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07.

PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Y DIFERENCIAL 1


PSICOLOGÍA DE LA  Neuroticismo-Ansiedad (N-Anx): la escala mide preocu-
ANEXO
PERSONALIDAD Y DIFERENCIAL pación emocional, tensión, miedos, indecisiones, obse-
sión, falta de autoconfianza y especial sensibilidad a la
crítica
OTROS MODELOS DE PERSONA-  Actividad (Act): esta escala evalúa la necesidad de
07.01.09 LIDAD: CINCO GRANDES Y OTROS actividad general, dificultad para relajarse o para no ha-
MODELOS FACTORIALES cer nada cuando es posible y preferencia por los traba-
jos duros, activos, de gran consumo de energía y que
supongan una vida ocupada
TEMA 9
 Sociabilidad (Sy): hace referencia al número de amigos,
* 2.3. El modelo de Zuckerman (este anexo comple- las ganas de estar con ellos y asistir a fiestas y la prefe-
ta este apartado del manual)
rencia por realizar actividades con otros en contraposi-
El modelo alternativo de los Cinco Grandes, que es como ción a realizarlas a solas
se conoce actualmente a la propuesta teórica original de
 Agresión-Hostilidad (Agg-Host): la escala hace referen-
Zuckerman (Zuckerman, Kuhlman, Joireman, Teta & Kraft,
cia a la predisposición a expresar agresividad verbal,
1993; Zuckerman, 2002) encaja dentro de los modelos
rudeza, grosería, desconsideración hacia los demás,
factoriales biológicos y emergió de una serie de análisis
conducta antisocial y deseo de venganza
factoriales de escalas que se considera que miden las di-
mensiones básicas de personalidad o temperamento, con-  Impulsividad-Búsqueda de Sensaciones (Imp-SS): esta
cretamente aquellas usadas en investigación psicobiológi- escala evalúa una pobre capacidad para planear y la
ca. El punto de partida del modelo se basa en la considera- tendencia a actuar impulsivamente sin pensar en las
ción de que los rasgos básicos de personalidad deben ser consecuencias y la búsqueda activa de experiencias
rasgos que posean una base consistente en términos bioló- nuevas que supongan excitación y riesgo
gico-evolutivos. ). Este modelo teórico alternativo, influido Estas dimensiones originales incluyen, a su vez, facetas
por las investigaciones previas de Eysenck y Gray sobre
diferenciadas. Así, la dimensión Impulsividad-Búsqueda de
personalidad, se focaliza fundamentalmente en las caracte-
Sensaciones (Imp-SS) incluiría dos facetas diferentes: Im-
rísticas temperamentales, acentuando los aspectos psico-
pulsividad (Imp) y Búsqueda de Sensaciones (SS). La di-
biológicos de las dimensiones de personalidad. Eysenck y mensión Actividad (Act) incluiría las facetas: Actividad gene-
Zuckerman indicaron que los estudios psicobiológicos ral (GenAct) y Esfuerzo en el trabajo (WorkAct). La dimen-
ofrecen valiosas aportaciones neurobiológicas y genéticas sión Sociabilidad (Sy) incluye las facetas: Amigos y grupos
para llegar a una mejor comprensión de la personalidad.
(Parties) e Intolerancia a la soledad (ISol).
Confiar sólo en la codificación de los rasgos de personali-
dad en el lenguaje puede ser engañoso, ya que esta codifi- El factor original denominado Extroversión, tal y como apa-
cación probablemente refleja los rasgos observables en las rece recogido en uno de los materiales de referencia de
interacciones sociales, pero no necesariamente refleja la este área (Andrés Pueyo, A. (1997) Manual de Psicología
relevancia biológica proporcional de los rasgos. Por lo tanto, Diferencial. Madrid: McGraw-Hill), se divide en dos factores
en contraste a la aproximación léxica de la personalidad, el diferenciados que aparecen en posteriores análisis factoria-
uso de datos psicobiológicos permite a los investigadores les realizados a partir del modelo original propuesto por el
explorar mejor los orígenes causales y biológicos de la propio Zuckerman. Estos dos factores son los de Actividad
personalidad. y Sociabilidad. De ahí, que el modelo definitivo se denomine
como "Modelo alternativo de los Cinco Grandes".
El instrumento que sustenta el modelo es el cuestionario de
personalidad de Zuckerman-Kuhlman (ZKPQ), que incluye, Otra diferencia importante, respecto al modelo de los Cinco
a diferencia del modelo de los Cinco Grandes (Costa y Grandes de Costa y McCrae, es la distinción entre Hostili-
McCrae, 1985), dimensiones de personalidad que pueden dad y Ansiedad ya que ambos rasgos poseen diferentes
ser potencialmente replicables entre especies diferentes, bases psicobiológicas y no deben ser confundidos en un
bajo la consideración de que si un rasgo se considera rele- mismo factor de Neuroticismo, tal y como aparece en dicho
vante en términos de personalidad, éste debiera poderse modelo y en su principal instrumento de medida (NEO).
contextualizar en términos de su arraigo biológico y evoluti- Bibliografía de ampliación (en negrita, los artículos más
vo y no sólo en base al análisis léxico propuesto por otros accesibles y empleados para elaborar este anexo):
modelos.
Zuckerman, M. (1984). Sensation seeking: A compara-
Los 5 rasgos básicos de personalidad recogidos en el mo- tive approach to a human trait. Behavioral and Brain
delo y en el ZKPQ, así como el conjunto de elementos que Sciences, 1, 413-471.
comprenden cada uno de ellos, son los siguientes:

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2 07. PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Y DIFERENCIAL

Zuckerman, M. (1990). The psychophysiology of sensa- de los procesos considerados y de las tareas utilizadas. En
tion seeking. Journal of Personality, 58, 313-345. este sentido, destacan dos acercamientos teóricos clásicos
fundamentales:
Zuckerman, M., Kuhlman, D.M (2000): Personality
and risk-taking: common biosocial factors. Journal 1) La postura original de Spearman, presentada en su
of Personality, 68, 999-1029. artículo de 1904 en el que expone su teoría de la In-
teligencia General, g, en el que muestra sus prefe-
Zuckerman, M (2002): Zuckerman-Kuhlman Personality
rencias por las pruebas basadas en las técnicas
Questionnaire (ZKPQ): an alternative five-factorial mod-
simples, propuestas ya por Galton
el. En B de Raad y M. Perugini (Eds.,) Bive Five as-
sessment. Seattle, W.A: Hogrefe & Huber; pp 377-396. 2) La postura de Binet y Simon, expuesta en su artículo
de 1905, donde presentan un sistema de evaluación
Gomà-i-Freixanet, M., Valero, S., Puhtí, J. & Zucker-
de la inteligencia basado en funciones cognitivas
man, M (2004): Psychometric properties of the Zuck-
complejas
erman-Kuhlman Personality Questionnaire in a
Spanish sample. European Journal of Psychological H.J. Eysenck y A. Jensen son dos de las principales figuras
Assessment, 20(2), 134-146. del estudio de la inteligencia desde la perspectiva de la
velocidad mental y la eficiencia neural. Basándose en la
idea de Galton de que la inteligencia era una consecuencia
07.02.02 DIFERENCIAS INTERINDIVIDUALES importante de la rapidez mental, plantearon la investigación
EN INTELIGENCIA de la inteligencia general en función de la velocidad de
procesamiento de la información. Según esta hipótesis, la
inteligencia se relaciona con medidas tan sencillas como el
4.8. INTELIGENCIA Y PROCESOS BIOLÓGICOS:
tiempo de reacción (TR), el tiempo de elección (TE) y el
Modelos de inteligencia basados en la inte-
tiempo de inspección (TI); de forma que a mayor inteligen-
gración de la psicología cognitiva y la psico-
cia, mayor velocidad y consistencia (menos oscilaciones) en
logía diferencial (este anexo completa este
el tiempo empleado en emitir una respuesta ante estas
apartado del manual CEDE)
tareas simples.

Las tareas utilizadas en este paradigma se denominan


Estos modelos dinámicos de la cognición formarían parte tareas cognitivas elementales (TCE) y sus características
de un paradigma integrado compuesto por modelos surgi- serían las siguientes:
dos de la investigación en el procesamiento de la informa-
 Son tan simples que, incluso personas con defi-
ción, cuyas principales características e implicaciones se-
ciencia mental pueden resolver los problemas
rían:
presentados y, además, no cometer errores. Ge-
 La consideración conjunta de las dos fuentes de neralmente, estas tareas necesitan menos de un
variación tradicionalmente analizadas por sepa- segundo para su realización y un mínimo de
rado, sujetos y tareas, dentro de un marco inter- pensamiento, siendo bastante automáticas para
activo la mayoría de las personas
 El uso de una gama más amplia de tareas con  No requieren del conocimiento y el aprendizaje
distintos niveles de dificultad y requerimientos, pasado, ni del pensamiento abstracto para su
así como de un mayor número de parámetros de realización (a diferencia de las pruebas y tests de
respuesta como la velocidad, precisión, etc... la línea desarrollada por Binet y sus sucesores)
 El empleo de muestras de sujetos más heterogé-  No comportan valor o significación psicológica
neas y representativas del grueso de la población alguna
en un marco de análisis más próximo o semejan- Resultados de la investigación entre Inteligencia y TR
te al contexto y problemáticas reales en donde la
conducta inteligente se produce. El objetivo de esta línea de investigación es determinar que
las personas más inteligentes presentan un TR menor en la
 Un conocimiento más profundo de la naturaleza y
realización de tareas muy simples. El TR es el tiempo
funcionamiento del comportamiento inteligente a
transcurrido entre la presentación de un estímulo y la emi-
través del estudio de sus procesos, estrategias y
sión de una respuesta por parte del sujeto y se evalúa a
representaciones.
partir de la latencia de respuesta o tiempo que tarda el
En lo que se refiere a la investigación en diferencias indivi- sujeto en emitir una respuesta. A su vez, el TR puede des-
duales y procesos cognitivos, se pueden distinguir varios componerse en: TR propiamente o TRE (tiempo de reac-
acercamientos básicos, en función del nivel de complejidad ción de elección o de decisión) y el TM (tiempo de movi-

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miento o tiempo en emitir la respuesta requerida).

Se presentan, a continuación, las conclusiones de los estu-


dios sobre TR y CI:

Aunque el TR simple correlaciona negativamente


con las medidas tradicionales de inteligencia uti-
lizando tests como el WAIS, el tiempo de reac-
ción de elección (TRE) presenta correlaciones
más altas con dicha medida, sobre todo en el ca-
so de que el sujeto maneje una cantidad de in-
formación superior a cuatro bits, si bien las corre-
laciones son moderadas (entre -.20 y -.30).

Cuando se combinan varios tipos de tests las co-


rrelaciones promedio obtenidas entre las distintas
pruebas y el CI se potencian, estando en torno a
-.50.

Tanto el TRE como el TM están significativa y


negativamente correlacionados con el CI, si bien
el tiempo de decisión suele ser más informativo
que el de movimiento.

Existe una correlación negativa entre la inteligen-


cia y la variabilidad intraindividual que presentan
los sujetos tanto en las medidas de TR como de
TRE, es decir, los sujetos cuyos resultados en la
evaluación psicométrica de la inteligencia alcan-
zan niveles altos, presentan una menor oscila-
ción en los tiempos de reacción en las distintas
pruebas realizadas y, por tanto, son más esta-
bles. Esta variabilidad del TR correlaciona más
con el CI que el propio TR, situándose las corre-
laciones típicas en torno al -.30.

Bibliografía de ampliación:

SÁNCHEZ-ELVIRA, A. (2005). Introducción al estudio de


las diferencias individuales. Madrid: Ed. Sanz y Torres, S.A,
capítulo 6.

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