en periódico está en periódico no
centrado y en una una letra que lo una letra que lo sobresale y ni el
letra que lo hace hace sobresalir del hace sobresalir del nombre ni la
sobresalir del resto resto del resto del edición aparecen
del contenido. La contenido. La contenido. Ni la en una ó más
fecha y la edición fecha y la edición fecha ni el número páginas.
del periódico del periódico de la edición
aparecen debajo aparecen debajo aparecen debajo
del nombre en una del nombre en una del nombre en una
 letra más pequeña. letra más pequeña. letra más pequeña.

Gráficas Las gráficas no son Las gráficas no 80-100% de las Más del 20% de
borrosas, están son borrosas y gráficas están las gráficas no
bien hechas y están claramente claramente están claramente
claramente relacionadas a los relacionadas a los relacionadas a los
relacionadas a los artículos que artículos que artículos que
artículos que acompañan. acompañan. acompañan.
acompañan.
Quién, Qué, Todos los artículos 90-99% de los 75-89% de los Menos del 75% de
Cuándo, Dónde y contestan artículos contestan artículos contestan los artículos
Cómo adecuadamente estas 5 preguntas estas 5 preguntas contestan estas 5
estas 5 preguntas (quién, qué, (quién, qué, preguntas (quién,
(quién, qué, cuándo dónde y cuándo, dónde y qué, cuándo,
cuándo, dónde y cómo). cómo). dónde y cómo).
cómo).
Artículos-Ideas Las ideas Las ideas Las ideas Las ideas
Secundarias secundarias en los secundarias en los secundarias en los secundarias en
artículos son artículos son claras artículos son claras 50% de los
claras, efectivas y y pertinentes en un y pertinentes en un artículos no son ni
pertinentes en un 80-70% de los 60% de los casos. claras ni
90-100% de los casos. pertinentes.
casos.
Artículos-Propósito 90-100% de los 85-89% de los 75-84% de los Menos del 75% de
artículos artículos artículos los artículos
establecen un establecen un establecen un establecen un
propósito claro en propósito claro en propósito claro en propósito claro en
el párrafo principal el párrafo principal el párrafo principal el párrafo principal
y demuestran un y demuestran un y demuestran un o demuestran un
claro entendimiento claro claro claro
del tema. entendimiento del entendimiento del entendimiento del
tema. tema. tema.
Ortografía y Edición No quedan errores No más de un error No más de 3 Varios errores de
de ortografía de ortografía errores de ortografía quedan
después de que queda después de ortografía quedan en la copia final del
una ó más que una ó más después de que periódico.
personas (además personas (además una ó más
de la persona que de la persona que personas (además
mecanografió) leen mecanografió) leen de la persona que
y corrigen el y corrigen el mecanografió) leen
periódico. periódico. y corrigen el
periódico.
Conocimiento Todos los Todos los La mayoría de los Algunos
Ganado estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el
grupo pueden con grupo pueden con grupo pueden con grupo parecen
precisión contestar precisión contestar precisión contestar tener un poco de
todas las preguntas la mayoría de las la mayoría de las conocimiento
relacionadas con a) preguntas preguntas sobre los hechos y
los artículos en el relacionadas con relacionadas con los procesos
periódico y b) los a) los artículos en a) los artículos en técnicos usados
procesos técnicos el periódico b) los el periódico b) los para crear el
usados para crear procesos técnicos procesos técnicos periódico.
el periódico. usados para crear para crear el
al periódico. periódico.
 HACIENDO UNA PINTURA

CREANDO UNA
41 Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
PINTURA
Escogencia de La escogencia y La escogencia y La escogencia y El estudiante
Colores aplicación de aplicación de los aplicación de necesita
colores colores colores esforzarse por
demuestra un demuestra demuestra aprender la
conocimiento conocimiento de conocimiento de relación entre
avanzado de las las relaciones la relación entre los colores y
41b relaciones entre entre éstos. Los éstos. Aunque, usar ese
éstos. La colores son los colores NO conocimiento en
escogencia del apropiados para son apropiados su trabajo.
color realza la la idea que se para la idea que
idea que se está se está
está expresando. expresando.
expresando.
Destreza al La aplicación de La pintura está Hace falta El estudiante
Pintar la pintura es aplicada en una control. Algunas necesita trabajar
planeada y está forma cuidadosa gotas, bordes en controlar la
hecha en una y lógica. Los rasgados y pintura y pre
manera lógica y colores se fallas en planear la
organizada. mantienen algunas áreas aplicación de la
definidos y la de pintura. Colores
41c
textura es patrón/textura fangosos,
evidente. pueden ser bordes
evidentes. rasgados, fallas
de textura, gotas
y/o manchas
son evidentes
en la pintura.
 Uso de El estudiante, El estudiante, El estudiante El estudiante
Materiales por lo general,por lo general, limpia deliberamente
trata de mantiene los adecuadamente usa los
mantener los materiales y su y tiene cuidado materiales mal
materiales y suárea de trabajo con los y/o no limpia
área limpia y adecuadamente materiales si se adecuadamente
protegida sin limpia al final de le recuerda. los materiales o
que se le la sesión sin Ocasionalmente su área cuando
recuerde. El recordatorios, se puede ver su se le recuerda.
estudiante pero el área área de trabajo Demuestra poco
41e demuestra gran está desordenada y respeto por los
respeto por losdesordenada con derrames. materiales de
materiales de durante la De muestra los otros
otros sesión de respeto por los estudiantes.
estudiantes. trabajo. El materiales de
estudiante los otros
demuestra estudiantes.
respeto por los
materiales de
los otros
estudiantes.
Tiempo/Esfuerzo El tiempo de la El tiempo de la El tiempo de la El tiempo de la
clase fue usado clase fue usado clase no clase no fue
eficazmente. eficazmente. El siempre fue usado
Mucho tiempo y estudiante pudo usado eficazmente y el
esfuerzo se fue haber puesto eficazmente, estudiante no
en el más tiempo y pero el puso esfuerzo
planeamiento y esfuerzo en la estudiante hizo adicional.
41f
diseño de la casa. algo de trabajo
pintura. Es claro adicional en la
que el casa.
estudiante
trabajó en casa
así como en la
escuela.
Planeamiento y El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante ha
Explicación puede describir puede de puede describir pensado muy
en detalle en alguna manera cómo él/ella ve poco en el
cualquier punto describir cómo el producto final, proyecto. Está
del proceso de él/ella ve el pero se le hace presente pero
pintar cómo producto final y difícil describir no ha invertido
él/ella ve el puede describir cómo él/ella en el producto.
41g
producto final y algunos de los logrará la meta.
cómo ellos pasos que usa Se ha puesto
intentan lograr para lograr la una meta, pero
su meta. Muy meta. Enfocado deja que las
enfocado y bien y con algo de cosas se
orientado a su planeamiento. desarrollen al
objetivo. azar.
Fuentes de El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
Inspiración usó 5 o más usó 4 o más usó 3 o más usó menos de 3
fuentes de fuentes de fuentes de fuentes de
41j
inspiración y las inspiración y las inspiración y las inspiración Y/O
citó citó citó no las citó
correctamente. correctamente. correctamente. correctamente.
 Dibujo El dibujo es El dibujo es El dibujo tiene Al dibujo le falta
expresivo y expresivo y de muy pocos casi todos los
detallado. Las alguna manera detalles. Es detalles O no
formas, los detallada. Muy principalmente está claro que
patrones, el poco se ha representativo se intentaba con
sombreado y/o usado de con muy poco el dibujo. El
la textura son patrones, uso de patrón, estudiante
41k usados para sombreado o sombreado o necesita trabajar
añadir interés a textura. El textura. El en su control.
la pintura. El estudiante tiene estudiante
estudiante tiene las bases, pero necesita mejorar
gran control y no se ha su control.
es capaz de "ramificado".
experimentar un
poco.

DÍPTICO

HACIENDO
13 Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
UN DÍPTICO
Gráficos Los gráficos van Los gráficos van bien Los gráficos van bien Los gráficos no van
bien con el texto y con el texto, pero hay con el título, pero hay con el texto, pero
13a hay una buena muchos que se muy pocos y el folleto aparentan haber sido
combinación de desvían del mismo. parece tener un "texto escogidos sin ningún
texto y gráficos. pesado" para leer. orden.
Fuentes Registros Registros cuidadosos Registros cuidadosos y Las fuentes no son
cuidadosos y y precisos son precisos son documentadas en
precisos son mantenidos para mantenidos para forma precisa ni son
mantenidos para documentar el origen documentar el origen registradas en mucha
13b documentar el de 94-85% de la de 84-75% de la de la información o en
origen de 95-100% información y los información y los los gráficos.
de la información y gráficos en el folleto. gráficos en el folleto.
los gráficos en el
folleto.
Conocimiento Todos los Todos los estudiantes Algunos de los Varios estudiantes en
Ganado estudiantes en el en el grupo pueden estudiantes en el grupo el grupo parecen
grupo pueden contestar pueden contestar tener poco
contestar adecuadamente la adecuadamente conocimiento sobre la
adecuadamente mayoría de las algunas de las información y
13c todas las preguntas preguntas preguntas relacionadas procesos técnicos
relacionadas con la relacionadas con el con la información en el usados en el folleto.
información en el folleto y el proceso folleto y el proceso
folleto y el proceso técnico usado para técnico usado para
técnico usado para crearlo. crearlo.
crearlo.
 Atractivo y El folleto tiene un El folleto tiene un El folleto tiene la El formato del folleto y
Organización formato formato atractivo y información bien la organización del
excepcionalmente una información bien organizada. material es confuso
13d
atractivo y una organizada. para el lector.
información bien
organizada.
Ortografía y No quedan errores No queda más que 1 No quedan más que 3 Quedan varios errores
Revisión ortográficos error ortográfico errores ortográficos de ortografía en el
después de que después de que otra después de que otra folleto.
13e otra persona, persona, además del persona, además del
además del mecanógrafo, lee y mecanógrafo, lee y
macanógrafo, lee y corrige el folleto. corrige el folleto.
corrige el folleto.
Escritura- Cada sección en el Casi todas las La mayor parte de las Menos de la mitad de
Organización folleto tiene una secciones del folleto secciones en el folleto las secciones del
introducción, un tienen una tienen una introducción, folleto tienen una
13f
desarrollo y una introducción, un un desarrollo y una introducción, un
conclusión clara. desarrollo y una conclusión claras. desarrollo y una
conclusión claras. conclusión claras.
Contenido- Toda la información 99-90% de la 89-80% de la Menos del 80% de la
13j Precisión en el folleto es información en el información en el folleto información en el
correcta. folleto es correcta. es correcta. folleto es correcta.