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MATERIAL

SIMCE
4° BÁSICO
TEXTOS DE
LECTURA

AREA GESTION CURRICULAR


LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
2014
ENSAYO SIMCE
4º AÑO BÁSICO
Nombre Alumno(a) _____________________________________ Fecha: ___________

Lee el con atención el texto y responde las preguntas que vienen a continuación
1.- Según su estructura ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

A) Una Invitación
B) Una Noticia
C) Un Aviso
D) Un Afiche

2.- ¿Quién es el emisor de este mensaje?

A) Gobierno de Chile
B) Personas de la 3º edad
C) Campaña de vacunación
D) Consultorios y postas rurales

3.- ¿Cuál es el propósito del texto?


A) Prevenir la propagación de un virus
B) Persuadir a las personas para que se vacunen
C) Informar sobre los síntomas de una enfermedad
D) Informar sobre los lugares donde se realiza la campaña

4.- ¿En qué mes se podrán vacunar las personas sin pagar?
A) Abril
B) Mayo
C) Diciembre
D) Septiembre

5.- ¿Quiénes recibirán una vacuna distinta para prevenir otras enfermedades?

A) Las personas mayores


B) Las madres embarazadas
C) Los niños menores de 2 años
D) Las personas con enfermedades crónicas

6.- ¿Qué relación tiene la imagen con el texto?

A) Demuestra que los niños corren mayor riesgo


B) Representa a las personas que se deben vacunar
C) Aparecen las personas con menos posibilidad de enfermarse
D) Representa a las personas con lo síntomas propios de la enfermedad

7.- Según el texto ¿De qué otra manera se puede obtener mayor información?

A) En hospitales y clínicas
B) A través de las televisión
C) En la dirección del Ministerio de Educación
D) A través del número telefónico y página web.
8.- ¿A qué lugares deben concurrir las personas para vacunarse?

A) Al ministerio de Salud
B) Al Gobierno de Chile
C) A los consultorios y postas
D) Al lugar donde vio el afiche

9.- En el texto se destaca la expresión “VACÚNATE” ¿Qué función y sentido tiene dentro
del texto esta palabra?

A) Es un sustantivo y señala las cosas que deben hacer.


B) Es un adverbio y nos indica el lugar donde debemos ir.
C) Es una acción y pide hacer algo en este mismo momento.
D) Es un pronombre y permite identificar a quién se refiere el texto.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 10 a 19:

Santiago, julio de 2008.


Se prohíbe venta y publicidad de alimentos no saludables en
colegios

Contundente aprobación de proyecto que


prohíbe la venta y publicidad de alimentos
no saludables en colegios.
La Sala del Senado aprobó por unanimidad
la idea de legislar sobre el proyecto, en
primer trámite, que también plantea un
sistema de etiquetado distinto sobre el
contenido nutricional de los alimentos.

Un contundente respaldo le dio el Senado al proyecto que prohíbe la venta y publicidad de


la denominada “comida chatarra” o alimentos no saludables en los colegios, al aprobar en
forma unánime la idea de legislar sobre la iniciativa que cumple su primer trámite en la
Cámara Alta.
Ahora, corresponde que el proyecto –originado en una moción de los senadores Evelyn
Matthei, Guido Girardi, Carlos Kuschel, Mariano Ruiz-Esquide y Carlos Ominami- sea
remitido nuevamente a la Comisión de Salud para su estudio en particular, para lo cual se
fijó el 11 de agosto como plazo para presentarle indicaciones.
Durante el debate de la iniciativa intervinieron los senadores, antes mencionados, quienes
valoraron los alcances de la propuesta y anticiparon algunos cambios para perfeccionarla.
Cabe recordar que el proyecto prohíbe la venta y publicidad de alimentos no saludables en
colegios y establece un sistema de etiquetado nutricional tipo “semáforo”, que es un
indicador en el etiquetado de alimentos destinado a orientar sobre los productos sanos y
recomendables.
La iniciativa está inspirada en las proposiciones que ha hecho la Organización Mundial de
la Salud (OMS) para promover una alimentación saludable y de tomar conciencia de los
riesgos de consumir alimentos inadecuados.

http://www.noticias.estudie.cl/

10.- ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

A) Una Noticia
B) Una Crónica
C) Un Debate
D) Una Entrevista
11.- ¿A quién está dirigido principalmente este texto?

A) A la sala del senado


B) A los lectores del diario
C) A los jóvenes en edad escolar
D) A los cocineros de establecimientos

12.- ¿Cuál es el origen de esta propuesta?

A) La ley que se aprobará


B) La Propuesta de la O.M.S.
C) Un estudio que comprueba la obesidad en los adolescentes
D) Las motivaciones personales de un grupo de parlamentarios

13.- ¿Cuál es el propósito principal de este texto?

A) Informar respecto a lo que está ocurriendo en algunas escuelas


B) Informar sobre las últimas leyes que se están aprobando en el senado
C) Persuadir a los adultos para que consuman menos alimentos chatarras
D) Informar sobre un proyecto que promueve la alimentación sana en los colegios

14.- Según el texto ¿Cuál es la consecuencia de un apoyo unánime a esta iniciativa?

A) Debatir sobre dicha iniciativa


B) Retrasar la aprobación del proyecto
C) Respaldar de manera contundente el proyecto
D) Prohibir la preparación de alimentos chatarra en los colegios

15.- ¿En qué lugares podemos encontrar este tipo de texto?

A) En un periódico
B) En una enciclopedia
C) En un manual de recetas
D) En un libro de datos curiosos

16.- ¿Qué es la O.M.S.?

A) Es la organización mundial de salud


B) Es la organización que genera estos debates
C) Es una institución donde se aprueban las leyes
D) Es una organización nacional preocupada de la salud de los chilenos
17.- En la oración “Contundente aprobación de proyecto” La palabra destacada podría ser
reemplazada por:

A) Mayoritaria
B) Ausente
C) Presente
D) Igualitaria

18.- ¿Para qué sirve el sistema de etiquetado “tipo Semáforo”?

A) Permite comparar la preparación entre uno o más alimentos.


B) Permite visualizar de manera más amplia cantidad de alimentos.
C) Permite que los niños más pequeños lean los ingredientes de un alimento.
D) Permite diferenciar rápidamente un alimento saludable de aquel que no lo es.

19.-

¿Qué significa este símbolo en la imagen del texto?

A) Significa que las leyes aún no han sido aprobadas


B) Significa que los alimentos chatarras se prohíben
C) Significa que los jóvenes no tienen acceso a algunos alimentos
D) Significa que hay lugares prohibidos para el consumo de alimentos chatarras
Lee con atención el siguiente fragmento y luego responde.

Había una vez un coatí* que tenía tres hijos. Vivían en el monte
comiendo frutas, raíces y huevos de pajaritos. Cuando estaban arriba de
los árboles y sentían un gran ruido, se tiraban al suelo de cabeza y salían
corriendo con la cola levantada.
Una vez que los coaticitos fueron un poco grandes, su madre los
reunió un día arriba de un naranjo y les hablo así:
—Coaticitos, ustedes son bastante grandes para buscarse la
comida solos, como todos los coatíes. El mayor de ustedes, que es muy
amigo de cazar cascarudos, puede encontrarlos entre los palos podridos,
porque allí hay muchos cascarudos y cucarachas. El segundo, que es
gran comedor de frutas, puede encontrarlas en este naranjal, hasta
diciembre habrá naranjas. El tercero, que no quiere comer sino huevos
de pájaros, puede ir a todas partes, porque en todas partes hay nidos de
pájaros. Pero que no vaya nunca a buscar nidos al campo, porque es
peligroso.
—Coaticitos, hay una sola cosa a la cual deben tener gran miedo. Son los perros. Yo peleé una vez con
ellos, y sé lo que les digo, por eso tengo un diente roto. Detrás de los perros vienen siempre los hombres con un
gran ruido, que mata. Cuando oigan cerca este ruido, tírense de cabeza al suelo, por alto que sea el árbol. Si no
lo hacen así, los matarán con seguridad de un tiro.
Así habló la madre. Todos se bajaron entonces y se separaron, caminando de derecha a izquierda y de
izquierda a derecha, como si hubieran perdido algo, porque así caminan los coatíes.
El mayor, que quería comer cascarudos, buscó entre los palos podridos y las hojas de los yuyos, y
encontró tantos, que comió hasta quedarse dormido. El segundo, que prefería las frutas a cualquier cosa, comió
cuantas naranjas quiso, porque aquel naranjal estaba dentro del monte, como pasa en el Paraguay y Misiones, y
ningún hombre vino a incomodarlo. El tercero, que era loco por los huevos de pájaros, tuvo que andar todo el
día para encontrar únicamente dos nidos: uno de tucán, que tenía tres huevos, y uno de tórtolas, que tenía solo
dos. Total, cinco huevos chiquititos, que era muy poca comida, de modo que al caer la tarde el coaticito tenía
tanta hambre como de mañana y se sentó muy triste a la orilla del monte. Desde allí veía el campo, y pensó en
la recomendación de su madre.
— ¿Por qué no querrá mamá —se dijo— que vaya a buscar nidos en el campo?
Estaba pensando así cuando oyó, muy lejos, el canto de un pájaro.
— ¡Qué canto tan fuerte! —dijo admirado— ¡Qué huevos tan grandes debe tener ese pájaro!
El canto se repitió. Y entonces el coatí se puso a correr por entre el monte, cortando camino, porque el
canto había sonado muy a su derecha. El sol caía ya, pero el coatí volaba con la cola levantada. Llegó a la orilla
del monte, por fin, miró al campo. Lejos vio la casa de los hombres, y vio a un hombre con botas que llevaba
un caballo de la soga. Vio también un pájaro muy grande que cantaba y entonces el coaticito se golpeó la frente
y dijo:
— ¡Qué sonso soy! Ahora ya sé qué pájaro es ese. Es un gallo, mamá me lo mostró arriba de un árbol.
Los gallos tienen un canto lindísimo y tienen muchas gallinas que ponen huevos. ¡Si yo pudiera comer huevos
de gallina!...

Cuentos de la selva, Horacio Quiroga, Editorial Andrés Bello,


Santiago, 1989 (fragmento).

20. El protagonista de la historia es:

a) La mamá coatí
b) El tercer coatí
c) El primer coatí
d) Todos los personajes
e) Los hermanos coatíes
21. El tercer coatí es:
a) Miedoso
b) Hambriento y egoísta
c) Loco por comer huevos
d) Obediente
e) Porfiado

22. Se puede afirmar que este extracto es un cuento porque tiene:


a) Animales, personaje enemigo y antagonista.
b) Héroes y acciones.
c) Diferentes tipos de narradores y personajes.
d) Personajes y acontecimientos.
e) Ambiente, personajes y acontecimientos.

