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INFORME DE INTEGRACIÓN DE RESULTADOS DE AUTO-APLICACIÓN DE

PRUEBAS
I.
NOMBRE DEL EVALUADO: ISABEL POVEDA SAEZ
AREA: ADMINISTRATIVA
PROFESIÒN: PSICOLOGA ENFORMACIÓN
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: 17/04/2000 SOLEDAD/ATLANTICO
DIRECCIÓN Y TELEFONO: CALLE 11 # 16-20- 3187653145
CORREO ELECTRÓNICO: ISABELPOVEDA01@HOTMAIL.COM.

II.
PRUEBAS APLICADAS
 Escala de apreciación al estrés (E.A.E)
 The social climate scale: Family, work, corretional institutions and classroom,
eviroment. scale.
Escala de clima social: familia (FES), trabajo (WES), instituciones penitenciarias
(CIES), centros escolares (CES).
 Escala de motivaciones psicosociales (M.P.S)
 Cuestionario de motivación para el trabajo (C.M.T).

III.
INFORME/FACTORES EVALUADOS/CONCLUSIÓN
Escala de apreciación al estrés (E.A.E)
la batería de pruebas sobre el estrés consta de cuatro escalas independientes que tienen en
común el objetivo de analizar la incidencia y el peso de los distintos acontecimientos en la vida
de los sujeto. Todas ellas presentan tres categorías de análisis, en el presente informe solo se
analizara la Escala general de estrés (EAE-G) y la Escala de estrés socio-laboral (EAE-S).
La escala general de estrés (EAE-G) tiene como objetivo principal ver la incidencia de los
distintos acontecimientos estresantes que han tenido lugar a lo largo del ciclo vital de cada
sujeto, esta escala consta de 53 elementos distribuidos en 4 grande temáticas, la primera es
Salud; la segunda es Relaciones humanas; la tercera es Estilo de vida; la cuarta es Asuntos
laborales y económicos. En esta escala la evaluada obtuvo una puntuación centil de 50,
equivalente a porcentaje medio, es decir, se observó que la evaluada tuvo mayor puntuación en
intensidad de “p” lo que significa que hay muchas situaciones propias como la salud, forma de
ser, de estar, estilo de vida que le ha dejado de afectar o apenas le está afectando.
La escala de estrés socio-laboral (EAE-S) tiene como función el estudio del estrés en el
ámbito laboral, consta de 50 enunciados distribuidos en tres ámbitos de contexto, el primero es
Trabajo en sí mismo; el segundo es Contexto laboral; el tercero es Relación del sujeto con el
trabajo. En esta escala la evaluada obtuvo una puntuación centil de 30, equivalente a un
porcentaje medio bajo, es decir, se observó que tuvo una mayor puntuación en intensidad de “p”
lo que significa que el trabajo en sí mismo, el contexto laboral y la relación del sujeto con el
trabajo le ha dejado de afectar o apenas le está afectando.
The social climate scale: Family, work, corretional institutions and classroom enviroment
scale. Escala de clima social: familia (FES), trabajo (WES), instituciones penitenciarias
(CIES), centros escolares (CES).
El test de clima social contiene cuatro escalas independientes que evalúan las características
socio-ambientales y las relaciones personales en familia, trabajo, instituciones penitenciarias y
centros escolares, en el presente informe solo se analizara el ámbito laboral y escolar.

El ámbito escolar esta evaluado por las siguientes subescalas, la primera es Implicación (IM),
en esta subescala la evaluada obtuvo una puntuación de 67, que equivale a un promedio alto, es
decir, este presenta un alto interés por las actividades de la clase y participa activamente en el
ambiente escolar, incorporando tareas complementarias; la segunda es Afiliación (AF) en esta
subescala la evaluada obtuvo un puntaje de 40, que equivale a un promedio medio-bajo,
indicando que no muestra una buena amistad con sus compañeros, y normalmente no se
encuentra a gusto trabajando con ellos; la tercera subescala es Ayuda (AY) en esa subescala la
evaluada obtuvo una puntuación de 53 que equivale a un promedio medio-alto, es decir, para la
evaluada el profesor presenta un alto grado de ayuda o algún grado de amistad con sus
estudiantes; la cuarta subescala es Tareas (TA) en esta subescala la evaluada obtuvo una
puntuación de 61, que equivale a un promedio medio-alto presentando una gran importancia a la
realización de las tareas programadas por el profesor; la quinta subescala es Competitividad
(CO) en esta subescala el evaluado obtuvo una puntuación de 52, que equivale a un promedio
medio mostrando interés y esfuerzo por alcanzar buenas calificaciones; la sexta subescala
Organización (OR) en esta subescala el evaluado obtuvo una puntuación de 73, que equivale a
un promedio medio alto demostrando una gran importancia al orden, organización y buscar
maneras de realizar las tareas escolares, la séptima subescala es Claridad (CL) en esta
subescala la evaluada obtuvo una puntuación de 62, que equivale a un promedio medio alto, es
decir, reconoce y sigue las normas claras, a su vez también reconoce cuales serían las
consecuencias si alguna de las normas es incumplida y admite que el profesor es coherente con
la normativa y los incumplimientos; la octava subescala es Control (CN) en esta subescala el
evaluado obtuvo una puntuación de 49, que equivale a un promedio medio-bajo, es decir, el
evaluado no considera que el profesor es estricto en sus controles sobre el cumplimiento de las
normas y en penalización de los infractores y por último la octava subescala es Innovación (IN)
en esta subescala el evaluado obtuvo una puntuación de 60, que equivale a un promedio medio
alto, es decir, presenta una buena contribución para planear las actividades escolares y la
variedad y cambios que produce el profesor con nuevas técnicas y estímulos a la creatividad del
alumno.

El ámbito laboral esta evaluado por diez subescalas, la primera es Implicación (IM), la
evaluada obtuvo una puntuación de 60, que equivale a un promedio medio alto presentando un
buen interés por su actividad laboral; la segunda subescala es Colección (CO) el evaluado
obtuvo una puntuación de 45, que equivale a un promedio medio-bajo, es decir, mantiene una
estrecha relación con sus compañeros y muy poco tienden ayudarse entre sí; la tercera subescala
es Apoyo (AP) el evaluado obtuvo una puntuación de 53, que equivale a un promedio medio
alto, es decir, el evaluado considera que los jefes ayudan y anima al personal para crear un buen
clima social; la cuarta subescala es Autoestima (AU) en esta subescala la evaluada obtuvo una
puntuación de 45 que equivale a un promedio medio-bajo, es decir, no considera que el ámbito
laboral se anima a los empleados a ser autosuficientes y a tomar iniciativa propias; la quinta
subescala es Operación (OR) en esta subescala la evaluada obtuvo una puntuación de 65, que
equivale a un promedio medio-alto, es decir, presenta cierto grado de planificación, eficiencia y
terminación de la tarea; la sexta subescala es Presión (PR) en esta subescala la evaluada obtuvo
una puntuación de 56, que equivale a un promedio medio-alto, es decir, se considera que la
urgencia o la presión en el trabajo domina el ambiente laboral; la séptima subescala es Claridad
(CL) en esta subescala la evaluada obtuvo una puntuación de 59 que equivale a un promedio
medio-alto, es decir, existe un buen conocimiento en las expectativas de las tareas diarias y se
explican las tareas y planes; la octava subescala es Control (CN) en esta subescala la evaluada
obtuvo una puntuación de 65 que equivale a un promedio medio-alto, es decir, presenta cierto
grado en las reglas y presiones para tener controlados a sus empleados; la novena subescala es
Innovación (IN) en esta subescala la evaluada obtuvo una puntuación de 64, que equivale a un
promedio medio-alto, es decir, presenta cierto grado de variedad para el cambio y los nuevos
enfoques; y por último la décima subescala es Comodidad (CF) en esta subescala la evaluada
obtuvo una puntuación de 49 que equivale a un promedio medio-bajo, es decir, presenta cierto
grado para contribuir a crear un ambiente laboral agradable.

La escala de motivaciones psicosociales (M.P.S) evalúa seis factores y cinco componentes de


