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Preuniversitario Popular Tralka UCM

Departamento de Lenguaje

ENSAYO N°2

Nombre: __________________________________________________________

Fecha: _______________________ Sección: _______________

1. Esta prueba consta de 80 preguntas. Cada una de ellas tiene 5 opciones,


señaladas con las letras A, B, C, D y E, una sola de las cuales es la respuesta
correcta.
2. Dispone de 2 horas y 30 minutos para responderla.
3. Marque su respuesta en la fila de celdillas que corresponda al número de la
pregunta que está contestando. Ennegrezca completamente la celdilla,
tratando de no salirse de ella. Hágalo exclusivamente con lápiz de grafito.
4. Lea atentamente las instrucciones específicas de cada sección de la
prueba, en donde se explica la forma de abordar las preguntas.
5. Si lo desea, puede utilizar este folleto como borrador.
6. Cuide la hoja de respuestas. No la doble ni la manipule innecesariamente.
Escriba en ella solo los datos pedidos y las respuestas.
7. Escriba correctamente todos los datos en la hoja de respuestas, porque estos
son de su exclusiva responsabilidad. Cualquier omisión o error impedirá que
se entreguen sus resultados.

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SECCIÓN: INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS


MANEJO DE CONECTORES

INSTRUCCIONES

 Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco


opciones. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al
enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.

1. ______________ la comunicación solo se realiza virtualmente, se


despersonaliza. _________________ , se corre el riesgo de vivir aparentando
lo que no somos.

A) Si Aunque
B) Cuando Por lo tanto
C) Aunque Además
D) Debido a que Si bien
E) Desde que Por ello

2. ___________________es difícil comprender por qué el tamaño de las


poblaciones es fluctuante, es necesario saberlo, _________________ los efectos
que dicha fluctuación puede tener _______________ las diversas especies.

A) Si bien así en
B) Cuando porque entre
C) Aunque debido a en
D) Ya que pues hacia
E) No obstante a causa de desde

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3. Los textos argumentativos no informan _____________ pretenden


convencer o persuadir al receptor, _________________ utilizan mecanismos
retóricos para cumplir con dicha finalidad.

A) sino que por lo que


B) , porque entonces
C) aunque sí de este modo,
D) , por el contrario ahora bien
E) , en cambio aunque

4. Los trabajos de restauración desarrollados en la pirámide de Djoser


__________________ evitar su colapso, han propiciado nuevas teorías

______________ la construcción de las grandes pirámides

A) a fin de para
B) y así de
C) Por acerca de
D) con el propósito de hacia
E) Para sobre

5. Muchas plantas cierran sus flores ____________ la noche, para

impedir el enfriamiento de sus estructuras reproductivas,_______________

otras las abren,________________ el estrés térmico es menor.

A) Durante mientras que porque


B) En por el contrario, aunque
C) hacia igualmente, ya que
D) desde del mismo modo cuando
E) hasta por ello, así,

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6. Las legumbres son imprescindibles en nuestra alimentación,


_______________ aportan nutrientes y vitaminas. _________________ siempre
necesitamos ideas nuevas _________________ incluirlas en el menú familiar.

A) de esta manera, Pero o


B) ya que Por ello, para
C) por ello, Así, con el fin de
D) debido a que Por lo mismo, e
E) puesto que Sin embargo, y quizás

7. Hay personas que _______________ lo intentan, simplemente, no pueden


seguir un régimen para bajar de peso. _______________ se trata de uno muy
restrictivo.

A) siempre Puesto que


B) si bien Porque
C) aunque No bien
D) si Más aún si
E) por más que Sobre todo si

8. _______________ los tablets comenzaron a popularizarse en los

últimos años, _______________ no han llegado a su punto máximo de ventas.

A) Sin duda, aunque


B) Obviamente, pero
C) Si bien por eso
D) Quizás pero
E) Aunque ya que

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9. El complejo astronómico entregará sus primeras imágenes


_______________ los próximos meses. __________________ se

espera que sus operaciones científicas comiencen en 2022.

A) dentro de Por ello,


B) en Ya que
C) a partir de En tanto,
D) desde Por ejemplo,
E) por Por otra parte,

10. Según algunas investigaciones, _________________ una parte del cerebro


humano es capaz de procesar la información en la edad
avanzada,___________________ lo hace en nuestros años de juventud.

A) si bien, así,
B) sin duda, pero
C) solo del mismo modo,
D) al menos tal como
E) solamente en consecuencia,

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SECCIÓN: INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS


PLAN DE REDACCIÓN

INSTRUCCIONES

 Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir
de título para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que
contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de
este texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para
lograr una ordenación coherente del texto.

11. “La tierra de la abundancia”

1. La retórica recogía una serie de lugares comunes y los convertía en fórmulas


del bien decir y escribir.
2. Uno de los más conocidos está referido a la tierra poseedora de
múltiples beneficios para el hombre.
3. El hecho de reiterar temáticas a través de la palabra pertenece a la naturaleza
misma del fenómeno creativo.
4. Tópicos literarios: fórmulas que se reiteran a través del tiempo y que llevan
consigo el peso de una tradición.
5. Un clásico ejemplo de este tópico se encuentra en una carta de Pedro de
Valdivia, en la que destaca las bondades de Chile.

A) 5–4–3–2–1
B) 3–1–4–2–5
C) 1–3–4–2–5
D) 4–1–3–2–5
E) 4–2–5–3–1

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12. “El montaje”

1. Además de estar asociado al cine, durante el siglo XX se empezó a utilizar


con mucha frecuencia en la literatura.
2. Un ejemplo, es la utilización del flash-back, el que consiste en un
breve viaje hacia un tiempo anterior al de la narración.
3. Existen diferentes tipos de montaje, que son semejantes tanto en la
industria cinematográfica como en la literatura.
4. Proceso que se utiliza para ordenar los planos y secuencias de una
película, de forma que el espectador los vea tal y como quiere el director.
5. Uno de ellos es el montaje invertido, el que se utiliza cuando hay una
ruptura de la coherencia cronológica del relato.

A) 4–5–1–3–2
B) 1–3–5–4–2
C) 4–1–3–5–2
D) 1–4–5–3–2
E) 4–2–1–3–5

13. “El Impresionismo”

1. Renoir, Gauguin, Van Gogh: grandes representantes.


2. Relación entre el Realismo y el Impresionismo en pintura.
3. Resultado: una pintura donde lo real se desdibuja.
4. Tendencias pictóricas del siglo XIX.
5. Impresionismo: representar lo real tal como lo percibe el pintor.

A) 2–4–5–3–1
B) 4–5–3–1–2
C) 4–2–5–1–3
D) 4–2–5–3–1
E) 2–5–4–3–1

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14. “Usain Bolt”

1. Actualmente ostenta el récord mundial en 100 y 200 metros planos.


2. Atleta jamaicano, especialista en carreras de velocidad.
3. Uno de los 7 atletas en el mundo que ha ganado títulos en las categorías
juvenil, junior y absoluta.
4. Se espera que siga rompiendo marcas en el próximo Mundial de
Atletismo.
5. En el año 2008 rompió el récord mundial en los 100 metros planos.

A) 3–2–5–1–4
B) 2–1–4–3–5
C) 2–3–5–1–4
D) 3–2–1–4–5
E) 2–3–1–5–4

15. “El Futurismo”

1. En el ámbito literario, este movimiento tuvo sus mejores exponentes


en Palazzeschi, Govoni y Soffici, además de Marinetti.
2. El Manifiesto futurista publicado en 1909 en el periódico parisiense Le
Fígaro, fue su declaración de principios.
3. Además, se propuso ensalzar las bondades de la máquina, del
movimiento y del dinamismo, reaccionando contra lo tradicional.
4. Movimiento literario y artístico que surge en Italia en el primer decenio del
siglo XX, liderado por Fillippo Tommaso Marinetti.
5. A través de él, se apuntó como medio específico de expresión literaria las
“palabras en libertad” y se propugnó la apología de la modernidad y del progreso.

A) 4–2–5–3–1
B) 2–4–5–3–1
C) 4–5–2–3–1
D) 2–4–5–1–3
E) 4–2–3–1–5

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16. “Momentos en la carrera espacial”

1. 1962: En un discurso frente al Congreso, el Presidente Kennedy da inicio al


plan Apolo.
2. La URSS lanza al espacio el Sputnik (satélite artificial), en 1957. Propósito:
el control más allá de la órbita terrestre.
3. En la actualidad, China e India se levantan como los nuevos pioneros en la
carrera espacial.
4. 20 de julio de 1969: Un pequeño paso para Neil Armstrong, un gran paso
para la humanidad. EE.UU. lleva un humano a la Luna y este regresa a salvo.
5. De hecho, en el año 2010, China comenzó la construcción de su propia
Estación Espacial.

A) 1–2–3–4–5
B) 4–3–1–2–5
C) 2–1–3–5–4
D) 1–4–2–3–5
E) 2–1–4–3–5

17. “De esclavitud, amor y libertad”


1. La isla bajo el mar narra la historia de Zarité, esclava nacida en Haití en el
siglo XVIII.
2. Allende afirma: “Toda forma de opresión e injusticia me toca en lo
personal”.
3. Isabel Allende, escritora chilena residente en EE.UU, vuelve a
sorprender.
4. Publicada en toda Hispanoamérica, llega a las librerías su última novela.
5. Como en otras obras, se combina historia, romance y aventuras con
hacendados, contrabandistas y prostitutas.

A) 1–5–3–4–2
B) 2–3–4–5–1
C) 3–4–1–5–2
D) 3–1–4–2–5
E) 1–2–3–4–5

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18. “Gandhi”

1. Después de la Segunda Guerra Mundial, intensas luchas provocan su muerte


en 1948.
2. Estudios en Inglaterra e inicio de prédicas a los oprimidos de Sudáfrica.
3. Como presidente del Partido del Congreso, organizó la resistencia
antibritánica, por lo que fue encarcelado en más de una ocasión.
4. 1914: inicio de su vida política y, con ello, expansión de sus ideas en
India.
5. Político y pensador indio, líder de la independencia de su país.

A) 5−1−2−4−3
B) 2−5−4−3−1
C) 5−2−4−3−1
D) 2−5−1−4−3
E) 5−2−3−4–1

19. “Pixar”

1. Después del enorme éxito que esta película tuvo, ha producido otros
taquilleros filmes.
2. En enero de 2006, fue absorbida por la compañía Disney.
3. Es una compañía estadounidense de animación por computador.
4. Fue la creadora del primer largometraje comercial totalmente animado por
computador.
5. La adquisición fue terminada completamente en mayo de ese año.
6. Toy Story, cuyo estreno tuvo lugar en noviembre de 1995 en Estados
Unidos.

A) 4–3–2–5–1–6
B) 3–2–6–4–1–5
C) 4–6–1–2–3–5
D) 3–4–6–1–2–5
E) 4–3–1–6–2–5

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20. “Aparición de las arrugas”

1. Se deben a una disminución de las fibras colágenas y elásticas.


2. La aparición de arrugas en el rostro es propia de la edad y forma parte del
envejecimiento.
3. Estas fibras son producidas por los fibroblastos, unas células ubicadas
en la dermis.
4. Factores para retardar la aparición: alimentación adecuada, evitar el cigarrillo
y las radiaciones UV.
5. La actividad de los fibroblastos es controlada por los estrógenos.

A) 1–2–3–5–4
B) 4–2–1–5–3
C) 2–1–4–5–3
D) 2–1–3–5–4
E) 2–1–3–4–5

21. “Carlos Pezoa Véliz”

1. Poeta representativo de la voz del pueblo chileno, desafió el modelo


modernista con una obra independiente de las modas imperantes.
2. Fue alumno del Liceo San Agustín y del Instituto Superior de Comercio, pero
abandonó sus estudios en el año 1898.
3. Sus principales influjos literarios fueron: Gutiérrez de Nájera, Gustavo
Adolfo Bécquer, Edgar Allan Poe y Rubén Darío.
4. De su poesía reunida en antologías póstumas, destacan los poemas “El perro
vagabundo”, “Nada”, “El pintor pereza” y “El organillo”, entre otros.

A) 1–2–3–4
B) 3–2–4–1
C) 1–3–4–2
D) 3–4–2–1
E) 2–1–4–3

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22. “Generación del ´38”

1. Aúna el interés por la cuestión social con la idea de crear un movimiento


intelectual y artístico.
2. Un ejemplo de las temáticas que se abordan en la literatura de la época es
lo que narra Nicomedes Guzmán en su obra Los Hombres Oscuros.
3. Entre sus exponentes: Gonzalo Drago, Francisco Coloane, Allamand,
Miguel Serrano, etc.
4. Fue un movimiento artístico-literario que intentaba retratar en sus
obras la decadencia social de la época.

A) 1–4–2–3
B) 4–2–1–3
C) 3–4–2–1
D) 1–2–3–4
E) 4–1–2–3

23. “Géneros de opinión”

1. Los géneros de opinión y los informativos.


2. Cartas al director: un tipo de género de opinión.
3. Características de los géneros de opinión.
4. Cómo escribir un artículo de opinión.
5. Proponen un punto de vista sobre un tema.

A) 1–3–5–2–4
B) 5–4–3–2–1
C) 1–5–3–4–2
D) 5–1–4–3–2
E) 5–3–4–2–1

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24. “Aracné y el reto con la diosa Minerva”

1. Minerva castigó a Aracné por ofender a los dioses, convirtiéndola en araña.


2. Aracné fue la gran tejedora que alardeó de ser más habilidosa que la divina
Minerva.
3. La diosa, ofendida, entró en competencia con Aracné, pero no pudo
superarla.
4. La mortal se burló y propuso un concurso de tejido en el que pudiera
demostrar su superioridad.
5. La diosa se enfadó muchísimo, pero dio a Aracné una oportunidad de
redimirse.

