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a la psicología
del aprendizaje
escolar
Ricardo Baquero,
Margarita Limón Luque
Educacional Baquero
U n id a d V I
CONTEXTO Y APRENDIZAJE ESCOLAR
RogoflF(1990) sucesoí/acontecimientos
En los desarrollos anteriores hemos estado viendo que se hace uso de la ca
tegoría de actividad en un sentido general. Veremos ahora ciertos usos es
pecíficos de ella para la definición de unidades de análisis para abordar el
desarrollo y comprender e intervenir sobre los procesos de aprendizaje.
La noción de actividad ha estado vinculada originalmente a la obra de
Leontiev, aunque se ha sostenido que estaba en cierto modo esbozada, se
gún vimos, en el énfasis que Vigotsky había dado a la activiilad instrumen
tal y í W interacción social como unidades de análisis para comprender el
desarrollo de los procesos superiores (Rivière, 1985; Baquero, 1996, 1998).
Leontiev planteó una distinción entre actividad, acción y operación. La ac
tividad hace referencia a una unidad molar (no atómica); “no es una reac
ción o agregado de reacciones, sino un sistema con su propia estructura,
sus propias transformaciones internas y su propio desarrollo’’ (citado en
Wertsch, 1988, p. 210). Lo que define a una actividad es su motivo.
Actividades Motivo
Acción Fines
Operación Medios
Siguiendo a Leontiev:
[...] los “componentes” principales de algunas actividades de los hombres son las
acciones que ellos realizan. Denominamos acción ai proceso subordinado a la re
presentación que se tiene del resultado que debe lograrse, es decir, al proceso su
bordinado a un fin consciente. Del mismo modo que el concepto de motivo se
correlaciona con el concepto de actividad, el concepto de fin se correlaciona con
el concepto de acción [...] la acción que se estí ejecutando responde a una tarea;
la tarea es precisamente un fin que se da en determinadas condiciones. Por eso
la acción tiene una calidad especia], su “efector" especial, más precisamente, los
m ^ios con los cuales se ejecuti la acción (Lconticv, 1978, pp. 82-85).
• Sujeto ^
• Instrumento
• Objeto u objetivo
• Comunidad de referencia
• Reglas de división de tareas
• Normas de la comunidad