Referentes para la realización del

anteproyecto de Investigación

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 1

 CONCEPTUALIZACIÓN DE INVESTIGACIÓN

• Investigar viene de vestigium = planta del pie o huella

• Significa indagar, inspeccionar, explorar, examinar,
rastrear.

“Búsqueda de algo que se logra con un rodeo, por un

camino sistemático o sea con método” (research).

Es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y

empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno
(Hernández, 2011)….(Racional)

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 2

 ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN

Cuantitativo

Enfoques de la
Cualitativo
Investigación

Mixto

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 3

 CONCEPTUALIZACIÓN DE UNA TESIS

- La tesis alude a una afirmación sobre la realidad, o a una verdad de la

misma.
- A nivel investigativo presenta una teoría científica, siendo entonces el
producto principal de la ciencia, como actividad del intelecto.

Objetivos fundamentales de la ciencia

• Explicación
• Interpretación
• Predicción.

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 4

 FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA DEL
DISCURSO.

Fundamentos Ontológicos: Rama de la filosofía que explica la concepción

primaria que se tiene de la realidad estudiada y de su estructura o dinámica.

Fundamentos Gnoseológicos: Rama de la filosofía que explica la naturaleza,

origen y estructura del conocimiento científico y los criterios de verdad que la
sustentan.
Fundamentos Axiológicos: Rama de la filosofía que estudia los principios
que explicitan la concepción de valores y juicios valorativos del científico y de
la ciencia.

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 5

 FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA

Fundamentación
científica de la Tesis

Fundamentación
Epistemológica

Fundamentos Fundamentos Fundamentos

Ontológicos Axiológicos Gnoseológicos

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 6

PROPIEDADES DEL DISCURSO CIENTÍFICO

COHERENCIA

COMPLETITUD

CONSISTENCIA PARADIGMÁTICA

CONSISTENCIA EPISTEMOLÓGICA

ALCANCE EXPLICATIVO

PERTINENCIA

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 7

 PROPIEDADES DEL DISCURSO CIENTÍFICO

LA COHERENCIA:
• Se refiere a la lógica gramatical o lingüística o sintáctica del discurso.
• Toda teoría es construida con un lenguaje específico,
• Se debe mantener cierto orden en la exposición, formando razonamientos o
redes de razonamientos que le dan organización y coherencia al discurso.
• Establecer una red de argumentos y razonamientos.

Por ejemplo
 Se da un argumento, luego se pasa a otros y finalmente se llega a una
conclusión.
 Se presenta un problema, luego se exponen las razones de su constitución,
así como la estructura que tiene, las consecuencias, etc.
Ing. E. De La Hoz. Ph.D 8
 PROPIEDADES DEL DISCURSO CIENTÍFICO

LA COMPLETITUD:
• La completitud se refiere tanto a la lógica del contenido o sustancia del
discurso, así como a su fundamentación.
• Corresponde a un nivel de análisis hermenéutico (interpretación)
• Plano de Contenido: Presentar todas las proposiciones suficientes para
explicar el problema.
• Plano de la fundamentación: Presentar principios suficientes para construir
los criterios que sustentan el origen del conocimiento científico, o en
particular los criterios de verdad del conocimiento científico.

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 9

 PROPIEDADES DEL DISCURSO CIENTÍFICO

CONSISTENCIA PARADIGMÁTICA:
Establece la consistencia interna del discurso al desarrollar una explicación a
partir del último avance o versión del paradigma utilizado.
Por ejemplo:
Mediante el paradigma del positivismo, el autor sigue o llena todos los
extremos de esos patrones.

CONSISTENCIA EPISTEMOLÓGICA
Establece la consistencia externa del discurso al determinar el estadio o
frontera del desarrollo de la ciencia en el que se ubica el discurso.

