CAPITULO II

FUNDAMENTO DE ANDRAGOGIA

Sabemos que la andragogía es ciencia de la educación de los adultos que facilita el

conocimiento y el tratamiento científico en su educación.

El concepto andragogía es prácticamente una expresión resiente propuesto por la UNESCO

(Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), la cual se
define como la ciencia e la formación de los hombres y mujeres adulta, compuesta por
Horizontalidad, Participación y Flexibilidad.

En la antigüedad el término andragogía era realmente desconocido, pero puesto en práctica

por los grandes maestros filosóficos del momento tanto así como: Sócrates, Platón, Aristóteles,
el maestro de los maestros Jesucristo, Confucio, etc., entre otros. Donde trasmitían sus
mensajes y conocimientos directamente a adultos.

Cronológicamente hubo varios hechos históricos que acontecieron hasta llegar a lo que
conocemos como el método andragogíco.

 A partir del (1835 al 1894) Diestreweg y Natorp introduce el término Pedagogía Social
 Alexander kapp propuso el término Andragogik, hubo oposiciones con este término.
 En 1921 el alemán Eugen Rosenstoh utiliza el término andragogía, el cual no logro
aceptación con su teoría.
 Después de la segunda Guerra Mundial H. Hanselmann Comienza a emplear el
término para referirse a la reeducación de los Adultos.
 En 1957 Franz Poggeler Publica un libro titulado introducción a la Andragogía.
 En 1959 se publica un libro titulado Problema de Andragogía.
 En 1960 comienza a infundirse el término Andragogía en Francia e Inglaterra
 En 1966 se redacta un manual titulado Educación de Adulto
 En 1970 En la Universidad de Ámsterdam se creó un departamento oficial de Ciencia
Pedagogía y Andragogía.

Antiguamente la educación era perfilada solo a los niños y la escuela eran el área para
impartir docencia, pero a través del tiempo las investigaciones y experimentos han
demostrado que el aprendizaje del hombre parte desde el nacimiento hasta sus últimos
días, de aquí surge el termino griego Antropología: que es la ciencia y arte de asistir,
educar permanentemente al hombre en cualquier periodo de su desarrollo psicológico.

La antropología comprende el estudio de la educación del niño, adolecente y del adulto

hasta su vejez.

Las Ciencias Agógicas se han ocupado de describir y profundizar en cuanto al proceso de

enseñanza-aprendizaje en los diferentes estadios o etapas de vida del ser humano.
Entre las Ciencias Agógicas encontramos:

La Prenatología: estudia el periodo intrauterino. Los nueve (9) meses en el seno materno

La Neonatología: estudia el periodo del recién nacido, durante el primer mes de vida individual.

La Paidología: estudia el periodo de la niñez desde la primer mes de vida hasta los 11-13

La Hebegogía: estudia la educación del adolescente en su etapa de Educación Media y

Diversificada.

La Andragogía: estudia la educación de las personas adultas hasta la madurez.

La Gerontogogía: estudia la educación de adultos en su tercera edad.

Hay condiciones que caracterizan la actividad andragogíca:

 Confrontación de experiencias
 La racionalidad
 La capacidad de Abstracción del adulto
 Integración y aplicabilidad

La teroria Sinérgica
Podemos definir la sinergia como la compenetración y organización de una persona en el
desarrollo de una determinada actividad.

Entre sus principios básicos de la aplicación de la teoría sinérgica en el aprendizaje del adulto
están: el Escalonamiento, progresión y transferencia.

El proceso sinérgico consta de dos funciones principales: La fusión que es la asociación o

integración psicofísica hacia la ejecución de una actividad, y el proceso asociativo o integrativo
que es dirigido a un mismo propósito

El proceso sinérgico orientado andrológicamente en el aprendizaje del adulto nos conduce a

lograr que los aprendizajes sean efectivos
CAPITULO III

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

La personalidad: son conjuntos de rasgo y cualidades que configuran la manera de ser de una
persona y la diferencia de los demás.

En latín la palabra persona se refería a las mascaras que usaban los actores en los teatros
griegos, en estas obras se presentaban al ser humano con diferentes actitudes.

Hay una estrecha relación entre personalidad, temperamento y carácter.

El temperamento: es el conjunto de disposiciones afectivas que predominan en el sujeto

El carácter: es el conjunto de hábitos de comportamiento que se van adquiriendo durante la

vida.

Personalidad valorada: para conocer una personalidad equilibrada o valorada, debemos

estudiar el desarrollo a largo de la vida, y seguido por el desarrollo intelectual, social, sexual

Cuando la persona tiene un claro concepto de si mismo, de su intelecto, su experiencia, acepta

su apariencia física y desarrolla buenos sentimientos de si mismo.

Personalidad y Desarrollo Social los cambios que se dan en la edad adulta giran con
frecuencia alrededor de situaciones sociales cambiantes. Mucho de estos factores afectan su
desarrollo de crecimiento y maduración.

Personalidad sana una personalidad sana no es un estado del ser si no un proceso, es una
decisión a tomar la cual se cultiva la cual se presenta las siguientes características:

 Actualización es un caminar hacia la realización de la potencialidad humana

 Apertura a la experiencia, significa flexibilidad, receptividad de las experiencias.
 Sensibilidad se refiere a las emociones (acepta sus sentimiento y lo supera)
 Vida existencial vivir aquí y el ahora
 Adaptabilidad es abierto a nuevas experiencia
 Aceptación de sí mismo (ser autentico)
 Aceptación del otro (capaz de comprender a los demás)
 Sistemas de valores flexibles (se auto-evalúa)
 Relaciones interpersonales (Empatizar, se comunica interactúa)