A) 1–3–5–4–2
B) 1–5–3–2–4
C) 2–1–3–4–5
D) 2–5–4–3–1
E) 1–3–5–2–4

25. “El Kiwi”

1. Características de cada grupo.


2. Animales existentes en la biosfera.
3. Las aves y sus particularidades.
4. El kiwi: ave símbolo de Nueva Zelandia.
5. Clasificación de los animales.

A) 4–3–5–2–1
B) 3–4–2–5–1
C) 4–3–2–1–5
D) 4–5–2–1–3
E) 2–5–1–3–4

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SECCIÓN: COMPRENSIÓN DE LECTURA Y


VOCABULARIO CONTEXTUAL INSTRUCCIONES
 Esta sección contiene varios textos de diversa extensión. Acerca de ellos

se formulan dos tipos de preguntas:

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que


aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales
usted elegirá para reemplazar el término subrayado, según su significado y
adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se
produzca diferencia en la concordancia de género.

b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de


acuerdo con el contenido de los fragmentos.

Texto 1 (26–27)

¿Uno es optimista por creer que, a veces, el amor es posible? ¿Uno es pesimista
porque no tiene fe en la evolución de la raza humana? ¿Qué ilusiones abrigamos
que de verdad nos quitan el sueño? (…) Para mí, al menos, declararme optimista
o pesimista tiene tan poco sentido como proclamar a viva voz que Dios existe o no
existe. Se trata de asuntos un poco inabordables.

Revista Sábado, Diario El Mercurio.

26. ¿Cuál es la finalidad discursiva predominante en el texto anterior? Se

A) entregan las características del fenómeno.


B) narra un acontecimiento.
C) manifiesta y comenta una opinión.
D) define una idea existencial.
E) describen las características de un concepto.

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27. ¿Cuál(es) de los siguientes enunciados refleja(n) la postura del


emisor?
I. El optimismo y pesimismo son temas difíciles de abordar.
II. Declararse optimista o pesimista carece de sentido.
III. Es imposible calificar a alguien de pesimista u optimista por un
sentimiento particular.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

Texto 2 (28–30)

1. El hombre mira a su alrededor. Entra en el baño. Se lava las manos.

El jabón huele a violetas.

2. Cuando ajusta la canilla, el agua sigue goteando. Se seca. Coloca la toalla


en el lado izquierdo del toallero: el derecho es el de su mujer. Cierra la puerta del
baño para no oír el goteo.

3. Otra vez en el dormitorio. Se pone una camisa limpia: es de puño francés.


Hay que buscar los gemelos. La pared está empapelada con dibujos de pastorcitas
y pastorcitos. Algunas parejas desaparecen debajo de un cuadro que reproduce Los
amantes de Picasso, pero más allá, donde el marco de la puerta corta un costado
del papel, muchos pastorcitos se quedan solos, sin sus compañeras. Pasa al
estudio. Se detiene ante el escritorio. Cada uno de los cajones de ese mueble
grande como un edificio es una casa donde viven cosas. En una de esas cajas las
cuchillas de la tijera deben de seguir odiándoles como siempre. Con la mano
acaricia el lomo de sus libros. Un escarabajo que cayó de espaldas sobre el estante
agita desesperadamente sus patitas. Lo endereza con un lápiz. Son las cuatro de la
tarde. Pasa al vestíbulo. Las cortinas son rojas. En la parte donde les da el sol, el
rojo se suaviza en un rosado. Ya a punto de llegar a la puerta de salida se da vuelta.
Mira a dos sillas enfrentadas que parecen estar discutiendo ¡todavía! Sale. Baja las
escaleras. Cuenta quince escalones.

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¿No eran catorce? Casi se vuelve para contarlos de nuevo pero ya no tiene
importancia. Nada tiene importancia. Se cruza a la acera de enfrente y antes de
dirigirse hacia la comisaría mira la ventana de su propio dormitorio. Allí dentro ha
dejado a su mujer con un puñal clavado en el corazón.

Enrique Anderson Imbert, Las últimas miradas.

28. De acuerdo con el texto, ¿cuál(es) de los siguientes enunciados es (son)


VERDADERO(S)?

I. La pareja discutía constantemente.


II. El dormitorio está adornado con una copia de un cuadro de
Picasso.
III. El hombre sale de su casa cuando todavía alumbra el sol.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) I, II y III

29. ¿Cuál de los siguientes rasgos sicológicos caracteriza al protagonista


del relato?

A) Orgulloso.
B) Arrogante.
C) Impasible.
D) Temeroso.
E) Inconformista.

30. A partir de lo expresado en el texto, se puede inferir que el hombre

A) decidió entregarse a las autoridades por el crimen que cometió.


B) llegó al límite de su paciencia con el comportamiento de la mujer.
C) reconoció en algunos objetos la presencia incriminadora de la
mujer.
D) sintió profundos remordimientos ante los hechos.
E) cuidó cada detalle del hecho para evitar ser descubierto.

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Texto 3 (31–34)

1. Para muchos es una cuestión de supervivencia, pero cada vez son más las
industrias editoriales que están viendo en el formato digital la mejor forma de
distribución de sus obras: diarios, revistas y libros han encontrado, a su manera, la
forma de entregar contenido ya no solo para sus lectores habituales, sino para las
nuevas generaciones.

2. Y así está ocurriendo también con el mundo de los cómics, industria que, si
bien es cierto es movida por los millones de fanáticos para los que la edición en
papel posee un valor especial, también busca acercarse a los consumidores más
casuales, o bien, a los que quieren maltratar lo menos posible sus preciadas
adquisiciones.

Diario La Tercera.

31. DISTRIBUCIÓN
A) asignación
B) traslado
C) división
D) comercialización
E) clasificación

32. CASUALES

A) ocasionales
B) incidentales
C) causales
D) indiferentes
E) asiduos

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33. De la lectura del primer párrafo, es posible inferir que

A) las nuevas generaciones conocen formatos de lectura distintos a los


tradicionales.
B) los lectores habituales consideran inadecuado el formato digital para
disfrutar la lectura.
C) la industria de diarios y revistas abandonó la publicación en papel, dando
paso al formato digital.
D) los lectores de ediciones en papel tienen una visión negativa del texto en
formato digital.
E) la falta de lectura y disminución de ediciones ponen en peligro la industria
literaria.

34. Del segundo párrafo, se infiere que

A) los cómics digitales son los preferidos por las nuevas


generaciones de lectores.
B) los consumidores actuales de cómics optan por cuidar en demasía los
ejemplares.
C) los fanáticos determinan los contenidos que se abordan en los cómics.
D) los lectores habituales de cómics prefieren en su mayoría la
edición en papel.
E) la edición del cómic en formato digital es requerida por lectores casuales.

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Texto 4 (35–37)

Carrete Juvenil

Señor Director:

Me gustaría hacer algunas apreciaciones respecto de la carta de Diego

Greene, titulada “Carrete juvenil”.

En ella, se hace una exposición generalizada de los jóvenes de hoy, el


comportamiento y las actitudes que demuestran en las vacaciones.

