ipos de textos (1)

1. 1. Organizadores textuales (Superestructuras de texto) • Los textos

poseen una estructura que les proporciona organización, dirección y
sentido, a dicha organización Kintsch y Van Dijk le otorgaron el
nombre de superestructura de textos aunque también se le conoce
como patrón o estructura de textos. • Este tipo de organización
permite a los docentes tomarlo como una estrategia de enseñanza
que permite organizar y rescatar la información primordial de los
textos para obtener un mejor aprendizaje, también se puede rescatar
como una estrategia de evaluación.
2. 2. Los organizadores textuales se clasifican en: Textos narrativos
Organizadores Textuales Descriptivo De secuencia Textos
expositivos Comparativo De covariación Problema-solución
3. 3. Textos narrativos • La función principal de los textos narrativo es la
de divertir o dejar una enseñanza moral al lector, entre ellos tenemos
a los cuentos, fábulas, mitos, leyendas, novelas, dramas, epopeyas,
etc. • Este tipo de textos sirven para trabajar en materias como
literatura, español o idiomas.
4. 4. Aspectos de un texto narrativo • Estar compuesto de un escenario y
una trama o secuencia de episodios. • El escenario es el marco o
ambientación en el que se desarrolla la trama, también contempla a
los personajes. • La trama es la narración del suceso y puede estar
constituida por uno o más episodios. • Al principio del episodio
acontece un evento inicial que genera a la trama. • En el desarrollo
ocurren tres eventos: a) una reacción, b) un intento y c) un resultado.
• En la parte final del episodio puede ocurrir una resolución de la
situación al que se le denomina final.
5. 5. Aspectos de un texto narrativo • Estar compuesto de un escenario y
una trama o secuencia de episodios. • El escenario es el marco o
ambientación en el que se desarrolla la trama, también contempla a
los personajes. • La trama es la narración del suceso y puede estar
constituida por uno o más episodios. • Al principio del episodio
acontece un evento inicial que genera a la trama. • En el desarrollo
ocurren tres eventos: a) una reacción, b) un intento y c) un resultado.
• En la parte final del episodio puede ocurrir una resolución de la
situación al que se le denomina final.
6. 6. Estructura para un texto narrativo
7. 7. Textos expositivos • • • • Denotan un tipo de discurso más amplio y
complejo, Slater y Graves comentan que un texto expositivo debe
reunir los aspectos siguientes: Su principal función es presentar al
lector información de distintos tipos (teorías, acontecimientos,
descubrimientos, generalizaciones, conclusiones, etc.). Contienen una
buena cantidad de explicaciones para reforzar la información que
 plantean. Son directivos, ya que proveen al lector de elementos para
guiar su aprendizaje. Pueden incluir elementos narrativos.
8. 8. Los textos expositivos se dividen a su vez en: • Texto descriptivo •
Texto de secuencia • Texto comparativo • Texto de covariación • Texto
de problema-solución
9. 9. Textos descriptivos Este tipo de textos encierran diversas
características, atributos o propiedades particulares acerca de un
tema; son muy empleados para dar definiciones, biografías, cartas,
ciertas narraciones y forman parte importante de textos informativos
de distinta índole.
10. 10. Estructura para un texto descriptivo Mahatma Gandhi Datos
biográficos Ideal filosófico Logro social obtenido explicación
explicación explicación
11. 11. Texto de secuencia •En los textos de secuencia las ideas se
organizan por orden cronológico, la relación entre los componentes es
temporal por esta razón algunos autores le llaman superestructura de
orden temporal. •Las palabras clave son aquellas que representan un
orden de eventos, sucesos o acciones en el tiempo: “Primero”,
“segundo”, “acto seguido”, “posteriormente”, “por último”, etc.
12. 12. Estructura para un texto de secuencia Revolución Industrial
Panorama del contexto socioeconómico Evento 1 Evento 2 Evento 3
(Detalles) (Detalles) (Detalles)
13. 13. Texto comparativo • Este texto tiene la función de comparar las
semejanzas o diferencias entre dos o más temas. • Tiene dos tipos de
organización: texto comparativoalternativo a través del cual se realiza
la comparación entre dos o tres tópicos, dejando ver en qué, o por qué
son iguales o diferentes. • Texto comparativo-adversativo que tiene la
firme intención de demostrar que uno de los dos tópicos comparados
es mejor o superior que el otro.
14. 14. Estructura para un texto comparativo-alternativo REALIDAD
SOCIAL Marx Durkheim Similitudes Diferencias Conclusiones Weber
15. 15. Estructura para texto comparativo-adversativo Didáctica
tradicional Constructivismo Aspectos favorables Aspectos no
favorables Conclusiones
16. 16. Texto de covariación Este tipo de textos se fundamenta en una
relación causa-efecto. Se presenta la causa y una serie de
explicaciones que la vincula con el efecto, también es posible que se
presenten varias causas de forma interactiva y un solo efecto, o una
sola causa y varios efectos. Las palabras clave son: “la causa
principal es…”, “la consecuencia es…”, “por esta razón…”, “un efecto
es…”, “por tanto…”, etc.
17. 17. Estructura para un texto de covariación INVERSIÓN TÉRMICA
CAUSAS EFECTOS Causa 1 Causa 2 Efecto 1 Efecto 2 (Detalles)
(Detalles) (Detalles) (Detalles)
18. 18. Texto problema-solución • Este tipo de texto se caracteriza por
presentar uno o varios problemas y posteriormente el planteamiento
 de sus posibles soluciones, tienen un componente secuencial y/o
causal que puede ser parte del propio problema o de su solución. •
Puede haber un vínculo causal roto por el problema y restaurado por
la solución, o bien, la solución puede implicar el bloqueo de la causa
de un problema. • En este tipo de textos las palabras clave son: “el
problema es…”, “la pregunta central es…”, “la solución es…”, “la
respuesta es…”, “una dificultad es…”, etc.
19. 19. Estructura para un texto problema-solución
20. 20. Diferencias entre los textos narrativos y los expositivos • Se
acepta que los textos narrativos tienen una gramática mucho más
regular que los textos expositivos. • Los textos narrativos se
fundamentan esencialmente en relaciones de coherencia causal y
sobre todo motivacional, mientras que los textos expositivos emplean
relaciones de propiedad y de apoyo. • La estructura de los textos
narrativos es muy regular y constante de un ejemplar a otro, mientras
que en los textos expositivos esto no ocurre así. • Los textos
narrativos están más asociados con las experiencias cotidianas y se
leen con mayor frecuencia que los expositivos.
21. 21. • No existe un acuerdo total sobre las diferencias debidas a la
edad para comprender los cinco tipos de textos expositivos. • Las
diferencias individuales son las que influyen más en la comprensión
de textos, ya que desde la niñez y la adolescencia, los buenos
lectores comienzan a distinguirse por la sensibilidad para identificar y
hacer uso de las relaciones primero en el campo de la comprensión
de textos y más tarde en el campo de la composición escrita.
22. 22. • Se acepta que existe una mayor dificultad para la comprensión y
recuerdo de textos expositivos, en comparación con los textos
narrativos. • Se debe tener presente la importancia de varios factores
que se sabe influyen en el procesamiento de los textos expositivos: su
complejidad, la relación de la temática abordada con los
conocimientos previos o con el interés despertado en el lector y los
factores culturales implicados.
23. 23. Tener un conocimiento claro sobre la estructura de los textos,
permite al profesor:  Proporcionar un discurso escrito u oral mejor
estructurado.  Aplicar a partir de la estructura textual, varios tipos
de estrategias de enseñanza.
24. 24.  Utilizar las señalizaciones intratextuales y extratextuales para
orientar adecuadamente a los alumnos hacia la comprensión del
material.  Elaborar resúmenes o enseñar a elaborarlos utilizando los
organizadores textuales sugeridos.  Enseñar a los alumnos la
estructura de los textos narrativos y expositivos como un tipo de
conocimiento esquemático-estratégico para mejorar el aprendizaje,
comprensión y composición de textos.