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COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DEL DISCURSO ARGUMENTATIVO

CLARA INÉS GIRALDO CARDONA


CODIGO: 43.442.259
ABRIL 2019
GRUPO: 90003_792

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD


ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
MEDELLIN
INTRODUCCION

La forma en que se escribe demuestra la capacidad de hacer que el lector imagine el contenido,
sintiéndose y convirtiéndose en parte de este. En el texto “Gestión del conocimiento
organizacional: un encuentro necesario entre plataformas digitales, comunicación, educación y
cultura”, aprendemos en especial que son gestión del conocimiento, TIC, educación, cultura,
comunicación.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1. En la introducción del documento, exponga de donde a dónde va la


introducción del texto analizado. En esta parte indique cual es la tesis
del escritor y explíquela desde el contexto que presenta el autor en
esta introducción.

La introducción del texto, se encuentra en la segunda página el texto (primer


párrafo), en esta nos dan a conocer el porqué de la investigación, se explica
las necesidades, mejoras que se pueden implementar en las empresas en
cuanto al crecimiento que se está viviendo.

2. En el desarrollo del documento, identifique de donde a dónde va el


desarrollo. Exponga y amplíe el tipo de argumentos que se presentan
en el escritor para sustentar la tesis que ha expuesto en la introducción

El desarrollo del documento está presente desde la página 2 hasta la 6.

Argumento comparativo:
“A partir de las indagaciones realizadas en el proceso investigativo, se reconoce la
enorme cantidad de modelos teóricos que la gestión del conocimiento posee (Pérez-
Montoro, 2008), entre los que se destaca una mirada centrada en el proceso
administrativo (Valhondo, 2010), tal como en el modelo Europeo CEN, el Cuadro de
mando integral (Balance Scorecard) y el modelo de Demerest, así como su versión
modificada por McAdam y McCreedy, pero no hay un desarrollo profundo y
adecuado sobre la incidencia del factor humano y el desarrollo social (Valhondo,
2010).”

Argumento de Autoridad:
“Según Nonaka y Takeuchi (1999), esta interacción puede darse de cuatro formas:
socialización, exteriorización, interiorización y combinación.”

3. En la conclusión indique de dónde a dónde va la conclusión. En esta


parte resalte y explique las conclusiones del escritor.
La conclusión la encontramos en la hoja 6, es el primer párrafo de la
conclusión, en este nos dice lo que las empresas deben realizar con los
empleados para poder obtener el objetivo de dicha investigación.

“En la construcción de modelos propios para la gestión del conocimiento, las


organizaciones deben dar relevancia al componente social, considerando los
valores y actitudes de sus colaboradores, así como los procesos
comunicacionales que fundamentan la cultura organizacional.”

En síntesis, el ejercicio consiste en identificar el orden o las partes en


que está estructurado el texto (superestructura) introducción,
desarrollo y conclusión.

4. Seleccionar un fragmento del texto analizado y grabarlo en forma de


lectura en voz alta, usando el programa en línea vocaroo:
http://vocaroo.com/

https://vocaroo.com/i/s0yfsibqSImc

5. Adicione un párrafo en donde resuma y sintetice, con una extensión


mínima de seis (6) renglones, la experiencia y los aportes que le
deja el ejercicio realizado.

Este texto me deja como aprendizaje, que en las empresas se puede implementar las nuevas
tecnologías, pero sin prescindir de la parte humana, solo es realizar las respectivas
capacitaciones e investigaciones para que todos los empleados tengan el conocimiento y den sus
aportes u opiniones. De este trabajo aprendí lo importante que es el saber como está compuesto
un texto, libro o cualquier escrito que veamos.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

- Muñoz Zapata, D. E., & Valencia Rey, J. E. (2015). Gestión del conocimiento organizacional:
un encuentro necesario entre plataformas digitales, comunicación, educación y cultura.
Revista Lasallista de Investigación, 12(2), 105–111. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=tru
e&db=zbh&AN=119193289&lang=es&site=eds-live

- Recursos OVI
Agudelo, O. ( 19,12,2017). 90003 Ovi unidad 2 texto académico. [Archivo de video].
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10333

- Comprensión y producción de textos:


Trigos, L. M. ¿Ensayamos?: manual de redacción de ensayos. Bogotá, CO: Editorial
Universidad del Rosario, 2012. ProQuest ebrary. Web. 3 February 2017. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=8&docID=10721731&tm
=1486141172946

- Moreno C., F., & Marthe, N. Cómo escribir textos académicos según normas internacionales:
APA, IEEE, MLA, Vancouver e Icontec. Bogotá, CO: Universidad del Norte, 2010. ProQuest
ebrary. Web. 3 February 2017. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=9&docID=10458287&tm
=1486139938211

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