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ALUMNO/A:
CURSO ESCOLAR:
NIVEL:
TUTOR/A:
Estas son las orientaciones posibles con un alumno/a con dislexia o riesgo de dislexia.
El profesor marcará con una X las que vayan a llevarse a cabo durante el presente curso
escolar
Esta es una AC NO SIGNIFICATIVA y por tanto una medida ordinaria de atención a la
diversidad. Conviene, no obstante, adjuntarla al expediente del alumno/a
LENGUAS EXTRANJERAS
OTROS
Buscar un deporte o una actividad extraescolar en la que destaque o no
tenga dificultades.
ANEXO II
Dado que el nivel de logro de un estandar puede ser diferente en cada alumno, a la hora
de valorar su grado de consecución, para objetivarlo, es aconsejable que el maestro
defina una escala o rango, como por ejemplo : 0 a 10, de muy insatisfactorio a muy
satisfactorio, etc…
Para los alumnos que presentan dificultades específicas de aprendizaje o TDAH y cuya
propuesta curricular es ordinaria, además de la adecuación de los instrumentos de
evaluación que procedan, el profesor deberá adecuar el grado de consecución de los
estándares de aprendizaje sin modificar los mismos con respecto al resto del
alumnado.