ARTE Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA INFANCIA

PASO 2
TEXTO CRÍTICO, TIPO PONENCIA, SOBRE EL CONCEPTO DE ARTE EN LA
PRIMERA INFANCIA

GRUPO 16

PRESENTADO POR:
VIVIANA TRUJILLO
CÓD. 1007662081

TUTOR:
PAULA ANDREA LEDEZMA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL – LIPI
ESCUELA DE EDUCACIÓN – ECEDU
CEAD: UDR EL BORDO
2019
 QUE ES EL ARTE EN LA PRIMERA INFANCIA

Resumen

El arte es fundamental en el desarrollo de los niños porque les permite utilizar sus sentidos,
imaginar, crear, resolver problemas, hacer elecciones se interpretar la realidad, es una
herramienta que facilita en los niños una amplia expresión en su entorno, de sus
sentimientos, de sus visiones y de su reconocimiento.

Palabras Claves

 Infancia
 Arte
 lenguajes
 Entornos
 aprender

Introducción

Las expresiones artísticas en los niños es fundamental en el desarrollo pleno en su entorno

ya que cuando los niños se interesan por el arte hay que dejarles que expresen de la forma
que ellos lo deseen realizarla, aquí podemos socializar nuevos conocimientos como que es
el arte en la primera infancia, cuando podemos decir que estamos enseñando arte, ya que
debe ser coherente el arte y su implementación en la primera infancia; en el arte podemos
decir que es el momento que cada niño utiliza pintado o realizando cualquier actividad
artística en la que nadie le dice que realizar si no que el recrea su imaginación por sí
mismo.
Que es el arte en la primera infancia.

El arte es una de las formas más divertidas y cercanas para desarrollar la creatividad y la
imaginación, ayuda a mejorar el pensamiento abstracto y a expresar emociones de una
manera sana, relajada y divertida. Se realizan prácticas de libre expresión a través de las
artes, fruto de la indagación y manipulación de materiales que dan respuesta al deseo de
aprender y experimentar con diversos materiales reutilizables, como pinturas, texturas y
colores. Los entornos son fundamentales en el desarrollo del creatividad de los niños a
partir de sus intereses y necesidades, con el fin de desarrollar al máximo su potencial
creativo, de estimular sensaciones y de despertar el pensamiento simbólico y la conciencia
creativa y critica. (Fundali, 2018)

Además, es algo intrínseco en nosotros desde que nacemos ya que la pintura y el dibujo son
una de las primeras expresiones de los niños. Es una manera maravillosa de representar
nuestro mundo interior en nuestra infancia que se manifiesta incluso antes del lenguaje
hablado. Y por si esto fuera poco, con el desarrollamos la motricidad y la percepción de las
formas los colores y el espacio.

Una idea para fomentar la imaginación y el amor por el arte en los niños es visitar los diferentes
talleres que ofrecen los diferentes museos o decorar la casa con los dibujos que ellos mismos han
creado.

La alfabetización de la estética puede ser pensada como una forma de acercar el lenguaje de las
artes a la escuela de manera de contribuir de una forma de acercamiento al conocimiento diferente.
Reconocer que el arte puede ser una herramienta de acceso a los saberes que circulan en la escuela
de la mano de la contribución de los museos, es una propuesta posibles en tiempo s en las que las
instituciones carecen de legitimidad en comparación con los tiempos modernos, tanto en las
escuelas como en los museos puede pensarse con espacio privilegiados para propuesta innovadoras
que den la posibilidad a los alumnos de pensar y de pensarse no solo como consumidores sino como
productores de objetos culturales. Para ello tanto las instituciones (museos- escuelas) como los
agentes culturales ( docentes- museólogos) pueden generar espacios de construcción de proyectos
conjuntos que se acerquen los productos culturales a los alumnos acorde a las necesidades
específicas de cada contexto y le permitan significar “ mundos posibles” que recreen sus
posibilidades y amplíen sus horizontes. (Capelli, 2009)
Que es enseñar arte:

Es dar un espacio de libertad y gratuidad propicio para la expresión ya consolidar un

espacio para el arte va más allá de tener los materiales la mano es más dar le una dinámica
a los materiales que se están usando y poder percibir distintas sensaciones.

Tipos de expresión:

- pintura
- teatral
- musical

Los cien lenguajes del niños que significa el arte en primera infancia como actividad
rectora, que plantea el arte como eje central en el desarrollo del niño en los procesos d
formación la interacción del maestro, del niño como maestro , l interacción con el material.
(Luz, 2019)

(Luz, 2019)
Conclusiones

El arte en los niños es un instinto que cada persona debe dejar salir y recrear todo lo que la
imaginación le brinda. No debemos cohibir a nuestros niños porque todo lo que nosotros
consideramos que es correcto en ocasiones no o puede ser, porque de este modo le estamos
quitando espacio a su imaginación. La UNAD es una universidad que nos invita a no
quedarnos solo con lo que nuestra cultura nos muestra, sino que podemos implementar
nuevas formas de artes, ya que la cultura es una de las tradiciones que más espacio le brinda
a el arte. que nuestra percepción solamente no puede ser lo que queramos recrear; afuera
hay un mundo que los espera y del cual los niños pueden hacer parte con sus aportes
artísticos.
Referencias
Capelli. (2009). La alfabetización estética y la contribución de los museos como artefactos
culturales. Revista de la escuela de ciencias de la educacion., 14.

Fundali. (2018). Formacion de formadores- hogares infantiles. Obtenido de Formacion de

formadores- hogares infantiles: http://www.fundali.org/arte.html

Luz, G. B. (2019). Cien lenguajes del niño. Bogota, Colombia.