las motivaciones psicosociales en el mundo laboral.
El primer componente es el Nivel de activación motivacional (ACT) que es el factor
motivante o acción activadora de la conducta, este evalúa seis factores, el primer factor es la
Aceptación e integración social (AS), en este factor la evaluada obtuvo una puntuación de 60,
equivalente a una puntuación medio-alto, es decir, le gusta estar con amigos, acepta a la gente
con facilidad y se esfuerza por hacer amigos; el segundo factor es el Reconocimiento social
(RS), es este factor la evaluada obtuvo una puntuación de 90, equivalente a una puntuación muy
alta, es decir, desea que los demás sobre todo los conocidos y allegados le tengan estima, trabaja
y se esfuerza por obtener la aprobación y el reconocimiento, preocupándole su reputación y lo
que otros piensen de él, el tercer factor es la Autoestima/auto concepto (AC), en este factor la
evaluada obtuvo una puntuación de 70, equivalente a una puntuación alta, es decir, busca
afanosamente situaciones que favorezcan la confianza en sí mismo y acreciente el auto
concepto, el cuarto factor es el Autodesarrollo (AD), en este factor la evaluada obtuvo una
puntuación de 90, equivalente a una puntuación muy alta, es decir, aspira a realizar tareas
difíciles y está dispuesta a trabajar para llegar a metas elevadas y esforzarse para sobresalir, el
quinto factor es el Poder (PO), en este factor la evaluada obtuvo una puntuación de 90,
equivalente a una puntuación muy alta, es decir, aspira a alcanzar un status social, profesional,
económica elevado que le permita dominar y dirigir de alguna manera a los demás, el sexto
factor es la Seguridad (SE), en este factor la evaluada obtuvo una puntuación de 5, equivalente
a una puntuación muy baja, es decir, posee un sentimiento de seguridad en sí misma ante las
situaciones actuales y futuras.
El segundo componente es el Nivel de expectativa (EXP) es la anticipación cognitiva por parte
del sujeto acerca de la probabilidad de alcanzar el éxito, este evalúa seis factores, el primer
factor es la Aceptación e integración social (AS), en este factor la evaluada obtuvo una
puntuación de 99, equivalente a una puntuación muy alta, es decir, le encanta estar con amigos,
acepta a la gente con mucha facilidad; el segundo factor es el Reconocimiento social (RS), es
este factor la evaluada obtuvo una puntuación de 99, equivalente a una puntuación muy alta, es
decir, desea que los conocidos y allegados le tengan mucha estima, trabaja y se esfuerza mucho
por obtener la aprobación, el tercer factor es la Autoestima/auto concepto (AC), en este factor
la evaluada obtuvo una puntuación de 90, equivalente a una puntuación muy alta, es decir, busca
afanosamente situaciones que favorezcan la confianza en sí mismo y acreciente el auto
concepto, el cuarto factor es el Autodesarrollo (AD), en este factor la evaluada obtuvo una
puntuación de 99, equivalente a una puntuación muy alta, es decir, aspira a realizar tareas
difíciles y está dispuesta a trabajar para llegar a metas elevadas y esforzarse para sobresalir, el
quinto factor es el Poder (PO), en este factor la evaluada obtuvo una puntuación de 99,
equivalente a una puntuación muy alta, es decir, aspira a alcanzar un status social, profesional,
económica elevado que le permita dominar y dirigir de alguna manera a los demás, el sexto
factor es la Seguridad (SE), en este factor la evaluada obtuvo una puntuación de 80,
equivalente a una puntuación muy baja, es decir, no posee un sentimiento de seguridad en sí
misma ante las situaciones actuales y futuras.
El tercer componente es el Nivel de ejecución (EJEC) que es la cantidad de esfuerzo que un
individuo pone en práctica en la consecución de unas metas, este evalúa seis factores, el primer
factor es la Aceptación e integración social (AS), en este factor la evaluada obtuvo una
puntuación de 99, equivalente a una puntuación muy alta, es decir, le encanta estar con amigos,
acepta a la gente con mucha facilidad; el segundo factor es el Reconocimiento social (RS), es
este factor la evaluada obtuvo una puntuación de 99, equivalente a una puntuación muy alta, es
decir, desea que los conocidos y allegados le tengan mucha estima, trabaja y se esfuerza mucho
por obtener la aprobación, el tercer factor es la Autoestima/auto concepto (AC), en este factor
la evaluada obtuvo una puntuación de 10, equivalente a una puntuación muy baja, es decir, no
busca situaciones que favorezcan la confianza en sí mismo porque posee un buen concepto de
si, el cuarto factor es el Autodesarrollo (AD), en este factor la evaluada obtuvo una puntuación
de 99, equivalente a una puntuación muy alta, es decir, aspira a realizar tareas difíciles y está
dispuesta a trabajar para llegar a metas elevadas y esforzarse para sobresalir, el quinto factor es
el Poder (PO), en este factor la evaluada obtuvo una puntuación de 60, equivalente a una
puntuación medio-alta, es decir, aspira a alcanzar un status social, profesional, económica
elevado que le permita dominar y dirigir de alguna manera a los demás, el sexto factor es la
Seguridad (SE), en este factor la evaluada obtuvo una puntuación de 99, equivalente a una
puntuación muy alta, es decir, no posee un sentimiento de seguridad en sí misma ante las
situaciones actuales y futuras.
El cuarto componente es el Valor de los incentivos (INC) que se trata de la valoración
atribuida a hechos, acciones y situaciones que pueden motivar la conducta que el sujeto atribuye
a ciertos factores externos, este evalúa seis factores, el primer factor es la Aceptación e
integración social (AS), en este factor la evaluada obtuvo una puntuación de 60, equivalente a
una puntuación medio-alta, es decir, le gusta estar con amigos y acepta a la gente con facilidad;
el segundo factor es el Reconocimiento social (RS), es este factor la evaluada obtuvo una
puntuación de 99, equivalente a una puntuación muy alta, es decir, desea que los conocidos y
allegados le tengan mucha estima, trabaja y se esfuerza mucho por obtener la aprobación, el
tercer factor es la Autoestima/auto concepto (AC), en este factor la evaluada obtuvo una
puntuación de 99, equivalente a una puntuación muy alta, es decir, busca situaciones que
favorezcan la confianza en sí mismo porque posee un pobre concepto de si, el cuarto factor es el
Autodesarrollo (AD), en este factor la evaluada obtuvo una puntuación de 99, equivalente a
una puntuación muy alta, es decir, aspira a realizar tareas difíciles y está dispuesta a trabajar
para llegar a metas elevadas y esforzarse para sobresalir, el quinto factor es el Poder (PO), en
este factor la evaluada obtuvo una puntuación de 99, equivalente a una puntuación muy alta, es
decir, aspira a alcanzar un status social, profesional, económica elevado que le permita dominar
y dirigir de alguna manera a los demás, el sexto factor es la Seguridad (SE), en este factor la
evaluada obtuvo una puntuación de 90, equivalente a una puntuación muy alta, es decir, no
posee un sentimiento de seguridad en sí misma ante las situaciones actuales y futuras.
El quinto y último componente es el Nivel de satisfacción (SAT) se refiere al grado según el
cual los incentivos corresponden o superan el nivel de aspiración y que el individuo juzga justo
o inadecuado, este evalúa seis factores, el primer factor es la Aceptación e integración social
(AS), en este factor la evaluada obtuvo una puntuación de 90, equivalente a una puntuación muy
alta, es decir, le encanta estar con amigos, acepta a la gente con mucha facilidad; el segundo
factor es el Reconocimiento social (RS), es este factor la evaluada obtuvo una puntuación de
99, equivalente a una puntuación muy alta, es decir, desea que los conocidos y allegados le
tengan mucha estima, trabaja y se esfuerza mucho por obtener la aprobación, el tercer factor es
la Autoestima/auto concepto (AC), en este factor la evaluada obtuvo una puntuación de 99,
equivalente a una puntuación muy alta, es decir, busca situaciones que favorezcan la confianza
en sí mismo porque posee un pobre concepto de si, el cuarto factor es el Autodesarrollo (AD),
en este factor la evaluada obtuvo una puntuación de 99, equivalente a una puntuación muy alta,
es decir, aspira a realizar tareas difíciles y está dispuesta a trabajar para llegar a metas elevadas
y esforzarse para sobresalir, el quinto factor es el Poder (PO), en este factor la evaluada obtuvo
una puntuación de 90, equivalente a una puntuación muy alta, es decir, aspira a alcanzar un
status social, profesional, económica elevado que le permita dominar y dirigir de alguna manera
a los demás, el sexto factor es la Seguridad (SE), en este factor la evaluada obtuvo una
puntuación de 70, equivalente a una puntuación medio alta, es decir, no posee un sentimiento de
seguridad en sí misma ante las situaciones actuales y futuras.

El cuestionario de motivación hacia el trabajo (CMT) evalúa 3 factores y cada uno de estos
incluye 5 variables representativas.
El primer factor son las condiciones motivacionales internas, estas variables en conjunto
describen condiciones personales internas de carácter cognitivo y afectivo, que permite al
individuo derivar sentimientos de agrado o desagrado; la primera variable es el Logro (LOG)
en esta primera variable la evaluada obtuvo una puntuación de 52, equivalente a una puntuación
medio-alto, es decir, se caracteriza por la intención de inventar o hacer algo excepcional y poder
resolver con más éxitos que otros los problemas más difíciles; la segunda variable es Poder
(POD) en esta variable la evaluada obtuvo una puntuación de 45, equivalente a una puntuación
medio-bajo, es decir, no busca poder legar a dirigir las actividades de otras personas o tener que
persuadir a otros para poder llevar a cabo actividades relacionadas al trabajo; la tercera variables
es Afiliación (AFI) en esta variable la evaluada obtuvo una puntuación de 55, equivalente a una
puntuación, medio-alta, es decir, busca la ejecución de comportamientos orientados a obtener
relaciones afectivas con otras personas y a establecer una buena amistad con sus compañeros;
la cuarta variables es Auto-realización (A-R) en esta variable la evaluada obtuvo una
puntuación de 24, equivalente a una puntuación muy baja, es decir, no manifiesta deseos en
poder ocuparse en lo que verdaderamente sabe y puede hacer; la quinta variable es
Reconocimiento (REC) en esta variable la evaluada obtuvo una puntuación de 62, equivalente
a una puntuación medio-alta, es decir, manifiesta deseos por obtener de los demás atención y
que las demás personas acepten sus méritos, saber que reconocen sus conocimientos y
capacidades.
El segundo factor son los medios preferidos para obtener retribuciones deseadas, esta
sección busca evaluar la intrumentalidad que la persona atribuye a varios tipos de desempeño en
relación con varios resultados o retribuciones deseadas; la primera variable es Dedicación a la
tarea (DT) en esta variable la evaluada obtuvo una puntuación de 32, equivalente a una
puntuación medio-baja, es decir, no se dedica con empeño al trabajo durante el tiempo debido y
la hace falta eficiencia y responsabilidad; la segunda variable es Aceptación autoridad (AA) en
esta variable la evaluada obtuvo una puntuación de 54, equivalente a una puntuación medio-alta,
es decir, acata las orientaciones y decisiones del jefe respecto al trabajo y acepta los cambios; la
tercera variable es Aceptación normas y valores (ANV) en esta variable la evaluada obtuvo
una puntuación de 44, equivalente a una puntuación medio-baja, es decir, no hace que el
desempeño contribuya a los objetivos del área de trabajo y de empresa; la cuarta variable es
Requisición ( REQ) en esta variable la evaluada obtuvo una puntuación de 37, equivalente a
una puntuación medio-baja, es decir, no busca obtener retribuciones deseadas, influenciadas
directamente a quien pueda concederlas, utiliza muy poco la persuasión; la quinta variables es
Expectación (Exp) es esta variable la evaluada obtuvo una puntuación de 45 equivalente a una
puntuación medio-baja, es decir, no muestra mucha expectativa, confianza ante los designios de
la empresa.
El tercer factor son las condiciones motivacionales externas, esta sección busca estudiar el
valor que una persona atribuye a varios tipos de retribución por el desempeño que una
organización puede ofrecer; la primera variable es Supervisión (SUP) en esta variable la
evaluada obtuvo una puntuación de 45 equivalente a una puntuación medio-bajo, es decir, muy
poco atribuye a los comportamientos de consideración, reconocimiento o retroinformación; la
segunda variable es Grupo de trabajo (GT) en esta variable la evaluada obtuvo una puntuación
de 65 equivalente a una puntuación medio-alta, es decir, provee a las personas posibilidades de
estar en contacto con otros y estar en un grupo capaz de organizar y llevar a cabo las actividades
de interés y utilidad; la tercera variable es Contenido de trabajo (CT) es esta variable la
evaluada obtuvo una puntuación de 26 equivalente a una puntuación medio-bajo, es decir, no
puede ver claramente el resultado o beneficio que se deriva del trabajo que hace y no tiene la
libertar para decidir sobre la forma más conveniente de hacer el trabajo; la cuarta variable es
Salario (SAL) en esta variable la evaluada obtuvo una puntuación de 72 equivalente a una
puntuación medio-alto, es decir, es capaz de proporcionar a las personas compensación por su
esfuerzo, prestigio y seguridad para que puedan atender las demandas de sus necesidades
personales y las de su familia; la quinta variable es Promoción ( PRO) en esta variable la
evaluada obtuvo una puntuación de 45 equivalente a una puntuación medio-bajo, es decir, tiene
poca perspectiva y movilidad ascendente que un puesto de trabajo permite a su desempeñante
dentro de un contexto organizacional.

III.
FORTELEZAS Y DEBILIDADES DEL EVALUADO
FORTALEZAS DEBILIDADES
Aceptación Seguridad
Reconocimiento social Autoestima
Autodesarrollo Autorrealización
Poder Dedicación a la tarea
Reconocimiento Contenido de trabajo
Afiliación Requisición

ELABORADO POR: AUTORIZADO POR: