SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : Comunicación
1.2. Grado : 1°
1.3. Fecha : 06-04-2016

II. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA : ¿Cómo somos?

III. ACTIVIDADES PERMANENTES: saludo, encuentro con Dios, control de asistencia,

recomendaciones

IV. PROPÓSITO :

¿Para qué usamos el lenguaje escrito al leer textos descriptivos?

Para que los niños y las niñas aprendan como es una descripción y la puedan usar
en diferentes situaciones de la vida cotidiana.

de la vida cotidiana.
ANTES DE LA SESIÓN

- Copia el texto “Yo soy Alonso” (pág. … del Cuaderno de trabajo) en un papelote.
- Elabora tiras de papel o cartulina con cada una de las líneas del texto, por ejemplo:

Tengo siete años Mi cabello es

ondulado

MATERIALES A UTILIZAR

- Lápiz, hojas y borrador.

- Papelote con el texto “Yo soy Alonso”.
- Tiras de papel o cartulina con las líneas del texto.
- Papelotes y plumones.
- Cinta adhesiva.
- Cuaderno de trabajo (págs. 137, 138, 139 y 140).
- Un plumón para papel.
- Cinta masking tapeo limpia tipos.

V. APRENDIZAJE ESPERADO:

Evaluación

Competencia Capacidades Indicadores Técnicas Instrumentos

Comprende  Recupera Localiza información Observación Lista de

textos información de que se encuentra en cotejo
escritos diversos textos lugares evidentes del
escritos. texto descriptivo
(inicio, final), con
estructura simple e
imágenes.
VI. Secuencia pedagógica

Momentos Actividades/ estrategias Medios/

materiales
Inicio En grupo de clase
- En forma voluntario expresa lo que dibujó y escribió la
clase anterior.
- Reflexionan sobre la importancia de conocernos y
plantea el siguiente reto: ¿qué podríamos hacer para
aprender a decir nuestras características físicas?
Registra sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
- Comenta con los niños que hallaste en el cuaderno de
trabajo el texto: “Yo soy Alonso”, y que te gustaría
compartirlo con ellos. ¿quisieran conocer a Alonso?
Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán un texto y
aprenderán palabras que los ayudarán a expresar diversas
características de las personas.
Desarrollo En grupo de clase
Antes de la lectura
- Ubican en el libro la página 137 del Cuaderno de trabajo
- Dialogamos: ¿para qué vamos a leer el texto “Yo soy
Alonso”? (vamos a leerlo para conocer cómo es Alonso a
través de su descripción).
- Los niños y niñas observa la página 137 del Cuaderno de
trabajo y responden: ¿Qué dice el título?, ¿dónde dice
Alonso?, ¿quién está en la imagen?, ¿qué dirá en el
texto?
- Con ayuda de la maestra trabajan la actividad 2
- Entrega una hoja a cada uno para que dibujen la
respuesta a la pregunta de la actividad 3: ¿con qué crees
que le gustará jugar al niño?
- Se establece los acuerdos para realizar la lectura:
Menciona que deberán mantenerse en silencio hasta el
final y luego podrán realizar sus comentarios.

Durante de la lectura
- Pega el papelote con la lectura en la pizarra y, al leer,
señala con tu dedo cada línea para que los niños y las
niñas te puedan seguir.

Después de la lectura
- Dialogamos con los niños y realizan comentarios entre
ellos el inicio del texto: ¿cómo se llama el niño?,
¿dónde dice eso en el texto?, ¿cómo es el cabello del
niño?, ¿cuántos años tiene?
- Permite que señalen en el texto dónde está la respuesta.
De ser necesario, guíalos hacia la respuesta correcta;
después, señala tú mismo dónde en qué parte del texto se
encuentra la respuesta.

Yo me llamo Alonso Mi cabello es ondulado

Tengo siete años

 - Formula preguntas dirigidas hacia el final del texto:
¿de qué color son sus ojos?, ¿con qué le gusta jugar?
Los niños y niñas encuentren en el texto dónde están
las respuestas.

Y mis ojos son de color marrón

Me gusta jugar con la pelota

- Los niños y niñas dictan a la maestra dicten las

características físicas de Alonso. Cópialas con letra legible
en la pizarra o en un papelote.

Cabello Ojos

Cierre - Pregunta a los niños y niñas: ¿cómo es Alonso?

Luego, indica que resuelvan las actividades 5, 6 y 7.
- Se realiza la metacognición, mediante la siguientes
preguntas: ¿encontraron información en el texto acerca
de Alonso?, ¿encontraron palabras desconocidas que
se parecen a otras que sí conocen?, ¿tuvieron
alguna dificultad al leer el texto?; ¿sienten que los
ayudé lo suficiente?, ¿por qué?
Tarea:
Con la ayuda de tus padres, dialogan la actividad 8 de la
página 140 del Cuaderno de trabajo.

Observación:………………………………………………………………………………………………
Anexo N° 1
1. Dibújate, luego escribe tus nombres y apellidos

Nombres:

Apellidos:

2. Responde:

¿Cuántos años tienes?

¿En qué grado estudias?