Está en la página 1de 21

Escuela de Educación Básica Fiscal AÑO LECTIVO:

“CIUDAD DE MACHALA”
Telf.: 3100124 Correo: ciudaddemachala236@hotmail.es 2018-2019
GUAYAQUIL – ECUADOR
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales
Docente(s): Lcda. Ángela Estupiñan y Lcda. Elizabeth Alarcon
Grado/curso: Séptimo Nivel Educativo: Educación General Básica Media
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
5 40 4 36 180
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr O.CN.3.1. Observar y describir animales invertebrados y plantas sin semillas; agruparlos de
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad acuerdo a sus características y analizar los ciclos reproductivos.
por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la O.CN.3.2. Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutrición, respiración y fotosíntesis
comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico. de las plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y adaptaciones, con el
vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar fin de valorar la diversidad de los ecosistemas y de las especies y comprender que Ecuador es un
en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia. país megadiverso.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas O.CN.3.4. Analizar la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y
y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la excretor, establecer su relación funcional e indagar la estructura y función del sistema reproductor
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental. humano, femenino y masculino, relacionándolo con los cambios en el comportamiento de los
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos púberes.
básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de
de promoción, protección y prevención de la salud integral. bienestar físico, mental y social en los púberes.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la O.CN.3.6. Experimentar y diferenciar los tipos de fuerzas y los efectos de su aplicación sobre las
identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de variables físicas de objetos de uso cotidiano y explicar sus conclusiones.
conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de O.CN.3.7. Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la materia, la energía y
resultados confiables y éticos. sus manifestaciones, por medio de la indagación experimental y valorar su aplicación en la vida
cotidiana.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como O.CN.3.8. Inferir algunas de las relaciones de causa-efecto, que se producen en la atmósfera y en
herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de la Tierra, como la radiación solar, los patrones de calentamiento de la superficie terrestre y el clima.
sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales. O.CN.3.9. Comprender la evolución histórica del conocimiento, con el propósito de valorar las
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de investigaciones que han contribuido significativamente al avance de la ciencia y la tecnología.
notación y representación, cuando se requiera. O.CN.3.10. Usar habilidades de indagación científica y valorar la importancia del proceso
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus investigativo en los fenómenos naturales cotidianos, desde las experiencias hasta el conocimiento
indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la científico.
argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo
científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes
propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada ante
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.

 La interculturalidad
 La formación de una ciudadanía democrática
4. EJES TRANSVERSALES:  La protección del medio ambiente
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
 La educación sexual en niños y adolescentes

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*


N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación metodológicas semanas
 Observar y describir los CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC  Actividades Criterio de evaluación:
animales vertebrados e y otros recursos, las características  Trabajo CE.CN.3.1. Explica la
invertebrados; de los animales vertebrados e colaborativo importancia de los
invertebrados, describirlos y invertebrados,
agruparlos de acuerdo  Uso de tics
1. clasificarlos de acuerdo con sus reconociendo las amenazas 7
LOS SERES VIVOS con sus características y semejanzas y diferencias.  Indagación a las que están sujetos y
analizar sus ciclos CN.3.1.4. Indagar, con uso de las TIC  Reflexión proponiendo medidas para
reproductivos. y otros recursos, la diversidad de  Conceptualizaci su protección en las regiones
vertebrados e invertebrados de las ón gráfica naturales del Ecuador, a
regiones naturales del Ecuador y  Demuestra tu partir de la observación e
proponer medidas de protección ingenio indagación guiada y en
frente a sus amenazas.  Resumen función de la comprensión
CN.3.1.6. Indagar el ciclo de sus características,
reproductivo de los vertebrados e clasificación, diversidad y la
invertebrados y diferenciarlos diferenciación entre los
según su tipo de reproducción. ciclos reproductivos
de vertebrados e
invertebrados.

Indicadores para la
evaluación:
I.CN.3.1.1. Identifica a los
invertebrados
representativos de las
regiones naturales del
Ecuador, en función de sus
semejanzas y diferencias, su
diversidad, las amenazas a
las que están expuestos y
propone medidas para su
protección. (J.3., I.1.)
I.CN.3.1.2. Identifica las
diferencias e importancia del
ciclo reproductivo (sexual y
asexual) de los vertebrados e
invertebrados de las
regiones naturales del
Ecuador, para el
mantenimiento de la vida.
(J.3.)

