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MULTIVERSIDAD management

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Diciembre enero
MULTIVERSIDAD management MULTIVERSIDAD management

Pensamientos La discapaci- Didáctica del error


catastróficos, matemático: Porque
dad: de los
los invitados
prejuicios a equivocarse estÁ
DIRECTORIO

Consejo de Administración
no deseados
la inclusión Hablando
bien 24
06 12
José Manuel Figueroa Acosta
Presidente

Martha Alicia Gamboa Enríquez


Vicepresidenta
sobre libros...
Fabiola Gárate Guzmán
Dirección Editorial
18

Contenido
APLICACIONES INTERACTIVAS PARA LA
Manuel Roberto Báez Gárate
Dirección Fiscal y Contable

José Antonio Hernández Chico


Dirección de Marketing EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Raúl Armando Aguilar Rendón

44
Dirección de Ventas

Juan Antonio Rendón Payán


Dirección de Comunicación y Tecnología
uve
Jesús Salvador Landey Puga
Producción y Diseño

Guadalupe Encinas Franco


30 socioformativa
estrategia
Corrección Editorial
Maestros RINCÓN
M Multiversidad Management, revista bimestral
diciembre a enero de 2019. Editor Responsable: didáctica orientada CIBERNÉTICO
Fabiola Gárate Guzmán. Número de Certificado de
Reserva otorgado por el Instituto Nacional del Dere-
seductores, al mejoramiento de
cho de Autor: 04-2012-032113100000-102. Número de
Certificado de Licitud de Título y Contenido: 15963.
su valentía la calidad de vida
Y LA SOCIEDAD
Domicilio de la Publicación: Av. Acueducto No. 4851,
piso 1 Local-6, Col. Real de Acueducto, C.P. 45116, DEL
Zapopan, Jalisco. Imprenta: Reproducciones Fotome-
y vocación CONOCIMIENTO
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cánicas, S.A. de C.V., Domicilio: Durazno No.1, Colo-
nia San José de las Peritas, C.P. 16010, Delegación

38 56
Xochimilco, México, D.F. Los espacios publicitarios
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APLICACIONES
INTERACTIVAS Figura 1. Logo AnswerGarden

PARA LA EVALUACIÓN
DE LOS APRENDIZAJES AnswerGarden pregunta. Después, se selec- seadas” como groserías en el
Este sistema con el slogan ciona un modo de respuesta: idioma Inglés y Holandés.
Eliezer Santiago Fuentes “Planta una pregunta, cultiva • Lluvia de ideas. Los en- Después de la selección
María Isabel Ramírez Ochoa respuestas”, es un sitio donde cuestados pueden enviar un del modo de respuesta, la
los alumnos ofrecen una retro- número ilimitado de respues- aplicación devuelve un código
alimentación de manera rápi- tas. embed o de inserción, el cual
da y sencilla a una incógnita. • Aula. Los encuestados se puede colocar en cualquier
Es posible observar las coin- pueden enviar un número li- ambiente virtual. Se reco-

L
cidencias y diferencias de las mitado de respuestas. mienda incorporar una contra-
as aplicaciones interactivas prueba mediante la perforación o padres de familia. retroalimentaciones estudian- • Moderador. Cada res- seña y un correo para poder
que permiten realizar eva- el marcaje con lápiz de la solución Así, las nuevas plataformas tiles en tiempo real, porque puesta se enviará a AntiGar- editar la pregunta o modificar
luaciones de los aprendiza- seleccionada. Misma que después para evaluaciones informatizadas surgen debajo de la pregunta, den, por lo que puede aprobar un poco el tamaño y los colo-
jes, entre sus múltiples fun- era introducida a la computadora, son un salto cualitativo en la apor- las que son iguales o más fre- estas entradas manualmente res del cuadro. La aplicación
ciones, facilitan la labor docente y ya fuese manualmente o por lec- tación de la Informática al proce- cuentes aparecen con letras en su AnswerGarden. es de licencia gratuita para
disminuyen considerablemente el tores ópticos, para ser calificada so de valoración de los aprendi- grandes, las menos abundan- • Bloqueado. AnswerGar- un máximo de 50 preguntas,
tiempo destinado a este trabajo. y finalmente, emitir los informes zajes, puesto que en este caso, la tes con letras chicas. den está cerrado y no se pue- pero la versión de cuota tiene
Optimizan desde la elaboración de cada estudiante y grupo. Estos computadora, además de ser un Sin registros, ni complejas den enviar nuevas respuestas. un número ilimitado de reacti-
de los reactivos, edición de prue- exámenes de primera generación instrumento que se utiliza por su configuraciones, directamente • Filtro. En esta opción vos. Funciona en ambiente IOS
bas, aplicación, calificación, re- siguen siendo utilizados en prue- potencialidad de almacenamiento en la página se escribe una bloquea “respuestas no de- (Mac Os y iPad).
porte de informes, hasta la retro- bas de carácter masivo por nume- de datos y rapidez de cálculo, per-
alimentación a los estudiantes. Lo rosas instituciones escolares con mite medir determinados proce-
cual repercute positivamente en una gran infraestructura. sos que serían difíciles de analizar
la calidad de vida docente, ya que Actualmente las ventajas de con las pruebas de lápiz y papel,
el periodo de evaluaciones esco- las nuevas aplicaciones, en su dado que contempla otras varia-
lares generalmente ocasionan au- mayoría de licencia gratuita, son bles (visual, auditiva, imágenes
mento en el nivel de presión y de- opciones que agregan nuevas en movimiento, etc.) que enrique-
manda de trabajo al profesor; que dimensiones a considerar en las cen profundamente el proceso de
en consecuencia pueden producir valoraciones de los aprendizajes, evaluación. De esta manera, las
desórdenes alimenticios, falta de como son la gestión en los roles nuevas aplicaciones para exáme-
energía para rendir bien durante del aula. En conjunto con ambien- nes informatizados permiten va-
el día, insomnio, dolores de cabe- tes que facilitan la planificación lorar factores no considerados en
za, migraña y otros que empeoran de tareas, el listado rápido y ac- los test tradicionales, como son
la situación por la que pasan los tualizado de los alumnos a partir la aptitud, la habilidad para coor-
maestros. de una base de datos, portabili- dinar múltiples fuentes de infor-
Sin embargo, las recientes dad, interacción en línea usando mación, la experimentación por
aplicaciones para realizar exáme- video chat (ya sea con el alumno medio de laboratorios virtuales o
nes de los aprendizajes no siem- o con los propios padres y/o tu- la estimación del tiempo utilizado
pre han sido tan versátiles. Los tores), uso de enlaces confiables, para la respuesta de un reactivo.
primeros sistemas se remontan generación de reportes, todo esto En este artículo, después de
a textos administrados conven- en una interfaz confiable, cómo- hacer una revisión de 11 aplica- Figura 2. Interfaces de usuario.
cionalmente, acompañados con da, segura y amigable no solo ciones (Tabla 1), se describen
una tarjeta u hoja de opciones de para el docente y los estudiantes, cuatro plataformas de nueva ge-
respuesta, donde se contestaba la sino también pueden incluir a los neración.

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Figura 5. Logo de Quizalize.

Figura 3. Logo de EdPuzzle. Quizalize también por la rapidez de las modo matemático para escribir
Es una plataforma que permi- respuestas, recibiendo retroali- fácilmente fórmulas y botones
te, a diferencia de otras como mentación al instante en todos para insertar imágenes o soni-
Kahoot!, Quizlet live y Quizizz, los cuestionamientos. dos. Se puede especificar un
desplegar preguntas para ser Estos exámenes pueden límite de tiempo (de 5 a 120
resueltas individualmente o plantearse como una acti- segundos) para cada pregunta,
por equipos. La interface para vidad en el aula o bien una dependiendo de su dificultad.
EDpuzzle de un tema en particu- tar preguntas abiertas el estudiante se recomienda competencia entre equipos. Un plus de la aplicación es que
Los videoquiz o videos lar. No se trata de hacer o de opción múltiple, sea desplegada en un dispo- La creación de concursos en una competencia puede ocurrir
combinados con pre- videotests, en realidad asignarlos a un grupo de sitivo móvil, en la que aparece Quizalize es un proceso sen- en una cancha de basquetbol
guntas son una reciente se trata de modificar alumnos y crear hojas después al introducir un códi- cillo y ameno, para empezar, donde por cada acierto el ju-
contribución de la Infor- videos para crear ex- de registro de aciertos. go, la pregunta y las opciones solo debemos poner nombre gador logra encestar un balón.
mática a la evaluación periencias interactivas La aplicación es ideal de respuesta; mientras la inter- al ejercicio y una etiqueta del Así, viendo quién ha contesta-
de los aprendizajes. de aprendizaje al añadir para crear videoleccio- face del profesor se recomien- tema a tratar. A medida que se do bien y quién no, se incentiva
Entre otras aplicacio- cuadros con explicacio- nes para clases susten- da sea proyectada para mos- escribe cada pregunta se pue- una sana “competencia” que
nes como EDucaplay nes adicionales, o lan- tadas en el modelo de trar los avances individuales de incluir una imagen y hasta convierte el aprendizaje en un
o Zaption, EDPuzzle es zar preguntas cuya res- aula invertida, así como y en grupo. Al interactuar con cuatro opciones de respuesta; juego.
una herramienta online puesta pueda confirmar videotecas interactivas las preguntas, los estudiantes o bien importar preguntas del Quizalize es una plataforma
que te permite editar y (o no) que el estudian- docentes. obtienen puntos no solo por acervo de Quizalize o de un ar- gratuita en línea para Android,
modificar videos pro- te está entendiendo el Cabe señalar que es responder correctamente, sino chivo Excel. Además, tiene un IOS y Windows.
pios o ajenos en la red contenido. Con EDPuzzle una aplicación gratuita
(YouTube o Vimeo) para se puede seleccionar un funcional en Android,
adaptarlos a las nece- video, editarlo si se con- IOS, Windows, y todo
sidades de aprendizaje sidera necesario, inser- tipo de navegador.

Figura 5. Interfaces Figura 6. Interfaces


de los usuarios. de los usuarios.

Figura 4. Interfaces de usuario.


Figura 7. Interface de basquetbol
para jugar una competencia.
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Esta aplicación en línea es versatilidad también operan Consideramos vital el uso


gratuita para Android y IOS. en dispositivos económicos de las nuevas herramien-
Estas, entre otras diversas que funcionan en sistemas tas tecnológicas dentro de la
aplicaciones, nos ofrecen más Android. En consecuencia, educación mexicana, pero, no
allá de realizar evaluaciones, están accesibles casi para to- como una simple incorpora-
contar con herramientas ex- dos, porque recordemos que ción, sino encaminadas a op-
tras como son una agenda no todos los docentes tienen timizar la tarea docente y me-
Figura 8. Logo de Plickers. escolar, un pase de lista auto- la posibilidad de adquirir equi- jorar su calidad de vida, ya que
mático, planificador de clase, pos sofisticados y caros. Son los docentes realizan entre
control de horarios, de fechas, sin duda opciones que faci- muchas actividades, acciones
etcétera. Insumos que pro- litan la tarea de evaluación y que bien se podrían facilitar
porcionan aliento al docente, planificación de clases en un mediante aplicaciones infor-
ahorran tiempo en su desem- entorno intuitivo y en muchos máticas. Lo que también signi-
peño y vigor a su calidad la- casos divertido, haciendo las ficaría un paso hacia una vida
Plickers ción se pueden crear preguntas decir, deben girar y mantener a boral dentro del aula de clase; sesiones en el aula más in- escolar más desahogada tanto
Esta es una herramienta gratui- de opción múltiple o de verda- la vista del profesor la tarjeta. aspectos que sin duda no se teresantes. Aplicaciones que para los profesores y alumnos,
ta para Android y iPhone/iPad dero o falso, las cuales se ofre- A continuación, el profesor con logran de manera óptima con gracias a la realidad aumen- como para los propios padres
que permite realizar cuestio- cerán a los estudiantes. Ense- su dispositivo móvil, con la apli- solo lápiz y papel. tada agregan la opción de ser de familia y comunidad en ge-
namientos en clase de manera guida, se sugiere crear la clase, cación Plickers instalada, dirige Además, se debe conside- trabajadas con tan solo el ce- neral; hecho que sin lugar a
interactiva, dinámica, atractiva es decir, se escribe cada uno de el lente hacia los alumnos, así rar que estas aplicaciones tie- lular docente, en salones sin dudas contribuiría a construir
y con reportes de rendimien- los nombres de los estudiantes; como si tomara una foto, cap- nen la ventaja de ser multipla- conexión a una red local de una educación de mayor cali-
to en tiempo real. Una ventaja a quienes se les asigna un nú- tura la imagen y en unos pocos taforma, y que gracias a esta Internet. dad en nuestro país.
adicional de esta aplicación es mero de lista y se solicita la segundos el sistema reconoce
que no necesita que cada estu- creación de tarjetas, es decir, la automáticamente la selección
diante tenga una computadora producción para cada estudian- de cada estudiante. Enseguida Tabla 1. Sistemas virtuales para realizar evaluaciones informatizadas de los aprendizajes.
o dispositivo móvil, sino que te de una especie de código se transfiere la información en
solamente el profesor deberá QR, las cuales se imprimen y tiempo real a una base de da-
tener un Smartphone (iPhone entregan individualmente a los tos, la que elabora una gráfica
o Android) o una tableta (iPad alumnos para usarlas para res- que el profesor puede desple-
o Android). ponder a las preguntas. gar en su computadora o pro- NOMBRE CARACTERÍSTICAS PLATAFORMAS CONECTIVIDAD
Plickers es una herramienta Cuando el profesor expone yectar en el salón de clase. De
Plataforma para Video-Preguntas o VideoQuizzes.
gratuita de realidad aumentada una pregunta los estudiantes esta manera consigue informar El video y preguntas se despliegan en el dispositivo.
que se gestiona a través de la tienen que usar su tarjeta y quiénes respondieron bien, y EDPuzzle Multiplataforma Online robusta
El progreso de los estudiantes/clase se despliega en el dispositivo
página web o desde tabletas colocarla en la posición corres- posiblemente esto motivará a docente.
o teléfonos celulares. Después pondiente a la opción de res- los participantes a hacerlo me-
de darse de alta en la aplica- puesta deseada (A, B, C o D); es jor, así como un juego. Plataforma para preguntas interactivas en base al uso de elemen-
tos multimedia.
Edulastic Las preguntas se despliegan en el dispositivo discente. Multiplataforma Online robusta
El progreso de los estudiantes se despliega en el dispositivo do-
cente como gráficas interactivas de resultados.

Las preguntas se despliegan en el dispositivo docente.


Las opciones de respuesta en dispositivos móviles de los estu-
Kahoot diantes. Multiplataforma Online
El progreso de los estudiantes se despliega en el dispositivo do-
cente como una tabla de resultados.

Las preguntas y opciones de respuesta se despliegan en los dis-


positivos discentes.
Nearpod El progreso de los estudiantes se despliega en el dispositivo do- Multiplataforma Online
cente como gráficas interactivas de resultados.

Plataforma para Video Preguntas o VideoQuizzes


El video y preguntas se despliegan en el dispositivo discente. Multiplataforma Online robusta
Play Posit
El progreso de los estudiantes se despliega en el dispositivo do-
cente.

Figuras 9 y 10: Uso de Plickers.


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Las preguntas y opciones de respuesta se despliegan en los dis-


positivos discentes.
La opción de respuesta contestada la indica el estudiante median-
te una carta de realidad aumentada. Online
Plickers Android, IOS
Las opciones de respuesta las captura el profesor mediante una robusta
captura de imagen.
El progreso de los estudiantes se despliega en el dispositivo do-
cente como graficas interactivas de resultados.

Las preguntas se presentan en hojas de papel.


Las respuestas se registran en hojas con opciones de respuesta.
Quick Key La cámara del dispositivo discente escanea las hojas de respuesta. Android y IOS Online
Las estadísticas se despliegan en el dispositivo discente por exa-
men/respuesta/estudiante.

Las preguntas y opciones de respuesta se despliegan en los dis-


Quizalize positivos discentes. Multiplataforma Online
El progreso se despliega en el dispositivo docente como una carre-
ra o cancha de basquetbol.

Las preguntas y opciones de respuesta se despliegan en los dis-


positivos discentes.
El progreso se despliega en el dispositivo docente como una tabla
de resultados.
Socrative Multiplataforma Online
Las preguntas y opciones de respuesta se despliegan en los dis-
positivos discentes.
El progreso se despliega en el dispositivo docente como una tabla
de resultados.

Las preguntas y opciones de respuesta se despliegan en los dis-


positivos discentes.
ThatQuiz Multiplataforma Online
El progreso se despliega en el dispositivo docente como una tabla
de resultados.

Plataforma para Video-Preguntas o VideoQuizzes. Multiplataforma


El video y preguntas se despliegan en el dispositivo discente. Online
Zaption El progreso de los estudiantes se despliega en el dispositivo do- Flash necesario
robusta
cente, en las estadísticas del video. JavaScript

Multiplataforma: Disponible en App (Android y IOS) o versión web (Windows).

María Isabel Ramírez Ochoa.


Investigadora titular del Centro
de Investigación e Innovación
Educativa de SEV.

Eliezer Santiago Fuentes.


Alumno destacado de Ingeniería
Informática del Instituto
Tecnológico Superior de Huauchinango.
Becario del Programa Delfín.

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