@ Escribir y leer en la universidad: responsabilidad compartida entre alumnos, docentes e ituciones, Paula Carlino ‘@ La ensefianza de Ia lectura y la escritura en el nivel superior: procesos, practicas y representaciones sociales Mariana di Stefano y Maria Cecilia Pereira @ Las practicas de lectura en la universidad: un taller para docentes Maria Adelaida Benvegni ‘ Aprender a ensefiar a escribir en la universidad Maria Marucco @ La tutoria de pares: un espacio para aprender a ejercer el derecho a leer textos académicos Ana Sola Villazon y Clotilde De Pauw El docente universitario frente al desafio de ensefiar a leer Graciela M. E. Fernéndez, Maria Viviana Uzuzquiza e Irena Laxalt lectura y vidaLA ENSENANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL NIVEL SUPERIOR: PROCESOS, PRACTICAS Y REPRESENTACIONES SOCIALES' MARIANA DI STEFANO Maria CECILIA PEREIRA™ce Introduccion La reflexién y la investigacién sobre la lectura y la escritura, par- ticularmente sobre las priicticas que se Hevan a cabo en tas ins- tituciones educativas, se han instalado en el Ambito académico. Las dificultades que aio a aio manifiestan los alumnos en su pa- saje de un nivel educativo a otro -el trdnsito de la escuela primaria ala escuela media, el de la escuela media a los estudies superio- res, € incluso el pasaje del grado al posgrado- responden en gran medida a la falta de familiaridad, de trabajo y de reflexién sobre Jos eddigos propios de la cultura escrita en ios espacios de pro- duceién y circulacién del saber. En el caso del acceso al nivel su- perior, las dificultades en los examenes de ingreso universitario, ‘en [a conclusién de los ciclos iniciales y la alta desercién eviden- cian un alumnado apegado a la cultura del manual, con poca o ula experiencia en la consulta de fuentes bibliogrificas diversas yen la escritura de textos que tienen como fin comunicar los s heres adquiridos. Esta situacién ~que se percibe desde hace ya mas de una década, y que parece agravarse cada afio~ ha gene- rado no sdlo investigaciones sobre el tema sino ademds ta imple- mentacién de numerosas experiencias pedagdgicas orientadas a desarrollar en los alumnos habilidades de lectura y escritura de textos complejos. Las investigaciones y el trabajo que hemos levado a cabo en el campo de la didéctica de la lectura y la eseritura en el nivel de ‘educacidn superior nos condujeron a dos puntos basicos trabaj do sobre elaborar nuestras propuestas didactic: