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ESTEBAN CARDONA LÓPEZ

TUTOR DE LA ASIGNATURA:
CLAUDIA MILENA VELEZ ORTIZ

UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO


FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
ARMENIA, QUINDÍO
2019
Documento sugerido Argandoña Rámiz, Antonio (2005). Economía, teoría de
la acción y ética. En grupos de trabajo ( no mayor a tres estudiantes)
desarrolle el taller 1
2. Responda:
a. ¿Qué es la acción humana y cuáles sus elementos? Explique cada uno
de esos elementos.
Es intencional al actuar, el ser humano intenta la consecución de algún fin que se
propone a sí mismo. El fin puede venir provocado por cambios en el entorno.
Elementos:
 Uno o varios fines, metas u objetos, que mueven a la acción:
1. La identificación de una situación menos satisfactoria, una
necesidad
2. Posibilidad de convertirla en una situación satisfactoria
3. Reconocimiento de la deseabilidad de esa transformación
 La deliberación:
1. Identifica los medios o recursos disponibles
2. Formula las alternativas abiertas para la consecución del fin
3. Analiza las consecuencias
4. Establece los criterios
 El motivo que impulsa a poner en marcha la acción . En toda acción hay
una motivación potencial.
 La decisión o elección de los medios para llevar a cabo la acción.
 Ejecución de la acción
 Consecuencias o resultados de la acción.
 La evaluación de las consecuencias de la acción a la vista de los resultados
conseguidos y por consiguiente aprendizaje del agente
 La corrección del agente
b. ¿Qué es la acción humana para la escuela neoclásica y cuáles sus
elementos? Por favor, explique cada uno de esos elementos.
1. El fin de la acción es también la satisfacción de una necesidad
experimentada por el agente
2. deliberación, consiste en la búsqueda de alternativas (Medios) y su
evaluación
3. La motivación de la acción es la satisfacción de la necesidad
4. La decisión consiste en la elección de los medios para la maximización de
la utilidad esperada
5. No suele detenerse en la fase de ejecución
6. Las consecuencias son poco relevantes para el economista. El agente tomo
la decisión a partir de la valoración atribuida a las consecuencias esperadas
de la acción
7. Tampoco es relevante la evaluación de las consecuencias de la acción
8. Tampoco lo es la corrección de las decisiones futuras

c. ¿Cuál es la manera inadecuada y cuál la adecuada de introducir la ética


en la conducta económica?
La ética se construye sobre una concepción integral del hombre y la economía se
construye también sobre dicha antropología.
Inadecuada
La ética es una restricción impuesta desde fuera a una conducta económica
orientada a la eficiencia.
Adecuada
La acción humana implica que un agente se plantea un fin , lo que le motiva para
la acción, de modo que lleva a cabo y obtiene unos resultados de acuerdo con la
reacción del entorno.
d. Según el autor, ¿qué es lo que vale como moralmente correcto para los
utilitaristas y los no utilitaristas? ¿Cuál es la posición del economista
neoclásico sobre este punto y cuáles son las críticas a esta postura
neoclásica?
Utilitaristas: Considera que lo moralmente correcto es lo que maximiza el bienestar
del agente
No utilitarista: Atribuye un papel a la benevolencia, altruismo o a la solidaridad,
incluyendo no hacer daño a otros y tener en cuenta sus intereses.
Economista neoclásico= Identificación de sus preferencias. Tiene un orden de
preferencias consistente, está bien informado y cuida de sus propios intereses. La
satisfacción de sus preferencias implica la consecución del máximo bienestar para
el agente, que se considera un requisito normativo.
Criticas
 Las preferencias pueden basarse en creencias equivocadas
 Los agentes pueden preferir sacrificar su propio bienestar a otros fines que
consideran de mayor valor
 Las preferencias pueden ser consecuencias de manipulaciones de las
preferencias individuales
 Se pueden conceder demasiada importancia a preferencias extravagantes
e. ¿Qué dice el autor sobre los aprendizajes tanto en la ética como en la
economía? ¿Cuál es la diferencia entre el aprendizaje ético y el aprendizaje
económico?
Ética
 Aprendizajes operacionales: Los que aumentan las destrezas sobre cómo
actuar
 Cognitivos: La adquisición de conocimientos teóricos y tecnológicos.
Economía
 Resultado extrínseco de la acción
 Resultados sobre el agente (intrínseco)
 Sobre el entorno
 Resultado trascendentes (otro agente)
Resultados relevantes
 Puede cambiar la regla de decisión del agente
 Puede buscar los resultados intrínsecos
 Puede buscas directamente los efectos de su acción sobre otro agente
Estructura motivacional en la economía neoclásica es muy sencilla: el agente
actúa por motivos extrínsecos, para lograr las satisfacciones que producen los
efectos extrínsecos de su acción.
Motivos intrínsecos
El agente se propone lograr los aprendizajes que le permiten obtener no solo
satisfacciones presentes, sino también futuras
Motivos Trascendentes
Trata de conseguir ciertos resultados en el otro agente con el que interactúa.
Las normas morales son conocimientos relevantes acerca de lo que conviene o no
hacer. El agente es capaz de aprender significa que es capaz de desarrollar
hábitos intelectuales y operativos que faciliten el aprendizaje futuro y el
comportamiento de acuerdo con él. Las virtudes determinan aquello que es capaz
de hacer aunque no le reporte una satisfacción inmediata, crecen como
consecuencias de los procesos de aprendizaje y cambian sus propias
experiencias.
Economía= Ciencia de la acción humana
Ética= Ciencia normativa de la acción humana
f. ¿Cuáles son los tres pilares de la teoría de la acción?
 Agente
 La acción misma
 Consecuencias.