Alfabetización Académica Informe: Los adolescentes y la lectura
Alumnas: Cruz, Angela del Rosario
Polo, Brenda Leticia
Docente: Isabel Zárate de Montoya
Fecha de presentación: 29/11/2017 Introducción La importancia y el valor de la lectura fue decayendo con el paso de los años, esta actividad solía ser considerada una de las principales herramientas de poder para los individuos más prestigiados de las altas élites, quienes tenían la posibilidad de dominar esta técnica y por dicha razón ocupaban un lugar importante en la sociedad. Actualmente, para los adolescentes la acción de leer se ha convertido en una actividad realizada por obligación y no por gusto, las consecuencias de esto se pueden ver reflejadas en el dominio de la lengua y en la deficiencia en las habilidades de la lectura. Por lo tanto, se hará énfasis sobre cómo es la lectura en los adolescentes, qué leen actualmente, dónde lo leen, cómo han disminuido las prácticas de lectura tradicional a lo largo del tiempo, qué factores influyen en dicha disminución y cuáles son las consecuencias que esto deriva.
Para dar comienzo al desarrollo del tema es importante conocer primero el
concepto de lectura y sus características principales. La lectura es un proceso mediante el cual las personas son capaces de interpretar una serie de códigos, tales como el lenguaje. Es decir, es la acción de traducir diversos símbolos para su correcto entendimiento. Diversas disciplinas han tratado de describir algunas de sus características esenciales. Entre ellas se destacan la Teoría Semiótica, ya que la lectura implica la interpretación de signos por partes del lector; la Psicología Cognitiva, puesto que se realizan operaciones mentales complejas para su comprensión y también la Historia Social, porque esta práctica es históricamente condicionada y orientada por las ideas y finalidades de distintos grupos sociales sobre la misma.
Para poder llevar a cabo la lectura es necesario, como explica Piaget, que un sujeto pase por distintos tipos de etapas para lograr el desarrollo intelectual. Según Jean Piaget (1896-1980) biólogo, psicólogo y creador de la epistemología genética, los niños son curiosos e interactúan con los objetos y las personas de su ambiente, esto lleva a que los niños aprendan a través de la imitación de conductas por parte de los adultos y con estos conocimientos se debe guiar al docente y a los padres para planificar la enseñanza seleccionando contenido y actividades adecuadas al nivel de pensamiento de cada niño, y de esta manera ayudar a la evolución del pensamiento a niveles superiores. Mientras que para Lev Semionovich Vigotski (1896-1934) no solo es importante la interacción del niño a partir de experiencias, sino también que el niño necesita de instrumentos mediadores para la adquisición de nuevas significaciones y así llevar a cabo un proceso de interiorización de la cultura. Dichos instrumentos pueden ser herramientas, signos y símbolos que proporciona la cultura, el medio social, principalmente la escuela. De ahí la importancia de fomentar la lectura desde temprana edad y desafiar a los niños a ir expandiendo su desarrollo intelectual con el uso de un vocabulario más formal con ayuda de nuevos textos. Tomando estas referencias se puede comprender que los niños tarde o temprano aprenden a leer, algunos de manera más rápida que los demás. Sin embargo, se puede decir que para ellos la lectura es un procedimiento para reconocer símbolos como letras, que luego forman palabras para dar comienzo a una oración que probablemente no encuentren sentido.
LA LECTURA EN EL SIGLO XXI
En el siglo XXI la técnica de leer y escribir fue perdiendo prestigio, desencadenando una nueva generación que perdió el interés o motivación en el estudio. Una encuesta llamada “Los modos de leer de los adolescentes” realizada en todo el país por la Asociación de Diarios del Interior de la República Argentina (Adira) tomó una muestra de 2000 alumnos de escuelas secundarias de todo el país, los datos relevantes aportaron que los adolescentes de hoy no leen del mismo modo que los adolescentes del siglo XX, los jóvenes de hoy recurren más a las computadoras, tabletas y teléfonos móviles para realizar todo tipo de actividad escolar, indagar sobre nuevos acontecimientos e interactuar. Otro dato de suma importancia es que ocho de cada diez jóvenes de entre 15 a 18 años definieron como “lector” en términos tradicionales a quien recurre a las lecturas en papel. Incluso, el 95 porciento de los encuestados respondió que en la escuela leen libros y diarios en papel y solo tres de cada diez respondió que leen páginas web. En la encuesta se pudo delimitar que la escuela es la principal formadora de lectores, aun así, a los alumnos no les llama la atención la tradicional forma de lectura en papel. Esto quiere decir que los textos académicos que forman parte del currículum de asignaturas como Lengua y Literatura, Educación Cívica, entre otras, no despierta el lector interno de los estudiantes debido a su contenido rígido y específico. Sin embargo, esto no quiere decir que los adolescentes no lean en su totalidad, se puede observar que la mayoría de ellos prefieren una lectura virtual, en la cual buscan los temas o noticias de mayor relevancia o interesantes para ellos. Incluso optan por elegir páginas web, como Wattpad, una plataforma virtual que está formada por 45 millones de usuarios; el 85 % de ellos con edades de entre 13 a 30 años que leen, escriben y publican desde sus dispositivos móviles. Este sitio es claramente elegido por su contenido abierto al público, en la cual predominan los escritos como viñetas, cuentos, novelas, poemas, etc. Creadas por fans con el único propósito de adentrarse al mundo de la escritura y lectura haciendo volar su imaginación con historias ficticias, románticas, trágicas, entre otras. Esto conlleva al tipo de lectura que prefieren las nuevas generaciones, y es que, se dejan llevar por los best sellers del momento, buscando las novelas literarias con mejores referencias y de los cuales serán llevados a las pantallas grandes o próximos juegos virtuales. Según la autora de “Hija de mala madre” “Los nombres de los autores los desconocen. Es decir, los adolescentes leen libros de género y no de autor. Y lo que les interesa es que sean novelas protagonizadas por jóvenes." Esto nos deja pensando que los adolescentes quieren sentir que forman parte del libro que están leyendo, quieren sentirse protagonistas de una historia ficticia, y por ende, quieren escapar de la realidad por unos instantes. Finalmente, se puede estar seguros de que la falsa idea de que ”Los adolescentes” no leen es completamente errónea, la implementación de tecnologías en la actualidad ha llevado a los jóvenes a buscar y descubrir maneras más cómodas y de fácil búsqueda para las lecturas de su preferencia individual. No obstante, a la hora de buscar información para trabajos de investigación se debe tener en cuenta las consecuencias de este tipo de lectura y es que muchas veces los adolescentes no recurren a más de una página web y la información recopilada o buscada no tiene un respaldo que verifique su credibilidad.
