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UNIVERSIDAD NACIONAL SAN CRISTOBAL DE

HUAMANGA
VICE RECTORADO ACADÉMICO
Oficina General de Calidad y Acreditación

PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE


ACREDITACIÓN

REPORTE DE AVANCE

PROGRAMA DE ESTUDIOS: INGENIERÍA DE MINAS

Noviembre - 2018
CUI: 170800478

CUI 170800478
Número de Reporte Tercer reporte
Fecha reporte 19 de noviembre de 2018

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ACTIVIDADES DESARROLLADAS
El proceso de autoevaluación se inició a partir del 2012. Durante el periodo de los cinco
últimos años se ha tenido capacitaciones en diferentes escenarios, además se ha tenido
diferentes miembros de comisiones y dentro esta implementación se consideran los
siguientes lineamientos: Asegurar la calidad educativa en la EPIM-UNSCH, constituirse
como un instrumento de crecimiento y desarrollo del futuro Ingeniero de Minas, para
asegurar la confianza de padres de familia que permita realizar el cambio en la calidad de
vida de la sociedad, proporcionar información sobre el crecimiento de la calidad educativa
en la EPIM, a fin de llevar un registro de cómo nuestra Institución garantiza a la comunidad
la educación de calidad y garantizar que las competencias profesionales de los egresados
de las instituciones acreditadas sean eficientes y, por ende, reflejan una forma educativa
de calidad.
Con fecha 11 de mayo del 2016, se regula en el “Estatuto UNSCH 2016” que el “Comité
Interno de Autoevaluación” se encargue de la conducción del proceso de autoevaluación
de acuerdo a los estándares de calidad establecidos por SINEACE y proponer los planes
de mejora de la calidad del servicio educativo al Consejo de Facultad con el objetivo de
alcanzar la acreditación del programa de estudios. Se ha constituido la “Unidad de Calidad
Académica” que se dedica al control y aseguramiento de la calidad del servicio educativo
que ofrece la facultad. Evalúa permanentemente la calidad académica con fines de mejora
continua y acreditación de la escuela profesional y apoya los objetivos de mejora de
resultados de la institución y sus programas de estudio.
Estatutariamente se ha regulado que cada escuela profesional reciba una asignación
presupuestal para atender sus necesidades, acorde a su plan estratégico, plan operativo
anual y plan de mejora con fines de acreditación.
Para la gestión de la calidad de alcance institucional, se ha regulado estatutariamente, que,
en la universidad, se desarrollan procesos de evaluación, acreditación y certificación, a fin
de evaluar la situación actual de la gestión educativa y administrativa de las Carreras
profesionales de la universidad, acreditar la calidad de la gestión educativa de las carreras
profesionales y gestión Administrativa de la universidad y certificar la calidad de procesos
y equipamiento de todos los laboratorios y unidades de prestación de servicios que se
ofrece a la sociedad.
La Oficina General de Calidad y Acreditación, dependiente del vicerrectorado académico,
es la encargada de gestionar el aseguramiento de la calidad a nivel institucional,
dependencia a cargo de la Dra. Luisa Alcarraz Curi, nominada con Resolución Nº XX de
fecha dd.mm.aa.
En cumplimiento a especificaciones del modelo de acreditación del SINEACE, con acta de
fecha 06 septiembre del 2018, se ha constituido el “Comité de Calidad”, que cumplirá el rol
funcional del “Comité Interno de Autoevaluación”, está integrado por los siguientes
miembros: Jony Quispe Poma (Presidente), Víctor Flores Moreno (Miembro), Indalecio
Quispe Rodríguez (Miembro), Edmundo Campos Arzapalo (Miembro), Jaime Huamán
Montes (Miembro), Ciro Baca Gutiérrez (Miembro) y Miguel Prado Arones (Miembro).
Con Resolución Nº XX de fecha dd.mm.aa se nomina al NN como jefe de la Unidad de
Calidad Académica de la Facultad de Ingeniería de Minas, Geología y Civil.
Con oficio Nº 112-2017-UNSCH (Exp. 13323) se presentó a SINEACE el expediente para
la inscripción del Comité de Calidad y con oficio Nº 185-2017-SINEACE/TP-DEA-ESU de
fecha 21 de agosto de 2017 se nos dio a conocer la designación del Código Único de

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Identificación (CUI) 170800477 y se fijó como fecha de inicio del proceso de
autoevaluación el 21 de agosto de 2017.

<Describir en este párrafo las jornadas de capacitación y apoyo técnico brindado por
SINEACE>

El programa de estudios a elaborado su “Matriz de autoevaluación” en la que se han


establecido las acciones a ejecutar, para cumplir con las especificaciones de los
estándares y criterios a evaluar, para cada acción se ha definido su alcance
(Institucional/programa), se ha definido la unidad orgánica responsable de ejecutarla y se
ha definido la fuente de verificación a generarse, fuente que será empleada en la
argumentación del logro de los estándares.
En concordancia con el protocolo del Formato C.1.2. “Reporte de avance del proceso de
autoevaluación de programas de estudios de Educación Superior Universitaria”, incluido
como anexo en la “Directiva que regula el proceso de acreditación de instituciones
Educativas y Programas” aprobada con Resolución de Presidencia del Consejo Directivo
Ad Hoc Nº 172-2018-SINEACE/CDAH-P de fecha 16 de octubre de 2018 y tomando como
referencia la “Matriz de autoevaluación” el programa de estudios, ha diseñado un protocolo
para la generación de reporte de avances del proceso de autoevaluación consistente en
dos secciones: la sección autoevaluativa, en el que se argumenta la justificación del logro
de los estándares referenciándose a las acciones ejecutadas y fuentes de verificación
generados durante el proceso; y la sección autoregulativa, en la que se precisan las
actividades pendientes de ejecutar, habiéndose determinado para ello el alcance de su
ejecución, la unidad orgánica responsable y el entregable a generase. La argumentación
del logro se complementa con valoración de avance según criterios establecidos por
SINEACE y se hace referencia a los anexos empleados en la argumentación.
El programa de estudios a establecido mecanismos para la ejecución del proceso de
autoevaluación en periodos semestrales a su culminación, la dirección de Escuela con el
respaldo del comité de calidad identifica las acciones establecidas para el logro de los
estándares aun no ejecutadas, a fin de planificar su ejecución en el siguiente periodo
académico en base a criterios de priorización (Presupuesto requerido, dificultad en la
ejecución, plazo de ejecución).
A la fecha el programa ha presentado dos (02) reportes de avance dando cumplimiento a
reglamento que regula los procesos de autoevaluación establecidos por SINEACE, el
presente reporte se constituye como un tercer reporte de avance del proceso de
autoevaluación implementado a la Escuela de Ingeniera de minas.
El número de estudiantes matriculados en el ciclo académico 2018-I fue de 533
estudiantes y el 2018-II es de 515 estudiantes; el número de bachilleres desde 1980 a la
fecha es de 969 y el número de Titulados desde 1980 hasta el 2017 es de 759.

El grado que se otorga es el de “Bachiller en Ciencias de la Ingeniería de Minas” y el título


otorgado es el de “Ingeniero(a) de Minas”.

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ESTADO DE AVANCE - ESTÁNDARES
ESTÁNDAR 1. PROPÓSITOS ARTICULADOS
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.
El programa de estudios ha identificado a sus principales Grupos de Interés (GI), y está en
proceso de formalizarse su constitución. En la Tabla 01.01, se detalla las instituciones y
representantes miembros del GI.

TABLA 01.02: GRUPO DE INTERÉS


GRUPO DE INTERÉS REPRESENTANTE CARGO
Sociedad Nacional de
1 Minería Petróleo y Ing. Luis Marchese Montenegro. Presidente SNMPE
Energía
Instituto de Ingenieros
2 Ing. Luis Rivera Ruiz Presidente IIMP
de Minas del Perú
Asociación de Ingenieros
3 Ing. Antonio Curi Ore. Presidente ASIMIN
de Minas de la UNSCH
Municipalidad Distrital
4 de Coronel Castañeda- Sr. Aurelio Panuero Villavicencio Alcalde del Distrito
Empresa ARES SAC
Municipalidad Distrital
5 de Oyolo- Empresa Sr. Roy Elias Mamani Barriga Alcalde del Distrito
Minera ARES SAC
Municipalidad Distrital de
6 Sancos-Empresa Minera Sr. Deciderio Pillhuaman Sosa Alcalde del Distrito
ARUNTANI SAC
Centro Poblado de Presidente de la Junta
Sr. Pelagio Amadeo Gutierrez
7 TACA- Empresa Minera Directiva Comunal de
Raymundo
Catalina Huanca. TACA
Fuente: Elaboración Comité de Calidad

Los propósitos de la UNSCH están declarados en el “Plan Estratégico Institucional (PEI)


2018-2020” aprobado con Resolución Rectoral Nº 519-2017-UNSCH-R de fecha 17 de julio
del 2017 (Anexo 01.01).
Misión: “Formar profesionales competentes y realizar investigación científica,
tecnológica y humanística con principios éticos y responsabilidad social, que contribuya
al desarrollo sostenible de la sociedad”.
Visión: La visión construida para el Sector Educación ha sido adoptada como la visión
de la UNCSH: “Los peruanos acceden a una educación que les permite desarrollar su
potencial desde la primera infancia y convertirse en ciudadanos que valoran su cultura,
conocen sus derechos y responsabilidades, desarrollan sus talentos y participan de
manera innovadora, competitiva y comprometida en las dinámicas sociales,
contribuyendo al desarrollo de sus comunidades y del país en su conjunto”.

Los propósitos institucionales están puestos a disposición de la sociedad a través del


siguiente enlace:
http://www.unsch.edu.pe/licenciamiento/Informaci%C3%B3n_Institucional.html

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Los propósitos del programa están definidos como la misión de la Escuela Profesional de
Ingeniería de Minas y declarados como como componentes del “Plan Curricular 2018”
(Anexo 01.02):
MISIÓN: “La Escuela Profesional de Ingeniería de Minas es una unidad académica, que
forma profesionales integrales en el campo de la ingeniería de Minas; con altos
estándares de competencia, valores innovadores y liderazgo. Para desempeñarse en la
industria minera nacional y extranjería con responsabilidad social, ambiental y
económica, de acuerdo a las exigencias de la minería moderna y de la sociedad
peruana. Así mismo Desarrolla vínculo permanente con empresas mineras, estado e
instituciones del sector que contribuye la formación académica.”.
VISIÓN: “Líder de la minería mundial”.

Los propósitos del programa de estudios están puestos a disposición de la sociedad a


través del siguiente enlace:
http://www.unsch.edu.pe/index.php/facultades-de-la-unsch/escuela-profesional-de-
ingenieria-de-minas/

Los propósitos institucionales y del programa de estudios están a disposición de los


postulantes en el “Prospecto de Admisión 2019-I” (Anexo 01.03)

Actividades pendientes:
1. Formalizar la conformación del grupo de interés y emitir la resolución de
reconocimiento.
2. Aprobar resolutivamente el “Plan Curricular 2018” que contiene la declaración de
propósitos del programa.
3. Actualizar los propósitos institucionales y del programa en la página web
institucional en concordancia con el “Plan Estratégico Institucional (PEI) 2018-
2020”.
4. Elaborar la Matriz de alineamiento entre los propósitos del programa y los
institucionales y describir cómo se asegura el alineamiento.
5. Actualizar los propósitos institucionales y los del programa de estudios en el
prospecto de admisión (de acuerdo a lo declarado en el Plan Estratégico
6. Medir impacto de acciones implementadas.
7. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 7

Anexos:
Anexo 01.01: Plan Estratégico Institucional (PEI) 2018-2020
Anexo 01.02: Plan Curricular 2018
Anexo 01.03: Prospecto de Admisión 2019-I

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ESTÁNDAR 2. PARTICIPACIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Constituido formalmente la conformación del Grupo de Interés, se tiene previsto programar


reuniones a la culminación de cada semestre académico a fin de evaluar la pertinencia del
proceso formativo.

El comité de calidad ha realizado un análisis PEST a fin de identificar oportunidades y


amenazas del contexto para el alineamiento de la propuesta formativa.

Para el contexto Político, se revisó la siguiente documentación:

 Ley General de Minería: DECRETO SUPREMO Nº 014-92-EM.


 Ley de Incentivos en la Inversión y Exploración Minera: Ley N° 27623.
 Normatividad sobre la seguridad y calidad de vida en el sector Minero: Reglamento
de la Ley Nº 29783, Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo.
 DECRETO SUPREMO Nº 005-2012-TR.
 Fraser Institute Annual, en América latina.

Para el contexto Económico, se revisó la siguiente documentación:

 Según el Ministerio de Energía y Minería e Hidrocarburos.


 Banco central de reservas del Perú.

El análisis se consolida en la Tabla 02.01:

TABLA 02.01: ANÁLISIS PEST PARA EL PROGRAMA DE INGENIERÍA DE MINAS


POLÍTICOS ECONÓMICOS SOCIALES TECNOLÓGICOS

Ley General de Crecimiento y Distribución de la Financiamiento en


Minería y desarrollo Utilidad a los la investigación de
Medioambiente. económico en el grupos de interés centros superiores
sector minero. directo e indirecto. de enseñanza.

Incentivos en la Distribución del Movilidad laboral y Urgencia en


Inversión y Canon minero y social del traslado intercambio
Exploración Minera. otras obligaciones a de los trabajadores. tecnológico con
las Universidades. centros superiores
de Europa, Norte
América y otros.

Normatividad sobre Políticas en materia Cambios en el Aplicación de


la seguridad y de concesiones estilo de vida. Energía Renovable
calidad de vida en mineras. en el sector minero.
el sector Minero.

Legislación y Competitividad de Actitudes y Ciclo de vida y


fiscalización de la la tributación en el oportunidades para velocidad de la
Cadena productiva Sector minero. centros de obsolescencia en
Minera. esparcimiento del equipos mineros

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trabajador y accionados con
terceros. energía fosilífera.

Legislación en Cadena de valor del Educación asistida Uso y costos de la


materia de empleo. sector minero. en oficios energía renovable.
especialidades y
centros de
enseñanzas
superiores.

Responsabilidad Presencia de Tranversalización


social empresarial sustitutos de los respecto a la salud,
en el sector minero. Metales bienestar y
seguridad.

Estabilidad política. El Perú posee En el Perú en más


grandes Reservas de 64% predominan
de Minerales, los conflictos socio
ubicado en el ambiental vinculado
décimo puesto de a la actividad
pises productores. minera.

Según el MEM el
sector minero
genero un promedio
de 250000 puestos
de trabajo
creciendo con un
12 % interanual.

FUENTE: Comité de autoevaluación y acreditación

En la Tabla 02.01, se consolida las expectativas educativas de los egresados de la


Educación Básica Regular que deciden seguir estudios universitarios en el programa de
Ingeniería de Minas:

TABLA 02.01: EXPECTATIVAS EDUCATIVAS

UNSCH Programa de Ingeniería de Minas


Año
Postulantes Vacantes % Postulantes Vacantes %
(P) (V) (V/P) (P) (V) (V/P)

2013

2014 12510 2453 0.19 438 81 0.18

2015 7186 1279 0.17 255 47 0.18

2016 12292 3092 0.25 389 115 0.29

2017 1300 47

Promedio 10662 2275 0.20 361 81 0.22

Fuente: Boletín estadístico

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Determinación del tamaño de la oferta
El número de vacantes se fija, tomando en cuenta la capacidad de la plana docente con
que se cuenta descrita en detalle en el estándar 15, la capacidad de la infraestructura física
descrita en el estándar 28, y la asignación presupuestal destinada para la atención a ese
número de nuevos estudiantes. La disponibilidad de aulas para los estudiantes se detalla
en la Tabla 02.02.