Finaliza interrogando a los lectores sobre qué opciones se pueden proponer para
salvar esta situación.

Encuentro sumamente injusto generalizar de esta manera. Especialmente, tomando


en cuenta la gran cantidad de iniciativas que se han venido desarrollando desde
hace mucho tiempo en materias de voluntariado y acción social. Si el señor Greene
investigara un poco más, descubriría que cada verano e invierno miles de jóvenes
entregan parte de sus vacaciones para ayudar a los demás.

Cristián Valenzuela, Diario El Mercurio.

35. SALVAR

A) vencer
B) rescatar
C) descartar
D) solucionar
E) liberar

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36. ¿Cuál es el propósito de Cristián Valenzuela al enviar la carta?

A) Abrir un debate ideológico.


B) Terminar con una discusión.
C) Prolongar una antigua polémica.
D) Plantear una postura original.
E) Responder una idea expuesta previamente.

37. ¿Cómo puede sintetizarse la postura del emisor de la carta?

A) Refuta las generalizaciones que se hacen acerca de la juventud.


B) Cree que la solución al problema del carrete juvenil es el trabajo voluntario.
C) Reconoce en los jóvenes el deseo de cambiar las percepciones que existen
acerca de ellos.
D) Valora que se ofrezcan recursos para modificar las conductas de
la juventud actual.
E) Desestima la autoridad de Greene para emitir un juicio sobre la juventud.

Texto 5 (38–40)

Tiene el brazo izquierdo más largo. Su mirada seductora la dirige a la visera del
gorro gardeliano de él. Le hace un sensual juego de piernas. Él tiene estilo. Su
terno no está pulcro ni impecable. Es de lino blanco arrugadísimo. Imposible verle
el rostro. Ella lo arrima hacia sí, mientras él mironea el par de diamantes por el
escote del vestido. Lo lamentable son sus zapatos, que parecen alpargatas y no
están a la altura de un caballero. Más aún si se las va a dar de galán y de experto
bailarín de tango, que es lo mismo.

Francisco Quiroz, Tango, Santiago en 100 palabras.

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38. ARRIMA

A) adosa
B) pega
C) avecina
D) acerca
E) adhiere

39. En el microcuento anterior, la temática principal es

A) el encuentro entre un hombre y una mujer.


B) el baile de tango realizado por una pareja.
C) la seducción entre un hombre y una mujer.
D) la descripción de un hecho de la vida diaria.
E) la asociación entre caballero, galán y bailarín.

40. Con relación al personaje masculino, el narrador

I. expone hechos.
II. manifiesta opinión.
III. Define actitudes.

A)Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

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Texto 6 (41–47)

1. Las buenas ideas están en todas partes. Solo hay que tomarlas. O saber
escucharlas. Eso le pasó a Valentín Pimstein un día, en el velorio de un amigo.
Después que se fueron todos, Pimstein se quedó junto a Teresita, la hija de su
amigo, quien no paraba de llorar. Fue a buscarle un vaso de agua a la cocina. Una
de las empleadas se le acercó y le dijo:

- Mire don Valentín, yo no entiendo por qué Teresita está llorando tanto cuando
tienen tanta plata.

2. Ahí fue entonces que se le ocurrió esa idea: los ricos también lloran. Así bautizó
Pimstein a una teleserie que ahora es parte importante de su leyenda. Después de
su estreno en México, a fines de los 70, Los ricos también lloran fue exportada a
más de 120 países, lanzó a la fama a Verónica Castro y hasta en Rusia fue un
fenómeno.

3. Pero el título no siempre fue bien recibido. La primera vez que lo propuso en
México, fue criticado por poco comercial. Pero “las cosas que llegan al corazón son
más comerciales de lo que uno se imagina”. Eso pensó Pimstein. Y para probarlo
usó el mismo título en un radioteatro. El éxito fue inmediato, y el público adoptó eso
de que “los ricos también lloran” como un dicho popular.

4. En Chile, Pinochet no permitió que se exhibiera con ese título. Pimstein


recuerda que durante un viaje a Santiago se reunió en el edificio Diego Portales,
sede de la junta militar, con un coronel. Le dio sus argumentos y el uniformado le
respondió:

- Sí, claro, tiene mucha razón, pero mi general no quiere, no lo acepta. Son sus
instrucciones.

5. Con el pragmatismo de quien fue durante décadas uno de los productores


más poderosos de Televisa, Pimstein agregó al título el nombre de la protagonista,
y en Chile la teleserie se transmitió como Mariana, los ricos también lloran.

Revista Qué Pasa

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41. LEYENDA

A) fábula
B) mito
C) relato
D) ficción
E) historia

42. INMEDIATO

A) fugaz
B) instantáneo
C) rotundo
D) notable
E) momentáneo

43. ARGUMENTOS

A) razones
B) opiniones
C) pruebas
D) evidencias
E) datos

44. “Las cosas que llegan al corazón son más comerciales de lo que uno se
imagina”. ¿Cuál de los siguientes enunciados reproduce mejor el significado de
esta frase dicha por Valentín Pimstein?

A) Lo comercial se basa en los sentimientos.


B) El valor de la imaginación está en lo sentimental.
C) El dinero y los sentimientos van de la mano.
D) Lo sentimental puede generar ganancias.
E) Las personas no valoran los sentimientos.

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45. De la lectura del texto, se infiere que

A) las teleseries suelen estar basadas en historias reales.


B) Los ricos también lloran fue la teleserie más importante de Pimstein.
C) en México, hubo censura televisiva por parte del gobierno.
D) Mariana es un personaje que está basado en la vida real.
E) la ficción puede tomar elementos de la realidad misma.

46. De acuerdo con el texto, el título de la aludida teleserie de Valentín Pimstein


fue cuestionado, porque:

I. auguraba una escasa rentabilidad económica.


II. molestó a autoridades.
III. promovía el odio entre las clases sociales.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

47. De acuerdo con el texto, la teleserie Los ricos también lloran:


A) recoge experiencias sucedidas a su creador.
B) traspasó el mercado hispanoparlante.
C) debió adaptarse para ser exhibida en Chile.
D) llegó a transformarse en una leyenda.
E) está basada en una obra teatral mexicana.

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Texto 7 (48–52)

1. Analizando el cabello de las momias de tres niños incas que vivieron en


Argentina hace 500 años, científicos de la Universidad de Bradford (Reino Unido)
han identificado que los menores consumieron un “cóctel” de alcohol y hojas de
coca durante varios meses antes de ser sacrificados. El trabajo, publicado en
Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS), arroja de este modo
nuevos datos sobre las causas de la muerte de estos niños, cuyos restos fueron
hallados en 1999 cerca de la cumbre del volcán Llullaillaco, a unos 6.700 metros de
altura.

2. La mayor de las momias era una niña que rondaba los 13 años de edad, y
que ha sido apodada como la Doncella de Hielo. Su cuerpo se encontró con las
piernas cruzadas, la cabeza caída hacia adelante y las manos apoyadas en el
regazo. Llevaba un tocado de plumas sobre su cabello bien trenzado y había hojas
de coca entre los dientes, junto a su mejilla.

3. Los expertos han indicado que pudieron ser sacrificados como parte de una
ceremonia llamada capacocha, un ritual que se utilizaba para infundir miedo entre
la población y que ayudaba al control de los mandatarios de un imperio Inca en
rápida expansión.

4. El análisis del cabello de los niños, que todavía contiene huellas químicas de
su dieta, muestra que los tres fueron “tratados” con drogas y alcohol desde casi un
año antes de su muerte. Los investigadores sugieren que las hojas de coca pudieron
suministrarse a estos jóvenes para hacer frente a las consecuencias de la altitud,
mientras que el alcohol, que consistiría en una bebida hecha a partir de maíz
fermentado conocida como chicha, habría ayudado a los menores a lidiar con el frío,
además de proporcionarles un estado de embriaguez que, según las creencias
incas, les permitía acceder al mundo de los espíritus.

Revista Muy Interesante

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48. En el texto se afirma que los niños que fueron momificados,

A) seguramente, consumieron drogas desde pequeños.


B) claramente, eran hijos de incas importantes para el pueblo.
C) indudablemente, contribuyeron a la expansión del imperio Inca.
D) probablemente, formaron parte de sacrificios rituales.
E) quizás, sufrían graves enfermedades debido a la altitud.

49. El propósito del párrafo dos, es:

A) describir una de las momias encontradas.


B) informar un hallazgo de los investigadores.
C) criticar el estado en que se encontraban los niños.
D) narrar la búsqueda de la Doncella de Hielo.
E) definir el carácter de la momia más reconocida.

50. De la lectura del último párrafo, se infiere que:


A) las drogas pueden ayudar a encontrar la espiritualidad.
B) los jóvenes incas disfrutaban de los antiguos rituales.
C) la bebida denominada chicha, fue inventada por los incas.
D) la religión de los incas está ligada al consumo de alcohol.
E) el consumo de coca era habitual en los pueblos precolombinos.

51. En el párrafo cuatro, el uso de comillas en la palabra “tratados” tiene como


propósito
A) recalcar la importancia del estudio realizado con drogas.
B) indicar que el término se utiliza con un sentido particular.
C) enfatizar el significado denotativo del término.
D) manifestar la disconformidad del autor con su uso.
E) criticar la connotación que tiene la expresión en este caso.

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52. La idea fundamental del texto precedente es que

A) se comprobó el origen de los las momias encontradas en


Argentina.
B) se descubrieron momias que corresponden a niños incas.
C) se encontraron huellas de coca y alcohol en momias de niños incas.
D) se estableció el real uso de alcohol y drogas entre los incas.
E) se determinó por qué consumían drogas los niños incas.

Texto 8 (53–55)

1. También en el Perú, un desdichado graffiti realizado al parecer por uno o dos


estudiantes chilenos ha impactado desagradablemente a la opinión pública tanto
peruana como chilena. Se trata de unos manchones azulosos en forma de serpiente
pintados con spray sobre una histórica esquina de piedra incaica, en la plazoleta de
Las Nazarenas. El incidente ha inflamado las brasas nacionalistas y el o los autores
del desaguisado, deben cargar con el peso de una larga historia de agravios y
desencuentros entre peruanos y chilenos.

2. En la Cámara de los Diputados, entretanto, Jorge Burgos ha presentado un


proyecto de ley para castigar con severidad a los graffiteros en general, que
despliegan en nuestras ciudades una actividad no siempre bienvenida y además
disfrutan demasiado con sus sprays. Habrá multas duras y en caso de reincidencia,
trabajos forzados (…)

3. Desde mayo del 68, teóricos del arte, estudiosos de la ciudad contemporánea,
sociólogos o antropólogos coinciden en valorar al graffiti como una potente
expresión de la vida urbana y social. La moderna metrópolis es, más que un living
de clase media, un territorio de encuentro, una suma de culturas donde cada cual
debe poder encontrar su espacio. Una ciudad blanqueada por la autoridad lucirá
probablemente más pulida, pero también menos viva (…)

4. ¿Cómo se conjuga el derecho de los propietarios de las casas y el difuso


derecho de quienes quieren echar una rayita al aire y dejar su marca? De eso se
ocupa, o se tendría que ocupar, la política. La ciudad es de todos, tanto de los
vecinos como de los cultores del spray. No es justo que sólo las agencias de
publicidad y las empresas puedan desplegar sus imágenes y sus letras tapando la
arquitectura y los parques, manchando de excitación comercial el paisaje urbano.

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5. Seguro que hay mucha gente a la que le gustan los anuncios, pero debe haber
también otros que preferirían una ciudad libre de publicidad (esa extraña paz que
se siente en La Habana o en Venecia). No es sano agredir la propiedad de los
vecinos con rayados no deseados o con publicidad invasiva. Tampoco es bueno
taponear los poros de respiración gráfica o comercial de una gran ciudad. Un rastro
de amor, el signo de alguna tribu urbana, un jeroglífico o un homenaje rockero ponen
su cuota de humanidad en la calle azotada por el tráfico y el ruido.

6. Si somos capaces de permitir y de regular algunas actividades que pueden


ser muchísimo más dañinas o peligrosas, como por ejemplo la circulación de
camiones y micros o las botillerías o las instalaciones industriales; ¿por qué no
podríamos imaginar una legislación graffitera que contenga algo más que
prohibiciones y multas?

7. Vivimos un momento cultural híbrido. Las diversas estéticas y estilos se


mezclan y se superponen, como ocurre en la bellísima ciudad del Cusco, donde es
posible ver muchos edificios coloniales construidos sobre fundaciones incas, en una
extraña y probablemente no deseada simbiosis mezcla de piedra incaica y
albañilería española que es hija de la historia. Nada es puro en este mundo.

Guillermo Tejeda, La medida de lo posible. Graffiti Blues.

53. De acuerdo con el texto, el graffiti realizado por chilenos en un muro peruano
es:

I. un ejemplo de los pleitos injustificados entre chilenos y peruanos.


II. un hecho reprobado tanto por chilenos como por peruanos.
III. una forma de provocación hacia el país hermano del Perú.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

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54. El propósito comunicativo del emisor del texto es:

A) criticar el uso de graffitis como medio de expresión social, pues ensucia la


ciudad y molesta a las personas.
B) manifestar la necesidad de una ley regulatoria para los graffitis, que a la vez
ampare a la comunidad.
C) comparar la publicidad existente con los graffitis que se encuentran en
algunos muros de la ciudad.
D) explicar la importancia del graffiti como manifestación artístico- cultural que
identifica a un pueblo.
E) proponer una legislación que asegure que los espacios públicos serán
resguardados de los graffitis.

55. La intención fundamental del primer párrafo es:

A) cuestionar la discrepancia entre chilenos y peruanos.


B) comentar las ideas relacionadas con el tema que se desarrollará.
C) iniciar la reflexión, aludiendo a un hecho puntual.
D) criticar las continuas desavenencias entre dos países.
E) describir el graffiti que ha producido molestia entre los peruanos.

Texto 9 (56–64)

Imagínese usted un pueblo muy pequeño donde hay una señora vieja que tiene dos
hijos, uno de 17 y una hija de 14. Está sirviéndoles el desayuno y tiene una
expresión de preocupación. Los hijos le preguntan qué le pasa y ella les responde:

-No sé, pero he amanecido con el presentimiento de que algo muy grave va a
sucederle a este pueblo.

Ellos se ríen de la madre. Dicen que esos son presentimientos de vieja, cosas que
pasan. El hijo se va a jugar al billar, y en el momento en que va a tirar una carambola
sencillísima, el otro jugador le dice:

-Te apuesto un peso a que no la haces.

Todos se ríen. Él se ríe. Tira la carambola y no la hace. Paga su peso y todos le


preguntan qué pasó, si era una carambola sencilla. Contesta:

-Es cierto, pero me ha quedado la preocupación de una cosa que me dijo mi madre
esta mañana sobre algo grave que va a suceder a este pueblo.

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Todos se ríen de él, y el que se ha ganado su peso regresa a su casa, donde está
con su mamá o una nieta o en fin, cualquier pariente. Feliz con su peso, dice:

-Le gané este peso a Dámaso en la forma más sencilla porque es un tonto.

-¿Y por qué es un tonto?

-Hombre, porque no pudo hacer una carambola sencillísima estorbado con la idea
de que su mamá amaneció hoy con la idea de que algo muy grave va a suceder en
este pueblo.

Entonces le dice su madre:

-No te burles de los presentimientos de los viejos porque a veces salen. La pariente
lo oye y va a comprar carne. Ella le dice al carnicero:

-Véndame una libra de carne -y en el momento que se la están cortando, agrega-:


Mejor véndame dos, porque andan diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor
es estar preparado.

El carnicero despacha su carne y cuando llega otra señora a comprar una libra de
carne, le dice:

- Lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar,
y se están preparando y comprando cosas.

Entonces la vieja responde:

-Tengo varios hijos, mire, mejor deme cuatro libras.

Se lleva las cuatro libras; y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero
en media hora agota la carne, mata otra vaca, se vende toda y se va esparciendo
el rumor. Llega el momento en que todo el mundo, en el pueblo, está esperando
que pase algo. Se paralizan las actividades y de pronto, a las dos de la tarde, hace
calor como siempre. Alguien dice:

-¿Se ha dado cuenta del calor que está haciendo?

-¡Pero si en este pueblo siempre ha hecho calor!

(Tanto calor que es pueblo donde los músicos tenían instrumentos remendados con
brea y tocaban siempre a la sombra porque si tocaban al sol se les caían a pedazos.)

-Sin embargo -dice uno-, a esta hora nunca ha hecho tanto calor.

-Pero a las dos de la tarde es cuando hay más calor.

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-Sí, pero no tanto calor como ahora.

Al pueblo desierto, a la plaza desierta, baja de pronto un pajarito y se corre la voz:

-Hay un pajarito en la plaza.

Y viene todo el mundo, espantado, a ver el pajarito.

-Pero señores, siempre ha habido pajaritos que bajan.

-Sí, pero nunca a esta hora.

Llega un momento de tal tensión para los habitantes del pueblo, que todos están
desesperados por irse y no tienen el valor de hacerlo.

-Yo sí soy muy macho -grita uno-. Yo me voy.

Agarra sus muebles, sus hijos, sus animales, los mete en una carreta y atraviesa la
calle central donde está el pobre pueblo viéndolo. Hasta el momento en que dicen:

-Si este se atreve, pues nosotros también nos vamos.

Y empiezan a desmantelar literalmente el pueblo. Se llevan las cosas, los animales,


todo.

Y uno de los últimos que abandona el pueblo, dice:

-Que no venga la desgracia a caer sobre lo que queda de nuestra casa -y entonces
la incendia y otros incendian también sus casas.

Huyen en un tremendo y verdadero pánico, como en un éxodo de guerra, y en


medio de ellos va la señora que tuvo el presagio, clamando:

-Yo dije que algo muy grave iba a pasar, y me dijeron que estaba loca.

Gabriel García Márquez, Algo muy grave va a suceder en este pueblo.

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56. EXPRESIÓN

A) aspecto
B) forma
C) figura
D) presencia
E) estampa

57. ESTORBADO

A) detenido
B) obstruido
C) perturbado
D) fastidiado
E) molesto

58. SALEN

A) ocurren
B) sentencian
C) proliferan
D) aparecen
E) vaticinan

59. HUYEN

A) migran
B) viajan
C) salen
D) escapan
E) marchan

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60. ¿Por qué el hijo de la señora vieja no pudo hacer la carambola? Porque

A) sentía la presión de quienes lo observaban.


B) estaba intranquilo por el vaticinio de su madre.
C) creía que si lo hacía bien, algo malo ocurriría.
D) estaba nervioso por la apuesta que había hecho.
E) se encontraba perturbado por un sueño.

61. ¿Qué opción expresa la enseñanza que transmite el cuento?

A) Las personas son poco confiables cuando hay que guardar secretos.
B) La información se tergiversa cuando hay una mala intención de quien la
genera.
C) Los problemas a veces se generan sin que existan motivos válidos.
D) En tiempos de dificultades, lo mejor es abastecerse de provisiones.
E) La ruina de los pueblos es ocasionada por no escuchar a las personas viejas.

62. ¿Qué actitud muestra el narrador en relación con la historia narrada?

A) Objetiva.
B) Crítica.
C) Subjetiva.
D) Reflexiva.
E) Analítica.

63. De la lectura del cuento, se concluye que


A) las personas son fáciles de influenciar.
B) las mujeres viejas tienen el poder de predecir el futuro.
C) los jóvenes son portadores de malas noticias.
D) las personan gustan de inventar situaciones complejas.
E) los pueblos escapan cuando ven llegar un problema.

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64. El cuento se llama Algo muy grave va a suceder en este pueblo en alusión al
(a la)

A) extraño sueño que tuvo una señora vieja.


B) sorpresiva huida de la gente del pueblo.
C) sensación de incertidumbre que existe en el pueblo.
D) acontecimiento peligroso que ocurrió en el pueblo.
E) presentimiento que experimentó una señora vieja.

Texto 10 (65–68)

1. Cada temporada teatral trae consigo la presentación de creaciones del teatro


considerado “clásico”: griegas, isabelinas, francesas o del barroco español,
dependiendo de la moda y oportunidad. Y, cada vez, los directores y las compañías
se enfrentan al problema de conseguir su adecuación a nuestro entorno, para que
esa obra sea de hoy, como lo fue de ayer y lo será de mañana.

2. Una actualización de ella es necesaria para descubrir lo novedoso, pero


también para saber qué nos interpela, qué guarda relación con nuestro mundo.