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 10

 MATRIZ DE LOS GRANDES PARADIGMAS DE LA
MODERNIDAD (Méndez, 2003)
NIVEL NIVEL CONCEPTOS NIVEL DENOMINACIÓN
MÉTODOS DEL
EPISTEMOLÓGICO ONTOLÓGICO DELA GNOSEOLÓGICO PARADIGMA EPISTEMOLÓGICA
PARADIGMAS PRINCIPIOS TEORÍA PRINCIPIOS

EMPIRISMO Realidad, conjunto Datos La esencia y el origen del Inductivo EMPIRISMO

de fenómenos Variables conocimiento es la Encuestas
Causalidad Indicadores experiencia y el objeto de Entrevistas
estudio Experimentación Muestras
índices Comparación Verificación

POSITIVISMO Realidad, conjunto de Instituciones La esencia y el origen del Inductivo EMPIRISMO

fenómenos solidaridad orgánica o conocimiento es la Encuestas
Causalidad Orden y mecánica Estadio experiencia y el objeto de Entrevistas
progreso teológico, metafísico y estudio Experimentación Muestras
positivo de la realidad. Comparación Verificación

ESTRUCTURAL Sistema Sistema social, La esencia y el origen del Deducción RACIONALISMO

Equilibrio cultural, de conocimiento es la razón Modelos
FUNCIONALISMO personalidad. y el sujeto que estudia la Teóricos
Mecanismos de realidad. Demostración
control y socialización Argumentación
e integración Estatuí,
rol

SISTÉMICO- Entrada, proceso, Sistemas formales, La esencia y el origen del Deducción Modelos RACIONALISMO
salida y orgánicos, mecánicos. conocimiento es la razón teóricos
CIBERNÉTICO retroalimentación del Redes y el sujeto que estudia la Modelística,
Sistema: entropía Comunicaciones realidad. Demostración simulaciones por
computadoras

MATERIALISMO Clases sociales Lucha La esencia y el origen del

Dialéctica, Método dialéctico: MATERIALISMO
HISTÓRICO procesos de clases Estructura conocimiento es una Reconstrucción
Superestructura relación dialéctica entre DIALÉCTICO
Contradicciones sujeto y objeto. Praxis histórica estructural
Sistemas de la realidad

CRÍTICO Construir principios Construir nuevos Relación dialéctica Sujeto- Seleccionar o

según la naturaleza conceptos Objeto construir el mejor CRÍTICO
INTEGRAL método
del problema
Ing. E. De La Hoz. Ph.D 11
 PROPIEDADES DEL DISCURSO CIENTÍFICO

ALCANCE EXPLICATIVO
Grado de universalización o de abstracción del discurso.
• Alcance inmediato: Explica o describe el problema en la misma dimensión
donde se estudió.
• Alcance medio: Explica el problema en un sector o grupo amplio.
• Alcance universal: Explica el problema en su interrelación con una cultura, o
contexto a nivel nacional regional o mundial.
PERTINENCIA
Se refiere al nivel de vigencia que tiene una teoría en la coyuntura científica y
social en el momento en que se está realizando la investigación.
Permite rescatar planteamientos ya efectuados en contextos y tiempos
diferentes a la investigación.
Ing. E. De La Hoz. Ph.D 12
 La construcción del Anteproyecto
• Título del proyecto
• Tabla de contenido
• Introducción
• Planteamiento del Problema
• Justificación
• Objetivos
• Marcos de referencias (Marco teórico, conceptual,
contextual, estado del arte etc.)
• Metodología
• Presupuesto y Recursos
• Cronograma
• Bibliografía
• Anexos.
Ing. E. De La Hoz. Ph.D 13
 Título del proyecto
• Constituye un esfuerzo de interpretación y de síntesis acerca de lo que
se quiere hacer.

• Algunos autores sugieren empezar por el título, puesto que define el

objeto de trabajo a realizar, las herramientas conceptuales a emplear,
la localización del mismo, incluso el horizonte temporal.

• Es importante comenzar con un título, sabiendo que éste podrá ser

modificado tan pronto se tenga una mayor claridad sobre lo que se
quiere hacer en el proyecto.

• El título al comienzo es orientador, constituye una declaración de

intenciones que permite definir un horizonte hacia donde se quiere ir.

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 14

 Título del proyecto
• “Evaluación del Impacto de los sistemas de Gestión de la Calidad en
los indicadores de rentabilidad y liquidez de las empresas de la Zona
Industrial de la Vía 40 de Barranquilla".
– En este título se identifica la acción a realizar: Evaluar el impacto en los indicadores
– Se visualizan las herramientas conceptuales a usar: los indicadores de rentabilidad y
liquidez; los sistemas de gestión de la calidad
– Y se contextualiza en donde se llevará a cabo el proyecto: Vía 40 de Barranquilla

• “Diseño de un Sistema Integrado para el sector farmacéutico: Con

base en la Norma ISO 9001 y la 18001".