 Analizar la estructura y CN.3.2.1. Indagar y describir la  Actividades


estructura y función del sistema Criterio de evaluación: 7
función de los aparatos
digestivo, respiratorio, reproductor femenino y masculino,  Trabajo CE.CN.3.4. Explica, desde la
circulatorio y excretor. y explicar su importancia en la colaborativo observación e indagación, la
2. FISIOLOGÍA HUMANA Establecer su relación transmisión de las características  Uso de tics estructura, función e
hereditarias. influencia del sistema
funcional e indagar la  Indagación
CN.3.2.2. Examinar los cambios reproductor (masculino y
estructura y función del fisiológicos, anatómicos y  Reflexión femenino), endócrino y
sistema reproductor conductuales durante la pubertad;  Conceptualizaci nervioso; los relaciona con
humano femenino y formular preguntas y encontrar ón gráfica los procesos fisiológicos,
masculino, respuestas sobre el inicio de la  Demuestra tu anatómicos y conductuales
relacionándolo con los madurez sexual en mujeres y que se presentan en la
ingenio
cambios en el hombres, basándose en sus propias pubertad y con los aspectos
experiencias.  Resumen biológicos, psicológicos y
comportamiento de los
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de sociales que determinan la
púberes. modelos, la estructura y función de sexualidad como condición
los sistemas digestivo, respiratorio, humana.
circulatorio, y excretor, y promover CE.CN.3.5. Propone acciones
su cuidado. para la salud integral (una
CN.3.2.4. Explicar, con apoyo de dieta equilibrada, actividad
modelos, la estructura y función del física, normas de higiene y el
sistema endocrino e interpretar su uso de medicinas
importancia para el mantenimiento ancestrales) a partir de la
del equilibrio del medio interno y en comprensión e indagación
cambios que se dan en la pubertad. de la estructura y función de
CN.3.2.8. Diseñar y ejecutar una los aparatos digestivo,
indagación documental sobre las respiratorio, circulatorio,
causas de las enfermedades de los excretor y de los órganos de
sistemas digestivo, respiratorio, los sentidos, relacionándolos
circulatorio y excretor, y comunicar con las enfermedades, los
las medidas de prevención. desórdenes alimenticios
CN.3.2.9. Planificar y ejecutar una (bulimia, anorexia) y los
indagación documental sobre los efectos nocivos por
efectos nocivos de las drogas, como consumo de drogas
el alcohol y el cigarrillo, y analizar las estimulantes, depresoras y
alucinógenas en su cuerpo.
prácticas que se aplican para la
erradicación del consumo. Indicadores para la
CN.3.2.10. Observar los aspectos evaluación:
biológicos, psicológicos y sociales I.CN.3.4.1. Establece
que determinan la sexualidad, y relaciones entre el sistema
analizarla como una manifestación reproductivo, endócrino y
humana. nervioso, a partir de su
estructura, funciones e
influencia en los cambios
que se presentan en la
pubertad. (J.3., J.4.)
I.CN.3.4.2. Argumenta los
cambios (fisiológicos,
anatómicos y conductuales)
que se producen durante la
pubertad y los aspectos
(biológicos, psicológicos y
sociales) que determinan la
sexualidad como
manifestación humana. (J.3.,
J.4.)
I.CN.3.5.2. Promueve
medidas de prevención y
cuidado (actividad física,
higiene corporal, dieta
equilibrada) hacia su cuerpo,
conociendo el daño que
puede provocar el consumo
de sustancias nocivas y los
desórdenes alimenticios
(bulimia, anorexia) en los
sistemas digestivo,
respiratorio, circulatorio,
excretor y reproductor.
Reconoce la contribución de
la medicina ancestral y la
medicina moderna para el
tratamiento de
enfermedades y
mantenimiento de la salud
integral. (J.3., S.2.)