3. Los caminos para resolver dicha encrucijada han sido múltiples y sus
resultados, desiguales.

4. Durante los siglos XIX y parte del XX, habitualmente se acudió a la


reconstitución puntillosamente arqueológica de dichos textos, montándolos tal y
como –se supone– fueron exhibidos en sus primeras representaciones. En 1964, el
Teatro de la Universidad de Chile estrenó Romeo y Julieta en traducción de Neruda.
Al mirar las fotografías de algunas de aquellas escenas nos damos cuenta de que,
40 años después, no se puede efectuar un montaje de esta naturaleza: trajes del
período isabelino, terciopelos, medallones, altos peinados, capas, espadas y
jubones sobre un imponente frontis escenográfico. Es difícil que hoy se realice un
montaje “de época” de esas características.

5. Superada esta forma, muchos grupos fueron poseídos por el frenesí de lo


contemporáneo. Trasladar las historias a la época actual, con Edipo, Hamlet o
Segismundo de terno y corbata, en un penthouse de Nueva York o Barcelona,
devorando sushi. Uno de sus más obvios fracasos era la incompatibilidad producida
entre la palabra hablada del original y la presunta contemporaneidad del entorno.
Ocurrió, por ejemplo, con el mismo Romeo y Julieta de la versión nerudiana, en
1997, montado por la Universidad Católica: el chirrido entre el verso lírico y las
batallas de karate y linchacos, más la presencia de un hombre araña en escena, la
convirtieron en una adaptación casi payasesca.

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65. IMPONENTE

A) dominante
B) temible
C) refulgente
D) formidable
E) importante

66. En el texto se mencionan dos montajes de la obra Romeo y Julieta; uno en


1964, el otro en 1997. Entre ambos se establece una:

A) semejanza.
B) inconsistencia.
C) ironía.
D) oposición.
E) homologación.

67. Ante la posibilidad de realizar un montaje de época en la actualidad, el autor


se muestra:

A) optimista.
B) crítico.
C) indiferente.
D) confiado.
E) temeroso.

68. Según el autor, el (los) propósito(s) de adecuar las obras a la actualidad


es (son):
I. presentar un producto interesante teatralmente.
II. recrear fielmente el espíritu original de la obra.
III. reconocer la relación entre lo actual y el pasado.

A) Solo II
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

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Texto 11 (69–77)

1. Terminaba el verano del año 2006 en EE.UU. cuando el veterano periodista


David Kirkpatrick recibió un inesperado llamado en su oficina del periódico Fortune.
Al otro lado del teléfono, una persona que se identificó como agente de relaciones
públicas le pedía reunirse con el joven gerente de una empresa tecnológica de
apenas 22 años. El personaje en cuestión no era otro que Mark Zuckerberg, el
creador de una red social en internet cuyo nombre, hasta ese momento, apenas
comenzaba a ser reconocido entre los expertos que trabajaban en el ambiente
tecnológico a mediados de la década pasada: Facebook.

2. “Sabía muy poco del sitio, pero me pareció que podía ser interesante y accedí
a hacer la entrevista”, escribió Kirkpatrick, quien se reunía de manera rutinaria con
líderes de compañías tecnológicas como parte de su trabajo de reportero
especializado. Pero al llegar a Il Gattopardo, el restaurant italiano de moda en el
centro de Manhattan donde habían acordado reunirse un día antes, al periodista le
resultó difícil creer que estaba ante la presencia del gerente de una compañía que
crecía y crecía en importancia.

3. Esta es una de las historias que David Kirkpatrick relata en su libro El Efecto
Facebook, publicado a fines del año pasado y en el cual realiza un pormenorizado
relato de cómo surgió la compañía que, asegura, se transformó en la que más rápido
ha crecido en toda la historia. Lo interesante de esta versión de la historia es que, a
diferencia de otros libros como Millonarios por accidente, que inspiró el exitoso filme
The Social Network, el libro de Kirkpatrick fue escrito “desde adentro”, con la directa
participación de Zuckerberg y otros 128 entrevistados que tuvieron que ver con la
fundación y posterior auge de la red social que hoy atrae a más de 500 millones de
personas en todo el mundo.

4. Pero hace cuatro años, durante aquel primer encuentro en el Gattopardo, el


autor asegura que nada en el fundador de Facebook habría permitido predecir ese
vertiginoso ascenso. “El vestía jeans y una polera sencilla con la imagen de un
pequeño pájaro en un árbol. Parecía increíblemente joven para mí. Luego abrió la
boca y, usando un tono de máxima seriedad espetó: “Somos una herramienta
utilitaria. Estamos tratando de incrementar la eficiencia con que la gente entiende el
mundo. No buscamos que pasen más tiempo en nuestro sitio””, le aclaró
Zuckerberg.

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5. Abundante en detalles y descripciones, Kirkpatrick dice que llamó


profundamente su atención la mirada taciturna de Zuckerberg, así como el hecho
de que sólo se mostraba interesado en alardear acerca de su compañía y su
particular visión sobre el papel que debía jugar internet en el mundo. Nada de
chistes, nada de risas, nada de bromas en el intertanto como suelen hacer los
jóvenes a esa edad. Su imagen, enfatiza, lo mostraba como un joven desgarbado:
siempre con polera, casaca y unas sandalias Adidas, de esas que se usan para salir
de la ducha, que llevaba casi todo el tiempo sin importar si fuese invierno o verano.

6. Pese a ello, el autor no trepida en describirlo como un “visionario” y “líder”


competitivo, capaz de atraer a las mujeres usando sólo su “confianza, humor e
irreverencia”. Muy distinto a la imagen que proyecta The Social Network, donde
Zuckerberg aparece como un genio, pero uno que se involucra en las redes sociales
por despecho, que se muestra siempre preocupado de conseguir “chicas” y que
logra abrirse paso junto a su naciente empresa a fuerza de traiciones.

7. En su relato, Kirkpatrick dice que Thefacebook.com -como se llamó


originalmente el sitio- nació como un proyecto al interior de la U. de Harvard en
2004, más que como una plataforma para lograr “vengarse” de su ex novia como
retrata el filme. Dice que por aquellos años los estudiantes tenían que recurrir a
imágenes impresas para conocer quiénes eran los novatos que entraban en la
Universidad, las que estaban dispersas en muchos directorios a través de la
institución. A pesar de que Zuckerberg nunca fue un joven particularmente
interesado en desafiar a la autoridad, el sitio habría comenzado como su propia
“revuelta personal” contra la negativa de Harvard a llevar toda esta información a la
web, escribe el periodista.

8. Según el libro, fue así que Zuckerberg puso su sitio en línea, alcanzando un
rápido éxito entre los estudiantes. “Poco a poco decíamos oh, más campus están
interesados en el sitio y okay, más personas quieren ser parte de esto...y seguimos
creciendo y creciendo. Dijimos wow” fueron las palabras del propio fundador de
Facebook durante una de aquellas primeras conversaciones cuando el periodista le
preguntó qué había ocurrido cuando lanzaron el sitio.

