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INTRODUCCION

El Currículo Nacional es el documento marco de la política educativa de la educación básica que


contiene los aprendizajes que se espera que los estudiantes logren durante su formación básica,
en concordancia con los fines y principios de la educación peruana, los objetivos de la educación
básica y el Proyecto Educativo Nacional.

Este documento establece el Perfil de Egreso de la Educación Básica, las competencias


nacionales y sus progresiones desde el inicio hasta el fin de la educación básica, así como sus
niveles esperados por ciclo, nivel y modalidades. Además, contiene orientaciones para la
evaluación formativa y la diversificación curricular.

Este documento muestra la visión de la educación que queremos para nuestros estudiantes. En
ese sentido, contiene los aprendizajes y las orientaciones para su formación, con la finalidad de
que los estudiantes se desenvuelvan en su vida presente y futura.

El Currículo Nacional es una de las columnas básicas de la educación, pues es clave para indicar
hacia qué aprendizajes deben orientarse los esfuerzos del Estado y de los diversos actores de la
comunidad educativa.

El Currículo Nacional, pese a ser un documento de carácter oficial, debe cumplir una función
pedagógica que acompañe al docente en su labor cotidiana.

Su implementación empezará en aula desde el año 2017 en el nivel primario de las instituciones
educativas (II.EE.) ubicadas en zonas urbanas y se realizará a través de formación docente,
asistencia curricular en regiones y desarrollo de herramientas curriculares que faciliten su
aplicación.

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ANALISIS DEL CURRICULO ESCOLAR 2017

Mediante Resolución Ministerial 281-2016-MINEDU publicada el 03 de junio, el Ministerio de


Educación aprobó el Currículo Nacional de la Educación Básica, el cual entrará en vigencia a
partir del 01 de enero del 2017 en todas las instituciones y programas educativos públicos y
privados del país.

Esta actualización toma lo mejor de lo avanzado en materia curricular en Perú y entre sus
principales características se encuentran su apuesta por enfoques transversales como el uso de
las TICs, su vinculación al mundo del trabajo y la formación cívica y ciudadana, su énfasis en una
evaluación formativa y no solo calificativa, la ampliación de la enseñanza de inglés desde
primaria, el incremento de horas a la Educación física, Arte y cultura y Tutoría y la inclusión del
castellano como segunda lengua para estudiantes de lengua materna originaria o indígena.

El Currículo Nacional de la Educación Básica, como instrumento base de la política educativa,


tiene como objetivo la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y enmarca los esfuerzos
que el Minedu realiza por la mejora de la competitividad docente, la infraestructura educativa y
la gestión de las Instituciones Educativas.

El Currículo aprobado el día de hoy, es el resultado de años de investigación y procesos de


consulta sobre el modelo educativo que el Perú actual requiere, las recomendaciones plasmadas
en el Proyecto Educativo Nacional al 2021 y el trabajo en equipo con Gobiernos Regionales y
Locales. “El Currículo es un proyecto que ya ha madurado después de un largo proceso. Lo más
importante ahora es enfocarnos en la implementación del Currículo para que llegue a los
docentes e impacte en lo que los estudiantes aprenden”, expresó el Ministro Jaime Saavedra.

La implementación del Currículo se dará de manera progresiva y tiene prevista la diversificación


curricular en regiones, la capacitación docente y el desarrollo de herramientas curriculares y
materiales para toda la comunidad educativa. Al respecto, el Viceministro de gestión
pedagógica, Flavio Figallo, señaló que “luego de 04 años de trabajo era indispensable avanzar y
oficializar este Currículo. Estamos construyendo una ruta clara para los siguientes años, la cual
se irá enriqueciendo con la experiencia y creatividad de nuestros docentes y contará con la
asistencia técnica de las Regiones y el Minedu.”

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A partir de hoy inicia una nueva etapa para la Educación en nuestro país. Invitamos a toda la
comunidad educativa a apropiarse del Currículo Nacional y participar activamente en su
implementación, de esta manera contribuiremos a la formación de la nueva generación de
peruanos con las competencias necesarias para desarrollar al máximo su potencial y contribuir
así al desarrollo de nuestro país.

CONSIDERANDO:

Que, conforme a lo dispuesto por el artículo 33 de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación,
el currículo de la Educación Básica es abierto, flexible, integrador y diversificado; se sustenta en
los principios y fines de la educación peruana;

Que, el literal c) del artículo 80 de la referida Ley, establece como una de las funciones del
Ministerio de Educación la de elaborar los diseños curriculares básicos de los niveles y
modalidades del sistema educativo, y establecer los lineamientos técnicos para su
diversificación;

Que, el artículo 23 del Reglamento de la Ley General de Educación, aprobado por Decreto
Supremo N° 011-2012-ED, señala que la Educación Básica es la etapa del Sistema Educativo
destinada a la formación integral de la persona para el logro de su identidad personal y social,
el ejercicio de la ciudadanía y el desarrollo de las actividades laborales y económicas, mediante
el desarrollo de competencias, capacidades, actitudes y valores para actuar adecuada y
eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad. Se rige por los principios de la educación
peruana y es base para acceder a la Educación Superior. Comprende las modalidades de
Educación Básica Regular, Educación Básica Especial y Educación Básica Alternativa;

Que, asimismo, el artículo 27 del referido Reglamento dispone que el Currículo Nacional de la
Educación Básica contiene los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al concluir cada
nivel y modalidad, mostrando su progresión a lo largo de toda la escolaridad. Es una herramienta
flexible, que permite las adecuaciones que lo hacen pertinente y eficaz para responder a las
características, necesidades e intereses de los estudiantes;

Que, además, el citado artículo establece que la aprobación del Currículo Nacional de la
Educación Básica se realiza sobre la base de un proceso de consulta y con opinión del Consejo
Nacional de Educación, con el propósito de asegurar el logro de sus objetivos y mejorar la calidad
educativa;

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Que, mediante Oficio Nº 1466-2016-MINEDU-VMGP-DIGEBR, la Dirección General de Educación
Básica Regular, la Dirección General de Servicios Educativos Especializados y la Dirección General
de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe, y de Servicios Educativos en el Ámbito
Rural remitieron al Despacho Viceministerial de Gestión Pedagógica el Informe Técnico Nº 001-
2016-MINEDU-VMGP-DIGEBR-LVT-JLEA, el mismo que sustenta la necesidad de aprobar el
Currículo Nacional de la Educación Básica, el cual es producto de un proceso de consulta amplia
con la comunidad educativa, las organizaciones sociales y comunales, otros agentes del Estado

y la sociedad civil, incluyendo en la Educación Básica Alternativa la participación de los


estudiantes a través del Consejo de Participación de Estudiantes, entre los años 2012 y 2016; el
mismo que ha recibido la opinión del Consejo Nacional de Educación a través del Oficio Nº 032-
2016-MINEDU/DM-CNE, conforme a lo dispuesto por el artículo 27 del Reglamento de la Ley
General de Educación;

Que, el referido informe señala que el Currículo Nacional de la Educación Básica reemplazará el
Diseño Curricular de la Educación Básica Regular, aprobado por la Resolución Ministerial Nº
0440-2008-ED y su modificatoria; así como el Diseño Curricular Nacional Básico Nacional de
Educación Básica Alternativa, aprobado por Resolución Ministerial Nº 0276-2009-ED;

De conformidad con el Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación,
modificado por la Ley Nº 26510; la Ley Nº 28044, Ley General de Educación; su Reglamento
aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED; y el Reglamento de Organización y Funciones
del Ministerio de Educación aprobado por Decreto Supremo Nº 001-2015-MINEDU;

SE RESUELVE:

Artículo 1.- Aprobar el Currículo Nacional de la Educación Básica, el mismo que como Anexo
forma parte integrante de la presente resolución.

Artículo 2.- Disponer la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado
por el artículo precedente, a partir del 01 de enero del año 2017 en todas las instituciones y
programas educativos públicos y privados de la Educación Básica.

Artículo 3.- Disponer el desarrollo de las acciones de difusión y capacitación por parte de la
Dirección General de Educación Básica Regular, en coordinación con la Dirección General de
Servicios Educativos Especializados; la Dirección General de Educación Básica Alternativa,

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Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural; las Direcciones Regionales de
Educación, o quien haga sus veces; y las Unidades de Gestión Educativa Local.

Artículo 4.- Dejar sin efecto, a partir del 01 de enero del año 2017, el Diseño Curricular Nacional
de la Educación Básica Regular, aprobado por la Resolución Ministerial N° 440-2008-ED y su
modificatoria aprobada por Resolución Ministerial Nº 199-2015-MINEDU; así como el Diseño
Curricular Nacional Básico Nacional de Educación Básica Alternativa, aprobado por Resolución
Ministerial Nº 0276-2009-ED.

