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Asignatura

Escuelas Experimentales del Comportamiento

Tema

Condicionamiento clásico o respondiente

Presenta

Lina Alejandra Ortegón Cardenas


Maria Camila Ortegón Cardenas

Docente
David Leonardo Sánchez Triana

Bogotá, Colombia 2018


DESCRIPCIÓN CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Describa brevemente contexto
Cada uno de las investigaciones sistemáticas del condicionamiento clásico comienza con el fisiólogo ruso Pavlov,
histórico en el que se donde también hubo descubrimiento de manera independiente, por Edwin Twitmyer. Esos estudios de Pavlov,
desarrollaron los hechos que relacionados al condicionamiento clásico, fueron una extensión de su investigación acerca de los procesos digestivos
dieron lugar al
(Domjam, 2010, p 70). Luego del trabajo inicial de Watson y Rayner (1920/2000), los investigadores del
Condicionamiento Clásico condicionamiento pavloviano centraron su atención en el condicionamiento de las reacciones emocionales. Watson y
mencione sus principales Rayner creían en un principio que la reactividad emocional de los infantes era limitada (Domjam, 2010, p. 72)
autores. Máximo 150 caracteres, Algunas personas claves en el desarrollo de la teoría conductista incluyen a Pavlov, Watson, Frederick y Skinner.
utilice paráfrasis (1)
En sus palabras Defina y de un Estímulo Incondicionado: Es aquel estímulo o elemento por medio del cual se genera una respuesta independiente
ejemplo de los siguientes y de forma normal a una persona o ser vivo, este estimulo puede ser agradable o desagradable. Ejemplo: Una chica
elementos: estímulo en la universidad, llega a una de sus clases y al entrar observa a un chico del cual siente un gusto por él.
incondicionado, Respuesta incondicionada: Es la reacción o respuesta de forma natural e innata que surge a partir de algún tipo de
respuesta Incondicionada, estímulo. Ejemplo: Con relación al estímulo presentado en el ejemplo anterior la respuesta incondicionada seria
estímulo condicionado y sentir susto, miedo o el aumento de los latidos del corazón.
respuesta condicionada. Estímulo Condicionado: Es todo estímulo sea interno o externo que no provoca ninguna reacción por sí mismo.
Ejemplo: Cuando llevamos un niño al médico y solo el niño lo relaciona con la bata blanca.
Respuesta Condicionada: Es la que necesita que el sujeto aprenda a responder a partir de una experiencia previa.
Ejemplo: En continuidad con el ejemplo anterior la respuesta condicionada a este estimulo de ir al médico seria que
el niño empiece a llorar ya que él lo vincula con las inyecciones.
En sus palabras defina que es el El condicionamiento clásico está orientado en el aprendizaje de las respuestas ya sean a partir de las emociones o
Condicionamiento Clásico y psicológicas involuntarias, este condicionamiento es un proceso por medio del cual el organismo aprende a dar
elabore claramente un diagrama respuesta ante los estímulos de los cuales antes no daba respuesta por asociarlo con otro estimulo del cual si producía
con dos ejemplos de dicha respuesta.
Condicionamiento que no estén
en el libro ni en internet. (1)
Elabore un diagrama y dos
ejemplo de condicionamiento de
orden superior que no estén en el
libro ni en internet (1)

Enuncie en sus palabras el El principio de la extinción es un procedimiento que se utiliza tanto en el condicionamiento clásico como en el
principio de la extinción en el operante con el fin de hacer que una conducta desaparezca, esto va más encaminado a las respuestas condicionadas
condicionamiento clásico y que generan algún tipo de conducta, buscando la eliminación del reforzador y por ende el de la respuesta aprendida.
proponga 2 ejemplos que no Ejemplos:
estén en el libro ni en Internet. 1. Se puede usar el. Reforzador de la nota cuando un estudiante se levanta constantemente del puesto y se le
(1) dice que obtendrá un punto positivo en comportamiento si se queda sentado durante la clase hasta cuando se
le diga que debe sentarse sin obtener ningún punto en dicha área a lo. Que él se opondrá pues ya está
condicionado a recibir dicho reforzador, evidenciando que la conducta esperada es aprendida pero genera
confusión en el individuo cuando se pierde el reforzador.
2. Llevar a un niño a dar un paseo el domingo, si se porta bien durante el trayecto tendrá un helado, si todos
los Domingos siguientes da la mano al adulto, deja de llorar en la calle, no sale corriendo y tiene cuidado
con cruzar las calles sin darle el helado se ha logrado la extinción de la conducta indeseada quitando el
reforzador
REFERENCIAS
Capítulo III. Conductismo y Condicionamiento clásico. Recuperado de:
https://reyesjuan.files.wordpress.com/2009/09/cap-3.pdf
Vargas, Mendoza, J. E. (2006) Conductismo. Lecturas para un seminario. Asociación Oaxiqueña de psicología, Cap III. Recuperado de
http://www.conductitlan.org.mx/03_seminariosporjaimevargas/Nueva%20carpeta/2.%20conductismo.pdf
Domjan, M. (2010) Principios de aprendizaje y conducta. Sexta edición.Texas: Universidad de Austin - Cengage Learning Editores, Cap. III, IV, V,
VI. Recuperado de: http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/recursosel/documentos_para-
descarga/Principios%20de%20aprendizaje%20y%20conducta%20-%20Domjan%209th.pdf

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