TABLA 02.02: DISPONIBILIDAD DE AULAS


Pabellón N° de aulas Ubicación Capacidad
101 1er piso 25
102 1er piso 30
103 1er piso 30
104 1er piso 20
Pabellón S 201 2do piso 30
202 2do piso 36
203-A 2do piso 40
203-B 2do piso 40
204 2do piso 35
Fuente: Servicios Generales

Actividades pendientes:
1. Realizar el análisis de coherencia entre la misión del programa y la demanda social.
2. Identificar los planes de desarrollo local, regional y nacional, como escenarios
posibles para la inserción de los egresados de los programas de estudio.
3. Realizar el análisis de coherencia entre los propósitos del programa y los planes de
desarrollo nacional y regional.
4. Identificar la demanda laboral para el programa de estudios (Competencias que
exige el mercado laboral según las necesidades de la sociedad).
5. Realizar el análisis de coherencia entre los propósitos del programa y las
competencias que exige el mercado.
6. Identificar las expectativas de ingreso al programa de estudios (demanda potencial).
7. Analizar el comportamiento histórico de la postulación al programa de estudios
(proyectarlos al 2020)
8. Analizar el comportamiento histórico y actual de la matrícula al programa de
estudios (proyectarlos al 2020)
9. Analizar el comportamiento histórico del egreso del programa de estudios
(proyectarlos al 2020)
10. Realizar el análisis de disponibilidad de recursos (describir los ambientes
académicos y plana docente con los que se cuenta).
11. Medir impacto de acciones implementadas.
12. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.
Valoración de avance: 5

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ESTÁNDAR 3. REVISIÓN PERIÓDICA Y PARTICIPATIVA DE LAS POLÍTICAS Y
OBJETIVOS
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Sobre la base de la política sectorial y del objetivo estratégico referido a las universidades,
la UNSCH establece su “Plan Estratégico Institucional 2018-2020” (Anexo 01.01), en
cuanto a su misión, objetivos estratégicos institucionales, acciones estratégicas
institucionales y las prioridades pertinentes; elaborado de acuerdo con las fases
establecidas en el artículo 13 de la Directiva N.º 001-2014-CEPLAN, “Directiva general del
proceso de planeamiento estratégico - Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico”
aprobada con Resolución de Presidencia de Consejo Directivo Nº26-2014-CEPLAN/PCD
de fecha 2 de abril de 2014 (Anexo 03.01 p. 23), contiene la síntesis de la Fase Estratégica,
la Misión, los objetivos estratégicos institucionales, indicadores, metas anuales, las
acciones estratégicas y la ruta estratégica institucional; las acciones estratégicas están
desagregadas en actividades que aseguran su ejecución y está vinculada con el Sistema
de Presupuesto Público. El planeamiento estratégico y la revisión de su pertinencia, se
desarrolla anualmente para un periodo de 3 años, en concordancia con lo establecido en
el Artículo 17 (Anexo 03.01 p. 25), revisión que consideró el “Plan Estratégico Multianual
(PESEM) del Sector Educación 2016-2021” (Anexo 03.02), “Documento Prospectivo del
Sector Educación al 2030” (Anexo 03.03) y el “Plan Estratégico de Desarrollo Nacional
(PEDN) al 2021” (Anexo 03.03), la Ley Universitaria, la Política de Aseguramiento de la
Calidad de la Educación Superior Universitaria, las Condiciones Básicas de Calidad (CBC)
para el Licenciamiento, entre otras normatividades internas propias de la universidad y
contó con la participación activa de la comunidad universitaria (Anexo 01.01 p. 4).

Actividades pendientes:
1. Describir el procedimiento para la revisión periódica de políticas y objetivos del
programa.
2. Regular los ciclos de revisión de las políticas y objetivos institucionales y la
participación de directivos del programa, grupos de interés y/o otros actores en cada
proceso.
3. Describir la última revisión de pertinencia de las políticas y objetivos institucionales.
4. Definir las políticas y objetivos institucionales e incorporarlos en documentos
oficiales.
5. Publicar las políticas y objetivos institucionales en la Web institucional.
6. Realizar el análisis de pertinencia de las políticas y objetivos del programa con los
resultados de análisis PEST.
7. Medir impacto de acciones implementadas.
8. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 5

Anexos:
 Anexo 01.01: “Plan Estratégico Institucional 2017-2019”
 Anexo 03.01: “Directiva General del Proceso de Planeamiento Estratégico - Sistema
Nacional de Planeamiento Estratégico”

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 Anexo 03.02: “Plan Estratégico Multianual (PESEM) del Sector Educación”
 Anexo 03.03: “Documento Prospectivo del Sector Educación al 2030”

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ESTÁNDAR 4. SOSTENIBILIDAD
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

El manejo del presupuesto de la Universidad comprende las siguientes etapas:


programación, formulación, aprobación, ejecución y evaluación. Corresponde a la Oficina
General de Planificación Universitaria (OGPU), el desarrollo de la programación,
formulación y evaluación presupuestal, en coordinación con las unidades responsables
académicas y administrativas de la Universidad. La aprobación del Presupuesto
Institucional corresponde al Consejo Universitario, dentro de los plazos establecidos en la
normatividad presupuestal correspondiente y se eleva a la Asamblea Universitaria, para su
conocimiento, en aplicación a lo regulado en el Estatuto. La ejecución presupuestal es
responsabilidad de la OGPU.

La Planificación Estratégica se plasma a través del Plan Estratégico Institucional y el Plan


Operativo Institucional. Dichos documentos de gestión son formulados y evaluados
conforme lo establece la normativa vigente a través de la OGPU.

Para alcanzar el objetivo estratégico OEI01: “Mejorar la calidad de la formación de los


estudiantes de pregrado” (Anexo 01.01, p. 14), institucionalmente se ha implementado
mecanismos para la asignación presupuestal y garantizar el funcionamiento del programa
de Ingeniería de Minas, la Dirección de Escuela, en coordinación con la Decanatura, el
Departamento Académico de Ingeniería de Minas y Civil, y con el apoyo del responsable
administrativo de la Facultad, formula anualmente el “PLAN DE TRABAJO” (Anexo
04.01), instrumento de planificación y gestión en el que se definen los objetivos y metas
con el que se busca contribuir de manera eficiente al logro de la misión de UNSCH, el
documento contiene información esquemática de los objetivos (generales y específicos),
actividades y metas, indicadores de cumplimiento de las metas, fechas de realización,
recursos económicos y materiales que sustenten su ejecución, personal responsable y la
forma de evaluación. El documento consolida los requerimientos para el desarrollo de las
actividades regulares de un semestre académico (matrícula, distribución de carga
académica, desarrollo de asignaturas, evaluaciones, supervisiones, generación de
documentos académicos), además requerimientos para garantizar movilidad académica,
actividades extracurriculares, desarrollo de eventos académicos y proyectos especiales
(restructuración curricular, estudios de demanda social, desarrollo de soluciones, etc.).

El “PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2018-2020” (PEI) (Anexo 01.01), define los


objetivos estratégicos institucionales, las acciones estratégicas institucionales,
indicadores y metas, que se efectuarán en un periodo de tres años, desagregando las
acciones estratégicas institucionales identificadas, en actividades, que se efectúan en
periodos anuales con el “PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL” (POI), con los que se
espera contribuir al logro de los propósitos institucionales. Si bien el PEI y el POI tienen
componentes diferenciados, están estrechamente relacionados entre sí, por lo que un
cambio en uno de ellos puede implicar cambios en el otro. En el “PLAN OPERATIVO
INSTITUCIONAL 2018” (Anexo 04.01), se describe la metodología seguida para su
elaboración, se identifica a la Escuela Profesional de Ingeniería de Minas como un centro
de costo, se presenta el Presupuesto estimado por objetivo estratégico-acción
estratégica-centro de costo, el Presupuesto estimado por centro de costo, y la Hoja de
trabajo con el que se articula el PEI-POI: Actividad Presupuestal-Actividad Operativa
(Objetivo Estratégico-Acción Estratégica-Centro de Costo-Actividad Presupuestal-Fuente
de Financiamiento-Actividad Operativa).

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Actividades pendientes:
1. Formular el “PLAN DE TRABAJO ANUAL 2108” del programa de estudios.
2. Formular el “PLAN ANUAL DE I+D+i” de alcance institucional/Facultad.
3. Formular el “PLAN ANUAL DE R.S.U” de alcance institucional/Facultad.
4. Formular el “PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2019” de alcance institucional
que incluya requerimientos del programa de estudios.
5. Elaborar INFORME de evaluación del plan de trabajo anual del programa de
estudios.
6. Elaborar INFORME de evaluación del plan operativo institucional.
7. Medir indicadores de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (CTeI).
8. Conformar comisiones de soporte para la gestión del programa de estudios.
9. Medir impacto de acciones implementadas.
10. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 6

Anexos:
 Anexo 01.01: “PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2018-2020”
 Anexo 04.01: “PLAN DE TRABAJO – PROGRAMA INGENIERÍA DE MINAS”
 Anexo 04.02: “PLAN OPERATIVO INSITUCIONAL 2018”

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ESTÁNDAR 5. PERTINENCIA DEL PERFIL DE EGRESO
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

El perfil de egreso está declarado en el “Plan curricular 2018” (Anexo 05.01).

Perfil de egreso:
Competencias Generales:
a. Trabajo Individual y en Equipo: Se desenvuelve eficazmente como individuo,
como miembro o líder de equipos diversos.
b. Ética: Aplica principios éticos y se compromete con la ética profesional y las
responsabilidades y normas para la práctica profesional.
c. Comunicación: Se comunica eficazmente, mediante la comprensión y
redacción de informes y documentación de diseño, realización de exposiciones,
y transmisión y recepción de instrucciones claras.
d. Aprendizaje Permanente: Reconoce la necesidad del aprendizaje
permanente y la capacidad para encararlo en el más amplio contexto de los
cambios tecnológicos.
e. Cosmovisión: Demuestra conocimientos de otros idiomas para comunicarse
con la clase trabajadora y profesionales del orbe.
f. Actitud crítica y solidaridad: Actúa con visión crítica de la realidad, espíritu
solidario, sensibilidad social e identificación con la problemática de la
comunidad para promover la defensa y la conservación de los recursos
naturales, y contribuir al desarrollo de la sociedad peruana.
g. Relaciones interpersonales: Está inmerso en la sociedad (participación en
actividades deportivas, culturales, eventos académicos, etc.).

Competencias Específicas:
El ingeniero de Minas con formación integral y competitivo, debe alcanzar el
siguiente perfil:

h. Conocimientos de Ingeniería: Aplica conocimientos de matemáticas, ciencias


e ingeniería en la solución de problemas complejos de ingeniería de minas.
i. Investigación: Conduce estudios de problemas complejos de ingeniería de
minas usando conocimientos basados en la investigación y métodos de
investigación incluyendo el diseño y la conducción de experimentos, el análisis
y la interpretación de información, y la síntesis de información para producir
conclusiones válidas.
j. Diseño y Desarrollo de Soluciones: Diseña soluciones para problemas
complejos de ingeniería de minas y diseña sistemas, componentes o procesos
para satisfacer necesidades deseadas dentro de restricciones realistas en los
aspectos de salud pública y seguridad, cultural, social, económico y ambiental.
k. Análisis de Problemas: Identifica, formula, busca información y analiza
problemas complejos de ingeniería de minas para llegar a conclusiones
fundamentadas usando principios básicos de matemáticas, ciencias naturales
y ciencias de la ingeniería.

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l. Medio Ambiente y Sostenibilidad: Comprende y evalúa el impacto de las
soluciones a problemas complejos de ingeniería de minas en un contexto
global, económico, ambiental y social.
m. Ingeniería y Sociedad: Aplica el razonamiento informado mediante el
conocimiento contextual para evaluar cuestiones sociales, de salud, de
seguridad, legales y culturales y las consecuentes responsabilidades
relevantes para la práctica profesional de la ingeniería.
n. Uso de Herramientas Modernas: Crea, selecciona y utiliza técnicas,
habilidades, recursos y herramientas modernas de la ingeniería y las
tecnologías de la información, incluyendo la predicción y el modelamiento, con
la comprensión de sus limitaciones.
o. Gestión de Proyectos: Demuestra el conocimiento y la comprensión de los
principios de gestión en ingeniería de minas y la toma de decisiones
económicas, y su respectiva aplicación.

Actividades pendientes:
1. Elaborar la matriz de alineamiento entre perfil de egreso (competencias) y los
propósitos del programa (Misión/Objetivos).
2. Identificar el perfil profesional esperado por los grupos de interés.
3. Elaborar la matriz de alineamiento entre perfil de egreso (competencias) y las
expectativas de los grupos de interés (perfil profesional).
4. Elaborar la matriz de alineamiento entre perfil de egreso (competencias) con el
entorno socioeconómico (Análisis PEST).
5. Elaborar la matriz de alineamiento entre asignaturas del plan de estudios,
competencias del perfil de egreso y recursos necesarios (equipamiento para
laboratorios).
6. Elaborar la matriz de alineamiento entre asignaturas del plan de estudios,
competencias del perfil de egreso y bibliografía especializada.
7. Elaborar la matriz de alineamiento entre asignaturas del plan de estudios,
competencias del perfil de egreso y perfil docente.
8. Medir impacto de acciones implementadas.
9. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 6

Anexos:

 Anexo 05.01: “Plan curricular 2018”

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ESTÁNDAR 6. REVISIÓN DEL PERFIL DE EGRESO
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

La escuela profesional de Ingeniería de Minas, cuenta con un “Reglamento de Elaboración


– Gestión Curricular” (Anexo 06.01), en el que se regula los mecanismos para cumplir con
los Objetivos Educacionales, mediante el desarrollo de los contenidos educativos, formas
de organización de los recursos y del proceso de enseñanza-aprendizaje y los
procedimientos de evaluación del aprendizaje.

El currículo debe ser actualizado periódicamente, en concordancia con la Ley 30220, para
asegurar un alto nivel de correspondencia con el avance científico y tecnológico de la
disciplina, así como las demandas cambiantes del mercado laboral y las exigencias
profesionales.

El Comité de Gestión Curricular (CGC) es la unidad responsable de gestionar los procesos


curriculares (diseño, implementación, ejecución y evaluación del currículo).

El CGC es presidido por un docente de la Escuela Profesional de Ingeniería de Minas, de


reconocida trayectoria académica profesional y lo integran además el Director de Escuela,
un miembro del área de investigación de la escuela, representante de egresados y un
estudiante designado por el Director de la Escuela.

La revisión y modificación curricular son de dos tipos: integral y de actualización, en ambos


casos se desarrollan las etapas de evaluación, modificación e implementación del currículo.

La revisión y modificación integral se efectúa al término del período de duración de la


carrera y se presenta como producto un nuevo currículo, incluye la revisión y modificación
de todos los componentes del currículo, excepcionalmente por cambios en la norma
contextual, se pueden realizar modificaciones integrales, previo acuerdo de los órganos de
gobierno.

La actualización se realiza cada tres (03) años o cuando sea conveniente, según los
avances científicos y tecnológicos.

Para la revisión y modificación del currículo, el CGC invita al proceso a los Directores de
los Departamentos Académicos que prestan servicios a la escuela profesional, a docentes
representantes de las áreas curriculares (general, básica, especializada, etc.), un
representante de la carrera de la filial, alumnos del tercio superior del último año de la
carrera, egresados titulados de la carrera y representantes de las principales
organizaciones representativas del ejercicio profesional de la ingeniería de minas.

Para el proceso de revisión y modificación curricular, se formula un “Plan de Trabajo”


(Anexo 06.02) y la evaluación del currículo incluye entre otras: análisis de documentos
curriculares, Benchmarking, estudio del mercado laboral, aplicación de cuestionarios y
realización de grupos focales con representantes de los grupos de interés, estudios de
tendencias nacionales e internacionales. El proceso concluye con la elaboración de la
propuesta de modificación, revisión de cumplimiento de estándares y criterios del modelo
de acreditación y normas legales e institucionales, para luego ser aprobado en consejo de
facultad, dándose su conformidad con la emisión de la Resolución Decanal para luego ser
ratificado en Consejo Universitario.

Actividades pendientes:
1. Diseñar el procedimiento para la revisión de la pertinencia del perfil de egreso.

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2. Regular la revisión periódica del perfil de egreso.
3. Identificar la demanda profesional para el programa de estudios.
4. Identificar los avances científicos relacionados al programa.
5. Identificar las competencias de desempeño profesional esperado por los grupos de
interés.
6. Identificar las competencias de desempeño profesional esperado por los egresados
el programa.
7. Describir el último proceso de revisión del perfil de egreso.
8. Medir impacto de acciones implementadas.
9. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 6

Anexos:
 Anexo 06.01: Reglamento de Elaboración – Gestión Curricular”
 Anexo 06.02: “Plan de Trabajo”

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ESTÁNDAR 7. SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD (SGC)
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Definir las políticas y objetivos de calidad institucionales.
2. Diseñar el mapa de procesos.
3. Implementar la metodología PDCA para el control y mejora de procesos.
4. Identificar los procesos de nivel 1 y nivel 2.
5. Aplicar la matriz de priorización de procesos de nivel 1.
6. Diseñar e implementar los procesos principales.
7. Implementar acciones de auditorías a los procesos principales.
8. Presentar resultados del análisis, evaluaciones y recomendaciones para la mejora
realizadas a los procesos principales.
9. Medir impacto de acciones implementadas.
10. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.
Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 8. PLANES DE MEJORA
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Diseñar el procedimiento para la formulación de planes de mejora.
2. Definir las áreas de mejora.
3. Definir los criterios de priorización para las iniciativas de mejora identificadas
4. Diseñar el protocolo para la formulación de planes de mejora.
5. Formular el plan de mejora para el último periodo de evaluación.
6. Controlar el avance periódico de la ejecución del plan de mejora.
7. Evaluar cumplimiento del plan de mejora.
8. Medir impacto de acciones implementadas.
9. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 9. PLAN DE ESTUDIOS

El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado


acciones para evidenciar una situación de logro.

El “Plan de estudios 2004” (Anexo 09.01) aprobado con Resolución de Consejo


Universitario Nº 253-2004-UNSCH-CU de fecha 27 de abril de 2004, es el plan curricular
vigente a la fecha con alumnos matriculados en los diez ciclos académicos.

El “Plan de estudios 2018” (Anexo 09.02) en proceso de aprobación, es el plan curricular


que entrará en vigencia en el semestre académico 2020-I, el que cumple con la prescripción
del Modelo de Licenciamiento - SUNEDU y con las del Modelo de Acreditación – SINEACE,
sus principales componentes son:

Objetivos Educacionales:

OE1. Competencia Técnica: Usa los conocimientos de las ciencias básicas y


técnicas de la ingeniería de minas para la administración de operaciones de
minería superficial y/o subterráneas, y gestión de la industria minera.
OE2. Profesionalismo: Se accionar se rige por estándares de la ingeniería de
minas, con sentido ético, global, social y protección del medio ambiente,
contribuyendo al crecimiento y desarrollo de la institución al que presta sus
servicios.
OE3. Creatividad y pensamiento independiente: Innova procesos, adoptando
nuevas tecnologías, manteniendo una actitud de apertura y pensamiento
independiente.
OE4. Liderazgo, colaboración y comunicación: Expresa sus ideas con claridad
y de modo efectivo, interactuando con equipos multidisciplinarios como líder
o asumiendo un rol proactivo y sinérgico; y dando solución a conflictos
laborales y sociales.
OE5. Aprendizaje para toda la vida: Se mantiene vigente a través del
aprendizaje continuo con una visión holística, sumando nuevos conceptos
de otras áreas del conocimiento.

Perfil de egreso:
Competencias Generales:
a. Trabajo Individual y en Equipo: Se desenvuelve eficazmente como individuo,
como miembro o líder de equipos diversos.
b. Ética: Aplica principios éticos y se compromete con la ética profesional y las
responsabilidades y normas para la práctica profesional.
c. Comunicación: Se comunica eficazmente, mediante la comprensión y
redacción de informes y documentación de diseño, realización de exposiciones,
y transmisión y recepción de instrucciones claras.
d. Aprendizaje Permanente: Reconoce la necesidad del aprendizaje
permanente y la capacidad para encararlo en el más amplio contexto de los
cambios tecnológicos.
e. Cosmovisión: Demuestra conocimientos de otros idiomas para comunicarse
con la clase trabajadora y profesionales del orbe.

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f. Actitud crítica y solidaridad: Actúa con visión crítica de la realidad, espíritu
solidario, sensibilidad social e identificación con la problemática de la
comunidad para promover la defensa y la conservación de los recursos
naturales, y contribuir al desarrollo de la sociedad peruana.
g. Relaciones interpersonales: Está inmerso en la sociedad (participación en
actividades deportivas, culturales, eventos académicos, etc.).

Competencias Específicas:
El ingeniero de Minas con formación integral y competitivo, debe alcanzar el
siguiente perfil:

h. Conocimientos de Ingeniería: Aplica conocimientos de matemáticas, ciencias


e ingeniería en la solución de problemas complejos de ingeniería de minas.
i. Investigación: Conduce estudios de problemas complejos de ingeniería de
minas usando conocimientos basados en la investigación y métodos de
investigación incluyendo el diseño y la conducción de experimentos, el análisis
y la interpretación de información, y la síntesis de información para producir
conclusiones válidas.
j. Diseño y Desarrollo de Soluciones: Diseña soluciones para problemas
complejos de ingeniería de minas y diseña sistemas, componentes o procesos
para satisfacer necesidades deseadas dentro de restricciones realistas en los
aspectos de salud pública y seguridad, cultural, social, económico y ambiental.
k. Análisis de Problemas: Identifica, formula, busca información y analiza
problemas complejos de ingeniería de minas para llegar a conclusiones
fundamentadas usando principios básicos de matemáticas, ciencias naturales
y ciencias de la ingeniería.
l. Medio Ambiente y Sostenibilidad: Comprende y evalúa el impacto de las
soluciones a problemas complejos de ingeniería de minas en un contexto
global, económico, ambiental y social.
m. Ingeniería y Sociedad: Aplica el razonamiento informado mediante el
conocimiento contextual para evaluar cuestiones sociales, de salud, de
seguridad, legales y culturales y las consecuentes responsabilidades
relevantes para la práctica profesional de la ingeniería.
n. Uso de Herramientas Modernas: Crea, selecciona y utiliza técnicas,
habilidades, recursos y herramientas modernas de la ingeniería y las
tecnologías de la información, incluyendo la predicción y el modelamiento, con
la comprensión de sus limitaciones.
o. Gestión de Proyectos: Demuestra el conocimiento y la comprensión de los
principios de gestión en ingeniería de minas y la toma de decisiones
económicas, y su respectiva aplicación.

Perfil de ingreso:
Competencias Generales
1. Habilidades matemáticas
2. Habilidades comunicativas

Competencias Específicas

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1. Tener buena salud física, mental y emocional.
2. Capacidad de desenvolverse en ambientes insalubres, de peligros, riegos,
condiciones ambientales de elevada altura.

Actividades pendientes:
1. Elaborar la matriz de alineamiento entre el perfil del egresado (competencias) con
los objetivos educacionales.
2. Elaborar la matriz de alineamiento entre perfil de egreso (competencias) y el plan
de estudios (asignaturas).
3. Definir las estrategias de E-A para la formación profesional.
4. Definir los requisitos para obtener la condición de egresado.
5. Definir los requisitos para la obtención del título.
6. Regular la evaluación periódica del documento curricular.
7. Medir impacto de acciones implementadas.
8. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 6

Anexos:
Anexo 09.01: Plan de estudios 2004
Anexo 09.02: Plan de estudios 2018

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ESTÁNDAR 10. CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Las características del “Plan de Estudios 2004” de detallan en las tablas 10.01, 10,02 y
10.03.