23. "Detrás de los perros vienen los hombres con un gran ruido, que mata", significa que:
a) Vienen gritando
b) Vienen con armas
c) Vienen corriendo
d) Vienen alegres
e) Vienen hambrientos

24. El título que mejor le queda al cuento es:


a) La madre responsable
b) La aventura del coatí
c) La caza del coatí
d) La madre coatí
e) Las aventuras de los cazadores

25. La palabra más apropiada para denominar al “enemigo” del protagonista es:
a) Personaje malvado.
b) Opositor del protagonista.
c) Coprotagonista.
d) Antagonista.
e) héroe antagonista.

26. Los componentes de un cuento son:


a) Animales, personaje enemigo y antagonista.
b) Héroes y acciones.
c) Diferentes tipos de narradores y personajes.
d) Personajes y acontecimientos.
e) Ambiente, personajes y acontecimientos.

27. “Un coatí encontró un huevo de avestruz cuadrado, está siendo estudiado por investigadores
de la Universidad de Chile”. Esta noticia debería aparecer en el diario en la sección de:
a) Crónicas
b) Ciencia
c) Tecnología
d) Nacional
e) Deportes
Lee y responde:
LA HIGUERA
Porque es áspera y fea, Por eso,
porque todas sus ramas son grises, cada vez que yo paso a su lado
yo le tengo piedad a la higuera. digo, procurando
hacer dulce y alegre mi acento:
En mi quinta hay cien árboles bellos:
ciruelos redondos, Es la higuera el más bello
limoneros rectos de los árboles todos del huerto.
y naranjos de brotes lustrosos. Si ella escucha,
si comprende el idioma que hablo,
En las primaveras ¡qué dulzura tan honda hará nido
todos ellos se cubren de flores en su alma sensible de árbol...!
en torno a la higuera.
Y, tal vez, a la noche,
Y la pobre parece tan triste cuando el viento abanique su copa,
con sus gajos torcidos, que nunca embriagada de gozo, le cuente:
de apretados capullos se visten... -¡Hoy a mí me dijeron hermosa!
Juana de Ibarbourou

28.- El texto trata de :

a) Un lugar con muchos árboles frutales


b) Un campo con todo tipo de flores y árboles.
c) Una zona de árboles grandes y vistosos
d) grandes terrenos de frutas.

29.- La Higuera es distinta a todos los árboles del huerto porque :

a) No florece como los otros árboles


b) Es de color sombrío
c) Siempre da frutos
d) Se entristece con el invierno

30.- La poesía expresa sentimientos de :

a) Alegría
b) Confianza
c) Indiferencia
d) Tristeza

31.- La expresión “cuando el viento abanique su copa” referida a la higuera, significa:

a) Mueva su follaje
b) Revuelva sus hojas
c) Bote sus hojas
d) Envuelva sus ramas
Lee con detención y luego responde:

Dafne fue el primer amor de Apolo. Fue provocado por el niño Cupido; este arrojó dos
flechas: una de oro y de punta aguda para engendrar el amor; otra mocha y con punta de plomo
para rechazarlo. Con la primera le atravesó el corazón a Apolo y con la segunda alcanzó a la
ninfa Dafne. Inmediatamente, el Dios se enamoró de la doncella y ella aborreció la idea de
amar. Huyó de Apolo, quién la siguió hasta alcanzarla. Ella pidió ayuda al Dios Peneo, su padre,
a quien le suplicó que cambiara su forma. Así, su pecho se transformó en corteza; sus cabellos
en hojas y sus brazos en ramas; sus pies se adhirieron al suelo como raíces y su rostro se
convirtió en la copa de un árbol. Apolo se abrazó a las ramas y besó la madera. Le dijo: “ Ya
que no puedes ser mi mujer, serás mi árbol, te usaré como corona. Y así como yo poseo la eterna
juventud, tú permanecerás siempre verde y nunca te marchitarás”. La ninfa, transformada en
laurel, inclinó la cabeza en señal de aprobación.

32.- . Lo leído anteriormente corresponde a un texto

a) Informativo
b) Argumentativo.
c) Narrativo
d) Poético

33.- El título más adecuado al texto es:

a) El dios Zeus y su hija


b) La corona de laurel
c) La flecha de oro y punta aguda
d) Apolo y Dafne

34.- El texto leído es considerado:

a.) una historia de juventud


b.) un cuento real
c) un mito
d) un poema

35.- Si las flechas se invierten de lugar, la de oro a la ninfa y la de plomo al dios ¿Qué
sucedería?

a.) Dafne y Apolo serían grandes amigos


b) Dafne se enamoraría de Apolo
c) Apolo amaría a Dafne
d) Existiría odio entre Dafne y Apolo

36.- El significado que se le atribuye a la corona de laurel es

a) La unión de Apolo y Dafne


b.) La desunión de Apolo y Dafne
c) Dafne se marchitará con el tiempo
d) El árbol del amor
Lee el siguiente texto y responde:

“El chocolate se hace de la semilla del árbol del Cacao, la cual contiene un aceite de
vegetal llamado “manteca de cacao” que es un alimento energético. Esta semilla se parece a
grandes almendras blancas.
De la manteca de cacao se fabrica el chocolate. El árbol de cacao es nativo del Centro y
Sudamérica, donde el clima es cálido y húmedo. Sin embargo, se ha cultivado en otros países.
El cacao fue utilizado primero por los aztecas en México, éstos lo llamaban “el alimento
de los dioses”. No hacían chocolates como lo hacemos nosotros.
Trataban la semilla añadiéndole pimienta y otras especies, con lo que preparaban una
bebida amarga y bastante picante y la tomaban fría.”

Después de leer el texto, responde:

37.- El Chocolate se extrae de:

a) ___ la semilla del Cacao


b) ___ las hojas del Cacao
c) ___ la flor del Cacao
d) ___ el tallo del Cacao.

38.-El árbol del Cacao es nativo de:

a) ____ África
b) ____ Asia
c) ____ Sudamérica
d) ____ Europa

39.-El cultivo del Cacao requiere de un clima:

a) ____ frío y seco


b) ____ cálido y húmedo
c) ____ templado
d) ____ sólo seco

40.-El Cacao fue utilizado primero en:

a) ___ España
b) ___ Perú
c) ___ México
d) ____ Chile
ENSAYO SIMCE
4º AÑO BÁSICO
Nombre Alumno(a) _____________________________________ Fecha: ___________

Lee los siguientes textos y responde:


TEXTO 1
“A orillas de un sueño azul”
Elicura Chihuailaf
Elicura significa piedra transparente. Chihuailaf quiere decir neblina extendida sobre un lago.
Nahuelpán: tigre-puma. Soy oriundo de Quechurewe, que es una reducción mapuche que está a
setenta y cinco kilómetros en dirección oriente, precordillerano de la ciudad de Temuco.
La casa azul en que nací – y crecí –está situada en una colina , rodeada de hualles , un sauce ,
nogales , castaños , un aromo primaveral en otoño – un sol con dulzor a miel de ulmos – chicos
rodeados a su vez de picaflores que no sabíamos si eran realidad o visión ¡tan efímeros¡. En
invierno sentíamos caer los robles partidos por los rayos. En los atardeceres salíamos, bajo la lluvia
o los arreboles, a buscar las ovejas – a veces teníamos que llorar la muerte de algunas de ellas,
navegando sobre las aguas – .Por las noches oíamos los cantos, cuentos y adivinanzas a orillas del
fogón, respirando el aroma del pan horneado por mi abuela, mi madre, o la tía María, mientras mi
padre y mi abuelo – Lonko de la comunidad – observaban con atención y respeto. Hablo de mi
memoria de mi niñez y no de una sociedad idílica. Allí, me parece, aprendí lo que era la poesía. Las
grandezas de la vida cotidiana, pero sobre todo sus detalles, el destello del fuego, de los ojos, de las
manos. Sentado en las rodillas de mi abuela oí las primeras historias de árboles y piedras que
dialogan entre sí, con los animales y con la gente. Nada más decía, hay que aprender a interpretar
sus signos y a percibir sus sonidos que suelen esconderse en el viento. Tal como mi madre ahora,
ella era silenciosa y tenía una paciencia a toda prueba. Solía verla caminar de un lugar a otro
haciendo girar el huso, retorciendo la blancura de la lana. Hilos que en el telar de las noches se
iban convirtiendo en hermosos tejidos. Más de una vez – como mis hermanos y hermanas – intenté
aprender ese arte, sin éxito, pero guardé en mi memoria el contenido de los dibujos que hablaban de
la creación y resurgimiento del mundo mapuche, de fuerzas protectoras, de volcanes, flores y aves.

1.- ¿Dónde se encontraba la casa azul que se menciona en el texto?

a) ____ a orillas del mar


b) ____ lejos de la pre-cordillera
c) ____ a setenta y cinco kilómetros de Temuco
d) ____ en Temuco

2.- ¿Qué aprendió Elicura en la etapa que presenta su vida?

a) ___ qué era la poesía


b) ___ a tejer a telar
c) ___ a navegar sobre las aguas
d) ___ a cocinar el pan horneado
3.-Según el texto, ¿qué concepto explica la relación que existe entre el ser humano y la
naturaleza?

a) ____ armonía
b) ____ lucha
c) ____ confusión
d) ____ descuido

4.- ¿Cómo se transmitían las historias en la casa de Elicura?

a) ___ con la autorización del Lonko


b) ___ de manera escrita
c) ___ en verso
d) ___ oralmente

5.- ¿Quién es el emisor del texto?