• "Diseño de un programa modelo en Gestión ambiental para las

empresas de Barranquilla"

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 15

 Tabla de contenido del posible
proyecto
• Una tabla de contenido permite establecer cuál será la
subdivisión lógica del proyecto.

• La tabla de contenido es algo que también se debe hacer

desde el comienzo, porque orienta el trabajo.

• En la tabla de contenido hay que tener especial cuidado en

los apartados que van incluidos dentro de otros.

• No sobra señalar que la tabla de contenido del

anteproyecto no es la misma que la del informe final.

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 16

 Introducción
• Puede variar cuantas veces sea necesario a lo largo del proyecto. La
introducción del proyecto no es la misma introducción del informe final.

• Una introducción denota un breve recuento de forma relatada acerca del tema.

• Antes de escribir la introducción se debe tener claro el tema de investigación.

• La introducción comienza con una inmersión en la problemática relacionada

con la investigación (partiendo de lo general a lo particular) de manera que se
visualice la pertinencia del tema de investigación.

• Seguidamente se describe el objetivo de la investigación delimitando y

describiendo el contexto geográfico, el alcance teórico y metodológico.

• La introducción debe estar sustentadas con citas bibliográficas y de ser

necesario con cifras

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 17

 Introducción
Una introducción debe reflejar la coherencia que debe tener el proyecto en todos
sus capítulos. Esto significa:

• Que el título sea el adecuado,

• Que los objetivos respondan a resolver o cambiar la situación que se ha

encontrado como problema,

• Que la metodología sea el proceso para alcanzar los objetivos,

• Que el estado del arte sea el adecuado para analizar e intervenir el problema,

• Que ese problema se pueda resolver en el tiempo esperado,

• Que la bibliografía y los recursos a usar estén acordes con todo lo que se va a
requerir . Ing. E. De La Hoz. Ph.D 18
 Planteamiento del problema
• Plantear un problema de investigación es el aspecto más importante
a considerar en un proyecto. Pues de él depende que se llegue a la
claridad necesaria para formular tanto los objetivos como la heurística
y la metodología posible, entre otros aspectos.

• Un problema de investigación no se debe confundir con una

necesidad. El problema incluye la necesidad pero no se agota en ella.

• Un problema de investigación es una construcción intelectual que

hay que elaborar, una creación específica a la que se busca llegar.

• Los problemas no son naturales, no están dados con las cosas o los
fenómenos, demandan que las personas, los investigadores los
definan.
Ing. E. De La Hoz. Ph.D 19
 Planteamiento del problema
• La necesidad es un punto de partida para plantear un problema, pero
es insuficiente para considerarla como problema (Sistemas de
información). Confiar en la solo presentación de la necesidad, fácilmente
hace caer en la trampa de inducir la posible solución de manera
apresurada.

• El problema hay que construirlo:

– Una primera manera de hacerlo puede ser escribiendo intuitivamente
acerca de lo que se cree está sucediendo en una determinada organización o
proceso, que hace necesaria la intervención de un proyecto.

– Se tratan de intuiciones que están basadas en una formación previa del

campo de conocimiento.

– Dicha intuición es un diagnóstico preliminar acerca de la situación en la que

se cree hay un problema.
Ing. E. De La Hoz. Ph.D 20
 Planteamiento del problema
• El problema hay que construirlo:

– Para volverlo un diagnóstico definitivo hace falta más que una intuición, se
requieren datos, información, indicadores que nos lleve a definir los síntomas
que ratifiquen la intuición. Se trata entonces de recoger toda aquella
información a través de la cual se supone la manifestación el problema.

– Al tratarse de un proyecto cabe tener en cuenta un principio sistémico con

el fin de establecer los síntomas y posteriormente las causas.

–Determinar los síntomas de un posible problema, demanda tener en cuenta

una multiplicidad de elementos y fuentes de información.

– Las causas también pueden ser múltiples, pues la mayoría de las veces los
problemas son multicausales. Las causas de un determinado problema
puedan estar articuladas en diversos niveles simultáneamente.
Ing. E. De La Hoz. Ph.D 21
 Planteamiento del problema
• El problema hay que construirlo:
Síntomas: Causas:

• Mala calidad del producto. • Falta de una adecuada planificación.

• Mala calidad del servicio.
• Desconocimiento de los procesos
operativos.
• Fallas en el aprovisionamiento de las
materias primas.
• Retrasos en la producción.
• Falta de formación del equipo de
trabajo
• Carencia de estándares de los
procesos para agilizar su gestión.
• La obsolescencia del proceso de
aprovisionamiento.
• Falta de indicadores de gestión del
sistema.

• Conviene en éste punto, partir siempre con un juicio escéptico sobre las causas,
esto es, considerar las causas como “posibles o aproximadas”, antes que
declararlas definitivamente como la base del problema. El principio de
escepticismo es sano en la investigación.
Ing. E. De La Hoz. Ph.D 22
 Planteamiento del problema
• El problema hay que construirlo:

– El nuevo diagnóstico involucra no sólo la descripción de la situación que se

considera problemática, sino también la interpretación de la misma sobre la
base de las posibles causas que se han encontrado.

– Este segundo diagnóstico es un documento que presenta uno o varios

problemas alrededor de una situación, en el que se puede distinguir el
problema que al parecer es el más relevante y los problemas asociados o
conexos. A esto se le denominará delimitación del problema.

– Tal delimitación es importante, pues aquí intervienen otros juicios distintos a

los meramente técnicos sobre el problema. La delimitación supone tener en
cuenta si el problema que se va a trabajar supone un esfuerzo realizable. En
otras palabras, que los recursos y el tiempo disponible para atender ese
problema sean viables.
Ing. E. De La Hoz. Ph.D 23
Metodología Árbol del Problema
Consecuencias que genera
el problema

Paso 1: Anotar el
problema principal Problema Principal

Causas Directas
Paso 2: identificar
las causas que han Causas Indirectas
generado el
problema
Causas Estructurales
(Asociadas al sistema político,
Ing. E. De La Hoz. Ph.D económico, etc) 24
 Justificación
• La justificación utiliza el problema sobre el cual se enfocará el proyecto
para argumentar sobre su necesidad de atenderlo.

• La justificación teórica hace referencia a la importancia del proyecto

desde el punto de vista de su aplicación, ampliación o profundización a
partir de las teorías y conceptos a usar en el proyecto.

• La justificación es metodológica, cuando el proyecto hace alusión al

uso, desarrollo y creación de metodologías a partir del proyecto.

• La justificación es práctica, al referirse a la importancia o beneficios

prácticos como resultado del trabajo del proyecto.

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 25

 Objetivo general
• Proyecta de manera global el estado deseado a obtener con el proyecto.
Se enuncia como una sola meta, como un gran propósito, lo que se
quiere hacer respecto del problema, incorporando a su vez la finalidad a
la que se quiere llegar (Debe tener un que y un para qué se va a hacer).

• Objetivo: un propósito + la finalidad. Debe estar dentro de las

posibilidades reales de llevarse a cabo.

• El objetivo general debe corresponder con el principal problema

diagnosticado en el planteamiento del mismo.

• Se sugiere que se utilicen verbos en infinitivo, los cuales permiten

definir la orientación de la acción a cumplir, como por ejemplo: definir,
organizar, formular, proponer, orientar, diseñar, plantear, estudiar,
analizar, entre otros.

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 26

 Objetivo general
• Ejemplos:
– Diseñar un modelo para evaluar con base en el análisis
multivariado el impacto de los sistemas de Gestión de la Calidad en
los Indicadores de rentabilidad y productividad de las empresas de la
Vía 40

–Elaborar una metodología que permita el mejoramiento de las

operaciones de recepción, almacenamiento y preparación de órdenes
en los centros de distribución de la región, y facilite la planificación de
los procesos internos de la empresa AB

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 27

 NIVELES DE OBJETIVOS EN EL DOMINIO
COGNOSCITIVO
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V
CONOCER COMPRENDER APLICAR SINTETIZAR EVALUAR
Distinguir Categorizar
Definir Sintetizar Ejemplificar Compilar
Describir Inferir Cambiar Crear Juzgar
Identificar Explicar Demostrar Diseñar Justificar
Clasificar Resumir Manipular Organizar Apreciar
Enumerar Extraer Operar Reconstruir Comparar
Nombrar conclusiones Resolver Combinar Criticar
Reseñar Relacionar Computar Componer Fundamentar
Reproducir Interpretar Descubrir Proyectar Contrastar
Seleccionar Generalizar Modificar Planificar Discriminar
Fijar Predecir Usar Esquematizar
Fundamentar Reorganizar

Clasificación de taxonomía de Bloom

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 28

 Marco teórico
• Consiste en desarrollar la teoría que va a fundamentar el
proyecto con base al planteamiento del problema que se
ha realizado.

• Se realiza una revisión de la literatura sobre el tema. Esto

es, buscar fuentes documentales que permitan detectar,
extraer y recopilar la información de interés asociado al
problema de investigación planteado.

• Hay que ubicar los conocimientos en su contexto para

que adquieran sentido, para determinar los límites de su
validez.

• Se recomienda consultar por lo menos 30 autores,

especialmente con publicaciones en revistas especializadas
o publicaciones en bases de datos especializadas como e-
libro, Proquest, Science Direct, etc 29
Ing. E. De La Hoz. Ph.D
 Marco teórico
Funciones del marco teórico:
• Soportar la producción del nuevo conocimiento.
• Orientar la investigación y el enfoque epistemológico.
• Marco de referencia para interpretar los resultados de la
investigación.
• Impide la desviación del planteamiento original.
• Facilita establecer hipótesis
• Inspiración de nuevas líneas y áreas de investigación.

30
Ing. E. De La Hoz. Ph.D
Conectores Lógicos

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 31

 Marco Conceptual
• Los conceptos se usan para reforzar o elaborar un
comentario de un tema, así como para identificar los
errores en un determinado asunto. Los conceptos también
ayudan a traducir enunciados cuantitativos en
formulaciones cualitativas y recíprocamente.

• También los conceptos pueden ayudar a precisar

extensiones y restricciones de la información, así como la
validez de la misma. De igual manera, los conceptos
pueden ayudar a sistematizar proposiciones que se
hallan separadas.

32
Ing. E. De La Hoz. Ph.D
 Estado del arte
• Tiene que ver con los antecedentes sobre
investigaciones previas en el mismo tema.

• Revisión de las teorías usadas en la actualidad sobre el

tema a trata.

• Estado del conocimiento en el área que trata el proyecto.

• Para el proyecto de Investigación la unidad que se usa es el

concepto, que igualmente es un enunciado y que en el
caso de la ingeniería está básicamente involucrando
acciones.

• Sólo información estratégica,

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 33
 Metodología
• Debe responder a la pregunta del cómo hacer la investigación, la cual
depende del análisis que se haya hecho del problema, de los objetivos trazados,
del estado del arte y especialmente de la estrategia propuesta o método de
solución.

• La primera situación a la que se llega después de descomponer el proceso de

implementación de la estrategia, es la necesidad de recolectar información.

• Se identifican las actividades a realizar y las informaciones requeridas en cada

caso. Tales actividades deben ser desagregadas en los pasos que involucran,
señalando las adecuaciones o adaptaciones necesarias según el problema a
resolver.

• En este momento, los objetivos específicos se convierten en los faros que

deben iluminar los estados a los que se quiere llegar; estados que son posibles
de llegar si las actividades identificadas en la metodología son las adecuadas.

• Las técnicas de recolección de la información permiten establecer las

herramientas para tomar la información de las fuentes primarias y secundarias
del objeto de Investigación
Ing. E. De La Hoz. Ph.D 34
 Ejemplo Esquema de la Metodología

35
Ing. E. De La Hoz. Ph.D
 Cronograma
• Consiste en la presentación de los plazos de ejecución de las actividades del proyecto,
de acuerdo con las fases previstas en la metodología.
• El cronograma no es un requisito indicativo de los tiempos, es ya un compromiso que el
investigador establece, el cual es objeto de evaluación.

Cronograma general de actividades

2009
Abr May Junio Julio Agos Sept Oct Nov Dic
ACTIVIDADES il o

1 Documentación
2 Presentación anteproyecto
2 Identificación del entorno
(niveles de competitividad
regional)
3 Estudio y análisis niveles
meso y meta
4 Identificación - propuesta
políticas
5 Construcción modelo y
simulación
6 Ajustes - conclusiones –
finalización
Presupuestado
Cumplido 36
Ing. E. De La Hoz. Ph.D
 Presupuesto
• En caso de que el proyecto esté siendo financiado por alguna empresa u
organización, se deberá realizar técnicamente, con todos los parámetros
necesarios.

FUENTES
RUBROS TOTAL
Propias Otras
Equipos
Software
Materiales
Salidas de campo
Material bibliográfico
Viajes
TOTAL

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 37

 Referencias Bibliográficas
• La citación es el procedimiento que garantiza que se
respeta el Derecho de autor. Es una forma de dar el crédito
de la contribución propia y de otros en su propio trabajo.

• Entre las más conocidas se encuentran las Normas de la

Asociación Americana de Psicología (APA), Instituto de
Ingeniería Eléctrica y Electrónica (IEEE), las Normas de
Estándares Internacionales (ISO), Normas Técnicas
Colombianas (ICONTEC), entre otras.

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 38

 Referencias Bibliográficas

• Las normas de la American Psychological Association son

un estilo de organización y presentación de información
científica con amplia aceptación y utilización en la
transmisión del conocimiento.
• Son vistas como una autoridad en cuanto a normas de
creación, presentación, formato, citación y referencias de
trabajos se refiere.
• Es recomendable hacer uso de algún gestor de citas como
por ejemplo Mendeley.

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 39

 Referencias Bibliográficas
• Citas sin autor en el texto

Tomado Manual de Citación Normas APA U. Externado de Colombia

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 40

 Referencias Bibliográficas
• Citas con autor en el texto

Tomado Manual de Citación Normas APA U. Externado de Colombia

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 41

 Referencias Bibliográficas
• Cita textual

Tomado Manual de Citación Normas APA U. Externado de Colombia

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 42

 Referencias Bibliográficas
• Cita textual

Tomado Manual de Citación Normas APA U. Externado de Colombia

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 43

 Referencias Bibliográficas
• Cuando cite un trabajo de tres a cinco autores en la
primera cita debe colocar todos los apellidos de los
autores, en las citas subsecuentes coloque el primer autor
y la abreviatura et al.
• Las páginas de una cita se deben referenciar siempre en
las citas directas utilizando las siguientes abreviaciones:

p. Si la cita está en una sola página ej: (Gil, 2003, p. 149)

pp. Si la cita está en dos o más páginas, se indica la

primera y la última separadas por un guión ej: (Gil, 2003,
pp. 151-152)
Tomado Manual de Citación Normas APA U. Externado de Colombia

Ing. E. De La Hoz. Ph.D 44

 Referencias Bibliográficas
• Según las normas APA, la lista de referencia contiene únicamente las
referencias que han sido citadas dentro de un trabajo académico.

Ejemplo de Cita (APA): (Fontalvo, Morelos, & De La Hoz, 2012)

Ejemplo de Referencia (APA)
Fontalvo, T., Morelos, J., & De La Hoz, E. (2012). Aplicación de análisis discriminante
para evaluar el comportamiento de los indicadores financieros en las empresas del
sector carbón en Colombia. Entramado, 8(2), 64–73. Retrieved from
http://www.scielo.org.co/pdf/entra/v8n2/v8n2a05.pdf

Ejemplo de Cita (IEEE): [1]

Ejemplo de Referencia (IEEE)
[1] T. Fontalvo, J. Morelos, and E. De La Hoz, “Aplicación de análisis discriminante
para evaluar el comportamiento de los indicadores financieros en las empresas
del sector carbón en Colombia,” Entramado, vol. 8, no. 2, pp. 64–73, 2012.

45
Ing. E. De La Hoz. Ph.D
Gestor de Citas

46
Ing. E. De La Hoz. Ph.D
Gestor de Citas

47
Ing. E. De La Hoz. Ph.D
Gestor de Citas

48
Ing. E. De La Hoz. Ph.D
Gestor de Citas

49
Ing. E. De La Hoz. Ph.D
Gestor de Citas

50
Ing. E. De La Hoz. Ph.D
Gestor de Citas

51
Ing. E. De La Hoz. Ph.D
Gestor de Citas

52
Ing. E. De La Hoz. Ph.D
Gestor de Citas

53
Ing. E. De La Hoz. Ph.D
Discos Virtuales

54
Ing. E. De La Hoz. Ph.D
Presentación de Artículos

55
Ing. E. De La Hoz. Ph.D
Presentación de Artículos

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Ing. E. De La Hoz. Ph.D
 Presentación de Artículos

57
Ing. E. De La Hoz. Ph.D
Presentación de Artículos

58
Ing. E. De La Hoz. Ph.D
 Index Scopus

http://www.scimagojr.com/journalrank.php
59
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