Actividades pendientes:
1. Identificar créditos electivos (número de créditos y composición porcentual) para los
dos últimos planes curriculares.
2. Medir impacto de acciones implementadas.
3. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 7

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ESTÁNDAR 11. ENFOQUE POR COMPETENCIAS
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Diseñar el procedimiento para la medición de logro del perfil de egreso.
2. Diseñar el modelo para la valoración de los niveles de logro de las competencias
(enfoque para la cuantificación porcentual de logro de criterios de desempeño y
competencias).
3. Elaborar el Plan de Medición Directa (PMD).
4. Diseñar instrumentos de medición (rúbricas, listas de cotejo, encuestas, y/o
entrevistas).
5. Elaborar el procedimiento para la evaluación del informe de resultados de la
medición de logro de competencias.
6. Definir el porcentaje esperado de logro para las competencias para el programa.
7. Diseñar el procedimiento para la identificación de iniciativas de mejora para el logro
de competencias no alcanzadas.
8. Construir el portafolio del curso: Textos referenciales, sílabos, consignas de
evaluación, rúbricas, listas de cotejo.
9. Construir el Portafolio del alumno: Muestra de evaluaciones aplicadas, trabajos
encargados, informe de prácticas; asociarlas por competencias.
10. Medir impacto de acciones implementadas.
11. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 12. ARTICULACIÓN CON I+D+I Y RESPONSABILIDAD SOCIAL
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Identificar la existencia de CONVENIOS y/o ALIANZAS ESTRATÉGICAS suscritos
para fomentar el desarrollo de actividades de I+D+i y fortalecer las líneas de
investigación del programa de estudios.
2. Identificar asignaturas que incluyen el desarrollo de actividades de I+D+i en el
contenido temático de los SÍLABOS.
3. Elaborar el REGISTRO de actividades I+D+i desarrollados en la especialidad en los
dos últimos periodos académicos.
4. Identificar la existencia de CONVENIOS y/o ALIANZAS ESTRATÉGICAS suscritos
para viabilizar el desarrollo de actividades de R.S.U. en los programas de estudio.
5. Identificar asignaturas que incluyen el desarrollo de actividades de RSU en el
contenido temático de los SÍLABOS.
6. Elaborar el REGISTRO de actividades RSU desarrollados en la especialidad en los
dos últimos periodos académicos.
7. Elaborar REGISTROS de participación docente en actividades de I+D+i.
8. Elaborar REGISTROS de participación estudiantil en actividades de I+D+i.
9. Elaborar REGISTROS de participación de docente en actividades de RSU.
10. Elaborar REGISTROS de participación estudiantil en actividades de RSU.
11. Difundir de resultados de actividades de I+D+I desarrollados en el programa de
estudios.
12. Difundir de resultados de actividades de RSU desarrollados en el programa de
estudios.
13. Medir impacto de acciones implementadas.
14. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 13. MOVILIDAD
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Describir el procedimiento implementado para la movilidad académica docente.
2. Describir el procedimiento implementado para la movilidad académica estudiantil.
3. Elaborar el REGLAMENTO para la gestión de la movilidad académica para
estudiantes y docentes.
4. Suscribir CONVENIOS con universidades nacionales e internacionales para
promover la movilidad académica y el intercambio de experiencias de estudiantes
y docentes.
5. Elaborar el REGISTRO de convenios vigentes.
6. Formular PROGRAMAS DE MOVILIDAD ACADÉMICAS para el presente año
7. Difundir por diferentes MEDIOS los programas de movilidad académica vigentes.
8. Presentar el REGISTRO de movilidad estudiantil.
9. Presentar el REGISTRO de movilidad docente.
10. Medir impacto de acciones implementadas.
11. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 14. SELECCIÓN, EVALUACIÓN, CAPACITACIÓN Y PERFECCIONA-
MIENTO

El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado


acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Elaborar el REGLAMENTO para regular los procedimientos de selección,
ratificación, promoción, capacitación y evaluación docente.
2. Difundir la norma que regula la actividad docente.
3. Elaborar REGISTROS del último proceso de selección docente
4. Elaborar REGISTROS de procesos ratificación.
5. Elaborar REGISTROS del proceso de promoción docente.
6. Definir los criterios y diseñar instrumentos para la evaluación del desempeño
docente.
7. Aplicar instrumentos para la evaluación del desempeño docente.
8. Definir e implementar una plataforma para la evaluación del desempeño docente.
9. Elaborar el INFORME de resultados de medición del desempeño docente, en el que
se precise requerimientos de capacitación y perfeccionamiento o separación.
10. Formular un programa de capacitación y perfeccionamiento docente.
11. Elaborar REGISTROS de capacitaciones realizadas.
12. Elaborar REGISTROS de capacitaciones para el desarrollo de cursos en entornos
virtuales.
13. Aplicar ENCUESTAS de satisfacción docente con los programas de capacitación y
perfeccionamiento.
14. Elaborar el INFORME DE EVALUACIÓN DEL PLAN ANUAL DE DESARROLLO
DOCENTE con medición de indicadores de gestión.
15. Medir impacto de acciones implementadas.
16. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 15. PLANA DOCENTE ADECUADA

El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado


acciones para evidenciar una situación de logro.

La composición docente por condición, categoría y dedicación se presenta en la Tabla


15.01.

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El consolidado de la capacitación de la plana docente se presenta en la Tabla 15.01.

Actividades pendientes:
1. Elaborar el INFORME sobre cumplimiento de acciones en lo concerniente a la plana
docente.
2. Elaborar la MATRIZ de ALINEAMIENTO para analizar la correspondencia entre el
Perfil del docente/ cursos que imparte/Perfil de egreso/Propósitos del programa
(Idoneidad del cuerpo docente).
3. Calcular la TASA estudiantes/docente.
4. Analizar la correspondencia entre la composición docente y la población estudiantil
(Cantidad).
5. Elaborar la HOJA DE VIDA de los docentes, en el que se evidencie la experiencia,
grado, título, capacidad docente, calificaciones didácticas y personales.
6. Medir impacto de acciones implementadas.
7. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 6

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ESTÁNDAR 16. RECONOCIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DE LABOR DOCENTE
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Definir la Política institucional sobre reconocimiento a la labor docente.
2. Definir las formas de reconocimiento a la labor docente.
3. Regular el reconocimiento a la labor destacada del docente.
4. Elaborar el PROCEDIMIENTO para otorgar un reconocimiento (económico o
académico) a la labor docente.
5. Elaborar REGISTROS de la carga horaria con detalles de actividades estructuradas
y no estructuradas.
6. Presentar REGISTRO actualizado de las diferentes formas de reconocimiento
otorgados por destacada labor docente en los últimos cinco años
7. Medir impacto de acciones implementadas.
8. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 17. PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO DEL DOCENTE.
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Definir la LINEAMIENTOS para el desarrollo académico-científico docente.
2. Regular la progresión de la carrera del docente hasta obtener la categoría máxima
(Principal)
3. Diseñar instrumentos para la evaluación de cumplimiento de condiciones y
requisitos académicos para los cambios de categoría.
4. Formular el PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO DOCENTE.
5. Medir impacto de acciones implementadas.
6. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 18. ADMISIÓN AL PROGRAMA DE ESTUDIOS

El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado


acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Definir las competencias generales y específicas del PERFIL DE INGRESO e
incorporarlos en el diseño curricular.
2. Diseñar los INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN para la medición de las competencias
generales en los procesos de admisión.
3. Diseñar los INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN para la medición de competencias
específicas del perfil de ingreso a aplicarse a ingresantes.
4. Elaborar REGISTROS de postulantes e ingresantes a los programas de estudios
de los dos últimos procesos de admisión.
5. Elaborar el INFORME DE DESEMPEÑO de los ingresantes en relación con el
cumplimiento de las competencias específicas del perfil de ingreso.
6. Medir impacto de acciones implementadas.
7. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 19. NIVELACIÓN DE INGRESANTES

El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado


acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Diseñar el PROCEDIMIENTO para la formulación de los programas de nivelación.
2. Definir las estrategias para la aplicación de los programas de nivelación a
ingresantes.
3. Elaborar INFORME de evaluación del programa de nivelación 2017.
4. Formular el programa de nivelación 2018 para fortalecer las carencias de
ingresantes identificadas.
5. Medir impacto de acciones implementadas.
6. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 20. SEGUIMIENTO AL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Diseñar el PROCEDIMIENTO para la medición, control y monitoreo del rendimiento
estudiantil.
2. Elaborar el INFORME DE EVALUACIÓN del rendimiento estudiantil.
3. Regular la gestión de la TUTORÍA Y CONSEJERÍA ESTUDIANTIL.
4. Diseñar el PROCEDIMIENTO de TUTORÍA ACADÉMICA.
5. Diseñar el PROCEDIMIENTO de CONSEJERÍA ESTUDIANTIL.
6. Elaborar el INFORME de evaluación del programa de NIVELACIÓN académica
2017.
7. Elaborar el PROGRAMA DE REFORZAMIENTO 2018.
8. Elaborar el PROGRAMA DE NIVELACIÓN 2018 (cursos, talleres de verano).
9. Medir impacto de acciones implementadas.
10. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 21. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Elaborar el REGISTRO de actividades extracurriculares que se desarrollan en el
programa de estudios.
2. Regular el desarrollo de actividades extracurriculares.
3. Formular el PLAN de actividades extracurriculares 2018.
4. Elaborar REPORTES ESTADÍSTICOS de participación estudiantil en las
actividades extracurriculares para los semestres 2017-II y 2018-I.
5. Aplicar ENCUESTAS de satisfacción de estudiantes con las actividades
extracurriculares que se desarrollan en el programa de estudios.
6. Elaborar el INFORME DE EVALUACIÓN del desarrollo de las actividades
extracurriculares ejecutados en los semestres 2017-II y 2018-I.
7. Medir impacto de acciones implementadas.
8. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 22. GESTIÓN Y CALIDAD DE LA I+D+i REALIZADA POR DOCENTES

El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado


acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Definir la política y lineamiento institucional sobre I+D+i.
2. Definir las ÁREAS y LÍNEAS de INVESTIGACIÓN del programa de estudios.
3. Regular el fomento de la investigación, pertinencia, participación de docentes e
involucramiento a estudiantes.
4. Implementar estándares establecidos por CONCYTEC o entidades internacionales
implementados en la institución para la aprobación de los proyectos de
investigación.
5. Definir requisitos (criterios a evaluar) y las características formales y
metodológicas para la aprobación de los proyectos I+D+i.
6. Implementar mecanismos para el control de cumplimiento y aseguramiento de
niveles de calidad de los proyectos I+D+i desarrollados por los docentes del
programa de estudios.
7. Elaborar el REGISTRO de docentes investigadores, en el que debe incluirse al
menos a uno con registro (REGINA).
8. Definir FUENTES de FINANCIAMIENTO con que cuenta la universidad para facilitar
la I+D+i
9. Establecer ALIANZAS ESTRATÉGICAS a nivel nacional e internacional que
faciliten la I+D+i.
10. Formular el PLAN DE I+D+i del vicerrectorado de investigación/Facultad.
11. Elaborar el REGISTRO de proyectos de investigación, desarrollo tecnológico y/o de
innovación realizados en el programa de estudios.
12. Elaborar REGISTROS de participación docente en las investigaciones realizadas
en el programa.
13. Elaborar REGISTROS de participación de estudiantes en las investigaciones
realizadas en el programa.
14. Elaborar REGISTROS de producción científica: patentes, publicaciones, desarrollo
tecnológico, presentaciones en congresos, entre otros.
15. Elaborar el INFORME DE EVALUACIÓN del PLAN I+D+i 2017.
16. Implementar el uso de HERRAMIENTAS DE VIGILANCIA TECNOLÓGICA.
17. Medir impacto de acciones implementadas.
18. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 23. I+D+i PARA LA OBTENCIÓN DEL GRADO Y EL TÍTULO
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Definir lineamientos de I+D+i, con los que se busca asegurar la rigurosidad,
pertinencia y calidad en el desarrollo de trabajos conducentes a la obtención del
grado y título.
2. Evaluar la pertinencia del REGLAMENTO DE GRADOS Y TÍTULOS en relación con
el aseguramiento de la calidad en la elaboración de proyectos de tesis. Debe incluir
procedimientos para garantizar el cumplimiento de los lineamientos de I+D+i.
3. Elaborar REGISTRO de investigaciones realizadas en el programa para la
obtención del grado y el título, precisar la línea de investigación.
4. Medir impacto de acciones implementadas.
5. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 24. PUBLICACIONES DE LOS RESULTADOS DE I+D+I
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Identificar los medios (Índices, revistas) a los que deben apuntar las publicaciones
de los trabajos de investigación realizados en el programa de estudios.
2. Elaborar el PROGRAMA DE FOMENTO para la publicación científica.
3. Elaborar el REGISTRO DE DOCENTES capacitados en redacción científica.
4. Elaborar el REGISTRO DE FINANCIAMIENTOS otorgados.
5. Elaborar el REGISTRO DE RECONOCIMIENTOS conferidos.
6. Elaborar el INFORME de evaluación del PROGRAMA DE FOMENTO para la
publicación científica.
7. Elaborar REGISTRO de publicaciones de artículos científicos en revistas indizadas,
libros y/o capítulos de libros o registros de propiedad intelectual.
8. Difundir los resultados de investigaciones realizadas en el programa de estudios.
9. Describir el REPOSITORIO INSTITUCIONAL y resaltar las publicaciones realizadas
por el programa de estudios.
10. Diseñar el PROCEDIMIENTO de incorporación de los resultados de la investigación
en la docencia (E-A).
11. Elaborar el CATÁLOGO DE SÍLABOS que referencian publicaciones de resultados
de investigaciones.
12. Medir impacto de acciones implementadas.
13. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 25. RESPONSABILIDAD SOCIAL
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Regular la gestión de la RESPONSABILIDAD SOCIAL.
2. Elaborar el CATÁLOGO DE CONVENIOS con los que se fomenta el desarrollo de
acciones de responsabilidad social a nivel institucional con la partición del programa
de estudios.
3. Formular el PLAN ANUAL de responsabilidad social institucional/Facultad.
4. Formular PROGRAMAS INSTITUCIONALES para fomentar el desarrollo de
actividades de responsabilidad social universitaria.
5. Elaborar el REGISTRO de entidades beneficiarias
6. Elaborar el REGISTRO de actividades de responsabilidad social realizadas como
parte de la formación del estudiante.
7. Identificar los SÍLABOS de asignaturas con las que se fomente el desarrollo de
actividades de RSU.
8. Elaborar REGISTRO de docentes participantes en actividades de responsabilidad
social relacionadas con la especialidad.
9. Elaborar REGISTRO de estudiantes participantes en actividades de
responsabilidad social relacionadas con la especialidad (resaltar aquellas que les
permite poner en práctica los aprendizajes propios de la profesión).
10. Presentar el INFORME DE EVALUACIÓN del PLAN ANUAL de responsabilidad
social.
11. Medir impacto de acciones implementadas.
12. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 26. IMPLEMENTACIÓN DE POLÍTICAS AMBIENTALES
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Definir la POLÍTICA INSTITUCIONAL sobre protección del medio ambiente.
2. Diseñar el PROCEDIMIENTO para monitorear el cumplimiento de las medidas de
prevención en la implementación de las políticas ambientales.
3. Formular el proyecto para el Diseño e implementación del SISTEMA DE GESTIÓN
AMBIENTAL basada en la norma ISO 14000.
4. Describir la RED AMBIENTAL INTERUNIVERITARIA DEL MEDIO AMBIENTE al
que pertenece la universidad.
5. Elaborar la directiva sobre “Ecoeficiencia”.
6. Elaborar el PLAN MEDIO AMBIENTAL.
7. Presentar REGISTROS de acciones de adecuación al entorno y protección al medio
ambiente desarrollados en el programa de estudios.
8. Medir impacto de acciones implementadas.
9. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 27. BIENESTAR
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Regular la prestación de los servicios de bienestar universitario.
2. Formular el PLAN ANUAL de bienestar universitario 2018.
3. Programar jornadas de inducción sobre los servicios de bienestar universitario que
se brinda en la institución.
4. Adecuar la página web para presentar información de los servicios de bienestar
universitario que se brinda en la institución.
5. Elaborar REGISTROS de atención de servicios de bienestar universitario a
ESTUDIANTES.
6. Elaborar REGISTROS de atención de servicios de bienestar universitario a
DOCENTES.
7. Elaborar REGISTROS de atención de servicios de bienestar universitario a
ADMINISTRATIVOS.
8. Elaborar el INFORME DE EVALUACIÓN DEL PLAN DE BIENESTAR
UNIVERSITARIO 2017.
9. Aplicar ENCUESTAS de conocimiento y satisfacción de los servicios de bienestar
universitario que se brinda en la institución.
10. Medir impacto de acciones implementadas.
11. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 28. EQUIPAMIENTO Y USO DE LA INFRAESTRUCTURA
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Elaborar el REGISTROS DE AULAS: Aforo, proyector multimedia, atriles, carpetas,
módulos, luminarias, etc.
2. Elaborar el REGISTROS CONSOLIDADO DE LABORATORIOS DE
INVESTIGACIÓN: Aforo, proyector multimedia, atriles, módulos, equipos,
instrumentos, etc.
3. Elaborar el REGISTROS DE LABORATORIOS DE ENSEÑANZA: Aforo, proyector
multimedia, atriles, módulos, equipos, instrumentos, etc.
4. Elaborar el REGISTROS DE TALLERES (GABINETES): Aforo, proyector
multimedia, atriles, módulos, equipos, instrumentos, herramientas, etc.
5. Elaborar la TABLA consolidada de la capacidad instalada de los ambientes
académicos.
6. Elaborar el REGISTROS de Infraestructura y equipamiento de soporte para la
enseñanza virtual.
7. Medir impacto de acciones implementadas.
8. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 29. MANTENIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Elaborar el PLAN DE MANTENIMIENTO, RENOVACIÓN y SEGURIDAD de la
infraestructura y equipamiento.
2. Elaborar el PLAN DE DESARROLLO y AMPLIACIÓN de la infraestructura y
equipamiento.
3. Elaborar una tabla consolidada de PERSONAL DE SOPORTE O APOYO para la
atención de ambientes académicos (Aulas, laboratorios, talleres, etc.).
4. Elaborar el informe de evaluación del PLAN DE MANTENIMIENTO, RENOVACIÓN
y SEGURIDAD de la infraestructura y equipamiento.
5. Medir impacto de acciones implementadas.
6. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 30. SISTEMA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Regular el manejo de la información y su oportuna comunicación en los ámbitos
interno y externo a la institución.
2. Describir el SISTEMA DE INFORMACIÓN con funcionalidades de soporte para la
gestión académica, I+D+i y responsabilidad social.
3. Describir el SISTEMA DE INFORMACIÓN con funcionalidades de soporte para la
gestión administrativa.
4. Implementar CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL.
5. Actualizar el PORTAL DE TRANSPARENCIA.
6. Elaborar el INFORME DE EVALUACIÓN de la gestión de la información y
comunicación.
7. Medir impacto de acciones implementadas.
8. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 31. CENTROS DE INFORMACIÓN Y REFERENCIA
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Elaborar el REGLAMENTO que regule la gestión de los recursos de información y
referencia.
2. Diseñar el PROCEDIMIENTO para la actualización del centro de información y
referencia.
3. Elaborar el “PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN 2018” de los recursos del centro de
información y referencia.
4. Elaborar el INFORME de evaluación del “PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN 2017”.
5. Aplicar ENCUESTAS de acceso y satisfacción de los servicios del centro.
6. Elaborar REGISTROS de los libros más solicitados.
7. Implementar HERRAMIENTAS DE VIGILANCIA TECNOLÓGICA.
8. Medir impacto de acciones implementadas.
9. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 32. RECURSOS HUMANOS PARA LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE
ESTUDIOS
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Elaborar una TABLA RESUMEN con detalles del perfil del personal directivo y
administrativo y analizar si el perfil responde a la complejidad de las funciones a
realizar.
2. Actualizar el LEGAJO del personal directivo y administrativo.
3. Realizar la EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO del grupo directivo y administrativo del
programa de estudios.
4. Elaborar el INFORME DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO del grupo directivo y
personal administrativo en el que se identifique necesidades de capacitación.
5. Presentar el PLAN DE CAPACITACIÓN ANUAL para el grupo directivo y personal
administrativo.
6. Elaborar REGISTROS de capacitación del grupo directivo y personal administrativo
del programa.
7. Elaborar el INFORME DE EVALUACIÓN DEL PLAN DE CAPACITACIÓN ANUAL
para el grupo directivo y personal administrativo.
8. Medir impacto de acciones implementadas.
9. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 33. LOGRO DE COMPETENCIAS
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Elaborar PLAN de MEDICIÓN DIRECTA (PMD) 2018.
2. Elaborar el INFORME de MEDICIÓN porcentual de logro de todas las
competencias.
3. Elaborar el INFORME de EVALUACIÓN de logro de competencias.
4. Formular el PLAN DE MEJORA para logro de competencias.
5. Medir impacto de acciones implementadas.
6. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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ESTÁNDAR 34. SEGUIMIENTO A EGRESADOS Y OBJETIVOS EDUCACIONALES
El programa ha analizado el estándar y sus criterios asociados, y ha establecido e integrado
acciones para evidenciar una situación de logro.

Actividades pendientes:
1. Determinar el tiempo para la medición de logro de Objetivos Educacionales.
2. Elaborar el REGISTRO de egresados del programa de estudios.
3. Elaborar el INFORME sobre inserción laboral de los egresados.
4. Elaborar INFORME de medición de la satisfacción de empleadores con relación a
los Objetivos Educacionales.
5. Elaborar INFORME de medición de la satisfacción de egresados con relación a los
Objetivos Educacionales.
6. Elaborar el INFORME de evaluación de los resultados de la medición de la
satisfacción de empleadores y egresados en relación con los Objetivos
Educacionales.
7. Presentar el PLAN DE MEJORA para la actualización de objetivos educacionales.
8. Describir los hallazgos del seguimiento a egresados,
9. Describir los resultados de la revisión y actualización de los objetivos educacionales
10. Medir impacto de acciones implementadas.
11. Justificar y evidenciar el logro pleno del estándar.

Valoración de avance: 4

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COMENTARIOS:

(Incluir, de manera general, las apreciaciones que el comité de calidad tuviera sobre lo
avanzado hasta el momento: aspectos clave que han facilitado el desarrollo de la
autoevaluación, situaciones que han dificultado el desarrollo de la autoevaluación,
fortalezas identificadas, oportunidades de mejora identificadas, entre otros aspectos que el
comité crea conveniente incluir)

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RESUMEN DEL AVANCE:

NIVEL DE
ESTÁNDAR
AVANCE

1 Propósitos articulados 7

2 Participación de grupos de interés 5

3 Revisión periódica de políticas y objetivos 5

4 Sostenibilidad 6

5 Pertinencia del perfil de egreso 6

6 Revisión del perfil de egreso 6

7 Sistema de Gestión de Calidad 4

8 Planes de mejora 4

9 Plan de estudios 6

10 Características del plan de estudios 7

11 Enfoque por competencias 4

12 Articulación con I+D+i y responsabilidad social 4

13 Movilidad 4

14 Selección, evaluación, capacitación y perfeccionamiento 4

15 Plana docente adecuada 6

16 Reconocimiento de las actividades de labor docente 4

17 Plan de desarrollo académico del docente 4

18 Admisión al programa de estudios 4

19 Nivelación de ingresantes 4

20 Seguimiento al desempeño de los estudiantes 4

21 Actividades extracurriculares 4

22 Gestión y calidad de la I+D+i realizada por docentes 4

23 I+D+i para la obtención del grado y el título 4

24 Publicaciones de los resultados de I+D+i 4

25 Responsabilidad social 4

26 Implementación de políticas ambientales 4

27 Bienestar 4

28 Equipamiento y uso de la infraestructura 4

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NIVEL DE
ESTÁNDAR
AVANCE

29 Mantenimiento de la infraestructura 4

30 Sistema de información y comunicación 4

31 Centros de información y referencia 4

32 Recursos humanos para la gestión del programa de estudios 4

33 Logro de competencias 4

34 Seguimiento a egresados y objetivos educacionales 4

TOTAL 154/340

(FIRMA)
________________________________
[NOMBRE DEL PRESIENTE DEL COMITÉ DE
CALIDAD.]

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