 Observar y describir las CN.3.1.2. Explorar y clasificar las  Actividades Criterio de evaluación:
plantas con y sin semilla; plantas sin semillas, y explicar su  Trabajo CE.CN.3.2. Argumenta desde
agruparlos de acuerdo relación con la humedad del suelo y colaborativo la indagación y ejecución de
su importancia para el ambiente. sencillos experimentos, la
con sus características y  Uso de tics
CN.3.1.3. Experimentar sobre la importancia de los procesos
analizar sus ciclos fotosíntesis, la nutrición y la  Indagación
de fotosíntesis, nutrición,
reproductivos. respiración en las plantas;  Reflexión respiración, reproducción, y
 Experimentar, analizar y explicarlas y deducir su importancia  Conceptualizaci la relación con la humedad
relacionar las funciones para el mantenimiento de la vida. ón gráfica del suelo, diversidad y
ECOSISTEMAS de nutrición, respiración CN.3.1.5. Indagar, con uso de las TIC clasificación de las plantas
 Demuestra tu
y otros recursos, la diversidad de sin semilla de las regionales
y fotosíntesis de las ingenio
plantas con y sin semilla de las naturales del Ecuador;
plantas, para  Resumen
3. regiones naturales del Ecuador, y reconoce las posibles 7
comprender el proponer medidas de protección amenazas y propone,
mantenimiento de la frente a sus amenazas. mediante trabajo
vida en el planeta. CN.3.1.8. Analizar y describir el ciclo colaborativo, medidas de
 Indagar los ecosistemas, reproductivo de las plantas e protección.
su biodiversidad con sus identificar los agentes polinizadores CE.CN.3.3. Analiza, desde la
que intervienen en su fecundación. indagación y observación, la
interrelaciones y
CN.3.1.9. Indagar, con uso de las TIC dinámica de los ecosistemas
adaptaciones, a fin de y otros recursos, las características en función de sus
valorar la diversidad de de los ecosistemas y sus clases; características y clases, los
los ecosistemas, la interpretar las interrelaciones de los mecanismos de interrelación
diversidad de las seres vivos en los ecosistemas y con los seres vivos, los
especies y comprender procesos de adaptación de la
que Ecuador es un país clasificarlos en productores, diversidad biológica que
megadiverso. consumidores y descomponedores. presentan, las causas y
CN.3.1.11. Indagar y explicar las consecuencias de la
adaptaciones de plantas y animales extinción de las especies, las
a las condiciones ambientales de técnicas y prácticas para el
diferentes ecosistemas y manejo de desechos,
relacionarlas con su supervivencia. potenciando el trabajo
CN.3.1.12. Explorar y describir las colaborativo y promoviendo
interacciones interespecíficas e medidas de preservación y
intraespecíficas en diversos cuidado de la diversidad
ecosistemas, diferenciarlas y nativa, en las Áreas
explicar la importancia de las Naturales Protegidas del
relaciones. Ecuador.

Indicadores para la
evaluación:
I.CN.3.2.1. Explica con
lenguaje claro y apropiado la
importancia de los procesos
de fotosíntesis, nutrición,
respiración, relación con la
humedad del suelo e
importancia para el
ambiente. (J.3., I.3.)
I.CN.3.2.2. Explica el proceso
de reproducción de las
plantas a partir de reconocer
sus estructuras, las fases, los
factores y/o los agentes que
intervienen en la
fecundación, reconoce su
importancia para el
mantenimiento de la vida, y
mediante trabajo
colaborativo propone
medidas de protección y
cuidado. (J.3., I.1., S.4.)
I.CN.3.3.1. Examina la
dinámica de los ecosistemas
en función de sus
características, clases,
diversidad biológica,
adaptación de especies y las
interacciones
(interespecíficas e
intraespecíficas), que en
ellos se producen. (J.3.)
I.CN.3.3.2. Determina desde
la observación e
investigación guiada, las
causas y consecuencias de la
alteración de los
ecosistemas locales e infiere
el impacto en la calidad del
ambiente. (J.3., I.2.)

 Inferir algunas de las CN.3.4.4. Analizar modelos de la  Actividades Criterio de evaluación:


relaciones causa-efecto estructura de la Tierra, y diferenciar  Trabajo CE.CN.3.10. Analiza, desde la
que se producen en la sus capas de acuerdo colaborativo indagación de diversas
con sus componentes. fuentes, los efectos de los
atmósfera y en la Tierra,  Uso de tics
CN.3.4.6. Analizar la influencia de fenómenos geológicos sobre
como la radiación solar, las placas tectónicas en los  Indagación el planeta Tierra, tomando
4. 7
los patrones de movimientos orogénicos y  Reflexión en cuenta la composición del
EL PLANETA TIERRA calentamiento de la epirogénicos que formaron la  Conceptualizaci Sistema Solar, la estructura
superficie y el clima. cordillera de los Andes, y explicar su ón gráfica de la Tierra, la influencia de
influencia en la distribución de la las placas tectónicas en la
 Demuestra tu
biodiversidad en las regiones formación de la cordillera de
naturales del Ecuador. ingenio los Andes y la distribución de
CN.3.4.7. Explicar, con apoyo de  Resumen la biodiversidad en las
modelos, los patrones de incidencia regiones naturales del
de la radiación solar sobre la Ecuador, reforzando su
superficie terrestre, y relacionar las análisis con las
variaciones de intensidad de la contribuciones científicas al
radiación solar con la ubicación campo de la vulcanología del
geográfica. país.
CN.3.4.8. Analizar e interpretar los CE.CN.3.11. Explica la
patrones de calentamiento de la formación del viento, nubes
superficie terrestre y explicar su y lluvia, en función de la
relación con la formación de incidencia del patrón de
vientos, nubes y lluvias. radiación solar, patrón de
CN.3.4.9. Observar, con uso de las calentamiento de la
TIC y otros recursos, la atmósfera; superficie terrestre y
describir sus capas según su comprensión del Sol como
distancia desde la litósfera e fuente de energía de la
identificar su importancia para el Tierra.
mantenimiento de la vida. CE.CN.3.12. Explica, desde la
CN.3.4.12. Indagar y explicar las observación e indagación en
características, elementos y diversas fuentes, las causas y
factores del clima, diferenciarlo del consecuencias de las
tiempo atmosférico, registrar y catástrofes
analizar datos metereológicos de la climáticas en los seres vivos
localidad con apoyo de y sus hábitats, en función del
instrumentos de medición. conocimiento previo de las
características, elementos y
factores del clima, la función
y propiedades del aire y la
capa de ozono en la
atmósfera, valorando la
importancia de las
estaciones y datos
meteorológicos y
proponiendo medidas de
protección ante los rayos
UV.

Indicadores para la
evaluación:
I.CN.3.10.2. Explica el
proceso de formación de la
Cordillera de los Andes y la
biodiversidad de especies en
las regiones naturales del
Ecuador, en función de la
comprensión del
movimiento de las placas
tectónicas como fenómeno
geológico, y de las
contribuciones científicas y
tecnológicas en el campo de
la vulcanología nacional.
(J.1., J.3.)
I.CN.3.11.1. Interpreta los
patrones de calentamiento
de la
superficie terrestre a causa
de la energía del Sol y su
relación con la formación de
los vientos, nubes y lluvia,
según su ubicación
geográfica. (J.3., I.2.).
I.CN.3.11.2. Analiza la
incidencia de la radiación
solar sobre la superficie
terrestre y determina la
importancia del Sol como
fuente de energía renovable.
(J.3., S.3.)
I.CN.3.12.2. Explica las
causas y consecuencias de
las catástrofes
climáticas a partir del
conocimiento de las
características, elementos y
factores del clima,
considerando datos
meteorológicos locales y
características del clima en
las diferentes regiones
naturales del Ecuador. (J.3.)

 Usar habilidades de CN.3.3.1. Explorar y demostrar las  Actividades Criterio de evaluación:


indagación científica y propiedades específicas de la  Trabajo CE.CN.3.6. Explica, desde la
valorar la importancia materia; experimentar, probar las colaborativo experimentación y la
predicciones y comunicar los revisión de diversas fuentes,
del proceso investigativo  Uso de tics
resultados. la evolución de las teorías
en los fenómenos CN.3.3.3. Indagar y clasificar la  Indagación sobre la composición
naturales cotidianos, materia en sustancias puras y  Reflexión de la materia (átomos,
MATERIA Y ENERGÍA desde las experiencias mezclas, y relacionarlas con los  Conceptualizaci elementos y moléculas), su
hasta el conocimiento estados físicos de la materia. ón gráfica clasificación (sustancias
5. científico. CN.3.3.7. Demostrar puras y mezclas 6
 Demuestra tu
experimentalmente y diferenciar homogéneas y
entre temperatura y calor; ingenio heterogéneas), sus
verificarlos por medición en varias  Resumen propiedades (elasticidad,
sustancias y mediante el equilibrio dureza y brillo) y la
térmico de los cuerpos. clasificación de los
CN.3.3.8. Experimentar la compuestos químicos
transmisión de calor y deducir la (orgánicos e inorgánicos),
forma en que se producen la destacando las sustancias,
las mezclas y los compuestos
conducción, la convección y la de uso cotidiano y/o
radiación. tradicionales del país.
CN.3.3.9. Indagar, con uso de las TIC CE.CN.3.8. Explica, desde la
y otros recursos, las aplicaciones de ejecución de experimentos
la energía térmica en la máquina de sencillos, en varias
vapor e interpretar la importancia sustancias y cuerpos del
en el desarrollo industrial. entorno, las diferencias
entre calor y temperatura; y,
comunica, de forma gráfica,
las formas de transmisión
del calor (conducción,
convección y radiación).
CE.CN.3.9. Analiza las
características, importancia,
aplicaciones, fundamentos y
transformación de las
energías térmica, eléctrica y
magnética, a partir de la
indagación, observación de
representaciones
analógicas, digitales y la
exploración en objetos de su
entorno (brújulas, motores
eléctricos). Explica la
importancia de realizar
estudios ambientales y
sociales para mitigar los
impactos de las centrales
hidroeléctricas en el
ambiente.

Indicadores para la
evaluación:
I.CN.3.6.1. Explica desde la
observación de diferentes
representaciones cómo las
teorías sobre la composición
de
la materia han evolucionado,
hasta comprender que está
constituida por átomos,
elementos y moléculas. (J.3.)
I.CN.3.6.2. Clasifica la
materia en sustancias puras
y mezclas. Además,
reconoce las mezclas
homogéneas y heterogéneas
desde la manipulación de
bebidas tradicionales del
país. (J.3., S.2.)
I.CN.3.8.1. Establece
diferencias entre calor y
temperatura y comunica, de
forma gráfica, las formas de
transmisión del calor
(conducción, convección y
radiación), apoyándose en la
ejecución de experimentos
sencillos de varias sustancias
y cuerpos de su entorno.
(J.3., I.2., I.3.)
I.CN.3.9.1. Analiza las
características, importancia,
aplicaciones y fundamentos
del magnetismo, de la
energía térmica y de la
energía eléctrica. (J.3., I.2.)
 Formular preguntas y CN.3.3.5. Experimentar y  Actividades Criterio de evaluación:
dar respuestas sobre las diferenciar los tipos de fuerzas, y  Trabajo CE.CN.3.7. Explica, desde la
propiedades de la explicar sus efectos en objetos de colaborativo exploración y
uso cotidiano. experimentación en objetos
materia, energía y sus  Uso de tics
CN.3.3.6. Explorar e interpretar los de uso cotidiano, los tipos de
manifestaciones, por efectos de la aplicación de las  Indagación fuerza (contacto, campo) y
medio de la indagación fuerzas en los cambios de la forma,  Reflexión sus efectos en el cambio de
experimental, y valorar la rapidez, y la dirección de  Conceptualizaci la forma, la rapidez y la
su aplicación en la vida movimiento de los objetos, y ón gráfica dirección del movimiento de
cotidiana. comunicar sus conclusiones. los objetos.
FUERZAS Y  Demuestra tu
CN.3.3.10. Indagar y explicar los CE.CN.3.9. Analiza las
MÁQUINAS fundamentos y aplicaciones de la ingenio características, importancia,
electricidad, examinarlos en  Resumen aplicaciones, fundamentos y
diseños experimentales y elaborar transformación de las
circuitos eléctricos con materiales energías térmica, eléctrica y
de fácil manejo. magnética, a partir de la
6.
CN.3.3.11. Analizar las indagación, observación de 6
transformaciones de la energía representaciones
eléctrica, desde su generación en analógicas, digitales y la
las centrales hidroeléctricas, hasta exploración en objetos de su
su conversión en luz, sonido, entorno (brújulas, motores
movimiento y calor. eléctricos). Explica la
CN.3.3.12. Observar, identificar y importancia de realizar
describir las características y estudios ambientales y
aplicaciones prácticas del sociales para mitigar los
magnetismo en objetos como la impactos de las centrales
brújula sencilla y los motores hidroeléctricas en el
eléctricos. ambiente.

Indicadores para la
evaluación:
I.CN.3.7.1. Describe los tipos
de fuerza y el cambio de
forma, rapidez y dirección
del movimiento de los
objetos, desde la exploración
y experimentación en
objetos de uso cotidiano.
(J.3.)
I.CN.3.9.2. Explica la
importancia de la
transformación de la energía
eléctrica, así como la
necesidad de realizar
estudios ambientales y
sociales para mitigar los
impactos de las centrales
hidroeléctricas en el
ambiente. (J.3., I.2.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 Texto del Ministerio de Educación de Séptimo de Ciencias Naturales Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y las que no
han sido consideradas se las retomara el próximo año escolar
 Currículo de la Educación General Básica Media (acorde a la realidad institucional).
 Texto Santillana Integral S.A ISBN:9978-07-244-4
 Texto Palabritas Integrémonos 7 Autor: Editexpa
 Texto Ciencias Naturales 7mo Año Básico Autor: Librocentro
 https://www.youtube.com/watch?v=v0skWv8OHhg
 https://www.youtube.com/watch?v=zabVr2bGrik
 https://es.wikipedia.org/wiki/Corteza_terrestre

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE(S): Lcda. Ángela Estupiñan y Lcda. Elizabeth Alarcon NOMBRE: Lcda. Andrea Silva NOMBRE: Lcda. Amanda Jaramillo
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: