Está en la página 1de 3

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION

DOCENTE N 186- LA COSTA

PROGRAMA DE PERSPECTIVA
PEDAGOGICO DIDACTICA II
Profesorado de Historia con orientación en
Ciencias Sociales
Esp. MONICA TISSONE

2011
CONTENIDOS ANUALES

BLOQUE I: Los componentes del diseño didáctico.

Objetivo: Analizar los Diseños Curriculares y comprender los elementos que


los componen interpretándolos a la luz de la práctica pedagógica.

- Formas de organización de las Materias Curriculares de acuerdo a los Diseños


Curriculares prescriptos.
- Expectativas de Logro. Concepto y funciones. Expectativas de logro de
enseñanza y de aprendizaje en la propuesta curricular.
- Contenidos. Posibilidades de organización y de distribución temporal.
- Relación entre contenidos y evaluación en la formulación de las Expectativas de
Logro.
- Consideraciones Didácticas. Diferentes estrategias didácticas.

BLOQUE II: Los elementos que conforman los Documentos Curriculares

Objetivo: Conocer los aspectos y dimensiones que conforman el


planeamiento curricular.

-Coordinación y conducción de grupos de aprendizaje. Fundamentación.


-Materiales de desarrollo curricular. Criterios de selección y uso. Análisis de
manuales escolares y libros de texto. Las TICEs en el proceso de enseñanza y
aprendizaje: el Modelo 1 a 1.
- Evaluación. Concepción, enfoques, tipos y ámbitos. Acreditación y promoción.
Normativa.

BLOQUE III: Los componentes del diseño didáctico en el aula

Objetivo: Comprender el problema de la producción, distribución y


apropiación del conocimiento y emitir juicio crítico sobre su reflejo en la
planificación de las propuestas de aula.

- Interacción de los componentes didácticos en la organización de propuestas de


enseñanza.
- Componentes de la situación de enseñanza en el aula: qué, para qué, cuándo y
cómo enseñar.
- El objeto de conocimiento en la práctica científica y el objeto de conocimiento en
la práctica de enseñanza: la transposición didáctica o la integración y transferencia
didáctica? El sentido de la vigilancia epistemológica.
- La planificación del docente. Tipos de planificación: por Proyectos, por Unidades
Didácticas, por Tópicos, etc.
- La perspectiva de la transversalidad: problemáticas emergentes y Proyectos
educativos con nueva configuración cultural y generacional.
BLOQUE IV: El contrato didáctico.

Objetivo: Interpretar y re-significar el concepto de contrato didáctico, sus


elementos y funciones, al establecerse la obligatoriedad de la Educación
Secundaria, su retrospectiva histórica y perspectivas futuras de acuerdo a la
Ley de Educación Provincial N° 13.688.

- Usos del tiempo y del espacio. La organización de ambientes específicos para la


enseñanza. El ambiente del aula como contexto que posibilita la enseñanza y el
aprendizaje.
- Estrategias didácticas: diseño de estrategias para la búsqueda de información,
para elaborar síntesis y relaciones conceptuales, para trabajar en grupos.
Aprendizaje por resolución de problemas.
- La metacognición. Evaluación en sentido amplio: enseñar-aprender- evaluar: un
proceso inseparable.
- Instrumentos de evaluación y criterios de acreditación y promoción.
- Estrategias para la Articulación curricular con los Niveles que preceden y
suceden.

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA:

o Marco General de la Política Curricular, D.G.C.Y.E., La Plata, 2007


o Diseños Curriculares de la Educación Secundaria de 1° a 5° año,
D.G.C.Y E., 2008-2010
o La planificación desde un curriculum prescriptivo, documento de la
D.G.C.Y E., publicado en www.abc.gov.ar , 2010.
o El abc de la tarea docente: curriculum y enseñanza, S. Gvirtz y M.
Palamidessi, Ed. Aique, Buenos Aires, 2010
o El Oficio de enseñar, Edith Litwin
o La evaluación: un proceso de dialogo, comprensión y mejora, Miguel
Santos Guerra, Ed. Aljibe, Buenos Aires, 1998

Nota: se deberá agregar a esta base de lectura los documentos y textos incorporados en los
Trabajos Prácticos realizados durante el presente ciclo lectivo.