J​ ardín Infantil y Sala Cuna

Valle Encantado
PLANIFICACIÓN  
Educadoras de Párvulos: ……….​M° José Sepúlveda​………… Técnicos de Párvulos: …​ Yasna, Verónica…………… 
Nivel: ………Medio Mayor​……​…… Semana: ……19 al 23 de marzo​………​ Proyecto:……”​Conociendo los distintivos”………………… 
Fech  Ámbito/Núcleo  Aprendizaj. Esperados  Estrategias Metodológicas   Materiales   Evaluación  
           
      ACTIVIDA     
    recordando los distintivos     
            
      Mañana:  ​se  reúne  el grupo de niños en la alfombra para prepararse  Mañana:   
      a  comenzar la actividad, para lo cual se les mostrara el material que     
      vamos  a  utilizar  (distintivos  pequeños).  Los  invitamos a sentarse en  -distintivos  para  el   
    Contribuir con los demás,  las  sillas  para  comenzar  con  el  juego,  separados  en  grupo  cada  tía  memorice    
  aportando a personas o  les  explicara el juego que se llama memorice para lo cual se les dará     
  Formación  grupos de ellas con su  las  indicaciones  básicas  del  juego.  Comienza  el  juego  y  el  adulto    Evaluación diagnostica 
  personal y social/  compañía, sus  estará  pendiente  por  si  los  niños  necesitan  ayuda  y  puedan    Indicadores: mapas de 
  convivencia,  conocimientos, sus  intervenir  en  las  ocasiones  que  sean  necesarias.  Para  finalizar  nos    progreso. 
  participación y  afectos, sus expresiones.  reuniremos a recordar en los que trabajamos.   
Lunes  colaboración​.        
Inventar juegos con reglas  Tarde:  ​se  reúne  el  grupo  de  niños  para  comenzar  con  la  actividad,  Tarde: 
y procedimientos a partir  para  lo  cual  se  les  pedirá  que  observen  a  su  alrededor  y  se  es   
de necesidades e intereses  contara  que  vino  la  tía  del  aseo  y  como  ella  no  supo  donde  guardar  -​distintivos 
que surgen de un proyecto  los  distintivos,  ella  los  fue  a  dejara  al  patio para lo cual tendremos   
colectivo.  que  ir  a  buscar  los  distintivos para poder colocarlo en el panel, si el 
niño  encuentra  uno  que  distinto  a  su  distintivo  se  lo  dará  al 
compañero  que  le  pertenece.  ​Para  finalizar  nos  reuniremos  en  la 
alfombra  de  la  sala  para  colocar  nuestros  distintivos  en  el  panel, 
luego conversaremos de lo que hicimos en la actividad. 
 
   
 
Fech  Ámbito/Núcleo  Apren. Esperados  Estrategias Metodológicas   Materiales   
           
      ACTIVIDAD     
      Conociendo los cuentos de los distintivos      
           
    Mañana:  ​Para  iniciar  la  actividad,  el  adulto  reúne  a  los  niños  en  la  Mañana:   
      alfombra  para dar inicio al cuento ​“el tigre y el ratón”. ​Al finalizar  -Libro: “El tigre y   
    Expresarse en forma oral en  el  cuento  leído  haremos  preguntas  como  por  ejemplo  ¿Qué  fue  lo  el ratón”   
    conversaciones, narraciones,  que  más  les  gusto?  ¿Por  qué  es  bueno  compartir?  ¿Qué  es  la  -Hojas con   
    anécdotas, chistes, juegos  amistad?,  gracias  a  estas  preguntas  daremos  inicio  a  la  experiencia  dibujos (cuentos)   
    colectivos y otros,  agrupándolos  de  2  o  3  niños  en  donde  tendrán  que  compartir  el  -Lápices de cera   
Comunicación/  incrementando su vocabulario  material,  para  así  posteriormente  comentar  ¿Que  fue  lo  que  más  -Papel pre picados   
  Lenguaje verbal   y utilizando estructuras  tuvieron  dificultad?  ¿Cuál fue el método de organización?  ¿Qué fue  -Pegamento.  Evaluación diagnóstica. 
  Lenguaje  oracionales que enriquezcan  lo  más  difícil  y  lo  más  fácil  en pintar en grupo? Al finalizar daremos    Indicadores: mapas de 
martes  Artístico   sus competencias  una  reflexión  de  la  importancia  de  la  amistad  y  de  compartir  y  se    progreso 
    comunicativas.  buenos amigos.   
         
  Combinar diferentes técnicas     
  de expresión plástica  Tarde:  se  reúne  el  grupo  de  niños  para  conocer  el  cuento  ​“Matías  Tarde: 
incorporando elementos tales  retrata  a  Penélope”  para  lo  cual se les mostrara a los niños que hay  -cuento “Matías 
como: línea, forma, color y  una  sorpresa  y  que  diremos  las  palabras  mágicas  para  abrirlo,  retrata a 
textura en el espacio, sobre  posteriormente  se  comentara  el  cuento  incentivando en el retrato y  Penélope” 
una superficie y en espacios  sus  característica  que  en  el  cuento  se  explicaba,  luego  se  les  -impresión de un 
con volumen, a partir de sus  mostrar  unos  retratos  del  pintor  Leonardo  Da  Vinci  (  Mona  Lisa)  y  marco de pintura 
proyectos creativos.  de  Vicent  Van  Gogh  ,  les  preguntaremos  si  les  gustaría  convertirse  -lápices de 
en  un  pintor  como  ellos  y  pintar  un  retrato,  se  les pasa la hoja y los  colores  
lápices  para  que  comiencen  a  realizarlo.  Para  finalizar  se expondrán   
estas obras cada niño tendrá que contar a quien pinto.  
 
 
 
 
 
 

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Ámbito/Núcleo  Apren. Esperados  Estrategias Metodológicas   Materiales   

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      ACTIVIDAD     
    Conociendo los cuentos de los distintivos      
        Mañana:   
      Mañana:  El  adulto  se  reúne  con  el  grupo  de  niños  para  iniciar  el     
    Recrea imágenes, rimas,  cuento  ​“Las  vacaciones  de  Roberta”  ​para  luego  hacer  preguntas  -cuento: “Las   
    canciones o cuentos  sobre  el  cuento,  tales  como  -  ¿Que  fue  lo  que  más  les  gusto?  ¿De  vacaciones de   
    completando el todo a partir  qué  se  trataba  el  cuento?  ¿Qué  le  pasaba  a  Roberta?,  Roberta”    
  de algunos elementos o  posteriormente  el  adulto  nos  dará  una  problemática  preguntando  -30 hojas blancas   
    partes que los representan.  ¿Cuál  es  el  lugar  más entretenido para ir de vacaciones? De acuerdo  con Roberta.   
  Expresión    a  un  dialogo  el  adulto  muestra  el  material  para  trabajar  en  la  -Lápices de   
  creativa/  Compartir con otros niños,  actividad  de  Roberta  y  los  niños  tendrán  que  dibujar  a  la familia de  colores   Evaluación diagnóstica. 
  Lenguaje artístico  jugando, investigando  Roberta en el lugar donde estarán de vacaciones.  -escarcha   Indicadores: mapas de 
  Formación  imaginando, construyendo y      progreso 
miércoles  personal y social/  aventurando con ellos.     
  Convivencia    Tarde:  se  reúne  el  grupo  de  niños  para  conocer  el  cuento  ​“Mi  Tarde: 
  Comunicación/  Expresarse en forma clara y  Madre  es  Fantástica”  ​se  les  narrara  el  cuento  luego  se  comentara  -acciones de una 
Lenguaje verbal    comprensible empleando  de  que  se  trató  incentivando  el  ¿porque mi madre es fantástica? Se  madre fantástica 
patrones gramaticales y  les  mostrará  distintas  acciones  a  los  niños  de  las  cosas  que  una  - hoja de 
estructuras oracionales  mamá  fantástica  hace,  para  luego  sentarnos  y  escojan  algunas  de  impresión  
adecuados según su lengua  ellas  o  todas argumentando por que la escogió y convierte a su mamá  -cuento “Mi 
materna.  en  una  madre  fantástica,  pegando  estas  acciones  en  un  papel  que  Madre es 
dice  “mi  madre  es  fantástica  porque…”.  Para  finalizar  se  comentará  Fantástica” 
sobre la actividad y recordaremos lo que hicimos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fech  Ámbito/Núcleo  Apren. Esperados  Estrategias Metodológicas   Materiales   
           
      ACTIVIDAD     
  Comprender y expresar        
    algunas palabras y frases  Taller de Ingles     Evaluación diagnóstica. 
    básicas de otras lenguas    Indicadores: mapas de 
  Comunicación/  contextualizadas en  Unidad:  progreso 
   Lenguaje verbal    costumbres y prácticas que   
jueves  son de interés para los niños 
/ as. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fech  Ámbito/Núcleo  Apren. Esperados  Estrategias Metodológicas   Materiales   
           
           
    ACTIVIDAD     
      Tomando conciencia de mi cuerpo     
            
      Mañana:  se  reúne  el  grupo  de  niños  para  conversar  sobre  lo  que  Mañana:   
      vamos  a  trabajar  este  día.  Se  les  muestra  el  material  que  son     
    Adquirir un mayor dominio  cuerdas,  con  ellas  se  harán  distintos  caminos  con  distintas  -cuerdas   
  de sus capacidades  direcciones  para  lo  cual  ellos  caminaran  por  ellos.  Se  trotara  por  el  -música de   
    corporales, desarrollando en  patio  para  precalentar,  luego  se  les  incentivara  a  que  caminen  por  relajación   
  Formación  las habilidades motoras  estos  circuitos  de  distintas  direcciones,  en  la  segunda  vuelta  del     
  personal y social  gruesas el control dinámico  niño  irán  corriendo,  para  finalizar  los  niños  entraran  a  la  sala  para    Evaluación diagnóstica. 
  /  en movimientos y  realizar una relajación.    Indicadores: mapas de 
viernes  Autonomía,  desplazamientos, alternando      progreso 
motricidad y vida  diferentes velocidades,  Tarde:  se  reúne  el  grupo  de  niños  para  realizar  los  ejercicios  del  Tarde: 
saludable  direcciones, posiciones e  día,  para lo cual partiremos jugando al simón manda para precalentar  - cintas  
  implementos, apreciando sus  haciendo  que  los  niños  salten,  corran  se  agaches,  etc.  Lugo  se  -música de 
  progresos.  iniciara  distintos  caminos  con  las  cintas  para  que  ellos  realicen  relación  
  equilibrio  caminando  por  encima  de  la  cinta  una  estará  extendida   
  otra  con  forma  de  ola  y  la  ultima  con  forma  zig-zag.  Para  finalizar   
  terminaremos realizando relajación.