CONCLUSION MANUAL DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

CIENTIFICA (MIMI) CAPÍTULO II:

El presente lectura se puede deducir como un proceso que contiene un conjunto de fases
sujetas a normas como también reglas genéricas de actuación científica y también debe ser
considerada como un elemento clave en la actividad de la universidad, porque a través de
la misma se logra la relación de las funciones docencia e investigación. La formación
universitaria en la era del conocimiento reconoce la educación como un proceso continuo a
nivel formal e informal, ello implica a todos los estudiantes y los docentes universitarios
deben mantener una actualización constante mediante la asistencia a congresos, elaboración
de artículos científicos, papers e informes de investigación, y otros medios que sirven para
mostrar su eficacia en el trabajo escrito de temas de su especialidad de acuerdo con las
normas de presentación estandarizadas. Resultados escritos de la actividad académica
investigativa. Los sílabos planes de aprendizaje (SPA) de cada asignatura están diseñados
para que se obtengan como el resultado de las actividades que realizan productos tales
como monografías, ensayos, informes de las actividades pedagógicas, informes de
investigación de los docentes, tesis, artículos científicos y ponencias, entre los principales.
Informe académico las asignaturas que buscan un conocimiento de la realidad, entorno o
contexto, sea en el campo o en laboratorio, el formato de comunicación es el informe
escrito, porque se considera el tipo más adecuado para reportar los conocimientos obtenidos
de actividades basadas en la observación directa. Existen dos tipos de informes de
resultados en este formato: el informe académico y el informe de investigación. En lo que
sigue se describe el informe académico vinculado a los estudiantes. La monografía también
llamada comunicación corta o reporte de caso es el tratamiento por escrito de un tema
específico, puede ser producto de una revisión y análisis de información