Colegio Algarrobos Formación Ciudadana y Cívica – 1° de

secundaria

Unidad I: “El ser humano es una criatura social”

Ficha de trabajo sobre la Diversidad Cultural

Nombre: ________________________________Sección: ___________Fecha: _____________ Nota:

1. Buscar el significado de las siguientes palabras. Realizarlo en el cuaderno.

a. Diversidad:________________________________________________________________________________
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b. Cosmovisión:______________________________________________________________________________
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c. Coexistencia:______________________________________________________________________________
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d. Centralismo:_______________________________________________________________________________
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e. Migraciones:_______________________________________________________________________________
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f. Multiplicidad:_______________________________________________________________________________
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g. Interculturalidad:____________________________________________________________________________
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2. Explica: ¿En qué consisten la diversidad cultural y la interculturalidad?

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3. Infiere. ¿Qué sucede cuando las personas manifiestan actitudes de rechazo frente a las diversas manifestaciones
culturales?
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secundaria

Unidad I: “El ser humano es una criatura social”

LECTURA COMPLEMENTARIA

El sentimiento anti-indígena en el siglo XIX se esperaba la desaparición del indio a través de una sabia política
de inmigración que permitiera liquidarlo a través del mestizaje biológico, que debiera mejorar la raza gracias al
predominio de la herencia europea que aportarían los inmigrantes. El sentimiento común racista anti-indígena
era ampliamente aceptado en el Perú de la primera mitad del siglo XIX y fue aceptado por Alejandro O. Deusta.
Para él, el indio era racialmente inferior, y era perder el tiempo y dinero intentar redimirlo o a través de la
educación o cualquier otro programa social que olvidara que el fundamento de su condición deprimida eran las
leyes de la naturaleza, según las cuales la raza indígena había llegado a su decadencia definitiva. (Nelson
Manrique, “Jerarquías sociales, inclusión y exclusión” Enciclopedia del Perú tomo 7).

4. Lee la lectura complementaria y responde lo siguiente: ¿Consideras que en la actualidad persiste el sentimiento anti-
indígena? ¿Por qué?
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5. ¿Qué implica respetar la diversidad cultural en la familia y en la escuela?

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6. ¿En qué consiste la cultura adolescente? ¿Cuáles son sus características?

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7. ¿Todos los adolescentes tienen la misma característica cultural?

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Unidad I: “El ser humano es una criatura social”

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8. Reconoce cómo se manifiesta la diversidad cultural en tu familia y en el aula, pon ejemplos.

DIVERSIDAD CULTURAL EN LA FAMILIA DIVERSIDAD CULTURAL EN EL AULA

9. Investiga. ¿Qué manifestaciones religiosas muestran la diversidad cultural en tu región Lambayeque?

Selecciona una y averigua sus características e importancia. Resolver esta actividad en el cuaderno.