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Tecnología para el Cuidado de la Salud ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 4 Tecnologías para el mantenimiento
Tecnología para el Cuidado de la Salud ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 4 Tecnologías para el mantenimiento

Tecnología para el Cuidado de la Salud

ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 4

Tecnologías para el mantenimiento de la salud en las necesidades de desarrollo

Pylar Olivia Sánchez Pech

Sede: Cancún Q. Roo. Grupo: 9605 Semestre: 6° Asesor: Paula Guevara Lara Fecha: 21 de Mayo del 2018

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Actividad integradora / Unidad 4

Actividad integradora / ​ Unidad 4 INDICE INTRODUCCIÓN 3 OBJETIVO 3 Actividad integradora 4
Actividad integradora / ​ Unidad 4 INDICE INTRODUCCIÓN 3 OBJETIVO 3 Actividad integradora 4

INDICE

INTRODUCCIÓN

3

OBJETIVO

3

Actividad integradora

4

Instrumento de recolección de datos. Necesidad de comunicarse Necesidad de trabajar y realizarse

4

4

5

Necesidad de jugar y participar en actividades recreativas

5

Necesidad de aprendizaje Necesidad de vivir según sus creencias y valores Descripción del caso

6

7

7

CONCLUSION

19

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

19

2

INTRODUCCIÓN

Todas las personas tenemos un grupo de necesidades descritas desde diferentes corrientes teóricas, por ejemplo, la pirámide de Abraham Maslow o las 14 necesidades de Virginia Henderson, desde cualquier perspectiva, las necesidades humanas son universales, y estas estas necesidades deben satisfacerse en todas las etapas de la vida para lograr un desarrollo personal y social óptimo.

En esta actividad las necesidades que serán valoradas en un adulto aparentemente sano, serán las del desarrollo, la comunicación, vivir según las creencias y valores, trabajar-realizarse, de juego-recreación y aprendizaje, la satisfacción de estas necesidades promoverá la adquisición de nuevos conocimientos y estrategias para aumentar el grado de bienestar en la vida de la paciente, la adquisición de habilidades sociales, el enriquecimiento de la identidad personal, confianza en sí misma, desarrollar habilidades comunicativas, crecimiento emocional y espiritual, etc.

Después de haber valorado las necesidades en la paciente, se identificaran los puntos de dependencia para realizar una planeación de actividades y así llevar a cabo intervenciones de enfermería necesarias para lograr que la paciente sea capaz de cubrir sus necesidades.

OBJETIVO

Desarrollar un plan de atención para las necesidades de comunicación, trabajo y realización, juego y recreación y de aprendizaje en una persona aparentemente sana, incluyendo las tecnologías para el cuidado de la salud.

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Actividad integradora / Unidad 4

Actividad integradora / ​ Unidad 4 Actividad integradora Tecnologías para el mantenimiento de la salud en
Actividad integradora / ​ Unidad 4 Actividad integradora Tecnologías para el mantenimiento de la salud en

Actividad integradora

Tecnologías para el mantenimiento de la salud en las necesidades del desarrollo

Instrucciones:

1. Elige a una persona adulta “aparentemente sana” y valora cada una de las siguientes necesidades: Comunicación, vivir según sus creencias y valores, trabajo-realización, juego-recreación y aprendizaje. Utiliza el instrumento de recolección de datos.

Instrumento de recolección de datos.

Ficha de Identificación:

Nombre: SLAP

Edad: 36 años

Talla: 1.54 mt.

Fecha de nacimiento: 26 de Febrero de 1982

Sexo: Femenino.

Ocupación: Asistente administrativo.

Escolaridad: Secundaria.

Fecha de admisión:

Hora: 4:41 hras

Procedencia: Mérida Yucatán.

Fuente de información:

Directa.

Fiabilidad (1-4):

Miembro de la familia/persona significativa: Madre

Necesidad de comunicarse

Datos subjetivos:

Estado civil: Casada

Años de relación: 12 años.

Viven con: Su esposo, 3 hijos, madre.

Preocupaciones/estrés: “a veces cuando no estoy de acuerdo con mi mamá, peleamos y nos gritamos”. “Presento estrés porque no siempre me comprenden”.

Familiar: “mi esposo”

Otras personas que pueden ayudar:

Rol en estructura familiar: Ser la mamá

Comunica problemas debidos a la enfermedad/estado: “No las comunico para no preocupar a mi familia”

Cuánto tiempo pasa sola: “ninguna, siempre estoy con mis hijos, en especial con el de 3 años”

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Frecuencia de los contactos sociales diferentes en el trabajo: “ocasionalmente, mayormente hablo con los papás de la escuela de mis hijos, con mis compañeros de trabajo cuando de vez en cuando nos reunimos en mi casa o en casa de uno de ellos”

de mis hijos, con mis compañeros de trabajo cuando de vez en cuando nos reunimos en

Datos objetivos:

Habla claro: si

Confuso: No

Dificultad/visión: ninguna

Audición: ninguna

Comunicación verbal/no verbal/con la familia/con otras personas significativas:

“Si, con mis hijos y esposo”

 

Otros:

Necesidad de trabajar y realizarse

Datos subjetivos:

Trabaja actualmente: si

Tipo de trabajo:

Trabaja

en

área

administrativa, como asistente general

Riesgos: “puedo sufrir alguna quemadura, herida corto punzante o enfermarme ya que trabajo en el área de laboratorio del ISSSTE.

Cuánto tiempo le dedica al trabajo: 12 horas, fines de semana.

Está satisfecho con su trabajo: Si, porque me gusta mi horario de trabajar fines de semana y festivos, y descansar toda la semana ya que me permite estar con mis hijos.

 

Su remuneración le permite cubrir sus necesidades básicas o las de su familia: si, refiere es suficiente para mantener la casa, darle educación, alimento, vestido a sus hijos, salir con su familia etc.

Está satisfecho con el rol familiar que desempeña: Si, porque tengo dividido las actividades el hogar con mi marido.

Datos objetivos:

Estado emocional (calmado/ansioso/enfadado/retraído/temeroso/irritable/inquieto/ eufórico): calmada, atenta.

Estado emocional (calmado/ansioso/enfadado/retraído/temeroso/irritable/inquieto/ eufórico): calmada, atenta. Otros:

Otros:

Estado emocional (calmado/ansioso/enfadado/retraído/temeroso/irritable/inquieto/ eufórico): calmada, atenta. Otros:

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Actividad integradora / Unidad 4

Actividad integradora / ​ Unidad 4 Necesidad de jugar y participar en actividades recreativas Datos subjetivos:
Actividad integradora / ​ Unidad 4 Necesidad de jugar y participar en actividades recreativas Datos subjetivos:

Necesidad de jugar y participar en actividades recreativas

Datos subjetivos:

Actividades recreativas que realiza en su tiempo libre: brincar la soga y escuchar música.

Las situaciones de estrés influyen en la satisfacción de esta necesidad: “Si, porque cuando estoy estresada solo pienso en el problema, me duele la cabeza, me siento agotada y no tengo ganas de hacer nada”

Recursos en su comunidad para la recreación: está el parque, la cancha, gimnasio, plaza e iglesia cerca.

Ha participado en alguna actividad lúdica o recreativa: Si, en las actividades de la escuela de mis hijos y en los eventos que organiza la iglesia.

Datos objetivos:

Integridad del sistema neuromuscular: en estado de alerta, Glasgow 15; marcha, locomoción y balance adecuado, función motora normal, movimiento contra resistencia máxima en escala Daniels para cada extremidad; reflejos normales, íntegros.

Rechazo a las actividades recreativas: no

Estado de ánimo (apático/aburrido/participativo): participativa.

Otros

Necesidad de aprendizaje

Datos subjetivos:

Nivel de educación: secundaria

Problemas de aprendizaje: no

Limitaciones cognitivas: ninguna

Tipo:

Preferencias (leer/escribir): refiere que leer le da sueño, no gusta de escribir, refiere que para aprender le es más fácil escuchando, es decir, que le explique una persona sobre algún tema.

Conoce las fuentes de apoyo para el aprendizaje en su comunidad: Si.

Sabe cómo utilizar estas fuentes de apoyo: “si, pero no las uso”

Interés en el aprendizaje para resolver problemas de salud: refiere que los temas de salud le parecen interesantes pero no busca información por sí sola, aprende de ellas cuando se las enseña alguien que sabe del tema.

Otros:

Datos objetivos:

6

Estado del sistema nervioso: adecuada, alerta; orientada en tiempo, espacio y persona, capaz de entender, pensar, sentir emociones y apreciar información sensorial acerca de ella misma y lo que le rodea.

Órganos de los sentidos: evaluación física de la vista, gusto, audición, olfato y tacto normales.

Estado emocional (ansiedad/dolor): en este momento no presenta estado de ansiedad, dolor o tristeza.

Memoria reciente: buena, es capaz de recordar nueva información un tiempo corto después de que se presentó.

Memoria remota: adecuada.

Otras manifestaciones:

Necesidad de vivir según sus creencias y valores

ncia religiosa: católica

reencia religiosa le genera conflictos personales: “si, a veces, cuando pienso si hago lo correcto, si estoy haciendo lo que Dios quiere, cuando siento que actué mal busco la necesidad de recurrir a la confesión”

cipales valores en la familia: laboriosidad, disciplina, respeto.

cipales valores personales: escucha, solidaridad, responsabilidad.

ongruente su forma de pensar con su forma de vivir: Si.

é

es importante para usted en la vida?: La salud

más de ese valor ¿qué otras cosas son importantes?: El amor hacia mi familia.

é opinión tiene de ayudar a personas desconocidas?: Ejemplo en casos de desastre.:

 

Pienso que todos nos deberíamos ayudar, sobre todo dar nuestra ayuda a quienes la vida los ha tratado mal o no tienen los recurso necesarios para llevar una buena vida, y si está a mi alcance si me gusta dar mi apoyo.

nte que la vida le ha dado lo que usted ha esperado de ella?: Si mucho, estoy agradecida por todo lo que tengo.

s

creencias sobre la vida o su religión que le ayuden a enfrentar problemas? :Creer en Dios, ir a misa, practicar mi religión católica me ayudan a tener esperanza, fe, consuelo cuando enfrento problemas personales, familiares, cuando algún ser querido se encuentra mal

Datos objetivos

Hábitos específicos de vestido (grupo social religioso): No

Permite el contacto físico: si.

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Actividad integradora / Unidad 4

Actividad integradora / ​ Unidad 4 Presencia de algún objeto indicativo de determinados valores o creencias:
Actividad integradora / ​ Unidad 4 Presencia de algún objeto indicativo de determinados valores o creencias:

Presencia de algún objeto indicativo de determinados valores o creencias: si, dije de cruz.

Otros: no

Descripción del caso

Paciente AP de 36 años, sexo femenino, fecha de nacimiento 26 de febrero de 1982, nacida en Mérida Yucatán y residente actual en Cancún Q.R., casada, vive con su mamá, esposo e hijos de 12, 8 y 3 años. Escolaridad completa hasta secundaria técnica, actualmente trabaja de asistente administrativo en el área de laboratorio del ISSSTE.

Antecedentes heredofamiliares, madre con diabetes mellitus tipo 2 e Hipertensión arterial; enfermedades hereditarias, congénitas y crónico degenerativas, ninguna; antecedentes patológicos de colecistectomía hace dos años.

En cuanto a la necesidad de comunicación refiere que a veces no es fácil expresar sus sentimientos, pensamientos en la familia, ya que sus tres hijos son pequeños, su esposo trabaja todo el día en otra ciudad y regresa hasta muy tarde y por lo general están muy cansados para platicar como estuvo su día. Además procura no preocupar a su mamá cuando ella tiene algún estrés o preocupación; además refiere que no es fácil comunicarse con su mamá porque tienen ideas diferentes o quiere imponerse. A consecuencia de este refiere que le gustaría como mejorar la comunicación con su mamá y con su esposo a pesar de que este esté ocupado trabajando. En cuanto a la socialización se reúne con sus amigos fuera del trabajo, refiere que existe empatía, confianza, y cosas en común que comparte.

Necesidad de trabajarse y realizarse, trabaja los fines de semana doce horas como asistente en laboratorio, manifiesta que le gusta su trabajo porque entre semana está en el hogar atendiendo a sus hijos y su esposo, está más tiempo con ellos, puede ocuparse de diferentes cosas ya que tiene el tiempo. Considera que su remuneración es adecuada. En cuanto a la relación con sus compañeros refiere que es poca, se lleva con muy pocos, manifiesta que hay quienes hablan mal a sus espaldas y lo que le hace pensar que quizá no esté haciendo bien su trabajo, esto le fastidia y hiere en ocasiones Manifiesta que sobre el trabajo en un principio se le dificultaba el uso de las tecnologías, pero ha aprendido a usarla con los días, está consciente de su potencial, de la toma de decisiones y aprecia a sus jefes.

Necesidad de jugar y participar en actividades recreativas; en cuanto esta necesidad la señora AP refiere que no realiza muchas actividades recreativas, no practica deportes, ni está inscrita a alguna actividad, que mayormente solo la pasa en casa con sus hijos, no los saca de paseo, sale con su marido ocasionalmente, sus actividades de ocio diario son escuchar música y ver videos, por lo que se aburre fácil en casa y se duerme después de haber terminado los quehaceres.

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Entre otras actividades de la vida diaria refiere que ha entrado en la mesa directiva de la escuela de sus hijos. Algunas veces se reúne con sus amigos del trabajo pero por lo general en casa de ella.

Necesidad de aprendizaje, en esta necesidad se valora que no hay mucha motivación por aprender ya que no expresa deseos de aprender de una forma autodidacta, su preferencia de adquirir conocimiento es que alguien le enseñe, expresa deseos de un mayor control sobre prácticas de salud pero no intenta buscando información para leer, ya que refiere que le parece aburrido y le da sueño. Además manifiesta que en su casa no hay tranquilidad para que ella pueda concentrarse, no tiene un espacio solo para ella, por sus hijos quienes juegan y hacen ruido por toda la casa.

Necesidad de valores y creencias, la señora AP dice sentir satisfecha esta necesidad, tiene fe en Dios, a Él confía sus preocupaciones, miedo, problemas, refiere haber aumentado su participación en las actividades de la iglesia, asistir a misa y haber inscrito a sus hijos a catecismo, y que por tanto ha comenzado a asistir a las actividades del catecismo, como peregrinaciones y temas. Siente que vive una vida con significado, que está agradecida por todo lo que tiene.

Realiza lo que a continuación se te pide para cada necesidad:

a. Enlista en el siguiente cuadro los datos que se encuentran con dependencia:

1. Necesidad: Comunicación: valoración de las relaciones familiares, personales y participación ciudadana.

Datos objetivos

 

Datos subjetivos

Factores Internos

Factores Externos

La

paciente

no

No comunica sus problemas a su

Personalidad

Estrés en

su caso

tiene

problemas

porque

no

puede

con el lenguaje, de

familia para

no

Nivel de educación

comunicar

sus

deterioro

visual

o

preocuparla o porque están en desacuerdo con ella.

pensamientos

o

de audición.

Cultura

problemas.

   

Valores religiosos

No sale

mucho de

Sus amigos son solo de distracción no

Barreras

su casa.

confía

cosas

psicológicas

Relaciones sociales

personales.

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Actividad integradora / Unidad 4

Actividad integradora / ​ Unidad 4 b. Construye un diagnóstico de enfermería real, con base en
Actividad integradora / ​ Unidad 4 b. Construye un diagnóstico de enfermería real, con base en

b. Construye un diagnóstico de enfermería real, con base en el formato PES (P= Problema, E= Etiología y S= Signos y síntomas)

Ejm.

nutrición

manifestado por 7 kg por debajo del peso normal.

Alteración

de

la

por defecto relacionado con absorción de nutrientes

Diagnóstico de enfermería:

Dominio 5: Percepción/cognición. Clase 5: Comunicación. 00157. Disposición para mejorar la comunicación manifestado por la expresión de deseo de mejorar la comunicación.

c. Menciona mínimo tres intervenciones de enfermería que hayas llevado a cabo para favorecer los estilos de vida y/o autocuidado

Planeación/Ejecución Relación de ayuda y acompañamiento. Comunicación asertiva. Técnica de comunicación humana. Técnicas de socialización.

Planeación/Ejecución

 

Objetivo

 

Recursos

Intervenciones

 

Determinar

el

grado

de

Facilitar el apoyo por medio de las tecnologías de comunicación cuando no exista la posibilidad de estar presente.

Animar

a

la

paciente

a

apoyo familiar.

manifestar

verbalmente

 

los

sentimientos

Determinar los sistemas de apoyo actualmente en uso.

asociados

 

con

los

problemas

 

Realizar una discusión en grupo pequeño con los miembros principales de la familia, la paciente, su mamá y esposo.

interpersonales.

 

Que

la

paciente

pueda

Determinar la confianza de la paciente en sus propios juicios.

Animar a la paciente a identificar sus virtudes.

expresar

 

sus

preocupaciones personales, pensamientos e ideas.

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Tratar un tema libre o sugerido con la familia, actuando como moderador, utilizando una computadora

Tratar un tema libre o sugerido con la familia, actuando como moderador, utilizando una computadora o pizarrón.

Tratar un tema libre o sugerido con la familia, actuando como moderador, utilizando una computadora o

d. Describe la evaluación de estos cuidados en cuanto a la satisfacción de la persona, etapa del proceso y alcances del objetivo

Evaluación

La relación con su madre y su esposo han mejorado, ya que refiere platicar más con su marido aun no estando el presente se textean por el celular o realizan llamada, lo involucra más en las actividades de sus hijos ya sea de la escuela o de la iglesia. Ha discutido menos con su mamá, ya no se siente mal a pesar en estar en desacuerdo las dos.

2. Necesidad: trabajar y realizarse.

 

Datos objetivos

 

Datos subjetivos

 

Factores Internos

Factores Externos

 

No

presenta

Refiere

que

se

Edad

Cultura.

ninguna

relaciona con pocos

discapacidad

 

compañeros

del

Constitución

y

Roles sociales.

 

funcional.

trabajo.

capacidades físicas.

 

Situación laboral.

 

Pérdida

del

rol

Manifiesta sentirse

Factores

 

social.

mal

cuando

emocionales:

Opinión

de

los

compañeros

del

bienestar,

demás.

trabajo hablan mal a sus espaldas o no quieren relacionarse con ella.

motivación etc.

Circunstancias que

modifiquen

el

cumplimiento de sus actividades.

Capacidad de tomar decisiones.

Diagnóstico de enfermería:

Dominio 6. Autopercepción. Clase 2. Autoestima. 00153. Riesgo de baja autoestima situacional, relacionado con rechazo de los compañeros y alteración del rol social.

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Actividad integradora / Unidad 4

Actividad integradora / ​ Unidad 4 Planeación/Ejecución Establecer una relación de ayuda. Ayudar a l paciente
Actividad integradora / ​ Unidad 4 Planeación/Ejecución Establecer una relación de ayuda. Ayudar a l paciente

Planeación/Ejecución Establecer una relación de ayuda. Ayudar a l paciente a desarrollar una imagen más positiva y realista de ella misma. Ayudarla a aumentar el afrontamiento.

Planeación/Ejecución

 

Objetivo

Recursos

Intervenciones

Aumentar

su

nivel

de

Laptop para facilitar la

Ayudar a la paciente a adaptarse a los factores estresantes, cambios, o amenazas perceptibles que interfieran en el cumplimiento de las exigencias y papeles de la vida cotidiana.

confianza.

información

y

Aceptación de críticas constructivas. Animarle a tener voluntad de enfrentarse a los demás.

comunicación y así intercambiar experiencias con la paciente.

Que describa sus éxitos laborales.

Proporcionar seguridad, aceptación y ánimo en momentos de tensión.

Animar a la paciente a identificar afirmaciones, recompensas adecuadas que tengan mejor valor.

Ayudar a la paciente a identificar las respuestas positivas de los demás.

Evaluación

La paciente toma acciones para controlar los factores estresantes o de sentimientos negativos en su trabajo referente a la relación con sus compañeros, refiriendo disminución del estrés, y verbaliza la aceptación de la situación.

3. Necesidad: jugar y participar en actividades recreativas

Datos objetivos

Datos subjetivos

Factores Internos

Factores Externos

12

Ninguna

alteración

Refiere

no

salir

Edad.

Adecuados recursos económicos.

del

sistema

mucho con sus hijos

neuromuscular.

 

y

esposo,

para

No

caer

en

la

 
 

pasarla

juntos

y

monotonía.

 

Relaciones sociales.

No

practica

distraerse.

 

deportes

y

Sensaciones

 

actividades

al

aire

Está la mayoría del tiempo solo en casa.

satisfactorias.

libre.

 
 

Personal

 

y

Déficit

de

motivación.

 

actividades

fuera

 

de casa.

Emociones,

 

su

estado anímico.

Disposición de realizar la actividad.

Diagnóstico de enfermería:

Dominio 1. Promoción a la salud. Clase 1. Toma de conciencia de la salud.

00097.

Déficit

de

actividades

recreativas,

relacionado

con actividades

recreativas insuficientes, manifestado por aburrimiento.

Planeación/Ejecución Terapia de actividad Terapia de entretenimiento. Potenciación de socialización.

Planeación/Ejecución

 

Objetivo

Recursos

Intervenciones

 
 

Agenda.

Ayudar

a

la

paciente a

Potenciar la interacción con sus hijos, su esposo y amigos íntimos.

identificar

sus

Folletos,

trípticos

que

preferencias en cuanto actividades.

traten

de

actividades

 

recreativas.

   

Que

participe

en

 

Ayudarle a programar periodos específicos de actividad de diversión en la rutina diaria.

actividades

diferentes

al

Lecturas que fomenten o traten de actividades de juego, manualidades. Juegos de mesa.

habitual.

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Actividad integradora / Unidad 4

Actividad integradora / ​ Unidad 4 Que exprese satisfacción en las actividades de ocio. Videos interactivos.
Actividad integradora / ​ Unidad 4 Que exprese satisfacción en las actividades de ocio. Videos interactivos.

Que exprese satisfacción en las actividades de ocio.

Videos interactivos.

Explicar el papel de la actividad física, social, espiritual y cognitiva en el

Lecturas.

mantenimiento de la funcionalidad y la salud.

Animar a la paciente a cambiar de ambiente, como salir al parque con sus hijos, o ir al cine.

Fomentar la planificación de actividades especiales con su esposo.

Animar

a

realizar

actividades en casa como juegos de mesa o al aire libre con sus hijos.

Evaluación

La paciente ha participado activamente en actividades de ocio sola y con sus hijos, utiliza videos interactivos. Refiere haber planificado un paseo con su esposo. Manifiesta que algunas actividades le dan relajación en momentos de ansiedad y otras, diversión en momentos de aburrimiento.

4. Necesidad: Aprendizaje.

Datos objetivos

Datos subjetivos

Factores Internos

Factores Externos

14

Sistema

nervioso

Leer

le

parece

Capacidad

de

Entorno

que

no

sin alteraciones.

aburrido.

 

aprendizaje.

facilita

el

   

aprendizaje.

Falta

de

motivación

Concluyó

solo

la

 

para

adquirir

secundaria.

Distracciones, interrupciones, ambiente incómodo.

conocimientos

   

nuevos.

Motivación

para

 

aprender.

 

No

muestra

interés

por aprender.

 

Emociones:

 
 

aburrimiento,

No es autodidacta.

 

ansiedad, estrés que

 

pueden

impedir la

No

encuentra

un

concentración

y

entorno

que

disminuyen

la

favorezca

el

habilidad

de

aprendizaje.

aprender.

Diagnóstico de enfermería:

Dominio 5. Percepción/cognición. Clase 4. Cognición. Conocimientos deficientes, relacionado con insuficiente interés en el aprendizaje, manifestado verbalmente de aburrimiento para leer, no tener entorno propicio.

Planeación/Ejecución Averiguar las necesidades de aprendizaje sobre temas de salud que fomenten estilos de vida de saludable, y de mantenimiento de la salud. Motivar a la paciente sobre el aprendizaje. Ayuda durante el desarrollo del aprendizaje. Planificación de los objetivos de aprendizaje. Ejecución de la docencia de temas sobre la salud.

Planeación/Ejecución

Objetivo

Recursos

Intervenciones

Fomentar la capacidad de procesar y comprender la información.

Proporcionar materiales educativos para ilustrar la información importante. Folletos y trípticos.

Fomentar la participación activa del paciente.

Tratar las inquietudes acerca de problemas de

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Actividad integradora / Unidad 4

Actividad integradora / ​ Unidad 4 Proporcionar información adecuada de acuerdo a su edad. Enseñar a
Actividad integradora / ​ Unidad 4 Proporcionar información adecuada de acuerdo a su edad. Enseñar a

Proporcionar información adecuada de acuerdo a su edad.

Enseñar a la paciente que la adquisición de conocimientos ayuda realizar cambios de hábitos, a adoptar actitudes y medidas para mantenerse en salud.

Videos interactivos.

salud

específicos

de

la

paciente.

 

Computadora para presentaciones en power point.

Proporcionar folletos, libros que sean de interés.

Infografías.

Utilizar

recursos

 

que

llamen

la

atención

y

Celular para enseñar aplicaciones de salud.

ayuden

a

la

mejor

comprensión

de

la

 

paciente.

 
 

Responder dudas de forma clara y concisa.

Enseñarle aplicaciones, páginas web dinámicas que le proporcionen información a su alcance sobre temas de salud.

Evaluación

La paciente ha demostrado tener interés y motivación por aprender acerca de temas sobre la salud, ha aumentado su grado de comprensión transmitido sobre el fomento y la protección de la salud.

5. Necesidad: Disposición para mejorar la religiosidad.

Datos objetivos

Datos subjetivos

Factores Internos

Factores Externos

16

Su

religión

no

le

Tiene fe y esperanza en Dios.

Se

esfuerza

por

Cultura, costumbres

prohíbe

contacto

inculcar sus valores

y

creencias

físico,

ni

tiene

 

y

creencias

religiosas.

etiquetas de vestido obligatorias.

Ha

comenzado a

religiosas

a

sus

asistir a la iglesia con sus hijos.

hijos.

 

No tiene conflictos

con las personas que

no

practican su

misma religión.

Diagnóstico de enfermería:

Dominio 10. Principios vitales. Clase 3: Congruencias entre valores/creencias/acciones.

00171. Disposición para mejor la religiosidad manifestado por expresión de deseo de mejorar la participación en prácticas religiosas, asistiendo a misa, inscribiendo a sus hijos a catecismo y participando en sus actividades.

Planeación/Ejecución

Planeación/Ejecución

 

Objetivo

Recursos

Intervenciones

 

Animar a la paciente a seguir participando en las actividades y eventos de su iglesia.

Videos, audios.

Tratar a la paciente con dignidad y respeto.

Libros religiosos.

Proporcionar

cintas

de

 

video

o

audios

de

Dar esperanza

 

servicios religiosos.

Facilitar

la

práctica

Aconsejar a la paciente que en sus problemas personales y espirituales

religiosa.

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Actividad integradora / Unidad 4

Actividad integradora / ​ Unidad 4 asista con un sacerdote o consejero religioso. ● Evaluación La
Actividad integradora / ​ Unidad 4 asista con un sacerdote o consejero religioso. ● Evaluación La
asista con un sacerdote o consejero religioso.
asista con un sacerdote o consejero religioso.

asista con un sacerdote o consejero religioso.

Evaluación

La paciente muestra interés y alegría de realizar prácticas religiosas.

2. Después de haber valorado las cinco necesidades, procede a describir el diario reflexivo (actividad teórico-práctica) con los siguientes criterios:

Diario Reflexivo:

 

A

manera de

ribe las dificultades

iona los pasos que

Describe

los

resumen señala el estado de salud de la persona valorada, sin hacer mención algún diagnóstico médico

que

se

seguiste

para

aprendizajes obtenidos al realizar esta actividad integradora

presentaron

construir ésta actividad integradora

durante

el

desarrollo

de

la

actividad

   

integradora

 

(barreras

encontradas:

lenguaje,

entorno

entre

otras)

y

tiempo

aproximado

de

realización

de

la

misma

El estado de salud

Realmente no

Primero leí la lectura

El aprendizaje que me llevo es que las necesidades de desarrollo son importantes para mantener una buena calidad de vida, tener bienestar físico, emocional y espiritual. Que la persona es un todo y cuando una necesidad no es satisfecha,

de

la paciente

encontré ninguna

correspondiente

de

actualmente es bueno, no presenta

dificultad para la entrevista y la

la

unidad,

elegí

a

una

vecina,

y

ninguna patología al momento.

valoración,

la

abordé con ella los

paciente tuvo buena disposición para contribuir a mejorar su estado de salud. la realización de la actividad fue de una semana tiempo en que ha habido cambios

temas

y

la

Se

esfuerza por

valoración

de

las

mantener estilos de vida saludables, balance de una adecuada alimentación, sin embargo no práctica actividades físicas.

necesidades

de

comunicación,

vivir

sus

creencias

y

valores,

 

trabajo-realización,

juego-recreación

y

aprendizaje;

 

18

significativos

en

la

después de realizar la valoración e identificar los puntos de dependencia de la paciente trabaje sobre ellos, con las intervenciones mencionadas, después de una semana platiqué con la paciente para valorar el avance.

simultáneamente se

paciente.

ven

afectadas

las

demás.

CONCLUSION

Para que el ser humano se capaz de cubrir sus necesidades, debe ser capaz de practicar el autocuidado, que es posible a través de la adquisición de conocimientos, para fortalecer hábitos, costumbres, actitudes, acciones encaminadas a mantener la salud.

La integración de las tecnologías en las necesidades de desarrollo permite el uso de las tecnologías de información y comunicación para proporcionar servicios de enfermería y de educación en salud a distancia; además que apoya en los procesos de aprendizaje, ya que el uso de ellas son cada vez más fáciles de usar, dando acceso a bibliotecas virtuales, educación en salud a las comunidades, acceso a páginas web con temas específicos de salud; es dinámica y cambiante, es decir, que las informaciones que podemos encontrar en internet se amplían todos los días, actualizándose; existe interactividad entre el usuario y la computadora, el cual permite adaptar los recursos utilizados a las necesidades y características de los sujetos, en función de la interacción concreta de la persona quien lo usa con la computadora.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Hernández, L.M.; Luna, R.M.; León, Z. (2011). Tecnologías para el mantenimiento de la salud en las necesidades del desarrollo. (Manuscrito no publicado). México: UNAM.

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