a) ____ la abuela
b) ____ el Lonko
c) ____ Elicura
d) ____ la madre

TEXTO 2
Una Lupa Gigantesca
En Marzo, volvieron los gitanos. Esta vez llevaban un catalejo y una lupa del tamaño de un
tambor, que exhibieron como el último descubrimiento de los judíos en Ámsterdam. Sentaron una
gitana en un extremo de la aldea e instalaron el catalejo a la entrada de la carpa. Mediante el pago
de cinco reales, la gente se asomaba al catalejo y veía a la gitana al alcance de su mano.”La ciencia
ha eliminado las distancias”, pregonaba Melquíades “Dentro de poco, el hombre podrá ver lo que
ocurre en cualquier lugar de la tierra, sin moverse de su casa”. Un mediodía ardiente, hicieron una
asombrosa demostración con la lupa gigantesca: pusieron un montón de hierba seca en mitad de la
calle, y le prendieron fuego mediante la concentración de rayos solares. José Arcadio Buendía (…)
concibió la idea de utilizar aquel invento como un arma de guerra. Melquíades, otra vez, trató de
disuadirlo. Pero terminó por aceptar los dos lingotes imantados y tres piezas de dinero colonial a
cambio de la lupa. Úrsula (su esposa) lloró de consternación. Aquel dinero formaba parte de un
cofre de monedas de oro que su padre había acumulado en toda una vida de privaciones, y que ella
había enterrado debajo de la cama en espera de una buena ocasión para invertirlas. José Arcadio
Buendía no trató siquiera de consolarla, entregado por entero a sus experimentos tácticos con la
abnegación de un científico, y aún a riesgo de su propia vida. Tratando de demostrar los efectos de
la lupa en la tropa enemiga, se expuso el mismo a la concentración de los rayos solares, y sufrió
quemaduras que se convirtieron en úlceras y tardaron mucho tiempo en sanar.
Gabriel García Márquez, Colombiano.
6. Según el texto, cuando volvieron los gitanos, llegaron con:

A) ___ catalejo
B) ___ lupa y tambor
C) ___ tambor y platillos
D) ___ lupa y catalejo

7. Con el catalejo observaba:

A) ___ a una gitana


B) ___al sol
C) ___a la luna
D) ___a la tierra

8. José Arcadio sufrió de:

A) ___ cáncer
B) ___ quemaduras
C) ___ pena
D) ___ parálisis

9. Se produjo fuego, porque:

A) _____ la hierba estaba seca


B) _____ la lupa concentró el calor del sol
C) _____ hacía mucho calor
D) _____ había muchísima gente en la plaza

10. ¿Por qué compró la lupa José Arcadio?

A) ____ para hacerse famoso


B) ____ con ella iba a ganar dinero
C) ____ para usarla como arma de guerra
D) ____ para proteger a su esposa Úrsula
TEXTO 3

“ La Loica”

“Cierta vez andaba un cazador buscando un pájaro para hacerle puntería. De pronto
vio a una loica en un árbol. Entonces le disparó, pero la escopeta estaba mal cargada y el
tiro le reventó en la cara. El hombre cayó al suelo, sangrando y quedó inmóvil. Con mucho
cuidado la loica voló hasta el hombre y se acercó a el para ver si aún respiraba y, sin darse
cuenta, se manchó el pecho con sangre. Viendo que el hombre estaba muy grave, voló hasta
el río y trajo agua y hierbas medicinales, varias veces, hasta que el cazador comenzó a abrir
los ojos y a quejarse porque estaba muy malherido. La loica le preguntó a la brisa donde
vivía el cazador y se fue volando hasta la casa del hombre para pedir ayuda. Llamó al perro
y le dijo que avisara que el hombre estaba herido. A los ladridos del perro salió un hombre,
que se fue tras el perro, hasta que encontraron al cazador herido. La loica observaba feliz
desde una rama. Cerca de la loica, había una cachaña ordenándose las plumas, y viendo que
la loica tenía el pecho manchado de sangre, le dijo en tono burlesco: _ ¡Ay, qué pechera tan
colorida! ¿Dónde la compró señora loica? _San Pedro, que había visto lo ocurrido, le
respondió a la cachaña: _ La loica se ha manchado por una buena acción, y como premio,
desde hoy llevará en su pecho una condecoración roja”

11.- ¿Qué características describen mejor a la Loica?

f) ___ alegre y simpática


g) ___ comprensiva y amable
h) ___ hábil y fuerte
i) ___ bondadosa e inteligente

12.- Según la lectura ¿Cuál de estos hechos sucedió primero? La loica…

a) ___ fue a la montaña a buscar hierbas


b) ___ fue al río a buscar agua y hierbas medicinales
c) ___ puso hierbas curativas en los ojos del hombre
d) ___ se acercó al hombre para ver si respiraba

13.- La cachaña es un:

f) ____ lagarto
g) ____ pez
h) ____ pájaro
i) ____ felino

14.- Según el texto, ¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta?


La cachaña ____________________________ la loica

f) ___ felicitó a
g) ___ se burló de
h) ___ ayudó a
i) ___ era amiga de
15.- La Loica tiene el pecho colorado, debido a que:

a) ____ tuvo una pelea con la cachaña


b) ____cayó desde un árbol, por un disparo del cazador
c) ____ realizó una acción de honor
d) ____ buscando ayuda para el cazador se hirió el pecho

TEXTO 4
Cornelio y Bartolo, dos lagartos diferentes
En medio del tupido follaje, muy cerca del estero con sus cristalinas aguas, dos jóvenes lagartos
tomaban el sol sobre unas resbaladizas rocas. Constantemente oteaban el entorno con sus pequeños
ojos, atentos al peligro o al ataque imprevisto de algún depredador. Con sus ajustadas ropas verde y
turquesa, que se confundían con las hojas, Cornelio y Bartolo hablaban sobre el pasado y el futuro de
su especie.
–No te debes olvidar de que somos descendientes de los dinosaurios; ellos fueron nuestros
antepasados, por eso no debes tener miedo –dijo Cornelio, muy orgulloso, y se echó a reír.
–Por eso mismo estoy preocupado. Ellos fueron amos del mundo, pero se murieron todos cuando el
clima cambió en la Tierra. Y lo mismo nos puede pasar a nosotros –respondió Bartolo con voz muy
suave y melancólica.
El calor sofocante invitaba a las avecillas del bosque a disfrutar de las aguas del estero, con las que
refrescaban sus plumas y sus gargantas, mientras los lagartos con sus largas colas extendidas seguían
pegados a las rocas como si estuvieran tallados en las piedras sin que nada ni nadie los inmutara.
–Oye, amigo, sabes que estoy muy cansado. Ni te imaginas la flojera que tengo.
Incluso si apareciera una rica mosca, no tendría ánimo ni para sacar la lengua y atraparla
–dijo Cornelio, abriendo la boca y bostezando con los ojos semicerrados.
Súbitamente, Bartolo dio una voz de alarma:
–Cornelio, arranca, vi un aguilucho entre los árboles, date prisa, que no nos vea...
Los dos amigos simultánea y ágilmente dieron un salto y corrieron por la hierba, perdiéndose entre los
agujeros de las rocas, mientras el ave rapaz pasaba sobre sus cabezas buscando algo que comer.
Cornelio y Bartolo, luego del susto y una vez alejado el peligro, cautelosamente volvieron a la roca y
reanudaron su conversación.
–Cornelio, ¿te has fijado que ahora hay pocas moscas y pocos insectos en la comarca? Dicen que ese
humo negro que rodea la ciudad y está llegando al campo está acabando con nuestros alimentos. Tal
vez nos ocurra lo mismo que a los dinosaurios.
Cornelio quedó pensativo. Por primera vez se dio cuenta de que a ellos también les podía ocurrir una
desgracia similar. Luego de una prolongada pausa exclamó:
–Bartolo, creo que tienes razón; nuestro alimento se está acabando. Ya casi no hay zancudos ni
polillas, una que otra mariposa y casi ninguna chinita; sólo hay abejas, pero también menos que antes.
Quizás tengamos que acostumbrarnos a otro tipo de alimentos.

16. De la fábula “Cornelio y Bartolo, dos lagartos diferentes”, se infiere que:

a. La naturaleza presenta muchos peligros.


b. El clima está cambiando.
c. El alimento cada vez es más escaso.
d. Todas las anteriores.

17. ¿Qué sentimientos se expresan en el relato?

a. Tristeza y preocupación.
b. Melancolía y euforia.
c. Solidaridad y respeto.
d. Incredulidad y emoción.
18. ¿Cuál es el propósito del texto?

a. Conocer la vida de los animales del bosque.


b. Explicar hechos fantásticos e irreales.
c. Advertir sobre la destrucción del paisaje.
d. Denunciar cambios que está experimentando la naturaleza.

19. Según Cornelio, ¿por qué los lagartos no debían tener miedo?

a. por ser muy feroces.


b. por ser grandes y feos.
c. por ser descendiente de los dinosaurios.
d. porque se comían mariposas, polillas y zancudos.

20.- Los lagartos le temen a:

a. los aguiluchos.
b. los zancudos.
c. las mariposas.
d. al sol.

21. La palabra “depredador”, puede ser reemplazada, sin cambiar el significado:

a. Destructor
b. Comilón
c. Amigo
d. Animal

22. Cuál de las palabras no es sinónimo de la subrayada en la oración:


“El calor sofocante invitaba a las avecillas del bosque a disfrutar de las aguas del estero”.

a. Gozar
b. Regocijarse
c. Deleitarse
d. Mojarse

23. Qué oración tiene un sustantivo colectivo.

a. Por eso mismo estoy preocupado.


b. No te imaginas la flojera que tengo.
c. Ya casi no hay zancudos ni polillas.
d. El calor sofocante invitaba a las avecillas del bosque a disfrutar de las aguas del estero

24.- El diminutivo de “comarca” se escribe.

a. comarkita
b. comarquita
c. comarcita
d. comarxita
TEXTO 5
EL CANTO DE LA LIBERTAD
(Francisco Aquino)

Los padres de Marina y Carlitos habían ido de compras a la feria dominical y al volver trajeron de
regalo una jaula bastante grande, cubierta con un manto rojo, parecía algo misterioso.
Desde la jaula tres aves hermosas y extrañas observaban a la familia en pleno.
—Nos contó el vendedor que las han traído de la India, porque habían recorrido varios países como
Egipto, China y Australia buscando pájaros y éstos fueron los que más les gustaron y su canto es
maravilloso. —dijo la mamá—
Pasaron los meses y a pesar del cariño y los cuidados que las aves recibían, jamás dejaron oír su
famoso canto.
Así que tanto los niños como sus padres estaban un poco desilusionados.
Un día Marina y Carlitos, estando solos en la casa, decidieron jugar con las aves.
Lo primero que hicieron fue cerrar todas las ventanas y abrir la puerta de la jaula.
Una de las aves salió volando y se golpeó contra la pared, como si no viese. Las otras dos salieron de
la jaula e intentaron un vuelo más lento.
Los niños se reían, pero las aves estaban asustadas. Marina puso comida y agua sobre la mesa y las
aves, ya más tranquilas, se acercaron a comer y a beber agradecidas.
Luego levantaron vuelo, se posaron sobre un perchero y comenzaron a cantar.
Era tan bello su canto, que Marina, emocionada, no pudo contener algunas lágrimas.
Sin dejar de cantar, los pájaros regresaron a su jaula, ante la mirada maravillada de los niños. Este
juego se repitió varias veces, hasta que un día Marina y Carlitos decidieron abrir las ventanas para que
los pájaros salieran al parque.
Con gran alegría las aves volaban, haciendo figuras en el aire, bajaban hasta donde estaban los niños,
comían y bebían y seguían con sus juegos, brindando su canto, que además de la belleza habitual,
transmitía una sensación de paz y felicidad.
Tan entretenidos estaban que ninguno se dio cuenta de que los padres habían regresado y que estaban
muy sorprendidos al ver en el parque tres aves idénticas a las suyas cantando con tanta fuerza, eran
una melodía voladora.
— ¿Por qué será que nuestros pájaros no quieren cantar? —dijo la mamá. — ¿No será que debieran
estar en libertad?
—No creo, tienen una jaula muy linda, comida, cariño; no, creo que no, —contestó el papá.
—Pero al entrar a la casa y ver la jaula abierta y vacía comprendieron todo.
Carlitos y Marina regresaron del parque y las tres aves que los seguían entraron solas en la jaula,
como siempre.
Desde aquel día, la jaula es aún más hermosa, ya no tiene puertas, es un refugio cuadriculado.
Por las tardes, la familia se reúne en el parque y escucha con gozo la risa de los niños, el rumor del
viento entre las hojas y a las aves que cantan felices. Su canto de alegría es un poema con
plumas...están en libertad, todo a su alrededor es un paraíso de colores y ellas parecen tres amigos
inseparables.

25. El Cuento trata de:

a) Los juegos de dos niños.


b) La adquisición de unos pájaros extraños.
c) La necesidad de libertad de unas aves.
d) Un parque donde cantan los pájaros.
26. ¿Cuáles son los personajes principales?

a) Los padres.
b) Las aves.
c) Los niños.
d) El parque.

27. ¿Qué valor se destaca en el texto?

a) La solidaridad.
b) El respeto.
c) La veracidad.
d) La libertad.

28. Los pájaros no cantaban porque:

a) Los niños no jugaban con ellos.


b) No querían cantar delante de los padres.
c) Les faltaba sentirse libres y felices.
d) No les gustaba cantar.

29. ¿Qué tenía desilusionado a los niños?

a) Que los pájaros no cantaban.


b. Que los pájaros solo querían irse.
c. Que los pájaros chocaban al volar.
d. Que los pájaros salían y no regresaban.

30.- La forma verbal “bajaban” es de tiempo:

a. presente
b. futuro
c. condicional
d. pasado

31. El refrán “más vale pájaro en mano que cien volando”, nos dice que:

a. que es bueno tener muchos pajaritos por si se nos vuela uno.


b. que es mejor tener lo seguro que lo inseguro.
c. que los pájaros alegran mucho con sus cantos.
d. que nunca debes apretar con fuerza un pájaro.

32. El adjetivo que mejor completa la oración “desde ese día las……………… avecitas cantaron
felices.

a. hermosos.
b. linda
c. alegre
d. bellas
33.- Marina y Carlitos están escritos con mayúsculas, porque.

a. son nombre de niños


b. son nombres propios.
c. están al inicio de la oración.
d. son personajes principales.

TEXTO 6

Al Maestro Claudio Arrau León


Temuco, mayo 1984
Querido Maestro:
Soy una maestra de escuela, cultora del arte y en particular de la música, hasta donde me es
posible. A nombre de tantos maestros y niños de Chile que nunca podrán verlo, o estrechar su
mano, o recibir el cálido sol de su mirada bondadosa, reciba este humilde y emocionado
homenaje.
Brota una pregunta. ¿Se quedará un día el Maestro a vivir entre nosotros?
La patria chilena, dilatada y henchida de orgullo, te saluda y canta:
“¡Toca para nosotros, Maestro, hasta que la última hoja del otoño se desprenda en la arboleda y
nos alegre, junto contigo, el final del concierto, cuando Dios nos llame a participar en la suma y
eterna armonía!
Hago extensivo mi saludo cariñoso a su distinguida esposa, Sra. Ruth, a su hermana Lucrecia, a
sus hijos y seres queridos. Deseo una feliz estadía en la patria y un buen viaje para Ud. y
quienes le acompañan.
Gracias, Maestro, por haber venido. No se imagina qué bien le ha hecho a Chile su retorno, su
mensaje de amor, paz y armonía.
¡Hasta siempre en el recuerdo y en el Reino maravilloso de la música!
Con cariño y admiración, una maestra de Chile.
Perdone si me atrevo a pedirle un autógrafo dedicado a las niñas de mi escuela: Escuela
Particular Nº 51 “Madre Admirable”. Casilla 488. Temuco.
¡Gracias!

34. Identifica y marca el motivo principal del texto.


a. Felicitar el éxito internacional del pianista.
b. Solicitar un autógrafo y dedicatoria.
c. Agradecer la visita del pianista a Chile.
d. Contratar un concierto para los niños.
35. La emisora expresa en su escrito.
a. Emoción y rencor.
b. Alegría e indiferencia.
c. Euforia y templanza.
d. Admiración y reconocimiento.
36. Quien escribe la misiva es una:
a. Profesora y cantante.
b. Dueña de casa.
c. Pacifista y poetisa.
d. Maestra de escuela.
37. La despedida de la carta tiene como objetivo:
a. Solicitar un autógrafo al artista.
b. Concertar una entrevista.
c. Desearle un buen regreso.
d. Pedirle un nuevo concierto.

38. Las coma en la siguiente oración, Soy una maestra de escuela, cultora del arte y en particular
de la música, hasta donde me es posible., son usadas por

a. enumeración
b. frase explicativa.
c. vocativo.
d. separar sujeto.

39. un sinónimo de homenaje, es:

a. honores
b. cariño
c. consideración.
d. admiración.

40.- “La patria chilena, dilatada y henchida de orgullo, te saluda y canta.”, se podría
interpretar como.

a. que todos los chilenos se sienten felices con sus triunfos.


b. que el señor Arrau es un famoso pianista.
c. que el señor Arrau está feliz con tener su nacionalidad chilena.
d. que los chilenos siempre se acuerdan de quien es Arrau.

41.- Toca para nosotros, Maestro, hasta que la última hoja del otoño se desprenda en la arboleda,
significa que.
a. desea la maestra que llegue pronto el otoño.
b. desea la maestra que termine luego el otoño.
c. desea la maestra que Arrau venga a Chile en Otoño.
d. desea la maestra que Arrau nunca deje de tocar.
ENSAYO SIMCE
4º AÑO BÁSICO
Nombre Alumno(a) _____________________________________ Fecha: ___________

Texto Nº1
El teléfono, conexión mundial

Convencionalmente se denominan “revolución tecnológica” o “revolución científico-técnica” a las


transformaciones técnicas que experimentan los objetos creados por el hombre con la finalidad de
mejorarlos y que presten un mejor servicio.
El teléfono –un dispositivo de telecomunicación diseñado para transmitir señales a distancia por
intermedio de la electricidad es uno de los inventos que ha sufrido las mayores innovaciones
tecnológicas desde que fue registrado en la Oficina de Patentes de Estados Unidos, en 1876, por el
inventor Alexander Graham Bell, hasta hoy.
Desde el primitivo sistema transmisor, que consistía en un disco de aluminio que vibraba bajo la
acción de la voz humana, produciendo estas vibraciones ciertos impulsos eléctricos que se
comunicaban al receptor, este invento ha evolucionado hasta el teléfono celular, un dispositivo
inalámbrico que permite el acceso a una red de telefonía móvil.
La principal característica del teléfono celular es su portabilidad, que permite comunicarse desde casi
cualquier lugar. Aunque su principal función es la comunicación de voz, como el teléfono
convencional, su rápido desarrollo ha incorporado otras funciones, como son la cámara fotográfica,
agenda, acceso a Internet, reproducción de video e incluso GPS y reproductor MP3.
Hoy, el teléfono es un aparato esencial, ya que permite acortar las distancias entre las personas,
convirtiéndose en uno de los principales canales de comunicación, hasta llegar a ser de uso universal.

1. Se puede inferir del texto que:

a. El teléfono es un importante canal de comunicación.


b. El teléfono es un aparato que ha borrado las fronteras físicas.
c. El teléfono ha mejorado la calidad de vida del hombre.
d. Todas las anteriores.

2. Selecciona y marca la alternativa correcta.

a. El teléfono fue registrado por Alexander Graham Bell en 1867.


b. El teléfono fue registrado por Alexander Fleming en 1876.
c. El teléfono fue registrado por Alexander Graham Bell en 1876.
d. El teléfono fue registrado por Alexander Fleming en 1867.

3.- El texto leído pertenece al género.

a. narrativo.
b. lirico
c. periodístico
d. dramático
4. El invento que ha sufrido mayores transformaciones técnicas es.

a. el teléfono
b. el telégrafo
c. el internet
d. la electricidad.

5. la principal característica del celular es

a. es sacar lindas fotos


b. el tener internet
c. la portabilidad
d. el manos libres

6.- La palabra “tecnológica”, lleva tilde porque

a. es palabra aguda terminada en vocal.


b. es palabra grave terminada en vocal
c. es palabra esdrújula
d. es palabra sobreesdrújula.

7. La palabra “celular” según su acentuación es:

a. grave sin tilde.


b. aguda sin tilde.
c. grave con tilde.
d. aguda con tilde.

8. El teléfono celular deriva de

a. un disco de aluminio
b. un dispositivo
c. una red inalámbrica
d. la electricidad.

9. La palabra “distancia” es

a. sustantivo colectivo
b. sustantivo abstracto
c. sustantivo propio
d. sustantivo concreto,
Texto Nº2

La golondrina es un ave migratoria, es decir, viaja


o emigra cada cierto tiempo, según la estación del año,
tras recorrer muchos kilómetros.
Estas aves tan audaces son pequeñas: miden
alrededor de 17 centímetros. Se caracterizan porque su
cuerpo puede ser azul o gris, poseen patas débiles
y cortas. Además son conocidas por un rasgo particular:
a pesar de tener un pico pequeño, son capaces de abrirlo
muy bien para poder alimentarse.
Estas aves construyen sus nidos semejantes a un plato de paja y barro que lo pueden fabricar
en un árbol o incluso en una casa.
Para iniciar el viaje, eligen buen tiempo lo que les facilita el vuelo. Además, con las alas
(angostas y puntudas) y la cola (similar a un tenedor) logran algo increíble: volar distancias de hasta
15.000 kilómetros de un lugar a otro, sin detenerse. Pero antes de emprender el vuelo ingieren una
gran cantidad de alimento, que les permite tener energía suficiente para el viaje.
Cuando se acerca el invierno, ellas viajan grandes distancias en busca de alimento para las
crías nuevas. Mientras están en el aire comen insectos. Si van sobre el mar capturan peces, pero
continúan su viaje sin descansar.
Gran parte de lo que se sabe de las golondrinas se debe a las investigaciones del ornitólogo
alemán Sauer. Éste, después de muchos estudios, concluyó que las aves migratorias poseen un instinto
natural para orientarse. Es como una especie de reloj orgánico que les permite ajustar el rumbo del
vuelo conforme pasa el tiempo.
Lo cierto es que cuando aparezcan esas enormes bandadas de golondrinas, anunciarán con su
llegada el buen tiempo, el sol y la primavera.

SEGÚN EL TEXTO, RESPONDE DE ACUERDO LO LEÍDO

10.- ¿Por qué las golondrinas deben migrar al llegar el invierno?

A. son aves muy audaces.


B. les gusta conocer muchos lugares.
C. en invierno disminuye el alimento.
D. tienen un instinto natural para orientarse.

11.- El motivo por el cual se nombra al señor Sauer es por qué:


A. Es el autor del texto anterior.
B. Para destacar una característica importante de las golondrinas.
C. Le encantan las golondrinas.
D. Para demostrar que las golondrinas viajan mucho.

12.- ¿Cuál es la idea principal del párrafo número cuatro?

A. Destacar que las golondrinas comen mucho.


B. Estas aves eligen buen tiempo para viajar.
C. Mostrar el lugar en el que estas aves hacen sus nidos.
D. Hay aspectos que influyen en el viaje de las golondrinas.
13.- El texto leído es:

A. Informativo.
B. Normativo.
C. Lírico.
D. Narrativo.

Texto Nº3

Liliana se subió a la micro con los audífonos puestos,


nuevamente iba atrasada al trabajo. Llevaba tan alto el
volumen de su estéreo que no escucho el saludo del
chofer, ni tampoco se dio cuenta que una señora llena de
paquetes le solicitó el asiento. Sólo se acomodó en su
lugar y durante todo el trayecto se dedicó a mirar por la
ventana.
Algunos minutos después la joven se bajó muy veloz de
la micro y cruzó peligrosamente la calle. Entró a la radio
sin saludar a nadie mientras tatareaba una canción
brasileña.

Liliana se sentó en su lugar de trabajo, se sacó los audífonos del estéreo para cambiarlos por los
de la de la emisora a través de los cuales escuchó la voz del sonidista que decía: - Estamos en el
aire.

14.- El tipo de texto leído corresponde a: Texto…

A) Dramático
B) Poético
C) Narrativo
D) Argumentativo ensimismado

15.- Un título para este texto sería:

A) La radio
B) El locutor radial
C) Liliana, la locutora
D) Viajando en el Transantiago

16.- . El texto nos muestra de Liliana un comportamiento:

A) Generoso, responsable, indolente


B) Solidaria, despreocupada, distraída
C) Indiferente, respetuosa, generosa
D) Indiferente, impuntual, distraída

17.- La expresión “Estamos en el aire” significa que Liliana:

A) Se encuentra aún en la calle.


B) Inicia su trabajo radial.
C) Escuchó la voz del locutor radial.
D) Aún escucha música
Texto Nº4

La canción de las mazorcas

Las mazorca de maíz


a niñitos se parece;
cuatro meses en los tallos
bien prendidas que se mecen

Tienen una vellito de oro


como de recién nacido
y unas hojas duras, duras
que sus tallos han vestido……

18. ¿Qué tipo de texto es?

A) Dramático
B) Poético
C) Narrativo
D) Argumentativo

19. En un diccionario aparecen varias definiciones de la palabra “prendidas”


¿Cuál es el significado que se usó en el texto?
A) Cogidas
B) Soltadas
C) Apretadas
D) Encendidas

20. El propósito del texto leído es….

A) Enseñar a cocinar.
B) Informar los recién nacidos.
C) Informar sobre las mazorcas.
D) Expresar sentimientos o emociones

21. De acuerdo con la estructura del texto se puede decir que es:

A Una receta
B) Una noticia
C) Un poesía
D) Una narración
22. Lee la siguiente oración y determina en que tiempo verbal se desarrollan las acciones:

“Hice lo que él esperaba de mi, y obtuve mi recompensa “

A) Pasado y futuro
B) Presente y pasado
C) Pasado
D) Futuro

23. En la siguiente oración “El día estaba nublado, sin embargo los niños jugaban alegremente”

El término “sin embargo” se puede se podría cambiar por

A) Entonces
B) Pero
C) En aquel momento
D) También

Texto Nº5

EL CIERVO Y EL CAZADOR

Bebía un ciervo en una fuente, y se deleitaba mirando su hermosa imagen en el agua, muy satisfecho
de sus grandes cuernos. Lo disgustaba en cambio el ver sus piernas, tan largas y delgadas. Mientras
estaba así entretenido, oyó los gritos de un cazador y los ladridos de los perros. Estos estaban ya muy
cercanos, de modo que tuvo que valerse de la ligereza de sus piernas para escapar de sus enemigos.
No obstante, al entrar en un bosque se le enredaron en las ramas sus cuernos, y allí fue cogido por el
cazador sin dificultad alguna. Viéndose en tan triste estado, cambió de parecer, alabando lo que ayer
menospreciaba, y menospreciando lo que antes alababa.

24.- El ciervo estaba muy satisfecho complacido con:


a) Sus piernas.
b) Su imagen.
c) Sus cuernos.
d) Su cuerpo.

25.- El ciervo de la narración es:


a) Vanaglorioso.
b) Humilde.
c) Sensato.
d) Sencillo.

26.- En esta historia hay personajes, ambiente y hechos, por lo tanto es:
a) Una obra lírica.
b) Una obra dramática.
c) Una obra informativa.
d) Una obra narrativa.
27.- Al huir, sus cuernos que tanto apreciaba le sirvieron para:
a) Escapar del cazador.
b) Confundir al cazador.
c) Asustar al cazador.
d) No le sirvieron para nada.

28.- Los ciervos tienen las piernas largas y flacas para:


a) huir de sus depredadores.
b) Golpear con ellas a sus enemigos.
c) Saltar por encima de las ramas.
d) Verse alto y hermoso.

29.- Cuando el ciervo se enredó con sus cuernos en las ramas, el cazador:
a) Le apuntó con cuidado y le disparó.
b) Lo degolló con su afilado puñal.
c) Lo tomó con las manos para llevarlo con él.
d) Lo inmovilizó rodeándolo con los perros.

30.- Cuando los perros estaban cerca :


a) Ampararse en sus piernas para escapar.
b) Valerse de su gran cuerpo para huir.
c) Valerse de sus piernas para pelear.
d) Valerse de sus cuernos para protegerse.

31.- El ciervo cambio de parecer, porque:


a) Se dio cuenta de que sus piernas eran más hermosas que sus cuernos.
b) Comprendió que si la naturaleza lo hizo así es por una razón.
c) Se enojó, porque los cuernos se le enredaron en las ramas.
d) Se dio cuenta de que sus piernas eran flacas y largas.
Texto Nº6

HISTORIA DE ARACNE

Había una joven doncella, llamada Aracné, que sobresalía, según se cuenta, en el arte de entretejer la
lana. Su fama se debía no a su nacimiento ni a su patria, sino exclusivamente a su talento. Para
admirar sus trabajos, las Ninfas de los bosques muchas veces bajaban a visitarla: ¡tan fina era la trama
de sus telas y tan bien sabía bordarlas su aguja! Absortas de admiración, estas Ninfas le preguntaron
en cierta ocasión si alguna diosa en persona le había enseñado su maravilloso oficio. Aracné se
defendió, como si fuera una vergüenza el haber aprendido de alguien y luego agregó:
-¡Si alguna diosa que sepa tejer tan bien como lo hago yo, que venga, pues, a medirse conmigo! Si
vence, me someteré a todo.
La escuchó Atenea, la diosa de la sabiduría quien se revistió entonces con los rasgos marchitos
de una vieja, cubrió su frente de cabellos blancos, y apoyando en un bastón sus miembros extenuados,
se acercó a Aracné y le dijo:
-La vejez, ¡oh joven!, no aporta sólo males. No desdeñes mis consejos. Tú puedes aspirar a la gloria
de sobrepasar a todos los mortales; pero no pretendas, como sostienes, eclipsar los trabajos de una
mano inmortal.
- Si que puedo – exclamó Aracné-. ¡Qué venga pues la diosa a medirse conmigo!
- Ya está aquí- respondió Atenea, despojándose del disfraz de la vejez.
Tomaron al punto asiento una junto a la otra y se pusieron a tejer; el deseo de la victoria las hizo
infatigables. Atenea bordó sobre su tela el vasto Olimpo y todos sus dioses; la orgullosa muchacha
adornó la suya con episodios de los amores de los dioses. Cuando terminaron ambas su labor, Atenea
no encontró nada que censurar en la obra de Aracné; el magnífico trabajo no tenía el menor defecto.
Ciega de despecho, cogió la tela de Aracné, la maltrató y la hizo pedazos. La infortunada joven, no
pudiendo soportar tan cruel afrenta, intentó ahorcarse. Pero movida por su compasión, Atenea, la de
los verdes ojos, mitigó su destino y la arrancó de la muerte.
-¡Tú vivirás- le dijo-, desgraciada; pero tu vida, de hoy en adelante, penderá siempre de un hilo!
Aracné, desde entonces fue convertida en araña, y desde ese día esta hilandera de aéreos tejidos no
cesa de colgarse de los hilos de su tela.

32.- La fama de Aracné se debía a:


a) su tierra natal.
b) Su nacimiento.
c) Su capacidad para ejercer su arte.
d) Su inmensa belleza.

33.- Las ninfas de los bosques bajaban a visitar a Aracné para:


a) Para competir en el arte de tejer.
b) Conversar con ella sobre tejidos.
c) Para admirar sus obras.
d) Para invitarla a competir con Atenea

34.- Cuando las Ninfas le preguntaron a Aracné si alguna diosa le había enseñado su oficio.,
ella respondió:
a) Si alguna diosa que sepa tejer tan bien como yo lo hago, que venga a competir conmigo.
b) Si alguna diosa que sepa tejer tan bien como yo lo hago, la felicito.
c) Si alguna diosa que sepa tejer tan bien como yo lo hago, es porque ella me enseñó.
d) Si alguna persona que sepa tejer tan bien como yo lo hago, qué venga pues, a medirse
conmigo.
35.- La oración “tú puedes aspirar a la gloria de sobrepasar a todos los mortales” fue dicha
por:
a) Las Ninfas.
b) Aracné.
c) Atenea.
d) Ninguna de ellas.

36.- Aracné era una muchacha muy orgullosa de su oficio porque:


a) Sólo la diosa Atenea le ganaba en el oficio.
b) Sabía que en su trabajo no tenía competidores.
c) Sus tejidos eran muy hermosos.
d) Sus trabajos eran admirados.

37.- Atenea, disfrazada de anciana le habló a Aracné diciendo:


a) La vejez no aporta males.
b) La vejez sólo aporta cosas malas.
c) La vejez aporta cosas malas y buenas.
d) La vejez no aporta, sino cosas buenas.

38.- Cuando Aracné y Atenea terminaron su labor, Atenea:


a) Encontró muy linda la tela de Aracné y la felicitó.
b) No le gustó la tela de Aracné y por eso la convirtió en araña.
c) No le encontró ningún defecto a la tela de Aracné y la ahorcó.
d) Encontró sin defectos el trabajo de Aracné y sintió despecho.

porque es áspera y fea,


porque todas sus ramas son grises,
yo le tengo piedad a la higuera.

Juana de Ibarburou, “La higuera”

39.- Indica cuál es el motivo lírico del poema anterior.

A) La alegría por la hermosura del árbol.


B) El impacto del color de las ramas.
C) La tristeza que le produce el aspecto del árbol.
D) El amor a la naturaleza.

40.- La figura que está presente en este poema la puedes identificar como:

A la tierra despertamos
A su sueño de castor
Y en los brazos le dejamos
El alerce danzador.

Gabriela Mistral. Plantando un árbol”.

A) Una metáfora.
B) Una hipérbole.
C) Una comparación.
D) Una personificación.
41.- También podemos decir que en este verso existe otro recurso poético que puedes distinguir
como:

A) Una rima consonante.


B) Una rima asonante.
C) Ambas rimas están presentes.
D) La presencia de un hipérbaton.

42.- En el siguiente poema el verso destacado corresponde a una figura llamada:

Si tú me miras, yo me vuelvo hermosa


Como la hierba a que bajó el rocío,
Y desconocerán mi faz gloriosa
Las altas cañas cuando baje al río.

Gabriela Mistral, “Si tú me miras”

A) Personificación.
B) Hipérbole.
C) Comparación.
D) Metáfora.
PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
4º AÑO BÁSICO
Nombre Alumno(a) _____________________________________ Fecha: ___________

I. COMPRENSIÓN LECTORA. Lee los textos y luego responde.

Texto 1

La Tortuga Gigante
Horacio Quiroga, Cuentos de la selva

(fragmento)

Había una vez un hombre que vivía en la ciudad y estaba muy contento porque era sano y
trabajador.

Un día se enfermó y los médicos le dijeron que la única manera de curarse era yéndose a vivir
al campo.

El hombre aceptó la idea y se fue al campo. Allí vivía solo y él mismo se cocinaba. Comía
pájaros y bichos del monte que cazaba con su escopeta.
Pasó el tiempo y el hombre otra vez se veía fuerte y saludable.

Un día que tenia mucha hambre, porque hacia dos días que no cazaba nada, vio cerca de la
laguna un tigre enorme de quería comerse una tortuga muy grande también.

Al ver al hombre el tigre lanzó un rugido espantoso y se lanzó de un salto sobre él. Pero el
cazador, que tenía una gran puntería, le disparó y lo mató. Enseguida se dispuso a comerse la
tortuga, sabiendo que su carne era muy rica. Cuando sé acercó vio que estaba muy mal herida y a
pesar del hambre que tenía, tuvo lástima de la pobre tortuga y la llevó arrastrando hasta su choza.

Allí le vendó la cabeza con algunos trapos que encontró. Todos los días le hacía curaciones y le
daba unos golpecitos con la mano sobre su piel.

La tortuga sanó por fin. Pero entonces el hombre se enfermó. La tortuga agradecida de que él la
hubiera salvado decidió ayudarlo. Todos los días le llevaba agua y algunas raíces.
Sin embargo, lo que el hombre necesitaba eran medicinas y estas sólo se podrían obtener en la
ciudad.

Desesperada, la tortuga cargó a sus espaldas al hombre y caminó muchos kilómetros hasta llegar
a la ciudad. Allí, un ratón los orientó para encontrar ayuda.

Finalmente el hombre fue atendido en el hospital y la tortuga se quedó en el zoológico muy bien
cuidada.

Desde que sanó el hombre la visita todos los días, le lleva lechugas y frutas y pasan un rato
juntos como dos buenos amigos.

1.- El texto leído es

A.- Un cuento.
B.- Una fábula
C.- Una noticia
D.- Una carta

2.- ¿En qué lugar transcurre la narración?

A.- El campo
B.- La ciudad
C.- La playa
D.- El monte

3.- ¿Cuál es el personaje principal del cuento?

A.- El tigre
B.- El hombre
C.- La tortuga
D.- Los pájaros y bichos

4.- ¿ Cuáles de estos elementos son del ambiente del cuento?.

I – Laguna
II.- Choza
III.- Edificios
IV.- Ríos

A.- II, III


B.- I, II, III
C.- I, II, IV
D.- III

5.- La principal característica de la tortuga es:

A.- Sana
B.- Agradecida
C.- Desesperada
D.- Soñadora
6.-Según el texto “La tortuga agradecida ...” significa que la tortuga:

A.- Estaba contenta con el hombre


B.- Se sentía molesta
C.- Decidió Ayudarlo
D.- Se enfermó

7.- ¿De qué se alimentaba el personaje?

A.- Animales marinos


B.- Bichos y pájaros
C.- Conejos y patos
D.- Tigre y tortuga

8.- Según el texto ¿Quién o quiénes lanzan un rugido espantoso?

A.- El hombre y la tortuga


B.- El hombre y el tigre
C.- Sólo el hombre
D.- Sólo el tigre

9.- La palabra “ espantoso” indica:

A.- Cualidad
B.- Acción
C.- Nombre
D.- Ninguna de las anteriores

10.- El personaje del cuento es:

I.- Trabajador
II.- Ocioso
III.- Compasivo
IV.- Cruel

A.- I, II
B.- I, III
C.- I, IV
D.- II, IV

11. ¿Dónde quedó finalmente la tortuga?

A.- En el monte
B.- En la selva
C.- En el hospital
D.- En el zoológico

12.- ¿Qué relación se establece entre el hombre y la tortuga?

A De enemistad.
B. De soledad.
C. De amistad.
D. De indiferencia.
Lee el siguiente texto, luego contesta las preguntas 13, 14, 15, 16
Texto 2

13.- El recorte de diario es un texto:

A.- Noticioso
B.- Recreativo
C.- Científico
D.- Publicitario

14.- El producto que se vende es:

A.- Impresora
B.- Computador
C.- Teléfono
D.- Cámara

15.- La empresa que fabrica el producto es:

A.- Las Últimas Noticias


B.- El Mercurio
C.- Dell
D.- Más veloz

16.- Este texto fue escrito en:

A.- Una revista científica


B.- Un diario
C.- Un texto de estudio
D.- Una revista campesina
PRODUCCION DE TEXTO

¿Cuál de estos animales podría ser tu mascota?


Escribe una historia, en 10 líneas, contando lo que harías si tu mascota estuviera enferma

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PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
4º AÑO BÁSICO
Nombre Alumno(a) _____________________________________ Fecha: ___________

II. COMPRENSIÓN LECTORA. Lee los textos y luego responde.


Lee atentamente el texto y responde e, las preguntas 1, 2, 3, 4, 5 y 6
TEXTO 1
“EL CALEUCHE”

Cuenta la gente que el Caleuche es un buque que navega y


vaga por los mares de Chiloé y los canales del sur. Está
tripulado por brujos poderosos, y en las noches oscuras va
profusamente iluminado. En sus navegaciones, a bordo se
escucha música sin cesar. Se oculta en medio de una densa
neblina, que él mismo produce. Jamás navega a la luz del día.

Si casualmente una persona, que no sea bruja se acerca, el


Caleuche se transforma en un simple madero flotante; y si el individuo intenta apoderarse del
madero, éste retrocede. Otras veces se convierte en una roca o en otro objeto cualquiera y se hace
invisible. Sus tripulantes se convierten en lobos marinos o en aves acuáticas.
Relatan que los tripulantes tienen una sola pierna para andar y que la otra está doblada por la
espalda, por lo tanto andan a saltos y brincos. Todos son desmemoriados, para asegurar el secreto
de lo que ocurre a bordo.

Al Caleuche, no hay que mirarlo, porque los tripulantes castigan a los que los miran,
volviéndoles la boca torcida, la cabeza hacia la espalda o matándoles de repente, por arte de
brujería. El que quiera mirar al buque y no sufrir el castigo de la torcedura, debe tratar de que los
tripulantes no se den cuenta.

Este buque navega cerca de la costa y cuando se apodera de una persona, le lleva a visitar
ciudades del fondo del mar y le descubre inmensos tesoros, invitándole a participar en ellos con la
sola condición de no divulgar lo que ha visto. Si no lo hiciera así, los tripulantes del Caleuche, le
matarían en la primera ocasión que volvieran a encontrarse con él. Todos los que mueren
ahogados son recogidos por el Caleuche, que tiene la facultad de hacer la navegación submarina y
aparecer en el momento preciso en que se le necesita, para recoger a los náufragos y guardarlos en
su seno, que les sirve de mansión eterna. Cuando el Caleuche necesita reparar su casco o sus
máquinas, escoge de preferencia los barrancos y acantilados, y allí, a altas horas de la noche,
procede al trabajo.
1. El texto que acabas de leer corresponde a:

A. Un cuento
B. Una novela
C. Una fábula
D. Una leyenda

2. Los tripulantes del Caleuche son:

A. Brujos muy poderosos

B. Habitantes de Chiloé que salen a pescar

C. Marineros que hacen guardia en el océano

D. Animales que en la noche se convierten en peces.

3. Los tripulantes del Caleuche:

A. Recogen a todos los que han muerto en naufragios.

B. Vienen siempre a buscar a quienes están muy enfermos.

C. No saben arreglar el casco cuando se les descompone.

D. Son niños que han muerto y se aparecen por las noches.

4. Las personas que miran el Caleuche cuando pasa deben:

A. Rezar para que no los rapten los tripulantes.

B. Tirar comida a los tripulantes para que canten toda la noche.

C. Mirarlo a escondidas para que no se den cuenta los tripulantes.

D. Prender las linternas para espantar a los brujos.

5. Cuando una persona que no es brujo logra ver al Caleuche; éste se transforma en:

A. Un gigante amistoso.

B. Un madero flotante.

C. Una fuente luminosa.

D. Un niño muy pequeño.


6. En la expresión: “Se oculta en medio de una densa neblina, que él mismo produce” la palabra
subrayada es sinónimo de:

A. Clara
B. Oscura
C. Espesa
D. Escasa

7. La expresión: “ A quien madruga Dios lo ayuda” corresponde a:

A. Un refrán

B. Una canción

C. Una metáfora.

D. Un trabalenguas

8. El siguiente texto corresponde a:

TEXTO 2

A. Un cuento

B. Una poesía

C. Un aviso publicitario

D. Un cómic

9. En el texto: “ La pastorcita salió al monte para que su llama pudiera alimentarse pero
comenzó a llover y debió volver corriendo a su casa”; la palabra “llama” significa:

A. Lengua de fuego que sale de una hoguera.

B. Forma verbal del verbo llamar.

C. Animal mamífero del norte.

D. Reacción química del fuego.


10. En la expresión: “El doctor Valdés dijo que debía tomar vitaminas” , La palabra doctor se
puede abreviar:

A. Dc.

B. Dr.

C. D.

D. Dt.

Lee el siguiente texto sobre los perros San Bernardo y responde en la hoja de respuestas las preguntas
11 y 12:
TEXTO 3

11. Este texto corresponde a:

A. Una noticia

B. Una fábula

C. Un reportaje

D. Una información
12. Selecciona la alternativa que no corresponde a las características de los perros “San
Bernardo”

A. Son pequeños y muy regalones

B. Son dóciles y pueden cuidar a los niños más pequeños.

C. Son típicos de los Alpes suizos.

D. Su nombre procede del Hospicio de San Bernardo

13. Cuando queremos buscar la dirección y un teléfono de alguna persona debemos recurrir a:

A. El diccionario.

B. El plano de Santiago.

C. Una enciclopedia.

D. La guía de teléfonos

14. Según las reglas de acentuación, la palabra “confiárseles” se clasifica como:

A. Aguda

B. Grave

C. Sustantivo

D. Esdrújula
Lee atentamente este poema de Oscar Jara Azócar y responde las preguntas 15, 16 y 17.
TEXTO 4

Canarito

Mi canario tiene
la voz de cristal,
en la mañanita
se pone a cantar.

Alegra la casa
su trino de amor
y brilla su traje
cual rayo de sol.

Oro en la garganta
cristal en la voz,
canario mío,
dame tu canción

15. El poeta nos quiere decir que el canarito:

A. Trae alegría con su canto.

B. Es de oro y vale mucho dinero

C. Trae tristeza con su canto.

D. No quiere cantar

16. El poeta dice “Mi canario tiene la voz de cristal” para expresar que:

A. Si canta mucho se puede quebrar

B. Cuando canta se rompen los cristales

C. Su voz es clara como el cristal

D. Los cristales cantan como canarios


17. La expresión: ”y brilla su traje, cual rayo de sol” quiere expresar que:

A. Cuando canta alumbra el sol.

B. Su plumaje es amarillo como el sol.

C. El sol brilla cuando canta el canario.

D. La casa se llena de sol.

18. Elige la alternativa en que todos las palabras son sustantivos colectivos:

A. Pájaros, caballos, árboles, niños.

B. Enjambre, abejas, cardumen, peces

C. Manada, piara, jauría, cardumen

D. Perros, ganado, frutales, canasto

Observa la siguiente imagen y responde en la hoja de respuestas, las preguntas 19, 20 21 y 22.
TEXTO 5

19. La imagen representa:

A. Un aviso

B. La portada de un CD

C. La portada de un libro

D. Una invitación a un cumpleaños


20. Margarita se escribe con mayúscula porque es un:

A. Verbo

B. Pronombre

C. Nombre propio

D. Sustantivo común

21. El mensaje de esta imagen nos quiere invitar a:

A. Viajar a conocer Isla de Margarita.

B. Concurrir a una Conferencia Panamericana.

C. Proteger las áreas verdes y el turismos de I. Margarita.

D. Estudiar mecánica e ingeniería en un lugar panamericano.

22. ¿En cuál de las siguientes oraciones están usados correctamente los signos de exclamación?

A. Diana dijo: ¡ Qué lindo día!

B. Diana dijo: ¿ Qué lindo día?

C. ¡ Diana dijo: Qué lindo día!

D. ¡ Diana dijo! : Qué lindo día


Lee el siguiente texto y responde las preguntas 23, 24, 25, 26 , 27 y 28.
TEXTO 6

Una entretenida forma de pintar

No sólo los lápices de colores nos permiten realizar hermosas creaciones. A continuación
presentamos una entretenida y fácil forma de decorar tarjetas, sin lápices.

Necesitarás:

- 1 o 2 cucharadas de témpera de cualquier color

- 1 cucharada sopera de lavalozas

- 1 hoja de Block de dibujo

- 1 pajita o bombilla plástica

- 1 recipiente no muy profundo

- ½ taza de agua

Una vez que reúnas estos materiales, haz lo siguiente:

1.- Dobla la hoja de block por la mitad, formando una tarjeta.

2.- Pon el agua, la témpera y el lavalozas en el recipiente, mezclándolos bien.

3.- Introduce la pajita en la mezcla, sopla suavemente hasta formar burbujas.

4.- Cuando las burbujas lleguen casi al borde del recipiente, pon la tapa de la tarjeta sobre
él, de manera que quede tocando las burbujas. Mantenla ahí hasta que varias de ellas
revienten.

5.- Retira la tarjeta y espera que se seque.

23. Este texto trata principalmente de:

A. Cómo desarrollar la imaginación pintando tarjetas

B. Las distintas formas de pintar una tarjeta

C. Las distintas formas de hacer burbujas

D. Cómo decorar tarjetas sin usar lápices


24. La pajita sirve para:

A. Mezclar los colores

B. Formar las burbujas.

C. Disolver el lavalozas

D. Reventar las burbujas

25.- Las palabras : “hermosas, fácil, sopera y plástica”, que aparecen en el texto, son:

A. Preposiciones

B. Sustantivos

C. Adjetivos

D. Pronombres

26.¿Qué se debe hacer después de mezclar los materiales en el recipiente?

A. Introducir la pajita en la mezcla.

B. Retirar la tarjeta y esperar que se seque.

C. Poner el agua, la témpera y el lavalozas en el recipiente.

D. Doblar la hoja de block por la mitad, formando una tarjeta.

27.Según el texto, la hoja de block se usa para:

A. Tapar el recipiente

B. Armar la tarjeta

C. Impedir que las burbujas se revienten.

D. Limpiar las manchas que deje la mezcla.


28. Las palabras: permiten, presentamos, dobla y pon; corresponden a:

A. Preposiciones
B. Sustantivos

C. Adjetivos

D. Verbos

Te toca escribir un cuento…

29. Planifica la escritura de tu cuento

a. ¿Sobre qué tratará tu cuento?

b. ¿Quiénes serán los personajes?

c. ¿Cómo iniciarás el cuento?

d. ¿Cuál será el problema o conflicto?

e. ¿Cómo terminará el cuento?


30. Escribe aquí tu cuento, considerando las
respuestas que acabas de dar en la N°29
PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
4º AÑO BÁSICO
Nombre Alumno(a) _____________________________________ Fecha: ___________

III. COMPRENSIÓN LECTORA. Lee los textos y luego responde.

TEXTO 1
La rata

Una rata corrió un venado

Y los venados al jaguar,

Y los jaguares a los búfalos,

VY los búfalos a la mar…

¡Pillen, pillen a los que se van!

¡Pillen, a la rata, pillen al vanado,

Pillen a los búfalos y a la mar!

Miren que la rata de la delantera

Se lleva en las patas lana de bordar,

Y con la lana bordo mi vestido,

Y con el vestido me voy a casar.

¡Suban y pasen la llamada,

corran sin aliento, sigan sin parar!

Vuelen por la novia y por el cortejo,

y por la carroza y el velo nupcial.

Gabriela Mistral, Poetisa chilena, 1945


1.- El texto que acabas de leer es:

a) Un cuento.

b) Un poema.

c) Una noticia.

d) Una información.

2.-El personaje más importante del texto es:

a) El venado

b) El jaguar

c) La rata

d) Los búfalos.

3.- La palabra corrió es un:

a) Adjetivo

b) Verbo

c) Sustantivo común

d) Sustantivo propio

4.- Si no pillan a la rata, sucederá que se:

a) Irá muy lejos y no la encontrarán

b) Llevará al venado, al jaguar y a los Búfalos a la mar.

c) Llevará el vestido y no se podré casar.

d) Llevará la lana y el vestido no se podrá bordar.

5.- “Miren que la rata de la delantera”,

La palabra delantera quiere decir:

a) Ultima

b) Primera

c) Segunda

d) Tercera
TEXTO 2 Responde las preguntas 6 a 10.

Primera orquesta de niños mapuches

En abril debutó la primera Orquesta infantil Mapuche de Chile, conformada por


60 niños de la comuna de Tirúa, Región de la Araucanía. Joel Maripil, músico y poeta
del Lago Budi, es quien dirige la orquesta con la asesoría de Horacio Salinas, ex
director del grupo Inti illimani. La iniciativa es financiada por el Ministerio de
Educación y su programa “Origenes”.

Los instrumentos de esta orquesta son el tradicional kultrún,el kul kul, la pifilca
(especie de flauta de madera) y el kaskahuilla (cascabeles de metal)

Los niños que la componen pertenecen a seis escuelas: Chillimapu, Chacuivi,


Ponotro, Nenchi, Amuley. Primera Agua y Casa de Piedra.

Con este trabajo se busca fortalecer la identidad de los niños mapuches-lafkenche,


recuperando las costumbres y la lengua de la tierra, junto con mejorar el aprendizaje
musical a través del rescate de la cultura mapuche.

6.-¿ De qué habla esta noticia?

a) De un lugar donde los niños planifican entretenerse en el verano

b) De lo formación de la primera Orquesta Infantil de niños Mapuches.

c) De formar un grupo de niños cantores

d) De formar un grupo de niños exploradores.

7.-La orquesta está formada por:

a) 60 niños de seis escuelas de la región de la Araucanía.

b) 60 niños de cuatro escuelas de Puerto Montt.

c) 50 niños de seis escuela de santiago

d) 60 niños de seis escuelas de San Pedro de Atacama.

8.-Joel Maripil es:

a) El profesor de educación física de los niños de la comuna de Tirúa.

b) El músico y poeta director de la Orquesta de Niños Mapuches.

c) Es el asesor de la orquesta de niños Mapuches

d) Ex director del grupo Inti Illimani.


9.-Algunos instrumentos usados por los niños de la orquesta son:

a) Guitarra, Kultrún, pandero, trutruca y cascabeles

b) Pifilca, charango, bombo y kaskahuilla.

c) Kultrún, la trutruca, Kul Kul y pifilca.

d) Kul Kul, trompeta, flauta y Kultrún.

10.- ¿Qué se busca fortalecer con este hermoso trabajo?

a) Fortalecer la identidad de los niños Mapuches, recuperando las costumbres y


lengua de la tierra.

b) Fortalecer el gusto por la música a todos los niños de origen mapuche.

c) Fortalecer el conocimiento de los instrumentos del pueblo mapuche.

d) Dar a conocer los instrumentos y música de los pueblos originarios.

11.- ¿Qué palabras forman su antónimo al agregarle el prefijo: des

a) Cansado, útil, feliz, acuerdo.

b) Marino, panadero, atento, calzado

c) Aparecer, agradecido, ocupado, acuerdo

d) Ilusionado, Cuidar, tristeza, leer.

12.- En la siguiente oración ¿Cuál es el sujeto? “Los alumnos de 4° año estudian


para la prueba”

a) Estudian para la prueba.

b) Para la prueba

c) Los alumnos

d) Los alumnos de 4° año


13.- ¿Qué grupo de palabras están escritas en forma correcta?

a) Emblema, alambre, hombro, sable

b) Cable, sonbra, vomba, amable

c) Molestaba, elabora,honbre, proboca

d) Problema, bombero. Blusa, vallena.

Completa con m o n

14.- Ca__pesino

15.- Ca___peón

16.- Pla___eta

17.- Ta__bién

18.- A__bie__te
PRUEBA DE LENGUAJE 4° BÁSICO
LECTURA Y ESCRITURA

Nombre: __________________________________________Fecha:___________

I. LECTURA: Comprensión Lectora

Lee el texto 1 y luego responde marcando con una “X” la letra de la alternativa correcta:

"Una enorme jirafa se acercó a beber en un río. Miró alrededor por si había cerca algún león. Tenía que
tener cuidado, ya que muchas veces los leones las atacaban cuando estaban bebiendo. Abrió sus patitas
delanteras para poder bajar su largo cuello y se acercó al agua. Allí, vio una sombra y se asustó un poco,
enseguida observó que un pequeño león se escondía en un arbusto. Era Leonín, un pequeño león que se había
perdido. Leonín, miró hacia el cuello de la gran jirafa que parecía no acabarse nunca. Cuando al fin vió su cara,
unos enormes ojos negros le miraban. El leoncito giró su cabeza y agachó las orejas. Avanzó la jirafa, a paso
lento y tranquilo, hacia él, le tendió la patita. El león la acarició y ambos perdieron el miedo. La jirafa le
preguntó: - ¿Cómo estás tan lejos de tu casa?. Verás, le dijo el león. ¡Me perdí, por salir corriendo detrás de una
gacela¡. ¡Sólo quería jugar, Corrí muy veloz hasta quedar agotado!. ¿Qué ocurrió después?, preguntó la jirafa.
La gacela se espantó y yo me quede en este lugar. Estaba muy asustado, pero soy un león valiente, no quería
llorar, ¡Estoy tan cansado!, dijo el leoncito. Ven, vamos hasta aquel árbol, - le dijo la jirafa – allí
descansaremos. El león se acurrucó entre las patitas de la jirafa y se quedó dormido junto a ella. Juntitos muy
juntitos para darse calor. Pasaron largos días, la jirafa cuidaba de él, le alimentaba y le daba cariño como si
fuera su mamá. Un día le explicó que tal vez, dentro de un tiempo tendría que volver con los demás leones,
pues era lo mejor para el leoncito. Una mañana, el león bebía en el río, cuando unos leones se acercaron a él.
La jirafa les observaba desde un alto. Contempló como el león se había encariñado con ellos. Había llegado el
momento de partir. Ella vió como se alejaba el leoncito para siempre, pero a pesar de todo estaba feliz, porque
él, había encontrado a su nueva familia".

1. Lo leído anteriormente corresponde a un texto: 2. La acción de esta historia transcurre en:

A. Informativo A. El campo

B. Argumentativo. B. La selva.

C. Narrativo C. La cordillera

D. Poético. D. La ciudad.

3. De las siguientes afirmaciones ¿Cuál es verdadera? 4. En la oración "Contempló como el león se había
encariñado con ellos". La palabra subrayada puede ser
A. El león debió volver a su hogar sustituida por:

B. El león atacó a la jirafa. A. Comentó

C. Los animales de esta historia son domésticos B. Observó.

D. La jirafa estaba pérdida. C. Desmintió

D. Resolvió.
5. El título que mejor representa esta historia es: 6. De las siguientes afirmaciones ¿Cuál es incorrecta?

A. El leoncito llorón A. La jirafa salió corriendo detrás de una gacela

B. La jirafa egoísta. B. El león estaba lejos de su hogar.

C. Amigos por siempre C. El león fue acogido por la jirafa

D. Los animales domésticos D. La jirafa tomó agua en el río.

Considerando la lectura anterior, responde:

7. ¿Por qué se pierde el León?

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8. ¿Por qué crees que la jirafa ayudó a Leonín?

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9. ¿Qué hubieses hecho tú en el lugar de la jirafa?

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10. ¿Cómo crees tú que se sintió la jirafa cuando Leonín volvió con su familia?

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Lee el texto 2 y luego responde marcando con una “X” la letra de alternativa correcta:

ESTRELLAS VOLADORAS

¡Mamá, mamá, corre, ven a la ventana! –gritó María.


- ¿Qué pasa?
- Mira. ¡En el jardín hay estrellitas voladoras!
- ¡Qué bonitas son! –contestó la mamá. Pero no son estrellas: son luciérnagas. Se suelen ver en las noches de
verano.
- ¿Son peligrosas las luciérnagas! ¿Pican? –preguntó María.
- No son nada peligrosas –contestó mamá.
María bajó al jardín. Al poco rato volvió a subir gritando:
- ¡Mamá, mamá! He cogido una luciérnaga y la he metido en este tarro de cristal. La voy a poner en mi cuarto y
así me alumbrará toda la noche.
- ¡Oh, pobre luciérnaga! ¿Crees de verdad que te va a alumbrar? ¿No ves que ya no tiene luz?
- Porque las luciérnagas tienen luz solamente en la oscuridad –dijo María. Apaguemos la luz y ya verás, mamá.
La mamá apagó la luz. Pero la luciérnaga del tarro no daba ni un rayito de luz.
- ¿Y por qué no alumbra? –preguntó María.
- Porque está triste y se siente prisionera. ¿Qué harías tú si te encerraran?
María comprendió que debía soltar a la luciérnaga. Se fue a la ventana y abrió el tarro. La luciérnaga salió
volando dejando un rastro de luz.

Silvana Carnevali

11. El texto que acabas de leer es: 12. Las estrellitas voladoras eran:

A. Una descripción. A. Estrellitas del cielo.


B. Una fábula. B. Luciérnagas.
C. Una leyenda. C. Piedrecillas brillantes.
D. Un cuento D. Ninguna de las anteriores.
1. 13. Los personajes de este cuento son: 2. 14. ¿Por qué la niña encierra a la luciérnaga en un
frasco de cristal?
A. Para que no se escapara.
A. La luciérnaga. B. Para que hiciera las veces de lámpara.
B. La mamá. C. Para sentirse más seguro.
C. María. D. Para mostrársela a su madre.
D. Sólo B y C.

3. 15. Al estar encerrada en el frasco, la luciérnaga no 16 .Las luciérnagas se suelen ver en:
da luz porque:

A. Se sentía protegida. A. Las frías noches de invierno


B. Se sentía prisionera. B. Las cálidas noches de primavera
C. Se sentía abandonada. C. Las cálidas noches de verano
D. Ninguna de las anteriores D. Las frías noches de verano
Considerando la lectura anterior, Texto 2 (Las Estrellas Voladoras), responde:

17. ¿Por qué la mamá le dice a María: “Pero no son estrellas: son luciérnagas”?

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18. ¿Qué opinas de la actitud que tuvo María al meter la luciérnaga en el tarro de cristal?
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19. ¿Crees que actuó bien la mamá al decir a María: - ¡Oh, pobre luciérnaga! ¿Crees de verdad que te va a
alumbrar? ¿Por qué?
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20. ¿Cuál es la intención que tiene la mamá con María al decirle ¿Qué harías tú si te encerraran?

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Lee atentamente y responde marcando la alternativa que corresponde:

21. “Me alumbrará toda la noche”: El término destacado 22. “Salió volando dejando un rastro de
significa: luz.”. La palabra subrayada significa:

A. Ennegrecerá A. Diario
B. Oscurecerá B. Aureola
C. iluminará C. Huella
D. Opacará D. Símbolo
23.Un sinónimo de contemplar es: 24. “La gacela se espantó y yo me quedé en
este lugar”. La palabra en negrita significa :
A. Ignorar
B. Observar A. Tranquilizó
C. Despreciar B. Alborotó
D. Descuidar C. Aburrió
D. Horrorizó
25.Lee atentamente estos versos: 26.En la oración:”El mejor trabajo es el que
se hace en equipo”, podemos cambiar la
“ Soy un pobre venadito palabra subrayada por:
que habita en la serranía.
Como no soy tan mansito, A. Colección.
no bajo al agua del día, B. Grupo.
sólo bajo a mediodía C. Solitario.
a tus brazos, vida mía. D. Aparato.
27.En la oración: “La cogí entre mis brazos”, 28. En la oración: “se ha caracterizado por
la palabra subrayada podemos reemplazarla ser un espacio único de reflexión” la palabra
por: subrayada significaría:

A. Sujeté A. Terreno.
B. Lancé. B. Lugar.
C. Solté. C. Universo.
D. Levanté. C. Separación.
29.En la oración “Los niños trepaban al árbol “, la palabra 30.En la oración: “Ellos saltan por las
subrayada podemos reemplazarla por: rocas”, podemos cambiar la palabra
subrayada por:
A. Escalaban.
B. Rodeaban A. Caminan.
C. Bajaban. B. Brincan.
D. Jugaban. C. Nadan.
D. Corren.
Observa la lámina, luego imagina un pequeño cuento, cuando lo tengas claro ¡Escríbelo!

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