Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Especialización
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Gestión de la calidad en el proyecto
curso
Código del curso 104004
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 23 de agosto de
miércoles, 5 de septiembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante estará en capacidad de identificar el concepto, la
historia, teorías e importancia de la calidad en el ámbito de la gestión
de proyectos.
Temáticas a desarrollar:
Para la construcción de esta actividad el estudiante deberá abordar
temáticas relacionadas con la Unidad 1: Calidad en el proyecto.
 Conceptos básicos sobre la calidad en el proyecto
 Teorías de la calidad
  Procesos de gestión de la calidad.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 1 – Identificar un

problema

Cada estudiante debe ingresar al foro general y al foro de

construcción de la actividad y realizar una presentación personal que
incluya: nombre completo, centro en el cual está matriculado,
actividad económica (ocupación laboral, empresa) y sus expectativas
frente al curso.

Actualizar perfil:
• Subir foto actualizada
• Actualizar correo electrónico, número de teléfono etc.

En el entorno de información inicial :

• Revisión y aceptación de los acuerdos del curso
• Revisión de la presentación del curso

En el entorno de conocimiento:
• Revisión del syllabus
• Revisión general del material documental sugerido
correspondiente a la unidad 1.

Actividades a desarrollar

a. Construir un mapa conceptual o mapa mental que contenga

todas las unidades que conforman el curso y las temáticas de éstas.

El mapa conceptual se usa para organizar y representar las ideas

principales de un tema de estudio de una manera breve y simple, de
esta forma es un apoyo y/o retroalimentación del contenido estudiado.

El procedimiento para elaborar un mapa conceptual es:

 Lectura de la temática.
 Selección de las palabras claves del texto.
  Agrupación de los conceptos o palabras claves, que se
seleccionaron anteriormente.
 Ordenar y organizar los conceptos. Una vez que se tienen
agrupados los conceptos, se deben ordenar y organizar en
función de si son más abstractos y generales o más concretos y
específicos.
 Representar y situar los conceptos en el gráfico. Una vez
ordenados y organizados los conceptos, y una vez escogido el eje
central del mapa, solo queda comenzar a representar y situar los
diferentes conceptos de acuerdo con la estructura que se piense
construir.
 Conectar y relacionar los diferentes conceptos. La conexión se
realiza a través de las palabras enlace, palabras que nos permiten
determinar cuáles son las relaciones entre dos o más conceptos.
 Realizar el borrador mapa conceptual. Una vez claras las
posiciones y relaciones de los diferentes conceptos en el gráfico,
se elabora el primer borrador del mapa conceptual, recordando
que el mapa debe organizarse de manera jerárquica y
descendente.
 Comprobar y revisar si el borrador es correcto o no.
 Construir el mapa conceptual definitivo, incorporando todos
aquellos aspectos y consideraciones que se hayan detectado en
la revisión del borrador y que mejoren la presentación del mismo.
 Escribir título del mapa conceptual y una pequeña explicación del
mismo.

Se recomienda utilizar la herramienta Cmap Tools para realizar ésta

actividad, la cual puede descargar de
http://hdl.handle.net/10596/9744

b. Identificación de una situación problema

Cada estudiante debe indagar sobre las problemáticas de su región,
ciudad o barrio, identificar y proponer un problema que tenga
solución.
Para ello es preciso conocer las características específicas del mismo,
sus causas y los aspectos que lo rodean y que pueden ser importantes
en el momento de buscar una solución.
Describir lo siguiente:
• Título del problema identificado
• Características del problema
• Causas del problema
• Posible solución
Entorno de conocimiento: Dar lectura y comprender
las temáticas recomendadas para la unidad 1

Entorno de aprendizaje colaborativo: En este

entorno se desarrolla la actividad; el estudiante debe
ingresar al foro de construcción de la actividad que
encuentra en el espacio denominado Unidad 1: Paso 1 –
Entornos
Identificar un problema, e iniciar con la construcción de
para su
los productos solicitados.
desarrollo
Entorno de seguimiento y evaluación: En este
entorno cada estudiante de forma individual hace
entrega del producto final, en el espacio denominado
Paso 1 - Identificar un problema - Entrega de la
actividad.

Individuales:
El estudiante debe entregar un documento individual
que presente la siguiente estructura:

Documento: Formato PDF

Nombre del Archivo: Nombre. Apellido (El nombre y
apellido del estudiante)
Productos
a entregar
 Portada.
por el
 Introducción.
estudiante
 Objetivo general.
 Objetivos específicos.
 Contenido solicitado para construir
 Conclusiones.
 Bibliografía y fuentes utilizadas en norma APA.
 Lineamientos generales del trabajo individual para el
desarrollo de la actividad

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
Políticas de
educativos o resultados de productos de
plagio
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participó de manera
El estudiante
oportuna y
realizó únicamente
pertinente, El estudiante no
una participación o
Participación ingresando 3 o más participó en el foro
envió su trabajo
individual veces, actualizó el o sus aportes no
de manera tardía
del perfil personal, corresponden a lo
(últimos tres días), 10
estudiante realizó su solicitado en la
no interactúo de
en el foro presentación de guía de
acuerdo a las
acuerdo a lo actividades
instrucciones de la
requerido y
guía
comentó los aportes
de sus compañeros.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se cumplió con los
El estudiante
objetivos del
construyó de
trabajo de manera
forma parcial el El estudiante no
satisfactoria, el
mapa conceptual envió ningún
estudiante envió su
solicitado y la aporte a la
Fines del trabajo en formato
identificación del actividad, por ello 10
trabajo PDF en el que
problema no es la no se evalúa este
entrega los
adecuada, con aspecto
productos
respecto a lo
solicitados en la
solicitado
guía de actividades
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
La redacción es No hay errores de El documento
Redacción y excelente, las ideas ortografía y el presenta
5
ortografía están documento deficiencias en
correlacionadas y el presenta una redacción y
cuerpo del producto mediana errores
es coherente en su articulación de las ortográficos
totalidad ideas y la
estructura de los
conceptos
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25