Artículo 5.- Disponer la publicación de la presente resolución y su Anexo, en el Sistema de


Información Jurídica de Educación - SIJE, ubicado en el Portal Institucional del Ministerio de
Educación (www.minedu.gob.pe), el mismo día de la publicación de la presente Resolución en
el Diario Oficial "El Peruano".

NUEVO PLAN DEL CURRICULO NACIONAL 2017

ANALISIS

El nuevo plan curricular nacional de la educación básica, documentación que actualiza y


moderniza los parámetros pedagógicos del país, fue aprobado ayer por el Ministerio de
Educación (Minedu) a través de una resolución ministerial.

La norma dispone que la implementación del currículo se realice a partir del 1 de enero del 2017
en todas las instituciones públicas y privadas de educación básica, y que sea revaluado cada
cinco años. Es decir, los colegios tendrán medio año para adecuarse a esta nueva
reglamentación.

Según Flavio Figallo, viceministro de Gestión Pedagógica del Minedu, este currículo orienta a los
profesores a tener objetivos comunes y claros en beneficio de los alumnos.

El cambio en el currículo no es solamente académico; desde el 2017 el aspecto psicológico de la


educación será primordial. Respecto del 2009 –cuando se publicó el último currículo–, este
revalorizará el arte, la cultura y el deporte. De hecho, se busca un perfil del egresado que tenga
mayor conciencia de su cultura, así como de sus derechos y deberes.

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Entre las principales reformas destacan los tres puntos siguientes:

1. Uniformiza la educación básica regular en todos los ámbitos de la pedagogía.

El nuevo currículo presentado será aplicado tanto en colegios públicos como privados, pero
también en escuelas para personas con algún tipo de discapacidad y centros educativos para
adultos.

2. Busca que la educación se pueda contextualizar a nivel regional.

El nuevo currículo reconoce que el país es diverso, por lo que requiere una educación que
considere todas las diferencias (geográficas, culturales y sociales) y sea pertinente a ellas.

Así, señala que las regiones deben construir currículos regionales. Estos deben cumplir con el
perfil del egresado, pero también deben contextualizar los aprendizajes e incorporar aquellos
que se consideren pertinentes a las características de sus estudiantes, en relación a los contextos
socioculturales, lingüísticos, económicos, productivos y geográficos propios a cada zona del país.

3. Cambia la evaluación de los estudiantes de números a letras.

El nuevo currículo plantea para la evaluación de los aprendizajes cambios en el enfoque


formativo, dejando de lado las calificaciones numéricas basadas en lo correcto e incorrecto.
Ahora se utilizará una calificación alfabética –como la utilizada en otros países– con fines de
promoción del esfuerzo.

Las calificaciones tendrán conclusiones descriptivas del nivel de aprendizaje alcanzado por el
estudiante. La escala de calificación común a todas las modalidades y niveles de la educación
básica es la siguiente: AD (logro destacado), A (logro esperado), B (en proceso) o C (en inicio).

Esto no significa que no haya estudiantes desaprobados. Aquellos que obtengan la calificación
C probablemente tendrán que volver a tomar el curso o repetir el año, dependiendo de la
recomendación de cada profesor.

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Los primeros, agrupados en la Red Jóvenes Pro Vida, han convocado para este viernes 25 a un
plantón en la sede del Ministerio de Educación (Minedu). Aducen que el currículo promueve una
'ideología de género' que atenta contra la formación de los niños y adolescentes.

Según la coordinadora general de esta red, Sofía Luque, con el nuevo plan curricular se hace
obligatoria la enseñanza sobre los derechos sexuales y reproductivos, el aborto y la orientación
de género, temas que buscarían moldear los valores y criterios de los niños desde muy temprana
edad.

Carlos Linares, líder del Movimiento Nacional Pro Familia, explica que cuando se habla de la
orientación sexual se refiere a las inclinaciones homosexuales,lesbianismo, transexualismo,
bisexualismo entre otras cosas.

"Nuestros niños estarán expuestos a que los maestros, especialmente los que están alineados
con la agenda pro LGTB, les enseñen que independientemente del sexo existen otras
orientaciones válidas".

A su turno, el presidente de las Apafas de Lima y Callao, Edgar Trejos, explicó que con este
currículo el Minedu va a distribuir textos escolares en los que harán ver que las relaciones entre
parejas del mismo sexo son normales. "Esos textos van a generar confusión entre los niños".

En ese sentido, precisó que el martes 20 de noviembre se va a realizar una movilización hacia el
Congreso para expresar su malestar, ya que para la elaboración del currículo no se consultó a
las Apafas.

Y desde la otra orilla, personas que usan las redes sociales para expresarse acusan a estos grupos
religiosos de ser homofóbicos y que responden a grupos de poder que ven como una amenaza
los avances de los derechos humanos.

El Minedu aclara

Y en diálogo con La República, Cecilia Ramírez, titular de la Dirección General de Educación


Básica Regular del Ministerio de Educación (Minedu), aclaró que el nuevo currículo escolar no
está enfocado en la ideología de género, sino en la igualdad de género que es respetar a las
personas, las cuales, independientemente de su identidad de género, tienen los mismos
deberes, derechos y oportunidades.

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CONTROVERSIA. SECTOR EDUCACIÓN ASEGURA QUE SE BUSCA LA IGUALDAD DE GÉNERO Y
RESPETO A LAS PERSONAS.

Grupos de Pro vida y evangélicos afirman que se incentiva la homosexualidad y el aborto.

Se busca a la igualdad

Explicó que es importante profundizar en el tema de la igualdad de género en el nuevo currículo


escolar, dado que en la actualidad se ve un desmedro hacia las niñas, las mujeres y su relación
con la violencia.

Asimismo, aclaró que en los textos escolares no hay comentarios relacionados a la


homosexualidad. "Estamos ayudando a que el chico formen su propia identidad, que se sienta
apoyado y respetado. Eso es un valor básico que se tiene que apoyar".

Agregó que "no hay un tratamiento específico para una orientación sexual en particular; lo que
estamos promoviendo dentro de la escuela es que todos los chicos tengan las mismas
posibilidades de desarrollarse al máximo y no diferenciarse por ser hombre y mujer. En la
escuela se debe fomentar el respeto hacia las personas y eso es el trabajo del profesor".

Este diario constató que en la página 16 del currículo se encuentra especificada la igualdad de
género que busca transformar las situaciones de desigualdad que impone la sociedad. Por
ejemplo, que las mujeres limpian mejor, que los hombres no son sensibles, que las mujeres
tienen menor capacidad que los varones para el aprendizaje de las matemáticas, que las mujeres
son más débiles, entre otros conceptos erróneos.

El nuevo currículo será implementado progresivamente en los colegios públicos y privados del
país. En el 2017 se empezará en el nivel primaria de las zonas urbanas.

Dato

Según Cecilia Ramírez, la educación es un derecho fundamental, de modo que el Estado debe
garantizar el acceso a una educación de calidad para todas las personas y erradicar toda
discriminación basada en las diferencias de género.

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CONCLUSIONES:

 EL currículo nacional para el 2017 tiene la misma forma con algunas variaciones en su
estructura, lo rescatable es el enfoque ambiental y el idioma ingles, los cuales seran
académicamente teóricas y los maestros seguirán desarrollando actividades sin talles
interactivos, pues al MED. poco o nada les interesa su implementación y dotacion de
equipos necesarios para su desarrollo académico.

 El nuevo currículo reconoce que el país es diverso, por lo que requiere una educación
que considere todas las diferencias (geográficas, culturales y sociales) y sea pertinente
a ellas.

 Las calificaciones tendrán conclusiones descriptivas del nivel de aprendizaje alcanzado


por el estudiante. La escala de calificación común a todas las modalidades y niveles de
la educación básica es la siguiente: AD (logro destacado), A (logro esperado), B (en
proceso) o C (en inicio

 El nuevo currículo escolar no está enfocado en la ideología de género, sino en la igualdad


de género que es respetar a las personas, las cuales, independientemente de su
identidad de género, tienen los mismos deberes, derechos y oportunidades.

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BIBLIOGRAFIA,LINKOGRAFIA Y PAGINAS WEB

 http://magisterioperu.blogspot.pe/2016/06/nuevo-curriculo-nacional-de-la.html

 http://elcomercio.pe/sociedad/peru/asi-nuevo-curriculo-escolar-aprobado-minedu-
noticia-1906800

 http://larepublica.pe/impresa/sociedad/823937-minedu-aclara-curriculo-escolar-no-
promueve-ideologia-de-genero

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