1era Exposición Marco Teórico BD.

A continuación, encuentran los lineamientos generales para realizar la exposición.

LINEAMIENTOS

1. Se escoge un líder del grupo quien encargará de llenar la hoja de “Grupos para
Exposiciones”, en la hoja define la palabra “Líder” al lado del nombre. (Ej: Pepito
Pérez (Líder), y es quien subirá el trabajo escrito, la presentación y el documento
entregable, y las preguntas de la actividad de evaluación en la carpeta que tiene su
nombre (sólo la sube el líder).
2. Un documento de Word o pdf con portada, contenido, bibliografía/Webgrafía
(google Académico, investigaciones o libros), y CONCLUSIONES (mínimo 5). Este
contenido del documento final debe ser de mínimo 10 hojas y máximo 13 hojas
incluyendo portada, tabla de contenido, contenido, bibligrafía/webgrafía y
conclusiones. Las conclusiones deben estar direccionadas a cada uno de los temas
expuestos. El contenido del documento No puede ser SOLO texto, se define con la
fuente 12 times New Roman, interlineado de 1,15. Las gráficas deben tener un
tamaño adecuado al contexto del texto, y las tablas igualmente, a menos que sea
una tabla representativa.
3. Traer un documento con los contenidos más relevantes de su exposición (también
será calificado). Puede ser un folleto, mapa conceptual, línea del tiempo, o un
documento con GRAFICOS representativos, NO sólo texto. NO DEBE PASAR DE UNA
HOJA (puede ser usado por delante y por detrás). El entregable se dará un ejemplar
a la docente y un ejemplar a cada grupo. Este documento que se definirá como
“ENTREGABLE” así sea un folleto o mapa conceptual, debe tener como mínimo: el
No. del grupo y título. (no es válidos solo texto) y los gráficos no deben ser muy
grandes a menos que sean representativos como es un mapa conceptual. El
entregable se entregará ÚNICAMENTE antes de empezar la exposición.
4. En caso de usar un archivo con la presentación (Power o Prezi, u otro), como
medida de seguridad traer la presentación mínimo en dos medios de
almacenamiento, y tener en cuenta que puede NO haber internet en el momento
de la exposición. El tiempo de exposición es de 20 minutos, y el tiempo de la
actividad de las preguntas 5 minutos. Si no es presentación formal, el grupo puede
hacer una dinámica para trabajo colaborativo (la que quiera: debate, foro, mapas
conceptuales, periodístico, otros) que garantice la exposición en el tiempo
estipulado. En caso de necesitar más tiempo, hablar con la docente para ver si lo
considera pertinente. Si va a realizar alguna actividad, se debe subir un documento
pdf con la descripción de la actividad.
5. Cada grupo tendrá 2 preguntas por parte del docente y 1 por parte del grupo. Estas
respuestas serán contestadas por cualquiera de los integrantes del grupo. La nota
 de las respuestas al igual que toda la exposición se contabiliza en forma grupal. Por
lo tanto, es conveniente que realicen un trabajo colaborativo en equipo, más no
unión de retazos de contenidos hecho por varios estudiantes. Todos deben conocer
el contenido de exposición en su totalidad.
6. Esta nota es el 10% de la nota final. Al final ver la rejilla de evaluación para revisar la
forma en que va hacer evaluado.
7. Grupos de a X estudiantes.
8. Las exposiciones empiezan el 5 de febrero de 2018

Temas para exposiciones:

Todas las exposiciones contienen teoría y ejemplos. Ejemplos de cada caso (en forma verbal
o escrita depende de cada caso).
Grupo 1:
Historia de las bases de datos. Gestión (sistemas basados en archivos) de archivos,
desventajas. Ejemplos más conocidos de empresas más reconocidas que utilicen BD (en
forma verbal o escrita).
Grupo 2:
Definición DBA, funciones DBA, beneficios de una BD (mínimo 5) y desventajas de una BD
en general.
Tipos de modelos de datos: relacional, red, orientado a objetos y jerárquico. Ejemplos de
cada caso (en forma verbal o escrita).
Grupo 3:

Definición, Características de las BDs #1: Flexibilidad de acceso, Seguridad de los datos,
compartir datos, Integridad de los datos, Control de Redundancia datos. Ejemplos de cada
caso (en forma verbal o escrita).
Grupo 4:

Características de las BDs #2: Consistencia, concurrencia, auditoría, tiempo de respuesta,

respaldo y recuperación. (Integridad de los datos). Ejemplos de cada caso (en forma verbal
o escrita).
Grupo 5:
Modelo de Datos Relacional -> características de las bases de datos. Ejemplos de cada caso
(en forma verbal o escrita).
Modelado de datos. Independencia lógica y física, Capas de abstracción de datos. Ejemplos
de cada caso (en forma verbal o escrita).
Grupo 6:
 Definición SGBD, Definición RDBMS: PostgreSQL, MySQL, SQL Server, Oracle. Algo de
Historia (año de lanzamiento, dueño(s) o desarrollador(s), empresas que la usan);
versiones; licencias: si son gratuitos o precios de algunas versiones; S.O. donde funcionan;
lenguaje en que está programado; modelo, tipo o género de la B.D.: si es BD Relacional, BD
Jerárquico, BD de Red, BD Orientado a Objetos u otro; mínimo 3 características; mínimo 3
ventajas y mínimo 3 desventajas.
Grupo 8:
Modelo Entidad-Relación (entidad, atributo, relación). Software para diseño de B.D.
->Workbench, pgAdmin (mínimo 5 características, algunas ventajas, algunas desventajas,
funcionalidad de cada software, licencia, S.O. Ejemplos de cada caso (desarrollados, videos
cortos, ejemplo sencillo desarrollado en clase).
Grupo 9:

Definición, Normalización de BD Relacionales: Concepto, objetivos, beneficios, desventajas.

Ejemplos de cada caso (en forma verbal o escrita).

PD: Siempre tener una memoria dedicada sólo para la clase para quices, trabajos, parciales.

REJILLA DE EVALUACIÓN PARA EVALUAR EXPOSICIONES

Criterio 4a5 3 a 3.9 0 a 2.9 TOTAL

Es muy notorio el trabajo en equipo Se evidencia que algunos de los Se evidencia que los integrantes grupo
Trabajo en realizado por todos los integrantes. integrantes del grupo no tiene ha trabajado por separado cada tema o
conectividad con los demás del grupo. subtema, no existe conectividad entre
Equipo
los temas de cada integrante.

El volumen es lo suficientemente alto
para ser escuchado por todos los
Tono de
miembros de la audiencia a través de
voz toda presentación.
El volumen es lo suficientemente alto El volumen con frecuencia es muy
para ser escuchado por todos los débil para ser escuchado por todos los
miembros de la audiencia al menos el miembros de la audiencia.
80% del tiempo.

Postura del Siempre tiene buena postura y se
cuerpo y proyecta seguro de sí mismo.
contacto Establece contacto visual con todos en
el salón durante la presentación
visual
El estudiante siempre modula
correctamente la voz. Siempre la
comunicación oral fluye con la
Dicción
naturalidad y corrección. Siempre
utiliza el vocabulario correcto y
adecuado.
Casi siempre tiene buena postura y
establece contacto visual con todos en
el salón durante la presentación.
El estudiante casi siempre modula
correctamente la voz. Casi siempre la
comunicación oral fluye con la
naturalidad y corrección. Casi siempre
utiliza el vocabulario correcto y
adecuado.
Tiene mala postura y/o no mira a las
personas durante la presentación.
El estudiante casi nunca modula la
voz. La comunicación oral casi nunca
fluye con la naturalidad. Casi nunca
utiliza el vocabulario correcto y
adecuado.
 El estudiante mantiene siempre la
atención en los espectadores. Evita
leer lo que está escrito en sus recursos
de aprendizaje. Presenta material de
apoyo adecuado para su exposición,
Calidad de no está saturado de texto y lo utiliza
los recursos de forma correcta. Hace entrega del
recurso para compartir en clase, el
recurso está diseñado con creatividad
y de acuerdo a los parámetros dados
por la docente.
El estudiante siempre demuestra
dominio del contenido del tema.
Cubre por completo los conceptos,
Dominio del incluye las características más
importantes, explica las implicaciones
tema
de su investigación y proporciona
ejemplos claros. Utiliza fuentes
adecuadas.
El estudiante siempre argumenta sus
ideas a partir de conocimientos
Contestar válidos sobre el tema elegido y puede
preguntas con precisión contestar todas las
preguntas planteadas sobre el tema.
Utiliza el tiempo adecuadamente los
20 minutos.
Manejo del
tiempo
Siempre presenta la información
Organización organizada. Siempre se evidencia una
y secuencia secuencia lógica y ordenada entre
cada una de las partes.
Las conclusiones encierra el tema
enfatizando en la importancia en su
Conclusiones formación profesional.
Tomado de: https://es.slideshare.net/YOLANDAROA/rejilla-de-evaluacion-exposicin-oralindiviudual
y modificado por Martha Yolanda Díaz Sánchez.
Material realizado por: modificado por Martha Yolanda Díaz Sánchez.
El estudiante mantiene casi siempre la
atención en los espectadores. Evita
casi siempre leer lo que está escrito en
sus recursos de aprendizaje. Presenta
material de apoyo adecuado para su
exposición, no está saturado de texto y
lo utiliza de forma correcta. Hace
entrega del recurso para compartir en
clase, pero no está diseñado con
creatividad y de acuerdo a los
parámetros dados por la docente.
El estudiante siempre demuestra
dominio del contenido del tema. Cubre
casi en su totalidad los conceptos,
incluye las características más
importantes. Le hacen falta ejemplos o
no concuerdan con lo explicado.
Utiliza fuentes adecuadas.
El estudiante casi siempre argumenta
sus ideas a partir de conocimientos
válidos y puede con precisión contestar
dos de las preguntas planteadas sobre
el tema.
Utiliza el tiempo no muy
adecuadamente porque al final tiene
que cubrir algunos tópicos con prisa, o
utiliza el tiempo con una duración de
menos de 15 minutos.
Casi siempre presenta la información
organizada. Casi siempre se evidencia
una secuencia lógica y ordenada entre
cada una de las partes.
Las conclusiones definen alguna
relación con el tema, o enfatiza casi
siempre la importancia en su
formación profesional.
El estudiante casi nunca mantiene la
atención de los espectadores. Casi
siempre lee lo que está escrito en sus
recursos de aprendizaje. El material de
apoyo no es adecuado para su
exposición, está saturado de texto y lo
utiliza de forma incorrecta o el
material de apoyo es muy poco
visible. No hace entrega del recurso
para compartir en clase, y no está
diseñado de acuerdo a los parámetros
dados por la docente.
El estudiante casi nuca demuestra
dominio del contenido del tema. Sólo
da una explicación somera de los
conceptos. Le hacen falta ejemplos
para la mejor comprensión del tema.
No utiliza fuentes adecuadas.
El estudiante nunca argumenta sus
ideas a partir de conocimientos válidos
y no puede contestar las preguntas de
forma incorrecta. Contesta 1 pregunta
de forma adecuada.
Confronta problemas mayores en el
uso del tiempo porque tiene que cubrir
algunos tópicos con prisa o utiliza el
tiempo con una duración de menos de
10 minutos.
Casi nunca presenta la información de
forma organizada. Casi nunca se
evidencia una secuencia lógica y
ordenada entre cada una de las partes.
Las conclusiones evidencian
desarticulación con el tema del trabajo,
no evidencia importancia en su
formación profesional.
Evidencia de Plagio.
TOTAL DE PUNTOS