DATA: 11.12.

2015
GRĂDINIŢA: Nr. 62
GRUPA: Mare ,, Mickey Mouse”
CADRUL DIDACTIC: Prof. Ştefan Elena

PROIECT DIDACTIC

TEMA ANUALĂ: „ Ce şi cum vreau să fiu!”

TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „ Şi eu pot fi darnic ca Moş Nicolae”

DOMENIUL DE ACTIVITATE: Activităţi pe arii de stimulare

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activităţi liber alese (ALA1)

SUBTEME PE CENTRE DE INTERES:

ARTĂ: ,, Feţe vesele si triste”- desen liber
CONSTRUCŢII: ,,Castelul emoţiilor”- construcţii
ŞTIINŢĂ: ,,Cutiuţa cu emoţii jucause ” –joc dezvoltare inteligenţă emoţională

TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare de cunoştinţe si deprinderi

FORMA DE ORGANIZARE: Pe centre de interes

SCOPUL ACTIVITĂŢII:
  Dezvoltarea abilităţilor copiilor de a aborda jocuri variate, prin care să-şi dezvolte respect si colaborare între partenerii de
joc, perseverenţă, încredere în forţele proprii, finalizarea temei propuse.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

a)ARTĂ:
,, Feţe vesele si triste”
O1 - să redea prin desen situaţii ce sugerează emoţii traite.

b)CONSTRUCŢII:
,,Castelul emoţiilor”
O1-să redea prin suprapunerea, îmbinarea ,alăturarea pieselor Lego,un castel.

c)ŞTIINŢĂ:
,, Cutiuţa cu emoţii jucăuşe”
O1 - să identifice patru emoţii din cele cinci prezentate in jetoane;
O2 - să descrie patru imagini din cele douăsprezece prezentate asociind emoţia cu situaţia.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: învăţarea prin cooperare, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, turul galeriei.

Mijloace de învăţământ: feţe vesele si triste, coli desen, creioane colorate, trusa de contrucţii, joc ,, Cutiuţa cu emoţii jucăuşe”

DURATĂ: 30 min

BIBLIOGRAFIE:
1.M.E.C. Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani, Bucureşti, 2009.
2.M.E.C. Metodica activităţilor instructiv – educative în grădiniţa de copii, Editura Sitech, Craiova, 2010
EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
Asigurarea condiţiilor optime necesare desfaşurării activităţii:
Moment - aerisirea sălii de grupă,
organizatoric - pregătirea materialului didactic şi a mobilierului pe centre de Instructaj verbal Observare curenta
interes.
Pregătirea climatului psiho-afectiv necesar desfăşurării activităţii;
asigurarea ordinii şi disciplinei.

Captarea Se va realiza prin intuirea materialelor: Conversatia Frontală

atentiei -centrul ştiinţa: joc ,, Cutiuţa cu emoţii”; euristica
-centrul construcţii: trusa Lego;
-centrul artă: coli albe, creioane colorate.
Se va anunta tema pentru fiecare centru de interes.
Anunţarea Se vor amintii criteriile de evaluare:
temei şi a - respectarea temei propuse; Explicaţia Frontală
obiectivelor - gradul de finalizare a lucrării;
- acurateţea lucrării;
-originalitate.
Copiii vor fi îndrumaţi să-şi aleagă centrul la care vor lucra, după
preferinţă. Se va face precizarea ca dupa finalizarea sarcinii la unul
Dirijarea dintre centrele interes, se pot muta la un altul.
învaţării
La centrul „ARTĂ” , copiii vor avea de redat prin desen situaţii care Explicaţia Frontală
descriu o anumita emoţie.

La centrul „CONSTRUCŢII” copiii vor avea de realizat prin Exerciţiul Individuală

suprapunerea, alăturarea, îmbinarea cuburilor ,,Castelul emoţiilor”
 după propria imaginaţie .
La centrul „ŞTIINŢĂ” copiii vor identifica emoţii si vor descrie
imaginile prezentate în jetoane asociind emoţia potrivită cu situaţia Conversaţia
descrisă . Frontală
Copiii vor fi îndrumati si urmăriti îndeaproape. Li se vor acorda
indicaţiile necesare,li se vor pune întrebări ajutătoare. Se va monitoriza Exerciţiul
activitatea la fiecare centru si se va interveni doar dacă este cazul. Individuală
Se vor urmari relaţiile dintre copii in timpul activităţii si se va insista pe Explicaţia
exprimarea orală corectă din punct de vedere gramatical, pe
intercomunicarea liberă si civilizată între copii. Conversaţia
Copiii vor trece pe rând pe la fiecare centru.

Evaluarea Se vor analiza pe rând activitatea desfăşurată de copii la fiecare Turul galeriei Frontală
activităţii centru de interes. Conversaţia Individuală
Încheierea Se vor face aprecieri globale si individuale. Conversaţia Aprecieri verbale
activităţii