9. A diferencia de la teoría expuesta en el filme, donde las demandas de sus ex


compañeros de universidad que lo acusan de “robarles la idea” dan a entender que
Zuckerberg se aprovechó hábilmente de la situación, el libro sostiene que la idea
tras Facebook fue precisamente lo contrario: la transparencia. En sus
conversaciones con el fundador del sitio, este dijo a Kirkpatrick que la idea surgió
de las conversaciones con sus compañeros de habitación en Harvard, todos jóvenes
e idealistas. “Hablábamos sobre el poder para la gente y acerca de cómo podíamos
llevar transparencia al mundo. Pensábamos que internet tenía el potencial para

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hacer eso, gracias a su capacidad para almacenar y compartir información. Pero


nunca pensamos que seríamos parte de ese cambio”, le dijo Zuckerberg al autor del
libro. […]

10. El resto es historia conocida. El 20% de los usuarios globales de internet están
en Facebook, con una tasa de crecimiento de 5% mensual y con usuarios que en
promedio pasan una hora al día usando el servicio. En el libro también se menciona
el caso de países como Chile y Noruega, cuyo número de usuarios es superior,
proporcionalmente, al de Estados Unidos, concluye David Kirkpatrick

Diario La Tercera

69. VETERANO

A) arcaico
B) experto
C) antiguo
D) experimentado
E) anticuado

70. PORMENORIZADO

A) minimizado
B) disminuido
C) entretenido
D) descarnado
E) detallado

71. TREPIDA

A) osa
B) vacila
C) teme
D) recela
E) repara

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72. Según la información que Kirkpatrick proporciona acerca de


Zuckerberg, es posible determinar que el fundador de Facebook

A) si bien tiene mucho dinero, su preocupación por la imagen, es mínima.


B) aunque pretende mostrar seriedad, en realidad, es un hombre muy
gracioso.
C) no obstante su declarado apego a la transparencia, robó la idea de sus
amigos.
D) aun sin tener mayores conocimientos, logró fundar la exitosa compañía.
E) en cuanto creó la compañía, supo que generaría grandes cambios
sociales.

73. De acuerdo con el texto, es posible inferir que el escritor del libro El Efecto
Facebook:

A) buscaba desacreditar versiones anteriores sobre el origen de la compañía.


B) pretendía entrevistar a un personaje que siempre le llamó la atención.
C) logró dar a conocer una versión distinta acerca de los inicios de esta red
social.
D) consiguió disipar las dudas que se tenían acerca del origen de Facebo
ok.
E) quería ensalzar la figura de Zuckerberg que injustamente había sido
criticada.

74. ¿Qué relación se establece entre el párrafo tres y el párrafo cuatro del texto?

El párrafo tres El párrafo cuatro


A) informa cómo se originó la red explica las razones por las que
social más importante. Zuckerberg ascendió tan rápidamente
en el mundo de internet.
B) explica las características que comenta las opiniones que el fundador
presenta el libro de Kirkpatrick. Facebook entrega para justificar su
rápido éxito.

C) da a conocer aspectos describe la primera impresión que le


generales del libro El Efecto causó al entrevistador la personalidad
Facebook. de Zuckerberg.
D) relata las circunstancias en que
presenta los aspectos generales que Kirkpatrick estableció el real origen
caracterizan a Facebook. de esta importante compañía.

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informa sobre las sensaciones que el


E) muestra la manera en que surge primer encuentro con Kirkpatrick
la idea de escribir sobre Facebook. generó en Zuckerberg.

75. De acuerdo a lo dicho en el texto, es VERDADERO afirmar que

A) nunca ha sido la pretensión de Zuckerberg jactarse de la importancia


que su compañía ha alcanzado en el mundo.

B) entre todas las compañías surgidas en internet, Facebook es la que se ha


propagado más rápidamente.

C) en relación con su aspecto externo, Zuckerberg representa fielmente la


imagen que se tiene de un gerente.

D) en cuanto a la cantidad de personas que viven en él, Estados Unidos es el país


que muestra el mayor uso de Facebook.

E) en sus primeros días de funcionamiento, los amigos de Zuckerberg dudaron


del éxito que la red social podría alcanzar.

76. Según Kirkpatrick, entre las razones que tuvo Zuckerberg para fundar
Facebook está(n)

I. vengarse de una novia anterior que lo había engañado.


II. poner en la web información que no estaba disponible.
III. rebelarse ante el uso que se hacía de internet.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

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77. De acuerdo con la información del texto, Mark Zuckerberg se puede definir
como una persona

A) tímida.
B) hosca.
C) rebelde.
D) audaz.
E) ingenua.

Texto 12 (78–80)

Elena: Aquí viene su taza de té. Graciela: Te pedí un café.

Elena: Me pidió un té.

Graciela: Te pedí un café, no me gusta el té.

Elena: Hace 10 años que ya no toma café, se acuerda.

Graciela: ¿Hace 10 años? No lo recuerdo, hace 10 años... hace 10 años era

más joven, tráeme un café te digo.

Elena: No puedo, le prohibieron tomar café porque le palpita el corazón.

Graciela: Y de eso se trata... prohibido, ¿prohibido por quién? ¿Cuándo? ¿Por


qué?, el té tiene teína y la teína es un estimulante y nunca nadie me lo prohibió, el
café despierta, quiero un café, tráeme mi café, el café que he tomado todas las
mañanas de mi vida.

Elena: No puedo.

Graciela: No te oigo. (Se arregla el audífono)

Elena: ¡Que no voy a darle café por nada en el mundo!

Graciela: ¡No me grites!

Elena: (Le indica una perilla del audífono) Usted misma puede medir la distancia
y los ruidos.

Graciela: Tú eres un ruido. (Se toca el audífono de su oreja) No quiero oírte más.

Elena: Vamos a quedar incomunicadas.

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Graciela: Como si esto no fuera ya una cárcel, dame ese té que trajiste, pero solo
por esta vez Elena, y no te acostumbres ni tampoco me engañes, mira que no estoy
tan vieja como para no darme cuenta de las intenciones que tienes, ni tan ciega
como para no ver lo que me dan. (Toma la taza y mira su interior).

(…)

(Toma un sorbo de té, el contrabajo comienza una melodía, toma en su mano una
pastilla que Elena dejó en un plato y la mira, la pastilla en un zoom lumínico y
musical se transforma en la protagonista).

Manuela Oyarzún, Cabeza de ovni (fragmento).

78. ¿Con qué propósito se integra información entre paréntesis al final del
diálogo?

Para
A) estimular la imaginación del lector de la obra.
B) representar poéticamente el mundo creado.
C) dar protagonismo a un elemento: la pastilla.
D) describir las acciones de una vieja enferma.
E) orientar una posible representación del texto.

79. Con relación al uso del lenguaje, ¿qué propósito predomina en el fragmento
anterior?

A) Enunciarlo de un modo distinto al uso cotidiano.


B) Generar una respuesta entre interlocutores.
C) Entregar información acerca del contexto.
D) Verificar la calidad de la comunicación.
E) Manifestar estados físicos o emocionales.

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Preuniversitario Popular Tralka UCM
Departamento de Lenguaje

80. De acuerdo al diálogo que sostienen, la relación entre Elena y Graciela

puede definirse como:

I. cercana.
II. armónica.
III. utilitaria.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) Solo II y III

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