¿CUÁL SERÁ LA METODOLOGÍA DE

NUESTROS CURSOS 1?

LA MANERA EN QUÉ USTED ADELANTARÁ SUS

ASIGNATURAS
1. INTRODUCCIÓN

A continuación usted encontrará una descripción de los elementos más significativos de la

metodología de los cursos de su programa académico, es decir, la manera particular en que se
vivirán cada una de las asignaturas. Desde ahora tenga presente que, los cursos han sido
diseñados teniendo en cuenta el acompañamiento a su aprendizaje, tanto en lo presencial
como en la distancia.

Lo presencial estará representada por encuentros puntuales previamente programados, mientras que el
aprendizaje en la distancia será de manera constante, ya que dispondremos de la incorporación de tecnologías
en línea, es decir, contaremos con la gran ventaja de hacer uso de Internet. Esto implica que no tendremos
barreras de tiempo ni de espacio para comunicarnos y aprender.
Para que apropie nuestra metodología, tenga en cuenta que este proceso tiene tres momentos:
 El primer momento ocurre cuando usted, al hacer lectura del presente documento, conoce la metodología
propuesta. Al respecto, y para cualquier duda que se le presente, no dude en utilizar los canales de
comunicación para recibir apoyo, los cuales se explicitan más adelante en la sección “Soporte”.
 El segundo momento se presenta cuando, gracias al proceso de Inducción Presencial, usted contará con la
posibilidad de ampliar su comprensión sobre la metodología.

 El tercer y definitivo momento, ocurre cuando, luego de conocer y comprender la metodología, ésta es
puesta en juego al llevar a cabo sus experiencias de aprendizaje, particularmente, durante el desarrollo de
su semestre académico.

El Programa de Tecnología Empresarial organiza su metodología a partir de dos grandes elementos: los actores
educativos y los recursos. Los actores educativos están representados en los Estudiantes y los Tutores, quienes
realizarán interacciones o experiencias de comunicación encaminadas al aprendizaje. Por su parte, los recursos
son las herramientas que favorecen el desarrollo de tales interacciones. Para que esa metodología se viva de la
mejor manera, hemos configurado un esquema de acompañamiento que, reflejado en un Ambiente de

1
Un acercamiento más detallado a los lineamientos pedagógicos será posible en el curso de Inducción.
Aprendizaje, le posibilitará vivenciar experiencias educativas con todas las garantías de respaldo que se
requieren.

¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DEL AMBIENTE DE

APRENDIZAJE?

Guiónes de aprendizaje

Como se aprecia en el esquema, usted es el centro del proceso educativo, en donde los demás elementos
configuran el acompañamiento a su aprendizaje. Veamos la descripción de cada elemento.

2. LOS ESTUDIANTES

2
 Estamos seguros que usted es una persona que se vincula al programa académico
con el deseo, la ilusión o la necesidad de formarse profesionalmente en la Gestión de
Empresas.
Antes de iniciar las experiencias que nos permitirán conocerlo, esperamos que las
siguientes sean las condiciones mínimas con las cuales pueda iniciar el proceso:

En lo personal, esperamos que usted fortalezca su disposición para:

 Planear sus tiempos y actividades siguiendo el guión de aprendizaje de las asignaturas y armonizándolo con
sus demás actividades laborales, personales y familiares.

 Leer reflexivamente (por ejemplo, seguir orientaciones escritas será vital).

 Expresar sus ideas (escribir o hablar de lo que piensan, valorar y defender sus ideas).
 Utilizar diversos medios (texto, imagen, fotografía, audio o video) para expresar sus ideas.
 Comunicarse en línea con otras personas (compañeros, Tutores o auxiliares) para estudiar, para realizar
actividades de los cursos o para despejar dudas de cualquier naturaleza.

En cuanto a requisitos técnicos, confiamos en que es posible para usted tener:

 Acceso a computador al menos 10 horas en la semana.

 Acceso a Internet al menos 5 horas en la semana.

 Experiencia en el uso del computador, en especial el manejo de: editor de texto (Word), hojas de cálculo
(Excel) y administración de archivos (Windows).
 Experiencia para navegación en Internet (identificación de páginas web, identificación y uso de recursos en
la web, descarga de archivos, subida de archivos).
 Experiencia en el uso de herramientas de comunicación en línea (correo electrónico, foros y chat)
 Experiencia en el uso de unidades de almacenamiento (USB, CD)

NOTA: Lo mínimo que se requiere es que usted haya tenido alguna experiencia en el uso del computador. Entre
mayor sea éta, mejor será la adaptación a la metodología propuesta.

3. LOS CIPAS

3
 La propuesta metodológica involucra los grupos de trabajo o CIPAS2. Estos grupos le brindarán
la posibilidad de trabajar en colaboración tanto las actividades académicas como llegar a
compartir más de su vida social. De acuerdo con la experiencia de los estudiantes del
programa, el grupo colaborativo puede llegar a ser un factor determinante para su éxito
educativo.

Desde el inicio del semestre, usted debe conformar, con otro estudiante, el CIPAS que, semestre a semestre, se
responsabilice del principal producto de su programa académico: El planteamiento y desarrollo de una Idea
Emprendedora3.

4. LOS GUIONES DE APRENDIZAJE

Los guiones de aprendizaje se constituyen en la principal herramienta de

acompañamiento. En ellos están pensados, organizados e integrados, los elementos que
componen la ruta de aprendizaje de cada asignatura de primer nivel (Visión
Emprendedora, Taller de Lenguaje, Desarrollo Humano, Contabilidad y Matemáticas).

Los guiones sirven como ruta de navegación (le indican, con anticipación, a qué se va a enfrentar en el camino
de aprendizaje) y como regla de juego (en el sentido de informar, antes de iniciar, qué actividades de
aprendizaje se proponen realizar, cómo se evidenciarán y cómo serán valoradas (evaluadas).
De esta manera, el guión, como recorrido de la dinámica de cada curso, presenta las orientaciones
generales que usted debe tener en cuenta para aprender. En definitiva, el guión explicita el diseño del
ambiente de aprendizaje y muestra las pautas para la realización y valoración de cada curso.
Un guión se organiza en dos partes fundamentales: La Unidad Cero y las Unidades de Aprendizaje así:

 Unidad 0 introductoria. En ella se enuncian los aspectos relacionados con la presentación del curso, en
especial, la información que vincula a cada asignatura con su programa académico4. Desde la unidad cero,
usted podrá observar y, si lo desea, descargar, el guión general de cada asignatura, es decir, el archivo que
incluye la descripción de la unidad cero y las demás unidades de aprendizaje de la misma.
 Unidades de aprendizaje. Cada una de ellas se estructura teniendo en cuenta los siguientes elementos:
 Meta de aprendizaje. Corresponde al aprendizaje específico que se espera que usted logre al desarrollar
la unidad.
 Productos. Hace referencia a aquello que usted debe hacer o construir para evidenciar lo propuesto en
la meta de aprendizaje, por ejemplo: elaborar un ensayo, visitar una empresa, formular un proyecto,
participar en un foro, desarrollar unos ejercicios, entre otras. En esta sección recibirá las orientaciones

2
Círculos de Interacción y Participación Académica y Social. Ver más detalles sobre los CIPAS y su lógica en las demás Unidades de la Inducción y en el
Manual del Estudiante.
3
Para ahondar en la trascendencia de las Ideas Emprendedoras consulte el Sitio Web de Emprendedores: http://ead.uis.edu.co/empresarial/emprendedores/
4
Consulte la información de su programa académico en el siguiente sitio: http://ead.uis.edu.co/empresarial/

4
 sobre las actividades (de consulta, de lectura, de interacción con otros) sugeridas para lograr los
productos, incluyendo aquellas encaminadas a recibir apoyo de parte de su Tutor.
 Recursos necesarios para realizar los productos. Hace referencia a los materiales (archivos digitales o
impresos), objetos de aprendizaje, personas, empresas y demás recursos seleccionados para cada caso.
 Evaluación. Aquí se señalan los porcentajes y los indicadores con que será valorado su aprendizaje.
 Tiempo. El que se considera necesario para realizar los productos en el marco del número de créditos de
cada asignatura5 y de la complejidad de los productos.
Si la asignatura tiene cinco unidades, por ejemplo, el guión tendrá una Unidad Introductoria (Unidad 0) y las
cinco unidades presentadas con los anteriores elementos.
Una vez creado un curso con el diseño anteriormente descrito, éste se convierte luego en un curso en
plataforma (Herramienta que permite gestionar cursos vía Internet), poniendo las herramientas que dicha
plataforma brinda al servicio de su proceso de aprendizaje. Para el caso, haremos uso de la Plataforma Moodle,
la cual precisaremos, más adelante, en la sección “Los Cursos en Plataforma”.

5. LOS TUTORES

Los tutores son profesionales de diferentes áreas, quiénes tienen la responsabilidad de

ayudarle a aprender, a través de comunicaciones presenciales y en línea. Al respecto,
cada grupo contará con un Tutor por asignatura, quien liderará la gestión del curso y
estará dispuesto a brindarle la asesoría y el acompañamiento que usted requiera en su
proceso de aprendizaje.

Por la naturaleza de la propuesta educativa, usted tiene flexibilidad y diversas posibilidades de intervenir en
función del tiempo y espacio, aspecto que obliga a una atención permanente de parte del tutor, quien también
debe contar con la mencionada flexibilidad. El papel del Tutor se puede visualizar en tres momentos:
Antes del periodo académico, los tutores lideran la creación, revisión y ajuste del guión de aprendizaje y de
cada uno de sus elementos.
Durante el periodo académico, en forma presencial y en línea, el tutor le apoyará con:
 La atención a sus inquietudes sobre todos los elementos del ambiente de aprendizaje.
 La óptima realización de los momentos de interacción (correo, foros, chat).

 La asesoría en el desarrollo de las actividades y la comprensión de los temas, problemas o proyectos en los
que se enmarca la actividad académica de cada asignatura.

 La definición de la valoración de cada uno de sus productos con la retroalimentación correspondiente.

5
Consulte el número de créditos de las asignaturas de su plan de estudios:

http://ead.uis.edu.co/empresarial/index.php?option=com_content&view=article&id=17:plan-de-estudios&catid=4:el-programa&Itemid=3

5
Después de terminado el periodo académico, el equipo de tutores tienen la responsabilidad de retomar la
experiencia que se vivió con cada grupo, valorarla y fijar ajustes, mejoras o rediseño de los elementos para
fortalecer el logro del aprendizaje propuesto. Esto le exige conocer de cerca la experiencia que cada estudiante
vive. Su apoyo en esta tarea es muy importante, como lo verá más adelante en la sección “La Sistematización de
la Experiencia”.
Como puede apreciar, la relación con sus tutores también depende de su compromiso, en la medida en que
usted genere comunicación constante con ellos.

6. LOS ORIENTADORES

Los orientadores son educandos destacados que cuentan con liderazgo y motivación,
y serán quienes le acompañarán en su proceso de formación. El orientador es un
estudiante de su programa académico, que ya pasó por los temores que causa el
inicio del mismo y, por ello, está en la capacidad de aliviar las tensiones y de
responder las preguntas que usted tenga.

Desde la primera semana, los orientadores lideran la Inducción a la vida universitaria, tanto en la sesión
presencial como en las demás actividades programadas en línea. Además, atenderán las inquietudes naturales al
comenzar a vivir el desarrollo de cada una de las asignaturas.
Es importante tener presente que, el orientador asignado, será el actor educativo que liderará el curso de
Inducción y, posteriormente, puede ser un punto de enlace con los Tutores de asignatura, cuando así se
amerite, respaldando la labor de éstos al atender las dudas puntuales.
En estos diferentes sentidos, el orientador contribuye directamente en su formación, al impulsar las
competencias básicas para enfrentar la metodología de aprendizaje. Este mecanismo va desde el primero y
hasta el cuarto nivel de su programa académico.

7. LOS RECURSOS UTILIZADOS COMO MATERIAL DE APRENDIZAJE

El equipo de trabajo del programa ha preparado varios recursos que

cumplen el papel de comunicar (propuestas, ideas, conceptos, problemas,
preguntas, situaciones), de orientar (acciones, productos, encuentros) y, en
general, de acompañar el aprendizaje que vamos a vivir colectivamente.
Veamos una descripción de ellos:

La mayoría de las asignaturas del programa cuentan con un libro impreso que se entrega en la matrícula. Se
trata de un libro seleccionado entre los disponibles del mercado editorial. En algunos casos es un módulo
producido por el Instituto y, en otros, no se entrega material impreso pues los recursos están incluidos en la
plataforma. El texto base recoge los planteamientos que inicialmente proponemos como los necesarios para
que respaldar el logro de las competencias pretendías en la formación. Como usted podrá ver en los guiones,

6
constantemente se estará haciendo referencia al contenido de esos libros para su lectura, estudio y
comprensión, como ingrediente fundamental del proceso.
Además del libro, en cada asignatura encontrará materiales en soporte digital seleccionados por el tutor. Entre
ellos podrá encontrar textos, imágenes, audio, video o libros electrónicos, entre otros. Igualmente podrá
disponer de recursos digitales preparados por el equipo del programa, como el caso de Contabilidad y
Matemáticas.

8. LOS CURSOS EN PLATAFORMA

Finalmente, tenemos un punto de encuentro. Un espacio en el que es posible acceder en

línea a lo que usted necesita para llevar a cabo su aprendizaje (exceptuando el libro
impreso, lo demás está disponible allí). Ese espacio es la plataforma Moodle6. Moodle es
un sistema informático donde tendrá acceso a los recursos de sus asignaturas, al que sólo
pueden ingresar las personas registradas en los programas del Instituto y que tienen algún
rol específico que cumplir en el desarrollo de la asignatura.

Allí usted podrá ver cada curso, su guión y todos los detalles de cada unidad de aprendizaje. También es el
espacio prioritario para identificar quién es el Tutor de cada asignatura y quiénes sus compañeros. Podrá
entonces comunicarse con ellos, utilizando los mecanismos de mensajes, correo, foros y chat que les ofrece este
importante recurso. Sobre sus características, usos específicos y navegación versará la primera Unidad del curso
de Inducción, el que se dará inicio después del 24 de Julio de 2010.
Para acceder a Moodle, usted lo hará registrando el código de estudiante asignado en su liquidación de
matrícula. Al principio, dicho código también corresponderá a la clave de acceso respectiva.

9. EL SOPORTE TECNOLÓGICO, ADMINISTRATIVO Y ACADÉMICO.

El soporte se traduce en los mecanismos y canales de comunicación que estarán disponibles para apoyar su
experiencia educativa. Con ellos, usted dispone de:
 Sesiones de asesoría, presenciales y en línea, sobre el uso de la plataforma.
 Actividades presenciales con el tutor de cada asignatura de acuerdo con la programación establecida para
cada grupo. Recuerden que las tutorías presenciales no son obligatorias.
 Momentos de encuentro en línea de acuerdo con la programación establecida por el Tutor en cada
asignatura.
 Momentos de contacto (presencial y en línea) generados por usted mismo para interactuar con sus Tutores,
el orientador y los compañeros.

 También contarán con tres cuentas de correo electrónico para presentar sus consultas de diferente tipo así:
Académico (empresarialacad@gmail.com). Podrán consultar sus inquietudes relacionadas con los derechos
y deberes del estudiante (reglamento académico), la normatividad académica relacionada con matrículas,

6
Ver instrucciones de uso en http://docs.google.com/View?id=dgqvcjwt_245q5q6wbgr

7
 inclusiones, cancelaciones, readmisiones, número de créditos que se pueden matricular; la evaluación y
otros aspectos que tengan que ver con la gestión académica.
Administrativo (empresarialadmin@gmail.com). A este podrán realizar consultas sobre el personal de apoyo
académico y administrativo, calendario académico, normatividad, matricula web, registro en la página Web
UIS, notas, programa de emprendimiento, entrega y/o acceso a los materiales de aprendizaje, y otros
aspectos que tengan que ver con la gestión administrativa.
Técnico (empresarialtecnico@gmail.com). En este le podrán despejar sus inquietudes sobre el uso de la
plataforma y acceso a recursos utilizados en las asignaturas.
Detrás de cada estrategia hay un equipo de apoyo conformado por profesionales en diferentes áreas del
conocimiento, estudiantes auxiliares, tecnólogos y personal de apoyo operativo. Todos a la expectativa de
poder resolver cada situación que se le presente.

10. LA SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA

Es la vía seleccionada para transformar continuamente el programa con la participación de sus actores
educativos. Para lograrlo, es necesario explicitar y poner en común, las experiencias de las personas
involucradas en el proyecto.
Es un proceso que exige registro y documentación de las experiencias vividas. En ella se hace público el
recorrido del programa en sus condiciones reales de ejecución. Esta tarea se lleva a cabo con la participación de
todos y, por tanto, es una invitación abierta a aportar desde su particular punto de vista como estudiante. Para
lo anterior, en la plataforma, Unidad cero, existirá una sección denominada “Diario de mi experiencia”, en la
cual usted hará los registros de la misma.
La sistematización se trabaja en dos dimensiones: la primera es la comprensión e interpretación de las
experiencias y la segunda una construcción colectiva de conocimiento sobre éstas; todo con el objeto de
fortalecer el proceso de aprendizaje, semestre a semestre.
¡Ánimo y adelante con su compromiso y deseo de aprender!
Coordinación Tecnología Empresarial
UINIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER