PLANTILLA DEL PRÁCTICO LGTBI

Toda propuesta debe partir de un análisis pormenorizado de la situación para que así la
intervención sea eficaz y coherente con la situación planteada.
Por ello, es el primer paso que vamos a realizar describiendo las características del centro
y el entorno, características de los alumnos y de sus familias.
1. Características del centro, entorno, alumnos y familias.
En cuanto a las características del centro y el entorno, hay que decir que el centro se
encuentra ubicado en un entorno urbano. El colegio público, en el cual realizamos
nuestro trabajo, es un centro de línea 2 con 6 unidades de Educación Infantil y 12 de
Educación Primaria. El nivel socio-económico y cultural de las familias es medio. Las
zonas cuentan con instalaciones y equipamientos culturales y lúdicos como instalaciones
deportivas, biblioteca pública y centro cultural, etc.
Cabe destacar que el centro, cuenta con la visita de la orientadora una vez por semana, la
cual mantendremos una relación fluida de coordinación para las acciones que llevaremos
a cabo con el menor.
Las familias de los alumnos están interesadas en la educación de sus hijos y participan en
la vida cotidiana y actividades del centro.
En relación con las características de los alumnos, cabe destacar, que nos encontramos
en un aula de sexto de Educación Primaria, de edades comprendidas entre los 11 y los 12
años, con un total del 24 alumnos, en el grupo contamos con la presencia de un alumno
que ha decidido cambiar su nombre por el de género femenino, hecho que tendremos en
cuenta en las medidas de atención a la diversidad que serán tratadas más adelante.
Tras la observación y el análisis de la situación damos paso al desarrollo de nuestra
intervención.
Lo primero que debemos hacer es comunicarselo al equipo directivo, realizar un analisis
de la situación y realizar las acciones oportunas de rectificación del Plan de convivencia
del centro donde se detalle las funciones de cada personal de la comunidad educativa.
Una vez hecho esto hemos de saber las funciones de cada uno.
El equipo directivo
· Acordar con el resto de agentes educadores un plan de actuación y acompañamiento que
incluya las medidas acordadas entre el centro y la familia, las medidas organizativas
básicas y los responsables de su aplicación.
· Adoptar las medidas necesarias para garantizar un entorno seguro en el centro para el
alumnado trans, con una expresión de género no normativa e intersexual.
· Asegurar en todo momento el intercambio ordenado y prudente de la información.
· Gestionar el proceso con la máxima discreción y preservar la intimidad y el bienestar
del alumnado.

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· Primar el derecho superior a desarrollar libremente la personalidad del alumnado de
acuerdo con su identidad.
El equipo orientador
· Asesorar al equipo docente y a la familia.
· En caso de conflicto, facilitar procesos de mediación entre las partes implicadas.
· Coordinarse con los equipos de inspección y de orientación y mantener informado al
equipo docente.
Y en cuanto a nuestra medidas educativas como responsable del grupo:
Se adoptarán todas las medidas necesarias encaminadas a garantizar el respeto hacia las
personas trans y con intersexualidades y un trato igualitario e inclusivo:
- los reglamentos, planes y programas de centro se configurarán desde los principios de
la inclusión educativa.
- Se evitará la realización de actividades diferenciadas por género. Si se produce en algún
caso esta diferenciación, el profesorado tendrá en consideración el género con que el
alumno o alumna se sienta identificado.
En nuestro caso, garantizaremos que el alumno puede ir en sus momentos íntimos a una
zona adecuada de los aseos, así como su estado emocional, y social a nivel del aula y del
centro.
Así mismo, si tiene otro nombre que lo identifique según su real sexo, nos referiremos a
él por dicho nombre.
A la misma vez, tendremos reuniones periódicas con la família y orientadora del centro
para darle seguridad y confianza en la transimisión de sus sentimientos y emociones, así
como en los momentos de tutoria realizaremos un trabajo de irecto sobre las diferentes
orientaciones sociales, diferentes tipos de famlias partiendo de la realidad de nuestra aula,
orientaciones sexuales.
Por medio del desarrolllo de este proyecto fomentaremos el autoconomiento de ellos
mismoas, así como la aceptación de las diferencias e igualdades, aceptando tanto lo bueno
como lo
malo pues forma parte de nosotros.
Cabe reclacar que en cualquier momento de nuestra labor, y de cualquier área,
desarrollamos
contenidos del plan de acción tutorial del centro, ya que indirectamente siempre
trabajamos los
objetivos de etapa según el D108: a, b, c, d. enfatizaremos en el m.
Todo lo anterior, lo desarrollaremos por medio del visionado de videos a la PDI (temple

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grandin, billy eliot...), debates, puestas en comú, autoreflexiones escritas... Tambien
involucraremos
al departamento pertinente del ayuntamiento, así como personajes de su entorno, que
puedan
ofrecer charlas beneficiosas para ellos, por ejemplo: el langui.
Por medio de esto pretendemos la progresión del alumnado en cuanto al conocimiento y
la
aceptación de la diversidad sexual, familiar y de identidades de género, y a mejora del
clima y la
convivencia en las aulas, así como la plena inclusión.